用計算器進行數的簡單計算（精選6篇）

用計算器進行數的簡單計算 篇1

　　教學建議

　　一、重點、難點分析

　　本節教學的重點是會用計算器進行數的加、減、乘、除、乘方運算；難點是用交換鍵輸入數字.關鍵是掌握計算器功能鍵的用法.

　　二、知識結構

　　三、教法建議

　　這一小節的教學需要注意：

　　1.目前在國內市場上，能見到的科學計算器的型號很多，這些計算器的功能基本相同，在面板的設計與使用方法上大同小異，因此如學生已有了某種型號的科學計算器，不宜要求學生再買學校決定集體選用的某種型號的科學計算器（例如教科書上介紹的CZ1206型科學計算器）.教學時宜突出這類計算器的共性，并注意對擁有不同型號計算器的學生的個別教學.

　　2.對計算器的介紹應隨著知識的學習逐步進行.

　　在本章里，只要求學生會用它進行五種代數計算，而其他計算可暫不涉及.關于計算器的使用說明書，由于涉及的知識過多，編排上與教材上的知識學習順序不同，不易讀懂，可讓學生暫時不讀.

　　3.教科書上的前5個例題，主要涉及數的四則運算，在安排上由簡到繁.例1是兩位數的加法，說明如何輸入一個數據：例2是三位數的減法，出現了運算結果為負數的情況；例3是帶有小數的乘法運算，說明如何輸入一個小數；例4是小數除法運算，涉及負數參與運算的情況；例5是加乘混合運算，說明計算錯也能先乘除后加減.

　　教學設計示例

　　教學目的：

　　1.了解計算器的性能，并會操作和使用；

　　2.會用計算器求數的平方根；

　　重點：用計算器進行數的加、減、乘、除、乘方和開方的計算；

　　難點：乘方和開方運算；

　　教學過程：

　　1.計算器的使用介紹(科學計算器)

　　2.用計算器進行加、減、乘、除、乘方、開方運算

　　例1 用計算器求下列各式的值.

　　(1)(-3.75)+(-22.5) (2)51.7×(-7.2)

　　解 (1)

　　∴(-3.75)＋(-22.5)=-26.25

　　(2)

　　∴51.7×(-7.2)=-372.24

　　說明 輸入數據時，按鍵順序與寫這個數據的順序完全相同，但輸入負數時，符號轉換鍵要放在數據之后鍵入.

　　例2 用計算器計算(精確到0.001)

　　解 (1)

　　∴(-0.45)5≈-0.018

　　(2)  按鍵/顯示

　　說明 不同的計算器，顯示器所能顯示的數的數位不盡相同，一般地最多能顯示10個位數，如果題目沒有給出特別要求，計算結果就保留4個有效數字.

　　例3 用計算器求值

　　(1)(-6)2 (2)-62

　　解

　　隨堂練習

　　用計算器求值

　　1.9.2×3＋10.2 2.(-2.35)×(-0.46)

　　答案  1.37.8 2.1.081 3.141.670； 4.-8.009 5.7.617

用計算器進行數的簡單計算 篇2

　　教學建議

　　一、重點、難點分析

　　本節教學的重點是會用計算器進行數的加、減、乘、除、乘方運算；難點是用交換鍵輸入數字.關鍵是掌握計算器功能鍵的用法.

　　二、知識結構

　　三、教法建議

　　這一小節的教學需要注意：

　　1.目前在國內市場上，能見到的科學計算器的型號很多，這些計算器的功能基本相同，在面板的設計與使用方法上大同小異，因此如學生已有了某種型號的科學計算器，不宜要求學生再買學校決定集體選用的某種型號的科學計算器（例如教科書上介紹的CZ1206型科學計算器）.教學時宜突出這類計算器的共性，并注意對擁有不同型號計算器的學生的個別教學.

　　2.對計算器的介紹應隨著知識的學習逐步進行.

　　在本章里，只要求學生會用它進行五種代數計算，而其他計算可暫不涉及.關于計算器的使用說明書，由于涉及的知識過多，編排上與教材上的知識學習順序不同，不易讀懂，可讓學生暫時不讀.

