英語 - Unit 4 We Love Animals(幻燈片1)

教材分析:
本課是小學英語PEP第一冊第四單元第二課時，主要內容是：Let’s learn, let’s do.
根據這一主要內容，我確定了本課的目標如下所示，重點為單詞：monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog 和句子：Act like a monkey….依據內容我采用了聽、說、學和做的四步
教學方法，利用先進的教學設備(電腦、錄音機、投影儀)等增強教學的趣味性和新穎性，通過在玩中學，學中玩愉快教學思路，將快樂貫穿于課堂教學中。
教案：
I: Content內容: Let’s learn, let’s do. （幻燈片2）
II: Purpose目標: （幻燈片3）
1.Knowledge知識: can grasp the new words掌握新單詞. “Monkey, duck, panda, cat, rabbit”
2.Ability能力: can learn to act like some animals學會表演
3.Feeling情感: can love the animals and protect the animals.愛動物、保護動物的情感
III: Focus:重點
1.Words單詞: monkey, duck, panda, cat, rabbit, dog
2.Sentence句子: Act like a monkey….
IV: Method and preparation.方法與準備
1.picture of animals圖片 2. Photo of animals頭飾,
3. Radio錄音機,電腦、投影儀 4 listen, say ,learn and do聽、.說、學、做
V: Teaching:教學過程 
1.Warm-up (熱身)Organize teaching組織教學. Sing a song. （幻燈片4）
T: Nice to meet you.
Ss: Nice to meet you ,too.
T: Today we’ll study the new lesson. At first, we’ll sing a song together, ok?
Ss: Ok.
T: Let’s sing.
設計意圖：課前唱一首歌，可以活躍課堂氣氛，同時讓學生有良好的情緒準備進入新課的學習之中。
2.Into new lesson導入  新課:The teacher asks: what animals can you act like? 你會表演什么動物？投影出示各種小動物，Ask the students to act like the animal that they like. Now have the students act like the animals.
設計意圖：讓學生自己說自己喜歡的動物，并用自己的方式表演展示給大家看，通過學生的說、學、演，為學生營造一個寬松、民主、和諧的學習氛圍。
3.Presentation新課展現 :There is a sport in the forest. it will be start. And now some animals are coming, such as monkey… －（Draw some animals on the blackboard.）
設計意圖：通過簡筆畫，為學生創設一個森林中動物開運動會的前景，一個個小動物紛紛向運動場奔過來的情景，把學生帶入一個生動的畫面中，激發學生的學習興趣，為let’s learn中單詞的學習和動畫的出現做了鋪墊。
4.Let’s learn.學
1)Show out the animals: 用圖片出示小動物
Ask the students to look at the picture and tell the teacher: what can you see on the picturer? The students should know the meaning of the animal.
設計意圖：用圖片出示小動物，一方面吸引學生的注意力，另一方面讓學生在觀看中明白漢語意思，省去了教師用漢語解釋單詞意思的程序，為下面學習英語單詞做好了準備工作。
2)Learn to say new words by computer and tape .通過電腦和錄音機來學說單詞（幻燈片5到幻燈片10）
Have the students look at the word on the computer. Look and listen carefully, and learn to say. Play the tape once and let the students listen carefully. Play it a second time, pause it after each utterance and get the students to say out.
設計意圖：挖掘學生聽力的潛能，培養學生仔細聽英語的習慣，為提高英語聽力水平做出日積月累的效用，聽后模仿出所聽到的英文單詞，訓練學生的聽力，讓學生自己在聽錄音的過程中自覺主動地學習英語，目的就是要授之以法。
3)Act like some animals.表演各種動物（幻燈片5到幻燈片10）
Have the students look at the computer, repeat the sentences and act out the animals.
設計意圖：通過演示文稿，展現移動的小動物，激發學生的求知欲，產生主動學習的自主性。讓學生在觀看中學習模仿動物名稱的英語單詞，跟著學、說、做，特別是對Act like duck等句子的表演及跟讀，充分掌握單詞、句子并加深了對單詞、句子的理解。
4)Act as teacher.當教師展現自我
Have the students as teacher in their turns. Make them feel the succeed and the happiness .
設計意圖：讓學生上講臺當老師，展現在學習過程中的所得，讓他們在課堂中體驗學習的樂趣，增強收獲成就感，充分樹立學習英語的自信心。
5)Check: connect with word and picture. 識字檢測
Show out the picture and the word, ask the students to find the good friend. Lets do with together.
設計意圖：用電腦出示小動物，讓學生說出英文單詞、并做出Act like duck等的動作，檢測學生在本節課中對單詞、句子的掌握程度，還存在的問題，做到及時反饋信息，為進一步搞好教學，提高教學質量收集第一線的資料。
6)Play a game. 做小游戲活動
Have a rest, play a game. Show out the four-six pictures of the animals, have the students watch carefully, and then close the eyes. At this time, the teacher take one away, and make the students open the eyes, then guess: what’s missing?
