第三節 開花和結果

第三節 開花和結果一、            教學目標：1、概述花的主要結構。2、描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子的關系。3、認同花、果實、種子對于被子植物傳種接代的重要意義，養成愛護花的習慣。二、            教學重點：1.花的結構、花結構的主要部分。2.傳粉和受精。3.花結構和果實種子形成及其結構的對應關系。 三、教學難點：1.花結構的主要部分。2.受精過程。四、教學過程：--：教師活動：學生活動：

導入說到花，大家有什么感受？在我們身邊經常會看到美麗多姿和芳香四溢的花，你們喜不喜歡花？如果喜歡，請說說喜愛花的原因。  1、對植物本身來說，開花有什么意義？ 2、花是怎樣變成果實的呢？

觀賞短片《絢麗多姿的花》讓學生說出剛才影片中花的結構：（補充影片中的單性花，兩性花的概念。）學生各抒其見，把大家帶到花的課堂。花柄、花托、花被、雄蕊、雌蕊

花的結構讓學生概述印象中花的結構，然后對比書本p102，讓學生自學討論各部分的作用。然后通過動畫，圖表進行總結。介紹完花的結構后，討論以下問題：1、對于植物繁衍后代來說，花的哪些結構是最重要的？2、花的哪一部分將來發育成果實？小組討論：對花的結構比較陌生，自己討論花的各部分結構的作用，有更深入的認識。花的雌蕊和雄蕊子房

傳粉與受精大家都說花的子房發育成果實，那由花到果實，那是怎樣的過程呢？先觀看動畫，讓學生口述花的傳粉和受精的過程。一邊看一邊留意老師提出的問題，并盡量找出答案。什么叫傳粉？傳粉的方式？柱頭的特點？介紹傳粉的概念，開花的概念。分析植物傳粉的幾種方式。認真看動畫。看完后對各部分提出問題，并小組討論老師提出的問題。回答老師提出的問題。昆蟲傳粉（蟲媒花）風傳粉（風媒花）人工授粉是不是任何花粉都能植物變成果實？

種子和果實的形成：花的各部分發生怎么樣的變化？思考：玉米的果穗缺粒、葵花子是空癟的，花生里沒有花生豆，這些現象是由于什么原因引起的？怎樣可以避免這些現象的出現？

課堂小結（1）你明白了嗎？花的主要結構；花與果實和種子的關系。
（2）你會描述嗎？傳粉和受精的過程。
 （3）你認同了嗎？花、果實、種子對被子植物傳種接代的重要意義，養成護花的習慣

練習：1、花的基本結構雄蕊包括_______、__________，雌蕊包括________、________、____________。2、一朵桃花的什么被蟲吃掉，這朵花就結不出桃子（    ） a、花絲     b、花瓣     c、雄蕊      d、雌蕊3.雌蕊成熟以后，落到柱頭上的花粉受到_____  的刺激，開始萌發，生出的細管叫做____4、花粉萌發到進入子房前，兩個精子存在于 （  ）a.珠被中      b.花藥中      c.花粉管中     d.子房壁中5、受精完成以后，花中只有        繼續發育，最終發育為           。種子是由         發育成的。胚珠里面的受精卵發育成種子的         。教學反思：當介紹到花的結構時，覺得有些吃力，如果讓學生到校園去，親身體驗花的結構，并讓學生自己找出這節課所要討論的答案，是一件很美好的事，而且生物課更應該是讓學生親近自然，到自然中去學習的課程。但無奈，如果讓學生讓校園去，一方面，現在的季節比較少花朵，另一方面，讓學生自己去觀察，又有多少學生是真正去觀察一朵花的結構呢？這節課嘗試了上了半節課的理論課，下半節課讓學生到校園中去觀察花的結構，與我們書本介紹的有何不同，嘗試了兩個班的這種教學，其中有發現有些學生很愛思考問題，提出很多課堂上的知識與現實聯系，這是很值得欣慰的，但是大部分學生還是比較懶散，到校園去并不主動去觀察花朵。對于新課標的課程理念之一是面向全體學生，那這種方式是不適合全體學生還是不適合個別學生呢？