標(biāo)點符號解題要略
正確使用標(biāo)點符號”這一考點已經(jīng)五年未列入全國高考語文的范圍，2004年高考語文將這一考點再次列入考試范圍，使不少考生感到措手不及。為幫助考生渡過這一難關(guān)，筆者將以前的高考試題和各地模擬試題作了整理，梳理出解題要污五點。
一、弄清功用
每一種標(biāo)點符號都有其獨特的功用，作為考生就必須切實掌握它們的功用，特別是對于那些易混淆的標(biāo)點，更要弄清它們的區(qū)別，從而正確地使用和判斷。
例1：小河對岸三、四里外是淺山，好似細(xì)浪微波，線條柔和，宛延起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。（1995年全國高考題）
[分析]此題誤用頓號。頓號表示句子內(nèi)部最小的停頓,常用在并列的詞或詞組之間。此句中的“三四里”表概數(shù)，“三”和“四”并非并列關(guān)系，所以不應(yīng)該加頓號，應(yīng)刪去。
例2：他從報上看到某大學(xué)研究生院和《中國文化》編委會聯(lián)合主辦《中國文化與世界文化暑期講習(xí)班》的招生啟事，立刻寫信去報名。（1995年全國高考題）
[分析]此例混淆了書名號和引號的功用。書名號表示書籍、篇章、報刊、劇作、歌曲等的名稱，而“中國文化與世界文化暑期講習(xí)班”卻不是書籍、篇章、報刊、劇作、歌曲等的名稱，而是一個需要指出的機構(gòu)的專名，所以應(yīng)該用可以表示特定稱謂的功用的引號。
例3：今年春季，這個省的沿海地區(qū)要完成3700萬土方的河堤加高和河口截流改道工程，任務(wù)重、工程難、規(guī)模大。（1997年全國高考題）
[分析]此題混淆了頓號和逗號的功用。頓號只能用于句子內(nèi)部最小的停頓，而此句中的“任務(wù)重”“工程難”“規(guī)模大”不是句子內(nèi)部的成分并列，而是三個分句的并列，所以應(yīng)該用逗號。
例4：我校是捐資百萬美元跨省辦起的三所外語培訓(xùn)學(xué)校之一,有自己的教學(xué)樓，圖書館，教學(xué)設(shè)備及教師隊伍。（1996年全國高考試題）
[分析]此題誤用逗號。此句中“教學(xué)樓”“圖書館”“教學(xué)設(shè)備”三者是動詞“有”的賓語（包括“教師隊伍”）而且也無層次上的大小，所以三者之間用頓號，就可以了，用逗號就“大材小用”了。
二、揣摩語氣
點號的作用是點斷，主要表示語句的停頓、結(jié)構(gòu)關(guān)系和語氣。按照使用的不同位置，點號又分為句末點號和句中點號。其中句末點號除了表停頓外，主要是用來表示語氣。句號用在陳述句的末尾,表示陳述句完了之后的停頓。問號用在一句話未尾,表示疑問的語氣。感嘆號表示感情強烈的句子末了的停頓。判斷句子的語氣要從整個句子去考慮，不能只看其中的一些詞語。像有的句子雖有疑問詞，但整個句子表達(dá)的是陳述語氣，所以句末就應(yīng)該用句號，而不能用問號。
例5：要在城西修建立交橋的消息傳出后，許多人都非常關(guān)心這座立交橋?qū)⒃趺唇ǎ磕抢锏慕е陿淠緦⒃趺崔k？（1994年全國高考題）
[分析]此句誤用了問號。這一句中盡管有兩個疑問詞“怎么”，但都是謂語“關(guān)心”的賓語，整個句子表達(dá)的并不是疑問語氣，而是陳述語氣，所以，該句的第一處問號改為逗號，第二處問號改為句號。
三、分析結(jié)構(gòu)
句子的結(jié)構(gòu)影響著標(biāo)點的使用。我們在做標(biāo)點試題時，要注意分析結(jié)構(gòu)，不能讓標(biāo)點影響句子結(jié)構(gòu)的完整而形成語病，或因?qū)哟尾磺宥绊懢湟獾谋磉_(dá)。如單句內(nèi)部結(jié)構(gòu)不能用句號問號等句末點號，同樣復(fù)句結(jié)構(gòu)即復(fù)句的分句之間，不能使用頓號。