設計意圖：愛玩是孩子們的天性，設計小游戲。此游戲為what’s missing?游戲，出示4－6個動物圖片，讓學生注意觀察，然后閉上眼睛，教師去掉一個，睜開眼睛再猜什么丟了？學生在猜的過程中可以把直觀的圖片與抽象的單詞結合起來，做到在教學中，不用實物也能說出所學的英文單詞。
5. Let’s do.做
7)Understand the meaning of Act like a monkey by computer通過電腦理解句意（幻燈片11到幻燈片16）
Act out the animals, so as act like monkey…It ‘s so easy to understand the meaning of the sentence for the students. Also, its makes difficult sentence become easily. Of cause , the class will be full of the lovely.
設計意圖：學生把自己課前自己制作的頭飾戴上，做出動物的特性表演，像act like monkey等，不用教師解釋句子的意思，學生就可以在表演中理解句意，邊表演邊說，難的句子也就成了有趣的話語，做到了化難為易的效用。
8)Listen and do by computer.在課件的輔助下學習表演（幻燈片17）
Have the students listen to the tape twice , and then ,ask students to do.
設計意圖：播放錄音，讓學生戴著頭飾跟錄音機又說又做，在歡樂中學習，在實踐體會英文句子的表達方法，學會用英文表達自己喜怒哀樂與說學動唱，充分體現學生在學習中的主體地位，讓學生的主動學習的欲望在歡樂中成長。
9)Let’s act. (teacher and students do together)師生互動
The teacher joins to the activity of the action, shares the happiness with students, it’s better to study English for the students. we’d better make the students feel the happiness in the class.
設計意圖：教師也戴上頭飾加入到學生的表演之中，體會他們學習的樂趣和存在的問題，在大家玩的氛圍中協調、引導學生掌握難點，把握教師的主導作用，充分做到讓學生在課堂中體驗學習的歡樂，有玩的機會和動的時間，最終做到讓歡樂充滿課堂、充滿孩子心靈。
6. Consolidation and extension.延伸拓展
1)Draw some animals 畫動物(機動)
Give a piece of paper to students, and ask
the students draw some animals which they like
on the paper.
設計意圖：讓孩子們在白紙上自由自在
地畫出自己喜歡的小動物，可以是本課
所的動物，也可以是課本外的動物，用
這種繪畫的方式，拓展延伸知識的無限,
激發學生想學其他英語單詞的欲望，為
進一步學習動物鋪墊。
2) Say something each other after class.
Have the students continue the activity in pairs or with their parents. Tell the students to find a friend or their parents to practice the English, bring the gain to class the following day.
設計意圖：讓課中學習到的東西在課后得到充分的鞏固，因為課后學生有很多的時間，可以用來練習英語，讓學英語的濃厚興趣進一步得到發展和加強，教師在上下一節課時可以作為檢測的基礎。
VI: writing on the broad.板書
We love animals
Cat duck rabbit

設計意圖：使學生明白英文單詞的書寫規范，配以合適的圖畫，做到圖文并茂，吸引學生的注意力，在課堂中主要通過教師的簡筆畫來展現課文的內容。(備注：在實踐課程中，板書中的圖畫都是教師用簡筆畫給出的)
VII: Thinking over after class.課后反思
a)Get some effect.效果.
Students like playing a game in the class ,also they like watching computer/TV in the class, in a word, they are interested in new idea, new view, new things. Because of their thought ,they all like playing all kinds of game.
設計意圖：抓住學生對新事物的新鮮感、好奇心，又對新的觀念、新的思想有探究的欲望，引導學生進入主動學習的境界，達到課前預期的效果。
b)Add new content .增加的新內容
Beside the animals in the text, the teacher can help the students to find the other animals ,and they can play with them in or out class. It’s better to make the students interest in the other knowledge. Also give a chance to the students that they can have a chance to play with each other in or out of the class.
設計意圖：依據新課程的主旨思想，為學生創造一個玩的機會，讓他們的天性得到最大的發展，在歡樂的玩耍中體會學習的樂趣及知識的無限性，培養他們的探究能力和勇往直前的精神。
c)The others.其他.
Give a place of free talking to the students, it maybe takes one class or two classes, even too much time to wide the students’ eyesight. We need much time to do it better and better .
設計意圖：根據學生自己的喜好、愿望、及想做的事、想說的話，創設一個說話的空間，此空間的延展性要好，不僅可放在課中、課后，而且可放在任何想說話的時候，不期望它們一次完成，只期望一步步做好。