《致同學(xué)們》教學(xué)設(shè)計（通用3篇）

《致同學(xué)們》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　良好的開端是成功的一半。初一的學(xué)生剛剛接觸歷史這門課程，第一節(jié)課對學(xué)生以后能否學(xué)好歷史這門課程有著非常重要的影響。因此，第一節(jié)課一定要上好，在一開始就要把學(xué)生的注意力牢牢地吸引過來，讓他們對歷史發(fā)生興趣，從而喜愛這門課程，并能積極主動地來學(xué)習(xí)他，我們的目的也就過達(dá)到了。

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　　同學(xué)們，從今天起，我們就要學(xué)習(xí)一門新的課程──歷史，有的同學(xué)肯定又有疑問了，什么是歷史呢？這是一門什么樣的課程，它都學(xué)習(xí)些什么呢？學(xué)習(xí)歷史有什么作用呢？我們怎樣學(xué)習(xí)歷史呢？

　　一、什么是歷史

　　1、談古論今

　　根據(jù)自己的認(rèn)識談什么是歷史？你說一說你所知道的小故事。

　　2、教師總結(jié)學(xué)生所學(xué)的，然后小結(jié)

　　歷史是指一切事物的發(fā)展過程，我們這里所學(xué)的歷史僅指人類社會的發(fā)展歷程。也可以這樣說歷史就是過去時。通俗地說，歷史系某時某地由某人進(jìn)行的某事或出現(xiàn)的某物。時、地、人、事、物，加上因、果，就是構(gòu)成歷史的諸要素。我們首先學(xué)習(xí)的是中國歷史，即講述中華民族的發(fā)展歷程內(nèi)容。

　　二、為什么學(xué)習(xí)歷史

　　1、名人論史

　　究天人之際，通古今之變，成一家之言。

　　──[西漢]司馬遷

　　歷史就在每一個人的生活中。

　　──（英）莎士比亞

　　歷史使人智慧

　　──（英）培根

　　以史為鑒，可以知興替

　　──（唐）李世民

　　2、展現(xiàn)歷史

　　運(yùn)用多媒體展現(xiàn)中國歷史的大致發(fā)展過程。（四大發(fā)明、長城、瓷器、唐詩宋詞、近代中國圓明園遺址、中國近代的侵略戰(zhàn)爭以及中國人民的抗?fàn)庍@些要著重展示）

　　3、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)歷史呢？

　　同學(xué)們根據(jù)剛才所看到的想一想，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)歷史呢？

　　師：中華民族的歷史是一部輝煌的歷史。它從幾百萬年前開始，連綿不斷地發(fā)展前進(jìn)，從散落在中華大地上的氏族部落融會成占據(jù)整個東亞大陸的偉大國家，創(chuàng)造出了燦爛的中華文明，為全人類的進(jìn)步與發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。在五千年的文明史中，中華民族為人類貢獻(xiàn)出了從儒家思想到四大發(fā)明、從唐詩宋詞到長城運(yùn)河的偉大創(chuàng)造，貢獻(xiàn)出了從諸子百家到宋明理學(xué)、從商周銅器到明清文學(xué)的深刻內(nèi)涵，也貢獻(xiàn)出了從春秋戰(zhàn)國到三國紛爭、從文景之治到十大武功的輝煌歷史，如此絢爛多彩的歷史，在人類文明的長河中永放光芒。

　　祖國歷史如此悠久輝煌，足以激起我們強(qiáng)烈的愛國熱忱和民族自豪感；而近代以來祖國貧困落后、屢遭侵略的歷史，則能激發(fā)我們奮進(jìn)圖強(qiáng)，為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。這是我們學(xué)習(xí)歷史的目的。

　　同時，通過對歷史的學(xué)習(xí)，我們還可以懂得做人的道理。歷史上形形色色的人物，有的光耀千古，有的遺臭萬年。從這些人物身上，我們可以學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)做什么樣的人，不應(yīng)當(dāng)做什么樣的人，應(yīng)當(dāng)怎樣做人。近百年來勇于探索、歷盡艱難、浴血奮戰(zhàn)的革命先驅(qū)，他們遠(yuǎn)大的理想、高尚的氣節(jié)、剛毅的品格，更是我們學(xué)習(xí)的楷模。

　　歷史是一座璀璨的知識寶庫，它涉及人類生活的各個方面。它不僅能夠告訴我們祖國的過去和現(xiàn)在，更能啟迪我們正確認(rèn)識未來和走向未來。了解祖國歷史，是每一個公民必需的文化修養(yǎng)；了了解祖國歷史，是每一位炎黃子孫應(yīng)該具備的素質(zhì)。作為祖國未來希望，我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)歷史。