例6：基礎(chǔ)知識究竟扎實不扎實？對今后的繼續(xù)深造有重要影響。（1993年六省市高考題）
[分析]此句由于單句內(nèi)部結(jié)構(gòu)使用句末點號，從而句子被人為的一刀兩斷，造成前后兩句結(jié)構(gòu)均不完整。應(yīng)將問號改為逗號。
例7：“這究竟是怎么回事呢？同志們。”廠長嚴(yán)肅地說。（1993年六省市高考題）
[分析]倒置句雖然有句子成分的倒置，但仍然是一個句子，表達(dá)一個完整的意思，因而全句只能有一個句末點號，如果在倒置成分前用一個句末點號，就會將句子一分為二，從而造成句子結(jié)構(gòu)的不完整。所以，此句應(yīng)將“呢”后的問號改為逗號，而將“同志們”后的句號改為問號。
例8：上海的越劇、滬劇、淮劇、安徽的黃梅戲、河南的豫劇,在這次會演中,都帶來了新劇目。
[分析]“越劇、滬劇、淮劇”（都受“上海”修飾）是一個層次；它和安徽黃梅戲、河南豫劇組成聯(lián)合詞組，又是一個層次。不同層次之間都用頓號，必然脈絡(luò)不清。第二層次應(yīng)改用逗號。1997年高考試題的一個正確項：這個經(jīng)濟協(xié)作區(qū)，具有大量的技術(shù)信息，較強的工業(yè)基礎(chǔ)，巨大的生活資料、生產(chǎn)資料市場，較豐富的動植物、礦產(chǎn)、海洋、旅游等資源。不少考生認(rèn)為標(biāo)點使用不當(dāng)，就是由于忽視了對句中短語層次的確認(rèn)。句子里面有一個有層次的聯(lián)合短語，層次是“大量的技術(shù)信息，/較強的工業(yè)基礎(chǔ)，/巨大的生活資料、//生產(chǎn)資料市場，/較豐富的動植物、//礦產(chǎn)、//海洋、//旅游等資源”，表示第一層次都使用了逗號，表示第二層次都使用了頓號；如果表示第一層次也使用頓號，表示第二層次也使用頓號，表意層次就不能顯示出來了。所以，這個選項沒有錯誤。
例9：“真?zhèn)�姓唐。”我說，(1)“哦,哦，”他看定我,似乎十分高興。(2)“我也姓過一回唐的。”
［分析］原句中(1)處的逗號使用錯誤,因為至(1)處\\\"我\\\"的話已經(jīng)說完,故應(yīng)用句號。(2)處的句號使用不對,因為句中\(zhòng)\\"他\\\"的話分作兩部分引用,(2)處應(yīng)該使用逗號。兩處誤用都破壞了句子結(jié)構(gòu)的獨立性和完整性。
凡是在一段引語的中間插\\\"某某說,,,這\\\"某某說,,后面只能用逗號,不能用冒號。冒號在這里的作用是提示下文。用了冒號,前面的話便沒有著落了。
四、理解文意
標(biāo)點的使用是為了更好的表達(dá)文意，因此在我們判斷標(biāo)點使用是否恰當(dāng)時，要考慮對文意的表達(dá)是否有傷害，要注意分析文意對標(biāo)點使用的限制，也就是要在理解文意的基礎(chǔ)上去正確使用標(biāo)點。
例10：出版社在1997年第一季度社科新書征訂單上提醒郵購者：務(wù)必在匯款單上寫清姓名及詳細(xì)地址（匯款單附言欄內(nèi)注明所購的書名、冊數(shù)）。（1997年全國高考題）
[分析] 括號表示文中注釋的部分。括號里話是用來注釋前文的，因此判斷其使用是否恰當(dāng)，要看括號的文字是否用來注釋前面的內(nèi)容。此句括號里的文字“匯款單附言欄內(nèi)注明所購的書名、冊數(shù)”不是注解“詳細(xì)地址”的，這里不應(yīng)該使用括號，可以把括號刪去，在“地址”后面寫上逗號。
