《秋天》又一篇教案
教學(xué)目標(biāo) ： 在朗讀中品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)人感情。 教學(xué)過程 ： 1、 初讀課文，把握全詩(shī)韻律。 2、 聽讀課文，感受詩(shī)歌圖畫美。 3、 細(xì)讀課文，品味詩(shī)歌詞句，體會(huì)詩(shī)人情感。 總結(jié)： 農(nóng)家豐收?qǐng)D——絢麗多彩 漁夫晨歸圖——淡雅朦朧 牧女思戀圖——寥闊空遠(yuǎn) 4、 再讀課文，總結(jié)鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌方法。 1.把握韻律，感受詩(shī)歌的音樂美。 2.視覺再現(xiàn)，欣賞詩(shī)歌的繪畫美。 3.身臨其境，體會(huì)詩(shī)人的情感美。 4.遷移訓(xùn)練。 一、導(dǎo)入 播放動(dòng)畫，同學(xué)們，你們剛剛看到的動(dòng)畫讓你們想到了什么季節(jié)？我們看到的動(dòng)畫只是表現(xiàn)了秋天一小部分魅力，而何其芳先生卻通過他生動(dòng)形象的詩(shī)句展現(xiàn)了一個(gè)絢麗多彩的秋天，讓我們一起走他帶來我們的秋天的世界。（學(xué)生自由回答） 二、初讀課文，掌握朗讀節(jié)奏與重音 這首詩(shī)寫得很美，需要我們通過朗讀來體會(huì)。我先給大家兩分鐘時(shí)間，小聲的讀一下全詩(shī)。再請(qǐng)一位同學(xué)讀一下全詩(shī)。這位同學(xué)音讀得很準(zhǔn)，但一首好的詩(shī)歌就像一首優(yōu)美的樂曲，而樂曲有了快慢相間的節(jié)奏，才會(huì)富有情感，而剛才這位同學(xué)并沒有讀出節(jié)奏感來，我把這首詩(shī)的節(jié)奏劃了出來，再請(qǐng)一位同學(xué)來朗讀一下。 一首優(yōu)美的樂曲往往通過高低起伏的音調(diào)來表現(xiàn)它的內(nèi)容，同樣詩(shī)歌要讀得好，也需要突出一些重音，你們認(rèn)為這首詩(shī)中哪些詞語(yǔ)需要重讀？（不說理由）老師也找到了一些需要重讀的詞語(yǔ)，我已經(jīng)把它們標(biāo)出來了�，F(xiàn)在大家看著投影再齊讀一遍。 現(xiàn)在大家的朗讀已經(jīng)大有進(jìn)步了，但似乎還不能表現(xiàn)出詩(shī)人的感情。可能有些同學(xué)覺得重讀只是單純地加強(qiáng)語(yǔ)調(diào)，但事實(shí)上重讀只是在朗讀中把相關(guān)的詞突出出來，既可以加強(qiáng)語(yǔ)調(diào)，也可以使語(yǔ)調(diào)變輕，關(guān)鍵是要和其它的讀音有對(duì)比。如何判斷讀法呢？關(guān)鍵是在讀的時(shí)候投入你們的情感。這就需要大家在朗讀時(shí)把把詩(shī)人帶給我們的畫面展現(xiàn)在你的頭腦中。下面我來給大家讀一讀，請(qǐng)大家閉上眼睛，就好像你已經(jīng)走進(jìn)了一個(gè)美麗的秋天的世界，正在用眼睛觀察、用耳朵聆聽、用心靈感受每一個(gè)美好的事物。 三、細(xì)讀課文，品味字句 我想剛才同學(xué)們的腦海中已經(jīng)出現(xiàn)了一幅幅美麗的畫面，那我再給你們一分鐘時(shí)間，請(qǐng)你們找出你最喜歡的一幅畫面，先給它起一個(gè)名字，再想一想這幅畫面上有些什么，那些詩(shī)句能表現(xiàn)這些畫面，把這些詩(shī)句輕聲地讀出來。