人體內的氣體交換
教學目標：
1、說出肺泡內的氣體交換過程
2、出組織內里的氣體交換過程
教學重點：
1、說出肺泡內的氣體交換過程
2、出組織內里的氣體交換過程
教學難點：
氣體交換的原理
課時安排：1課時
教學方法：實驗探究法、引導探究法
教學設計：
（一）引入：人體吸收的空氣是怎樣在體內進行交換呢？
（二）學習新課：
探究實驗：呼吸時二氧化碳體積分數的變化
學生4人一組，設計實驗探究，最后全班交流實驗結果，相互評價各小組探究計劃中的創新之處
討論：呼吸時二氧化碳的體積分數為什么會發生變化？
生：討論，交流
師：氧氣被吸入肺泡內以后接著會發生怎樣的變化呢？
生：經氣體交換進入肺泡外的毛細血管里。
師：（啟發思考）氧氣為什么會由肺泡交換到血液中？交換的方式怎樣？（教師拿出一瓶空氣清新劑噴灑了幾下）大家聞到香氣了嗎？教室后排的同學呢？
生：點點頭。
師：這就是氣體的擴散作用，一種氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴散，或者說由多的地方向少的地方擴散。在平時的生活中，你還知道哪些氣體擴散現象？
師：肺的換氣是指肺泡與血液之間進行氧氣和二氧化碳的交換，也是通過氣體的擴散作用來實現的。小組討論氣體交換的方向和結果。
生：觀察課本圖10—7，分組討論。交流：新鮮空氣被吸入肺后，肺泡中的氧氣含量高于血液里的氧氣含量，氧氣由肺泡擴散到血液里；血液里二氧化碳的含量高于肺泡中的二氧化碳的含量，二氧化碳由血液擴散到肺泡里。肺泡與血液之間氣體交換的結果，使靜脈血變為動脈血。
師：氧氣進入血液后，是怎樣被血液運輸的嗎？
生：與血紅蛋白相結合。
師：對，氧氣以氧合血紅蛋白的形式在血液中運輸（板書：氧合血紅蛋白）；大部分二氧化碳則在血漿中運輸。這些氧氣最終會被運到哪里去呢？
4.組織氣體交換
生：組織細胞。因為人體的每個細胞都能夠利用氧氣將葡萄糖等有機物分解，釋放出其中的能量，為生命活動提供動力。
師：在組織細胞處，血液與組織細胞之間又要進行氣體交換，我們稱為組織氣體交換。同肺泡氣體交換一樣，組織氣體交換也是通過氣體的擴散作用實現的。
師生交流：組織細胞分解有機物，消耗氧氣產生二氧化碳，使細胞內的氧含量遠遠低于血液中的氧含量，而二氧化碳含量遠遠高于血液中二氧化碳含量。因此，氧氣由血液擴散到組織細胞，二氧化碳由組織細胞擴散到血液。經過組織氣體交換，動脈血變為靜脈血。
（三）學生談收獲
通過本節的學習，你在知識、能力和等方面有哪些收獲或感想？
（四）自我評價 1、2 思維拓展
板書設計：
第四節 人體內的氣體交換
人體內的交換：
1、肺泡 和血液間的氣體交換：
肺泡 氧氣 毛細血管
二氧化碳
2、組織細胞和血液間的氣體交換：
組織細胞 二氧化碳 毛細血管
氧氣