例11：證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的人便是經(jīng)紀(jì)人，穿黃馬甲的人則是管理和服務(wù)人員；這是全世界都統(tǒng)一的。（1995年全國高考題）
[分析]此句誤用分號。誤用的原因是未能搞清前后文意的關(guān)系。分號后的“這是全世界都統(tǒng)一的”與前文不是并列關(guān)系，而是對前文分述的一個總結(jié)，所以不應(yīng)該用分號，改用冒號就能準(zhǔn)確地反映前后文意的關(guān)系。
例12：耿大媽對兒子說：“大成，見人該問好就問好，該行禮就行禮，別怕人笑話，俗話說：‘禮多人不怪嘛。’”（1994年全國高考題）
[分析]引號最常見的用法是引用語句。此句中“俗語”的內(nèi)容并不包括“嘛”，僅為“禮多人不怪”，“嘛”為多引的文字，此句誤因就在對“嘛”的“身份”的確認(rèn)。
例13：毛澤東有兩句詩：“獨有英雄驅(qū)虎豹,更無豪杰怕熊羆”，我從中感受到了共產(chǎn)黨人的大無畏精神。
[分析]冒號通常用在提示的話的末尾，表示后面有要說的話、所想的內(nèi)容或所作的分析，它最起碼提示一句完整的話。本句從表面上看，冒號后面的內(nèi)容應(yīng)全是提示的范圍。但其實不然。這里提示的只是兩句詩。本題錯因就在于對冒號后的內(nèi)容和前文的關(guān)系未曾理清，改時或者將冒號改為逗號，或者將逗號改為引號內(nèi)句號。
五、留意套用
所謂“套用”是指在標(biāo)點使用時，有不少情況是點號和標(biāo)號連在一起使用，是使用時應(yīng)當(dāng)注意分析二者的位置關(guān)系。最常見的有引號與句末點號的套用和括號與點號的套用這兩種。它們的位置關(guān)系都有一些要求，要留意。
例14：現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形兼?zhèn)洌錆M生機。”（1994年全國高考題）
[分析] 使用引號時，引文末尾標(biāo)點的位置要注意。凡是把引用的話獨立來用， 末尾點號放在引號里邊。如果引用的內(nèi)容是句子的一個組成部分，即引文沒有獨立性，引用部分末尾不用點號（問號、嘆號可保留）， 整個句子該停頓處則停頓，該用何點號則用何點號。此句引用應(yīng)屬于后一種，所以句號要放置在引號之外。
例15：依次填入下面一段文字中①→⑤五個標(biāo)號處的正確的標(biāo)點符號是（1991年高考題）
恩格斯說過：“言簡意賅的句子，一經(jīng)了解，就能牢牢記住，變成口號；而這是冗長的論述絕對做不到的①毛澤東同志也強調(diào)過，講話、寫文章“都應(yīng)當(dāng)簡明扼要②我國歷代作家常以“意則期多，字則唯少③作為寫文章的準(zhǔn)則，力求“句句無余字，篇中無長語④（姜夔《白石詩說》）⑤
① ② ③ ④ ⑤
A ”。 。” ”， ” 。
B 。” ”。 ” ” 。
C ”。 。” ”， ”。
D 。” ”。 ” 。”
[分析]①②③處可根據(jù)上題引號與句末點號位置的規(guī)則去選擇，第④⑤兩處涉及到括號與句末點號的位置關(guān)系的處理。括號表示文中注釋的部分。注釋或補充說明句中某個詞語的叫句內(nèi)括號。它必須緊 緊跟在被注釋的詞語之后，被注釋的詞語后面需要停頓，點號要放在后括號后面。括號內(nèi)的注釋語如果帶有標(biāo)點，其最后一個標(biāo)點（問號、嘆句除外）應(yīng)省去。注釋或補充說明全句的叫句外括號。句外括號內(nèi)的注釋語如果是一句話，那么句末點號應(yīng)該保留；如果不成句，就不用句末點號。掌握上述使用原則，便會選擇出正確答案B。