學(xué)生首先讀出相應(yīng)的句子，再說說這些詩(shī)句讓他聯(lián)想到了什么。 學(xué)生回答 第一節(jié)， “稻香”使人滿口生香�！帮柺场睂懾S收之景，擬人�！暗净ㄏ憷镎f豐年”說的是對(duì)豐收的猜測(cè)，而這里則是對(duì)豐收?qǐng)鼍暗闹苯用枥L。“棲息”一詞使整節(jié)詩(shī)充滿了一種豐收后的喜悅與滿足感。秋天“棲息”在農(nóng)家，它給農(nóng)家?guī)砹耸裁�？（豐收） 第二節(jié)，漁人到底收起了什么呢？（是魚，是樹葉，還是別的）無論他收起了什么，他的心情都是快樂的，他肯定有所收獲，或者是魚，或者是喜悅的情感。這只是秋天的一場(chǎng)游戲。 第三節(jié)，秋天“夢(mèng)寐”在牧羊女的眼里，牧羊女會(huì)夢(mèng)見什么？這里到底是她的夢(mèng)寐，還是詩(shī)人的夢(mèng)想。也許一個(gè)更加燦爛，更加富饒的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在詩(shī)人的希望里。 聆聽一首優(yōu)美的樂曲，要用心靈去感受它，走進(jìn)樂曲的世界。在這些畫面中，詩(shī)人寄托了什么樣的情感呢？請(qǐng)大家想象一下，如果你就是那個(gè)農(nóng)夫，那個(gè)漁民，那個(gè)牧羊女，秋天就在你的身邊，你會(huì)做些什么？想些什么？你的心情是什么樣的?在朗讀中你能把這種心情讀出來嗎？試著讀一讀，其它同學(xué)可以小聲跟著他讀。 總結(jié)：三幅畫面我可以給它們起個(gè)名字：農(nóng)家豐收?qǐng)D，漁夫晨歸圖，牧女思戀圖，每幅畫面給我們的印象都是不同的，農(nóng)家豐收?qǐng)D（絢麗多彩），漁夫晨歸圖（淡雅朦朧），牧女思戀圖（遼闊空遠(yuǎn)），而詩(shī)人用什么貫穿起了三幅畫面？（喜悅的情感） 四、再讀課文，歸納方法 如何才能朗讀好詩(shī)歌：一、情感投入；（在朗讀中通過語(yǔ)調(diào)的仰揚(yáng)頓挫、輕重緩急的對(duì)比展現(xiàn)詩(shī)歌情感的起伏）二、視覺再現(xiàn)。（在朗讀時(shí)要在眼前出現(xiàn)一幅幅相關(guān)的畫面）。 下面請(qǐng)一位同學(xué)來給我們讀讀這首詩(shī)歌，再請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。最后全班在一個(gè)學(xué)生的領(lǐng)讀下朗讀全詩(shī)。 鑒賞詩(shī)歌的方法： 1.把握韻律，感受詩(shī)歌的音樂美。 2.視覺再現(xiàn)，欣賞詩(shī)歌的繪畫美。 3.身臨其境，體會(huì)詩(shī)人的情感美。 朗讀全詩(shī) 五、遷移訓(xùn)練 現(xiàn)在我們可以使用這種方法再來欣賞一下其它的詩(shī)歌�，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們先讀讀美國(guó)詩(shī)人狄金森的《秋晨》，說說這首詩(shī)展現(xiàn)了什么樣的畫面。這首詩(shī)所展現(xiàn)的畫面和課文相比有什么共同點(diǎn)？有什么不同？ 秋天什么令你最感動(dòng)？模仿兩首詩(shī)的寫法，寫一兩句現(xiàn)代詩(shī)，寫一寫你心目中秋天最美的東西。