　　3.教科書上的前5個例題，主要涉及數的四則運算，在安排上由簡到繁.例1是兩位數的加法，說明如何輸入一個數據：例2是三位數的減法，出現了運算結果為負數的情況；例3是帶有小數的乘法運算，說明如何輸入一個小數；例4是小數除法運算，涉及負數參與運算的情況；例5是加乘混合運算，說明計算錯也能先乘除后加減.

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用計算器進行數的簡單計算 篇3

　　教學建議

　　一、重點、難點分析

　　本節教學的重點是會用計算器進行數的加、減、乘、除、乘方運算；難點是用交換鍵輸入數字.關鍵是掌握計算器功能鍵的用法.

　　二、知識結構

　　三、教法建議

　　這一小節的教學需要注意：

　　1.目前在國內市場上，能見到的科學計算器的型號很多，這些計算器的功能基本相同，在面板的設計與使用方法上大同小異，因此如學生已有了某種型號的科學計算器，不宜要求學生再買學校決定集體選用的某種型號的科學計算器（例如教科書上介紹的CZ1206型科學計算器）.教學時宜突出這類計算器的共性，并注意對擁有不同型號計算器的學生的個別教學.

　　2.對計算器的介紹應隨著知識的學習逐步進行.

　　在本章里，只要求學生會用它進行五種代數計算，而其他計算可暫不涉及.關于計算器的使用說明書，由于涉及的知識過多，編排上與教材上的知識學習順序不同，不易讀懂，可讓學生暫時不讀.

　　3.教科書上的前5個例題，主要涉及數的四則運算，在安排上由簡到繁.例1是兩位數的加法，說明如何輸入一個數據：例2是三位數的減法，出現了運算結果為負數的情況；例3是帶有小數的乘法運算，說明如何輸入一個小數；例4是小數除法運算，涉及負數參與運算的情況；例5是加乘混合運算，說明計算錯也能先乘除后加減.

　　教學設計示例

　　教學目的：

　　1.了解計算器的性能，并會操作和使用；

　　2.會用計算器求數的平方根；

　　重點：用計算器進行數的加、減、乘、除、乘方和開方的計算；

　　難點：乘方和開方運算；

　　教學過程 ：

　　1.計算器的使用介紹(科學計算器)

　　2.用計算器進行加、減、乘、除、乘方、開方運算

　　例1 用計算器求下列各式的值.

　　(1)(-3.75)+(-22.5) (2)51.7×(-7.2)

　　解 (1)

　　∴(-3.75)＋(-22.5)=-26.25

　　(2)

　　∴51.7×(-7.2)=-372.24

　　說明 輸入數據時，按鍵順序與寫這個數據的順序完全相同，但輸入負數時，符號轉換鍵要放在數據之后鍵入.

　　例2 用計算器計算(精確到0.001)

　　解 (1)

　　∴(-0.45)5≈-0.018

　　(2)  按鍵/顯示

　　說明 不同的計算器，顯示器所能顯示的數的數位不盡相同，一般地最多能顯示10個位數，如果題目沒有給出特別要求，計算結果就保留4個有效數字.

　　例3 用計算器求值

　　(1)(-6)2 (2)-62

　　解

　　隨堂練習

　　用計算器求值

　　1.9.2×3＋10.2 2.(-2.35)×(-0.46)

　　答案  1.37.8 2.1.081 3.141.670； 4.-8.009 5.7.617

用計算器進行數的簡單計算 篇4

　　教學建議

　　一、重點、難點分析

　　本節教學的重點是會用計算器進行數的加、減、乘、除、乘方運算；難點是用交換鍵輸入數字.關鍵是掌握計算器功能鍵的用法.

　　二、知識結構

　　三、教法建議

　　這一小節的教學需要注意：

　　1.目前在國內市場上，能見到的科學計算器的型號很多，這些計算器的功能基本相同，在面板的設計與使用方法上大同小異，因此如學生已有了某種型號的科學計算器，不宜要求學生再買學校決定集體選用的某種型號的科學計算器（例如教科書上介紹的CZ1206型科學計算器）.教學時宜突出這類計算器的共性，并注意對擁有不同型號計算器的學生的個別教學.