高考對標(biāo)點符號的考查,一般都有較高的綜合性，往往多種標(biāo)點的進(jìn)行考查。
例16：依次填入下面一段話中畫線處的標(biāo)點，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（1998年全國高考題）
“畫人畫鬼高人一等，刺貪刺虐入骨三分”①這是郭沫若為蒲松齡紀(jì)念館聊齋堂寫的對聯(lián)。“畫人畫鬼”，指《聊齋志異》的題材內(nèi)容②它借狐鬼故事來達(dá)到“刺貪刺虐”的目的；“高人一等”，是評價蒲松齡在文學(xué)史上的貢獻(xiàn)；“入骨三分”，則概括了他在創(chuàng)作上的成就。今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)他的名篇③促織③，讓我們來看看這個評價是否恰當(dāng)④
① ② ③ ④
A ， ， 《 》 。
B 。 ； “ ” 。
C ， ； 《 》 ？
D 。 ， “ ” ？
[分析]此題考查逗號與句號、逗號與分號、引號與書名號的區(qū)別及問號的應(yīng)用。①處加逗號還是句號，一時不好把握，似乎各有道理，可暫且放下，選擇另一個突破口。文段中間用一個完整的句子從三個方面分析了對聯(lián)的內(nèi)涵，②處用分號明顯錯誤，可排除B、C；③處是一篇名，應(yīng)選書名號，進(jìn)而排除D；另外，④處明顯不表疑問，進(jìn)一步證明A正確。從整個文段看，①處加逗號，跟后面的解釋句銜接更緊密，共同構(gòu)成一個起始句。
上面所言，結(jié)合高考中考查的熱點，對解題要點作了較全面地詳細(xì)地分析，相信考生通過閱讀此文對能此考點有一個清楚的認(rèn)識，再輔之以一定量的訓(xùn)練，攻克此難關(guān)應(yīng)不是問題。
[對應(yīng)訓(xùn)練]
1.標(biāo)點符號使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?
A。金黃的大斗笠下，這邊，露出一條翹起的小辮；那邊，露出一條攬著小山羊的滾圓的胳膊。
B。還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著：“靜一點，靜一點……”
C。這種埋頭做事不動腦筋的人簡直是——說得不客氣一點——跟牛馬一樣。
D。警號為誰而鳴？為你、我、他，為我們大家而鳴，為中國人而鳴！
2.標(biāo)點符號使用正確的一項是（ ）
A、“吾生也有涯，而知也無涯”一語，出自《莊子一養(yǎng)生主》。
B、魯迅《記念劉和珍君》一文中“親戚或余悲，他人亦已歌。死去保所道，托體同山阿”四句詩，引自陶淵明所作的《挽歌》。
C、一九三三年至一九三四年之間，魯迅先生經(jīng)常在《申報副刊》《自由談》上寫稿，攻擊時弊。
D、前夜看了“塞上風(fēng)云”的預(yù)告片，便又回憶起猩猩峽外的沙漠來了。
3.標(biāo)點使用有錯誤的是
A.今年4月7日，中外聯(lián)合科考隊開始對“天坑博物館”——廣西樂業(yè)天坑群進(jìn)行大規(guī)模的科學(xué)考察。
B.聞一多先生說：“詩人主要的天賦是‘愛’，愛他的祖國，愛他的人民。”
C.開荒、種莊稼，種蔬菜，是足食的保證，紡羊毛、紡棉花，是豐衣的保證。
D.人總是要死的，就看怎樣死法，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死？
