《真正的英雄》教學設計1
一、教學目標 ： 二、導入 ： 三、了解作者生平： 四、有感情的朗讀課文。 五、生字詞： 2、這篇演講詞中隱含的感情變化的線索怎樣？抒發什么心情？主要表達了什么力量？ 3、理清全文的思路結構：
1、了解“挑戰者”號升空后爆炸的事件，從而體會作者里根總統的情感線索。
2、領會文章表現的主題思想。
3、理解里根總統所宣揚的美國精神的具體內涵，并正確看待這種精神。
同學們，1986年1月28日，美國“挑戰者”號航天飛機在第10次發射升空后，突然發生爆炸，艙內七名宇航員全部遇難。面對這場突如其來的悲劇，美國人民有什么反應？當時的總統里根又是怎樣做呢？現在，我們就來學習這篇文章，里根總統的演講詞！
1911年2月6日，羅納德•威爾遜•里根出生于伊利諾斯州的坦皮科鎮。在大學里，他學習經濟學和社會學，參加校足球隊比賽和校劇社的演出。畢業后，里根成為一名電臺體育播音員，1937年的一次試鏡使他在好萊塢贏得了一份演出合同。在接下來的20年里，他共參加了53部電影的演出。
1980年里根當選總統，1986年連任總統，在他任職末期，是美國歷史上持續時間最長，沒有經濟衰退和經濟蕭條的和平時期。
（約十分鐘）
書p189讀一讀，寫一寫。
精析精練p105注釋。
六、思考并討論問題：
1、這篇演講詞的主題思想是什么？
這篇文章的主題思想可以概括為：哀悼罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續進行太空探索。
（寫的是航天領域的事故，其意義卻超越了民族、國家、意識形態和不同的科學領域，上升到全人類的高度，體現了人類最閃光的品質百折不撓地探索未知領域的精神。由此說來，這里表達的思想不僅僅屬于美國，也屬于全人類。）
（應該注意的是，演講者表達的這兩種感情在課文中不是涇渭分明的，而是水乳交融的。更恰當地說，全篇演講詞給人的整體情緒是悲痛，但又不是僅停留于悲痛，在總統言辭的感召下，全民的悲痛轉化成了一種無形的力量。）
no.1~no.4：表達深深的哀痛和對英雄的贊頌；
no.5~no.13：別追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”；
no.14~no.21：號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未竟的事業，繼續向太空進軍。
4、里根總統所宣揚的美國精神的具體內涵是什么?怎樣看待這種精神?
開拓精神、想像力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質等。不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優秀品質和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國家、意識形態，而都應當借鑒、學習、吸收。
七、作業 ：
1、完成精析精練l24。
2、上網找有關這篇課文的資料。
3、在積累本上完成課后習題一