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數(shù)學(xué)學(xué)科第三冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)者:任冠華 時(shí)間:11
第周 | 第7單元 | 第1課時(shí) |
課題 |
| 教材分析 | 在這一部分的內(nèi)容中，乘法口訣的學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲。學(xué)生對(duì)于乘法的意義、口訣的來源及編制規(guī)律已經(jīng)比較熟悉。由此，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)有口訣的基本認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)入更深一層的內(nèi)容，即發(fā)現(xiàn)口訣的規(guī)律。如8和9的乘法口訣之間的聯(lián)系、9和整十?dāng)?shù)之間的聯(lián)系等等。同時(shí)，9的乘法口訣還存在著自身的一些規(guī)律。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)探索規(guī)律的過程。 | 學(xué)生分析 | 相關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)： 學(xué)生對(duì)乘法的意義，口訣的來源及編制規(guī)律已經(jīng)比較熟悉，所以本節(jié)課完全可以放手讓學(xué)生自學(xué)。 學(xué)習(xí)困難與幫助： 學(xué)生編出8和9的乘法口訣難度不大，可發(fā)現(xiàn)規(guī)律有一定的困難，所以要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，發(fā)現(xiàn)口訣的規(guī)律。 | 教學(xué)目標(biāo) | 1、在口訣的編制中體會(huì)學(xué)習(xí)樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。 2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。 3、讓學(xué)生經(jīng)歷8、9的連加過程，得出8、9的乘法口訣。 | 科研目標(biāo) | 在學(xué)生獨(dú)立編寫8和9的乘法口訣并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作交流的能力和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。 | 教學(xué)流程（或教學(xué)模塊） | | 一、實(shí)物情境導(dǎo)入 （在班級(jí)內(nèi)布置運(yùn)動(dòng)角，放有足球、籃球等各種體育器械） 1、小朋友們，歡迎你們來到小小精品行。你想選購什么體育器械呢？讓我想你介紹一下吧。 2、剛才來了兩位小朋友，他們買了8個(gè)足球，應(yīng)付多少錢?在賣9個(gè)籃球呢？你能算出來嗎？ 二、自主探究 1、算一算 觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？ [學(xué)生已有上節(jié)課基礎(chǔ)，能很快發(fā)現(xiàn)這個(gè)表格給出了足球、籃球不同的價(jià)錢既需要購買的不同數(shù)量。表格的出現(xiàn)將教學(xué)的難點(diǎn)形成梯度，利于學(xué)生下面進(jìn)行自學(xué)。] ①小組交流。數(shù)一數(shù)，說一說：1個(gè)足球8元錢，2個(gè)足球16元錢……. ②學(xué)生運(yùn)用自己的方法，獨(dú)立填寫表格。 ③班級(jí)交流，你是怎么想的？ [這個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生獨(dú)立編寫8和9的乘法口訣做鋪墊，重點(diǎn)讓學(xué)生感知8和9的倍數(shù)，為下一環(huán)節(jié)進(jìn)入編制口訣做準(zhǔn)備。] 2、試編口訣 ①獨(dú)立編制口訣，匯報(bào)。②引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律 a、小組內(nèi)討論，組中記錄結(jié)果. B、匯報(bào)規(guī)律全班討論。 [允許學(xué)生擴(kuò)展思維，發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣中的各個(gè)規(guī)律。如：9的乘法口訣中得數(shù)與整十?dāng)?shù)的關(guān)系、得數(shù)個(gè)位上數(shù)字與十位上數(shù)字相加得和都是9等。學(xué)生在分組交流中探索，在匯報(bào)自己的研究結(jié)果時(shí)，心理上也獲得極大的滿足，產(chǎn)生愉悅體驗(yàn)。同時(shí)，在合作中鞏固了8和9得乘法口訣。]
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