　　2.對計算器的介紹應隨著知識的學習逐步進行.

　　在本章里，只要求學生會用它進行五種代數計算，而其他計算可暫不涉及.關于計算器的使用說明書，由于涉及的知識過多，編排上與教材上的知識學習順序不同，不易讀懂，可讓學生暫時不讀.

　　3.教科書上的前5個例題，主要涉及數的四則運算，在安排上由簡到繁.例1是兩位數的加法，說明如何輸入一個數據：例2是三位數的減法，出現了運算結果為負數的情況；例3是帶有小數的乘法運算，說明如何輸入一個小數；例4是小數除法運算，涉及負數參與運算的情況；例5是加乘混合運算，說明計算錯也能先乘除后加減.

　　教學設計示例

　　教學目的：

　　1.了解計算器的性能，并會操作和使用；

　　2.會用計算器求數的平方根；

　　重點：用計算器進行數的加、減、乘、除、乘方和開方的計算；

　　難點：乘方和開方運算；

　　教學過程 ：

　　1.計算器的使用介紹(科學計算器)

　　2.用計算器進行加、減、乘、除、乘方、開方運算

　　例1 用計算器求下列各式的值.

　　(1)(-3.75)+(-22.5) (2)51.7×(-7.2)

　　解 (1)

　　∴(-3.75)＋(-22.5)=-26.25

　　(2)

　　∴51.7×(-7.2)=-372.24

　　說明 輸入數據時，按鍵順序與寫這個數據的順序完全相同，但輸入負數時，符號轉換鍵要放在數據之后鍵入.

　　例2 用計算器計算(精確到0.001)

　　解 (1)

　　∴(-0.45)5≈-0.018

　　(2)  按鍵/顯示

　　說明 不同的計算器，顯示器所能顯示的數的數位不盡相同，一般地最多能顯示10個位數，如果題目沒有給出特別要求，計算結果就保留4個有效數字.

　　例3 用計算器求值

　　(1)(-6)2 (2)-62

　　解

　　隨堂練習

　　用計算器求值

　　1.9.2×3＋10.2 2.(-2.35)×(-0.46)

　　答案  1.37.8 2.1.081 3.141.670； 4.-8.009 5.7.617

用計算器進行數的簡單計算 篇5

　　教學建議

　　一、重點、難點分析

　　本節教學的重點是會用計算器進行數的加、減、乘、除、乘方運算；難點是用交換鍵輸入數字.關鍵是掌握計算器功能鍵的用法.

　　二、知識結構

　　三、教法建議

　　這一小節的教學需要注意：

　　1.目前在國內市場上，能見到的科學計算器的型號很多，這些計算器的功能基本相同，在面板的設計與使用方法上大同小異，因此如學生已有了某種型號的科學計算器，不宜要求學生再買學校決定集體選用的某種型號的科學計算器（例如教科書上介紹的CZ1206型科學計算器）.教學時宜突出這類計算器的共性，并注意對擁有不同型號計算器的學生的個別教學.

　　2.對計算器的介紹應隨著知識的學習逐步進行.

　　在本章里，只要求學生會用它進行五種代數計算，而其他計算可暫不涉及.關于計算器的使用說明書，由于涉及的知識過多，編排上與教材上的知識學習順序不同，不易讀懂，可讓學生暫時不讀.

　　3.教科書上的前5個例題，主要涉及數的四則運算，在安排上由簡到繁.例1是兩位數的加法，說明如何輸入一個數據：例2是三位數的減法，出現了運算結果為負數的情況；例3是帶有小數的乘法運算，說明如何輸入一個小數；例4是小數除法運算，涉及負數參與運算的情況；例5是加乘混合運算，說明計算錯也能先乘除后加減.

　　教學設計示例

　　教學目的：

　　1.了解計算器的性能，并會操作和使用；

　　2.會用計算器求數的平方根；

　　重點：用計算器進行數的加、減、乘、除、乘方和開方的計算；

　　難點：乘方和開方運算；

　　教學過程 ：

　　1.計算器的使用介紹(科學計算器)

　　2.用計算器進行加、減、乘、除、乘方、開方運算

　　例1 用計算器求下列各式的值.