　　三、歷史哪里來

　　1、尋找歷史

　　歷史已經(jīng)成為過去，哪么我們所學(xué)的歷史從哪里來？同學(xué)們根據(jù)剛才所展示的認(rèn)真思考回答。

　　（1）文物、古跡、遺址

　　（2）文字記錄

　　四、怎樣學(xué)歷史

　　世上無難事，只怕有心人。古今中外史事雖浩如煙海，超越萬載時空，但并不難學(xué)習(xí)。老師在這里介紹一種方法，只要掌握它，就會漸漸入門：

　　學(xué)習(xí)歷史的“六何”（6w）法

　　（1）何時（時間，when）

　　（2）何地（空間，where）

　　（3）何人（人物，who）

　　（4）何事（事物，what）

　　（5）何因（為何，why）

　　（6）如何（怎么，how）

　　教師：讓我們一走進(jìn)祖國的歷史，共同來探索祖國歷史的發(fā)展和演變過程吧。愿意嗎？

《致同學(xué)們》教學(xué)設(shè)計 篇2

　　分析教材：

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 生物學(xué)》七年級上冊中的“致同學(xué)們”一節(jié)，很好地體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位；教科書內(nèi)容文字優(yōu)美、流暢，意在提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)；從身邊的生物選材，同時緊跟生物科學(xué)發(fā)展的時代脈搏，既貼近學(xué)生生活，拉近與學(xué)生間的距離，又避免了因知識的陳舊而產(chǎn)生的乏味感。從標(biāo)題、文字到選材都充分體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為中心，提高其生物科學(xué)素養(yǎng)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，激發(fā)學(xué)生自主地、探究地學(xué)習(xí)等教育新理念。

　　分析學(xué)生：

　　本校學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，開學(xué)初在校軍訓(xùn)一周，所以對一些生物現(xiàn)象和校園環(huán)境是比較熟悉的，此年齡階段的學(xué)生比較活潑，好奇心較強(qiáng)，這些對教學(xué)是有利的。但他們對新學(xué)校的具體情況仍然較陌生，師生間存在一定的距離，加之普遍班額偏大，習(xí)慣了以前的被動接受式學(xué)習(xí)，這些都不利于新的教學(xué)方式，給教學(xué)增加了難度。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本節(jié)課是一門學(xué)科的亮相課，根據(jù)新課程和學(xué)生的特點(diǎn)，要想達(dá)到激發(fā)學(xué)生熱愛本學(xué)科，調(diào)動其積極性、主動性、參與性，著重實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的目的，就應(yīng)該營造一種和諧民主平等的課堂氛圍，所以課前放點(diǎn)音樂，以縮小師生間距離。但和諧民主并不等于自由散漫，因此課前也應(yīng)制訂相宜的課堂紀(jì)律規(guī)則和設(shè)計形成性評價條例，記錄學(xué)生的表現(xiàn)，便于組織教學(xué)。

　　同時充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗及學(xué)校的課程資源開展教學(xué)，調(diào)動其主動性、參與性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。創(chuàng)設(shè)問題情境，以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，即變被動接受式為主動探究式學(xué)習(xí)。

　　另外，再引入報刊有關(guān)科技發(fā)展方向及課改方面的信息，讓學(xué)生明白提高生物科學(xué)素養(yǎng)的重要性和課改的必要性。最大限度地爭取學(xué)生在教學(xué)中的積極配合。

　　基于本節(jié)課的問題較多，應(yīng)首先把學(xué)生暫時分成幾個組，暫定小組長，以后根據(jù)學(xué)生素質(zhì)的個體差異作合理的調(diào)整，并說明小組長輪流當(dāng)，然后讓每個小組選三個問題進(jìn)行討論，討論結(jié)果由組長或者代表匯報。同時要非常重視如何組織教學(xué)，要求學(xué)生在課堂上積極思考，踴躍發(fā)言，討論時聲音不宜過大，別人發(fā)言時其他人認(rèn)真傾聽，學(xué)會尊重他人，同時指出這也是獲取知識的途徑之一。這種做法有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。課堂規(guī)則和每節(jié)課對學(xué)生的表現(xiàn)作出評價是課堂調(diào)控的重要手段，要充分運(yùn)用好。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣；養(yǎng)成關(guān)注生活和社會的良好習(xí)慣；初步提高生物科學(xué)素養(yǎng)及轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

