天靜沙.秋思(教案)(教師中心稿)
［越調(diào)］
作者：四川師范大學中文系學生
教學目的：1.讓學生對元曲有一個初步的了解. 2.讓學生了解中國傳統(tǒng)文化中秋的意境及詩畫 相通原理. 3.讓學生感受美 感知美. 重點： 1.元曲\"四大家\". 2.小令的主題 意境. 3.詩畫相通原理. 難點： 1.課文意境把握. 2.游子心情的感受. 教學方法：教師課堂講授 比較教學 一 ﹑導入 ： 同學們好！在正式上課之前我們先來作一個小小的練習--造句。請從黑板上的詞語中任選三個造句，要求造出你認為最美的句子。現(xiàn)在開始練習，時間2分鐘。 流水 老樹 人家 枯藤 小橋 昏鴉 例句：一只昏鴉趴在纏有枯藤的老樹上。 二﹑ 請同學們打開書，翻到《天靜沙.秋思》，展開你們聯(lián)想的翅膀欣賞課文，注意體會文 中所描寫的景物，要進入意境之中。請同學在欣賞課文的時候把剛才造的句子同課文的1.2句進行比較，感受他們之間的差別。下面請同學們閱讀課文。 提問：同學們你們覺得這篇文章是在寫些什么？寫得怎么樣？請同學回答。 同學們回答的非常好，為了進一步的了解讀者，感知課文的美，下面我們進入本課的學習.分析。 三﹑破題： ［越調(diào)］是曲調(diào)，是給給全文定一個調(diào)，就像現(xiàn)代音樂中的E調(diào) F調(diào)等。我國古代以宮 商 角 變徵 徽 羽 變宮為七聲記錄音樂，相當于1234567其中以任何一聲為主均構(gòu)成一種調(diào)式，以宮為主的調(diào)式稱為\"宮\"以其他各聲為主的則為\"調(diào)\"統(tǒng)稱\"宮調(diào)\" “天靜沙.秋思”中“天靜沙\"”是曲牌名。同宋詞中的詞牌名一樣，相當于現(xiàn)代音樂中的樂譜。“秋思”是題目，相當于現(xiàn)代音樂中的歌曲名。這樣題目就有樂調(diào).樂譜.歌曲名就是一首完整的曲子，就可以歌唱了。
在中國古代文人心理，大部分人認為秋天具有蕭涼.肅殺之感，往往與悲.與愁相聯(lián)系。屈原弟子宋玉說\"悲哉，秋之為氣也\"第一個道出秋的蘊含，宋玉被稱為“悲秋之祖”。課文以\"秋思\"為題剛好揭示出文章的主旨：悲秋。通過一幅副秋郊夕陽圖，準確而凄婉的刻畫出游子漂泊﹑孤寂的心境。一個\"思\"道出對家鄉(xiāng)﹑親人的思念之情。 題目緊扣主題，是對課文的高度概括。這一點是同學們在今后的作文中應學習的。 三 ﹑作者概況： 本首小令是馬致遠小令中最著名的一支，作者馬致遠是何許人也？請聽分解： 馬致遠 字千里 號東籬 元大都人，與關(guān)漢卿（竇娥冤） 白樸（墻頭馬上） 鄭光祖（倩女離魂）合稱“元曲四大家”。簡稱“關(guān) 白 馬 鄭”
馬致遠所作雜劇今知15種，僅存6種，以《破幽夢孤雁漢宮秋》最為出名。馬致遠有尤擅長散曲，堪稱散曲第一，有文場\"曲狀元\"之稱。今存小令115支。 四 ﹑課文解析：
大家都知道唐詩.宋詞. 元曲，本篇課文就是元曲中的一種稱為小令。 雜劇 元曲 小令（只有一支曲子） 散曲 套數(shù) （一）分析課文： 第一句：\"枯藤老樹昏鴉\"。點名季節(jié)（時間）--深秋。\"枯藤\"\"老樹\"把人一下子推進秋天的悲涼之中，緊扣主題--悲秋。\"枯\"\"老\"進一步突出深秋的肅殺，“昏鴉”是指黃昏歸巢的烏鴉。但我我個人認為“昏”字用的最好，可堪稱點睛之筆。烏鴉是有生命之物具有動感，\"昏\"字一出使其頓失活力，呈現(xiàn)在讀者面前的是一動不動﹑毫無生氣的昏鴉而已，與秋的意境想吻合。同時還用了擬人的修辭手法。 第二句\"小橋流水人家\"。給同學們的第一感覺是什么？（請人回答）對，就是--美。 潺潺的流水上橫臥一座古老而美麗的小橋，還有一戶人家，這些畫面具有陶淵明筆下的田園風光。這難道還不美嗎？可是為什么作者第一句要寫悲境而第二句要寫美境？其實作者寫美的目的在于以樂寫悲，美--悲。那么作者是怎樣表現(xiàn)以樂寫悲的請往下看。 第三句\"古道西風瘦馬\"。