　　(1)(-3.75)+(-22.5) (2)51.7×(-7.2)

　　解 (1)

　　∴(-3.75)＋(-22.5)=-26.25

　　(2)

　　∴51.7×(-7.2)=-372.24

　　說明 輸入數據時，按鍵順序與寫這個數據的順序完全相同，但輸入負數時，符號轉換鍵要放在數據之后鍵入.

　　例2 用計算器計算(精確到0.001)

　　解 (1)

　　∴(-0.45)5≈-0.018

　　(2)  按鍵/顯示

　　說明 不同的計算器，顯示器所能顯示的數的數位不盡相同，一般地最多能顯示10個位數，如果題目沒有給出特別要求，計算結果就保留4個有效數字.

　　例3 用計算器求值

　　(1)(-6)2 (2)-62

　　解

　　隨堂練習

　　用計算器求值

　　1.9.2×3＋10.2 2.(-2.35)×(-0.46)

　　答案  1.37.8 2.1.081 3.141.670； 4.-8.009 5.7.617

用計算器進行數的簡單計算 篇6

　　教學建議

　　一、重點、難點分析

　　本節教學的重點是會用計算器進行數的加、減、乘、除、乘方運算；難點是用交換鍵輸入數字.關鍵是掌握計算器功能鍵的用法.

　　二、知識結構

　　三、教法建議

　　這一小節的教學需要注意：

　　1.目前在國內市場上，能見到的科學計算器的型號很多，這些計算器的功能基本相同，在面板的設計與使用方法上大同小異，因此如學生已有了某種型號的科學計算器，不宜要求學生再買學校決定集體選用的某種型號的科學計算器（例如教科書上介紹的CZ1206型科學計算器）.教學時宜突出這類計算器的共性，并注意對擁有不同型號計算器的學生的個別教學.

　　2.對計算器的介紹應隨著知識的學習逐步進行.

　　在本章里，只要求學生會用它進行五種代數計算，而其他計算可暫不涉及.關于計算器的使用說明書，由于涉及的知識過多，編排上與教材上的知識學習順序不同，不易讀懂，可讓學生暫時不讀.

　　3.教科書上的前5個例題，主要涉及數的四則運算，在安排上由簡到繁.例1是兩位數的加法，說明如何輸入一個數據：例2是三位數的減法，出現了運算結果為負數的情況；例3是帶有小數的乘法運算，說明如何輸入一個小數；例4是小數除法運算，涉及負數參與運算的情況；例5是加乘混合運算，說明計算錯也能先乘除后加減.

　　教學設計示例

　　教學目的：

　　1.了解計算器的性能，并會操作和使用；

　　2.會用計算器求數的平方根；

　　重點：用計算器進行數的加、減、乘、除、乘方和開方的計算；

　　難點：乘方和開方運算；

　　教學過程 ：

　　1.計算器的使用介紹(科學計算器)

　　2.用計算器進行加、減、乘、除、乘方、開方運算

　　例1 用計算器求下列各式的值.

　　(1)(-3.75)+(-22.5) (2)51.7×(-7.2)

　　解 (1)

　　∴(-3.75)＋(-22.5)=-26.25

　　(2)

　　∴51.7×(-7.2)=-372.24

　　說明 輸入數據時，按鍵順序與寫這個數據的順序完全相同，但輸入負數時，符號轉換鍵要放在數據之后鍵入.

　　例2 用計算器計算(精確到0.001)

　　解 (1)

　　∴(-0.45)5≈-0.018

　　(2)  按鍵/顯示

　　說明 不同的計算器，顯示器所能顯示的數的數位不盡相同，一般地最多能顯示10個位數，如果題目沒有給出特別要求，計算結果就保留4個有效數字.

　　例3 用計算器求值

　　(1)(-6)2 (2)-62

　　解

　　隨堂練習

　　用計算器求值

　　1.9.2×3＋10.2 2.(-2.35)×(-0.46)

　　答案  1.37.8 2.1.081 3.141.670； 4.-8.009 5.7.617