　　2.能力目標(biāo)：訓(xùn)練思維、表達(dá)能力。

　　3.知識目標(biāo)：初步了解有關(guān)生物學(xué)方面的信息及發(fā)展前景。

　　教學(xué)重點(diǎn)：實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

　　材料器具：藤纏樹的標(biāo)本、磁帶（校園歌曲）、錄音機(jī)

　　教學(xué)實施步驟：

　　1. 引入：放一首歌曲《校園的早晨》。

　　（使學(xué)生進(jìn)入情境，感受到課堂氛圍的和諧、輕松愉快，縮短師生間的情感距離，盡量體現(xiàn)師生間的民主平等的關(guān)系。）

　　2.涉及報刊有關(guān)信息：列舉事例，如：成都七中學(xué)生童一在世界生物知識奧林匹克競賽中獲一等獎，說明我國學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實，但我國獲諾貝爾獎的人卻沒有，為什么？

　　（讓學(xué)生明白今年課程改革的重要性以及上課方式，培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)方式的變化。讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。）

　　3.給學(xué)生提出當(dāng)今科技兩大革命之一有生命科學(xué)技術(shù)革命。

　　（為能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)生物知識的重要性打下伏筆。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。）

　　4.欣賞：師生共同閱讀課程《致同學(xué)們》的第一、二段，欣賞這兩段話。

　　（提高文學(xué)修養(yǎng)，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生愛生物的情感。）

　　5.探討：從學(xué)生生活實際及學(xué)校具體情況出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生思考：學(xué)校目前面臨的問題并需迫切解決的問題有哪些？

　　學(xué)生分組討論：（體現(xiàn)學(xué)生自主、合作地探究式學(xué)習(xí)。）

　　a) 學(xué)校的垃圾問題，用哪些方法解決？哪種方法最好？分析原因。

　　b) 學(xué)校的廁所問題，怎樣解決？哪種方案最好？（想象）

　　c) 出示：藤纏樹的標(biāo)本。學(xué)生受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校某些樹木、花草長勢不好，原因是什么？

　　（如果學(xué)生知道不多，留待以后學(xué)習(xí)生物知識后解答，并將知識應(yīng)用到實際中，改變此現(xiàn)象。）

　　d) 學(xué)校的溝渠問題，污染較嚴(yán)重，怎樣解決？什么途徑最好？

　　e) 學(xué)校食堂周圍的樹干與其他區(qū)域的樹干比較，有什么不同？為什么？

　　f) 校園內(nèi)麻雀數(shù)量比前幾年有所增加，為什么？

　　g) 為什么政府要制訂《禁止焚燒秸桿》的措施？

　　h) 今年天氣的變化造成糧食的減產(chǎn)，說明什么問題？

　　i) 關(guān)注學(xué)生自身：有的同學(xué)長得健康結(jié)實，而有的同學(xué)長得瘦弱，你知道原因嗎？你能簡單回答你是怎樣由小長到大的嗎？你希望自己能在原有的基礎(chǔ)上長得更健壯嗎？更聰明嗎？

　　j) 列舉我校前任校長的腎衰竭疾病，探討疾病問題，器官移植問題？

　　6.拓展：教師啟發(fā)，通過平常看報、看電視、看書、聽廣播或在網(wǎng)上查詢的資料，誰能說說除了剛才我們討論的問題以外，你還知道關(guān)于生物學(xué)的其它方面的知識嗎？

　　（在此引導(dǎo)學(xué)生找到獲取知識的方法，學(xué)會查資料，改變學(xué)習(xí)方式。學(xué)生回答不全，教師補(bǔ)充。如：人類基因組計劃等。）

　　7.結(jié)束語：同學(xué)們，你們覺得生物知識有用嗎？作為一個二十一世紀(jì)的現(xiàn)代公民，是否應(yīng)該了解這方面的知識呢？是否應(yīng)該具備獲取知識的方法和能力呢？

　　對本節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)作評價：

　　因為本節(jié)課是第一節(jié)課，學(xué)生第一次分組完成不同的討論項目，然后進(jìn)行表達(dá)交流，所以無論對與錯，應(yīng)首先給予充分的鼓勵，通過交流，辯清正誤，這樣可以使學(xué)生保持積極思考，積極發(fā)言的高昂激情，否則參與的積極性容易受到打擊，以致影響以后的教學(xué)。為此本節(jié)課的評價的側(cè)重點(diǎn)放在情感態(tài)度價值觀目標(biāo)上比例占80%；能力目標(biāo)（體現(xiàn)在思維和表達(dá)能力方面）占15%；知識目標(biāo)占5%。

