狼牙山五壯士2

一、教學內容：

這篇課文記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰士，為了掩護群眾和主力部隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。全文按照事情發展的順序記敘的。（2課時）

二、教學要求：

1、學會本課生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦五壯士英勇跳崖的部分。

2、了解本課文的敘述順序，學習用較快的速度閱讀課文。

3、了解狼山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英勇事跡，學習他們熱愛祖國、熱愛人民、仇視侵略者、勇于獻身的精神。

三、教學重點、難點：

理解描寫五壯士痛擊敵寇和英勇跳崖的動作、神態的語句，體會他們的思想感情和偉大精神。

四、教學方法：精講品讀、讀中悟情。

五、學生學習方法：組織學生自主學習、合作探究，討論交流。

六、使用媒體：1、有關課文內容的錄像帶。2、寫有生字組成的新詞的小黑板。3、寫有學習要求的小黑板。

七、教學程序：

第一課時

一、學習導讀。

1、找一名學生讀，其他同學拿起筆，把自己了解到的學生畫下來。

2、交流。

[意圖：把學習導讀放在學習新課之前，目的是讓學生對本單元的教學內容及訓練重點有大體的了解，從而做到心中有數。]

二、導入  新課。

在解放軍的一個連里，至今還保留著這樣的傳統：每天早晨點名時，連長喊“馬寶玉、葛振林……”隊列里一片肅靜，沒有人應聲，直到點到第六名戰士時，才有人答“到”。這是為什么呢？學習了第15課，大家就會明白了。（板書課題，齊讀課題。）

三、檢查預習。

1、出示寫有生字新詞的小黑板，檢查字音。

2、課前你都查到了狼牙山五壯士的哪些資料？互相交流。

3、總結預習情況。

四、學習新課。

1、快速讀課文，看課文講了一件什么事？（交流）

2、再讀課文，思考：為什么要把五位戰士稱為“壯士”呢？

（不怕犧牲，英勇善戰。具有崇高的品質和大無畏的英勇氣概。）

3、用自己喜歡的方式讀課文，劃出最使你感動的句子，細細體會一下，可把體會、感想寫在一邊，不明白的地方可用筆標出來。（用小黑板出示學習要求）自學。

4、交流感受，教師點撥。

5、質疑：你們還有哪些不明白的問題？

（1）較簡單的問題學生自己解決。

（2）出示稍有疑難的問題。（學生有可能提出以下問題：A、五壯士完成掩護任務，為什么往三面是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉移？B、最后是怎樣英勇跳崖的？……）

6、深入理解課文。

A、合作學習。

教師提出以下學習目標：（1）默讀課文，邊讀邊思考質疑提出的問題；（2）小組討論解決問題；（3）練習朗讀課文。

B、集體討論。

學生可以小組為單位，匯報講座結果，教師相機指導：五壯士在勝利地完成了掩護任務以后，決定把敵人引上絕路，是為了更好地掩護群眾和連隊，也是為了更多地殲滅敵人。五壯士知道這樣做有生命危險，但他們為了祖國，為了人民，甘愿做出自我犧牲。

（1）課文學到這里，你想說什么？

（2）你對五壯士懷有一種怎樣的情感？（很敬佩。）所以，應怎樣來讀這篇課文？

（3）指導朗讀，突出重點詞句。

（4）學生練習朗讀。

（5）指名讀并進行評議。

[意圖：此教學過程 體現了以學定教的原則，教學重點是學生獨立學習、集體討論以解決的，教師只在關鍵處加以點撥引導。]

五、讀全文，背誦最后一段。

第二課時

一、指名學生有感情地朗讀課文。（面向中等學生）

二、瀏覽課文，想想課文的敘述順序，填空：

接受任務（ ）（ ） （ ） 跳下懸崖

這五部分中，哪部分給你的印象最深？為什么？

[意圖：這是課文內容在學生頭腦中不斷鞏固提高的過程，之所以會給學生留下深刻的印象，可能是因為五壯士的行為太感人，也可能是因為語言文字的精當，但不管是什么，教師都應給予適當的點撥。]

三、品讀課文，體會語言的精當。

1、教師出示寫有下列內容的小黑板或投影片。

第一組：

（1）為了不讓敵人發現群眾和連隊主力。班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲"走！"帶頭向棋盤陀走去。

（2）為了不讓敵人發現群眾和連隊主力。班長馬寶玉說了一聲"走！"帶頭向棋盤陀走去。

第二組

（1）頓時，石頭像雹子一樣，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

（2）頓時，石頭帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

問題：

（1）第一個句子好還是不好？為什么？

（2）你從中愛到什么啟發？

方法：引導學生反復讀句子體味。

2、除了這兩處地方外，課文還有哪些地方寫得好，語言生動、形象？

3、小組交流。

4、教師請各小組派代表發言，總結閱讀收獲。

▲教學小結：

1、朗讀全文，完成課后題。

2、看板書總結本課學習的內容，說說自己學習本課的收獲。