4.在標(biāo)出號碼的位置上應(yīng)加上什么標(biāo)點符號？從四種答案中選出正確的一組
如果想對中國古代史有一個初步的了解，可以參閱①四庫全書簡明目錄②一九五七年古典文學(xué)出版社出版了鉛印本③此目錄包括經(jīng)、史、子、集④書目答問補正⑤清代張之洞撰，范希增補正。一九六三年中華書局出版了鉛印本⑥史部的有關(guān)部分。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
A. ： ， ， ； 》（ 。）
B. 《 》（ 。 ）《 》（ ）
C. ：《 》， ， 《 》， ，
D. ：《 》（ 。 ）《 》（ 。）
5.依次填入下文括號處的標(biāo)點符號，正確的一項是
人，最寶貴的是生命①生命對每個人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢②每當(dāng)回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥；在臨死的時候，他能夠說③我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)④為人類解放而進(jìn)行的斗爭⑤
① ② ③ ④ ⑤
A. ， ？ ：“ …… 。”
B 。 ？ ：“ —— 。”
C. 。 ！ ， —— 。
D. ， ！ ， …… 。
[參考答案]
1.C[A項句中用分號分開的兩句話（“這邊”“那邊”），其內(nèi)容是并列關(guān)系，這些內(nèi)容都是對“金黃的大斗笠下”的情景的具體描繪，故“下”后面的標(biāo)點應(yīng)改為冒號，起提示下文的作用。B項中的冒號應(yīng)改為逗號，因為標(biāo)注冒號時，不僅要提示下文或總結(jié)上文的需要，而且要有比較大的停頓，而這個句子標(biāo)注冒號的地方?jīng)]有較大的停頓，因此不宜用冒號。D項從三個“鳴”及一個問號來看，這是一個設(shè)問句，第一句為問句，后兩個以“鳴”收尾的句子，是有語意遞進(jìn)關(guān)系的兩個答句，且語氣強烈，故第二個“鳴”后面應(yīng)使用感嘆號。C項，這句話“說得不客氣一點”是起補充說明作用的，插在句子中間時，宜在它的前面和后面各用一個破折號。]
2.B.[本題考查書名號的用法。書名和篇名之間應(yīng)用間隔號，，故A項錯誤；C項“申報副刊”中的“副刊”是普通名詞，應(yīng)放在書名號之外；D項“塞上風(fēng)云“是電影名，應(yīng)用書名號]
3.C[C句中“開荒”與“種莊稼”“種蔬菜”是并列關(guān)系，“紡羊毛”與“紡棉花” 是并列關(guān)系,中間都應(yīng)該用逗號。“開荒，種莊稼，種蔬菜，是足食的保證”與“紡羊毛，紡棉花，是豐衣的保證”是并列關(guān)系，中間應(yīng)該用分號]
4.B.[首先要把握句子結(jié)構(gòu)，分清注釋和被注釋的內(nèi)容，此句有兩處注釋的文字，且都是句內(nèi)括號，句內(nèi)括號注釋時要緊貼在被注釋的詞語之后，括號前如遇標(biāo)點則用于括號之后。括號內(nèi)的句子如有標(biāo)點，中間的照用，但最后一個標(biāo)點（問號、嘆號除外）應(yīng)省去]
5.B。[“這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢”是設(shè)問句，應(yīng)該使用問號。“他能夠說”后面是直接引用，應(yīng)該使用冒號、引號。“為人類解放而進(jìn)行的斗爭”是對“世界上最壯麗的事業(yè)”的解釋說明，中間應(yīng)該使用破折號。]