突出了游子的唯一交通工具--馬，而且是一匹瘦馬。當一個游子出門在外，他和他的\"朋友\"兼交通工具的行走的古道上，在四周枯藤老樹的環(huán)境下，看到第二句中的\"小橋流水人家\"他內(nèi)心在想些什么？請同學們揣測一下他的內(nèi)心活動！（然后叫人回答）。我想他會想他的故鄉(xiāng)﹑他的家﹑家中的父母﹑妻兒。還有在思考他的前程，他對未來的渴望。在問同學們一個問題，為什么文中用\"瘦馬\"而不用\"老馬\"？請人回答。答案：\"老馬\"并不一定瘦，但\"瘦馬\"卻一定能夠顯現(xiàn)出馬的病態(tài)﹑老態(tài)，從側(cè)面表現(xiàn)文中游的悲慘！ 第四句\"夕陽西下，斷腸人在天涯\"。\"斷腸人\"指：漂泊天涯﹑極度憂傷的游子。\"夕陽西下\"點名具體的時間，傍晚﹑黑夜即將來臨。哪個可憐的游子抬頭望了望半空中的夕陽，身影拖的很長很長，眼看就要天黑，自己還不知在那里過夜，惟有無賴的嘆息！看見小橋﹑流水﹑人家我想他的心里可能會升起嫉妒與希望，說不定還會到那戶人家借宿一晚。 （二）總結(jié)： 整首小令語言純樸﹑清新﹑自然而有包含深情。運用了中國詩畫相通原理進行作詩。前三句用九個并列實詞，把九種不同的景物組織在一個畫面里，渲染出一派凄涼蕭瑟的晚秋氣氛，從而含蓄地烘托出旅人的哀愁。
（三）獨特的魅力： 同學們這首小令寫的非常好，為什么好？好在那里？請看它的藝術(shù)特色：
1.在于它對秋景的描繪。前三句全由名詞鋪成，十八字九個詞。列出了九種景物，集中展現(xiàn)了秋的特色，描畫了 一幅簡潔明快的秋景圖。這種寫法只有唐代詩人溫庭筠的\"雞聲茅店月，人跡板橋霜\"才能與之媲美。 2.移情于物 情景交融。作者不是孤立 呆板的寫景，而是把\"人\"的感受 心情融入景色之中。作者所羅列的\"枯藤老樹昏鴉\" \"小橋流水人家\"\"古道西風瘦馬\"中\(zhòng)"枯\"\"老\"\"昏\"\"古\"\"西\"\"瘦\"所的修飾的都是文中\(zhòng)"\"斷腸人\"眼中所見 心中所感，是\"斷腸人\"的情緒移入景物之中的產(chǎn)物，使\"景語也是情語\"寫景也就暗喻了情在其中，做到情景交融。 3.時空關(guān)系處理的巧妙。就空間來說：那充滿人物感受的景不是\"斷腸人\"故鄉(xiāng)的景，而是\"天涯\"的景。就時間來說：那是夕陽西下，游人思歸的時候，而不是早起出發(fā)的時候。正是這種時空關(guān)系的處理使整首曲子籠罩在一幅悲涼寂寞的氣氛之中，再加上與景物描寫相結(jié)合，便產(chǎn)生出特殊的藝術(shù)感染力，達到非一般作品所能達到的藝術(shù)效果。 4.與白樸的《秋》相比較： 很明顯，《秋》側(cè)重于\"秋景\"本身的描繪，缺乏\"思\"的成分，而馬致遠這首《秋思》，則緊緊扣住了\"思\'作文章，通過\"斷腸人\"漂泊天涯的所見所感，畫出了一幅蒼茫蕭瑟悲涼的秋思圖，這就比單一的秋景圖更具有藝術(shù)感染力。 或許正是因為這種種原因（當然還會有其他原因），它才被推為\"秋思之祖\"，被譽為元代散曲中的絕唱。 藝術(shù)特色： 1.語言音節(jié)和諧，具有自然柔和之美。 2.用詞淳樸，練字獨到。如：\"枯\"\"老\"\"昏\"\"瘦\"\"斷腸人\"等 3.詩中有畫，畫面色彩鮮明且動靜結(jié)合。如：流水--枯藤老樹 4.真情含蓄，自然流露，憾人肺腑。 五﹑課后作業(yè) ： 1.改寫課文--春.夏.秋.冬均可 2.畫一幅課文意境圖（秋景圖） 3.背誦課文
［越調(diào) ］天靜沙 秋思 --馬致遠 枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風瘦馬。 夕陽西下， 斷腸人在天涯
昏鴉：黃昏時回巢的烏鴉 古道：古老荒涼的路 斷腸人：極度悲傷的人 天涯：天邊，指極遠的地方。 《秋》 --白樸 孤存落日慘霞， 輕煙老樹寒鴉， 一點飛鴻影下。 青山綠水， 白草紅葉黃花。 注： 請同學們注注意兩首小令的區(qū)別 差異