　　課后反饋：

　　本節(jié)課達(dá)到了預(yù)想的目標(biāo)，上課參與回答問題的學(xué)生占三分之二以上。為了進(jìn)一步了解學(xué)生，課后布置一篇題目為《你喜歡生物科學(xué)嗎？》的文章，談?wù)勛约簩ι�物學(xué)的膚淺認(rèn)識。通過作業(yè)反饋，全班53名學(xué)生有52名答喜歡。多數(shù)學(xué)生感悟較深：原來生物學(xué)有這么大的用處，認(rèn)識到提高生物科學(xué)素養(yǎng)的重要性，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作參與、探究知識的學(xué)習(xí)方式。

《致同學(xué)們》教學(xué)設(shè)計 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生對生物課的興趣，為以后的生物教學(xué)打下基礎(chǔ)。          2、學(xué)生初步了解生物課的教學(xué)流程，以適應(yīng)以后的教學(xué)。重點(diǎn)和難點(diǎn)：         激發(fā)學(xué)生對生物課的興趣。用具：         動物彩圖，病例資料，書本彩圖，課件教學(xué)過程：好，同學(xué)們，我們今天上什么課啊？（生物課）這是同學(xué)們上初中后新開的課程之一，相信你們都對這新的科目很好奇。你們喜歡生物嗎？生物無處不在，首先，告訴我，在你們的理解中，生物包括哪些方面呢？（動物，植物，菌類）我們先來看一些圖片。（出示生物發(fā)展史）我們生活的家園地球的歷史已經(jīng)有46億年了，但我們?nèi)祟惖臍v史只有一小段，那么在我們?nèi)祟惓霈F(xiàn)之前的那段時期地球上有些什么生物呢？而這些動物現(xiàn)在還存在嗎？首先我們來看一下。（簡單介紹）這些動物現(xiàn)在我們還能看到嗎？為什么呢？大家想一下。那生物除了動物之外還有其他嗎？像我們漂亮的校園里面都種滿了各種各樣的樹，為什么有的樹能長成幾十米高，有的卻長在地上當(dāng)?shù)靥簛碛^賞呢？除了動物，植物，還有一些我們看不見的生物在我們身邊。大家說一下？剛才我們所說的動物，植物，微生物那都是一些生命的現(xiàn)象，我們書本上《致同學(xué)們》那一頁中說到，生物學(xué)除了研究這些不同生命的現(xiàn)象之外，還要研究生命活動規(guī)律。我們生命活動的規(guī)律有哪些呢？像我們常說多喝牛奶會長高，這就是因為牛奶中含有鈣，鈣是我們骨骼中重要的組成成分。我們生物學(xué)是農(nóng)學(xué)，醫(yī)學(xué)，林學(xué)，環(huán)境科學(xué)等等學(xué)科的基礎(chǔ)，書本上也舉了好多生物學(xué)用在其他方面的例子，我們看看圖3中的幼兒預(yù)防接種，同學(xué)們都有接過種吧？我們?yōu)槭裁匆�接種呢？接進(jìn)去我們體內(nèi)的其實也是一種病毒，只是它的毒性很小，對我們?nèi)梭w無害，但是注入這種病毒之后我們?nèi)梭w就會產(chǎn)生相應(yīng)的抵抗能力，以后遇到毒性大的病毒也不怕了。（還有書本上的其他例子逐步介紹。）（學(xué)生提出問題再討論解決）我們生物課是一門新課程，很多同學(xué)對生物課的課堂要求不是很明白，現(xiàn)在我提出幾點(diǎn)要求，希望同學(xué)們認(rèn)真遵守：課前十分鐘預(yù)習(xí)，課堂積極發(fā)言（占總分10%）課外作業(yè)按時單獨(dú)完成（占總分10%）課堂上的實驗課，討論課可互相討論問題，但要保持課堂紀(jì)律實驗課，探究課布置的準(zhǔn)備工作要做好教學(xué)后記：  課堂上學(xué)生氣氛還算活躍，對很多新的生物學(xué)知識都很好奇，要注意調(diào)節(jié)學(xué)生的積極性，因為生物課大多安排在下午，下午的時間學(xué)生精神狀態(tài)不是很好，多舉些有趣的事例來激發(fā)他們的興趣。教學(xué)反思：   個別班學(xué)生氣氛很沉悶，因為對書本上，老師介紹的熱門話題不感興趣，他們沒有接觸過，要注意調(diào)動不同班級的積極性，對不同學(xué)生實施不同的教學(xué)方法。