第三節 神經調節的基本方式
人大附中 李文莉
教學目標：
1、概述反射是人體神經調節的基本方式；
2、通過膝跳反射的實驗理解反射的概念；
3、區分簡單反射和復雜反射；
4、描述反射弧的結構；
5、了解復雜反射建立的過程。
重點和難點：
人體神經調節的基本方式是本節的重點；反射弧的結構，如何區分簡單反射和復雜反射是難點。
課前準備：
1、制作“望梅止渴”的電腦課件；
2、狗對鈴聲引起唾液分泌復雜反射建立的圖片資料。
3、準備一個紙盒及一些牙簽。
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學習內容
學生活動
教師活動
引言：活動引起學生的思考。
配合老師完成活動：一名學生把手伸進紙盒后，馬上大叫一聲，把手縮回來。
思考：你認為這個活動主要在什么系統的參與下完成的？
以活動開頭，引起學生的興趣。
完成膝跳反射實驗，總結反射的定義。
兩個同學一組，完成膝跳反射的實驗。
思考：你能歸納出反射是什么原因引起的，通過什么系統發生的反應，反應有什么特征。
組織學生完成膝跳反射的實驗，以問題引導學生在回答思考題的同時總結出反射的定義。
反射的類型：簡單反射和復雜反射。
思考膝跳反射中小腿前伸是不是有意識的行為？
列舉生活中簡單反射的事例，區分簡單反射和復雜反射的不同。
膝跳反射受大腦的控制嗎？
引導學生分析生活中的事例，區分簡單反射和復雜反射。
反射弧的組成：感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、效應器。
思考本堂課開頭的活動中參與活動的同學是不是感覺到疼了才把手縮回來的。
閱讀教材中反射弧示意圖，歸納出反射的組成。
嘗試說出膝跳反射的反射弧。
分析活動中的現象，使學生帶著問題閱讀，進而歸納出反射的組成。
分析一種動物復雜反射的建立，了解復雜反射的建立過程。
分析狗對鈴聲引起唾液分泌反射的建立過程：食物引起狗分泌唾液；單一的鈴聲不能引起狗分泌唾液；鈴聲與食物反復多次結合后，只聽鈴聲不喂食物也能引起狗分泌唾液。
認識：復雜反射是不相關的刺激與簡單反射多次結合后才建立起來的。
電腦展示：狗對鈴聲引起唾液分泌反射建立的過程。
對某些語言刺激，能形成復雜反射是人類所特有的。
嘗試分析“望梅止渴”建立的過程。
電腦展示：望梅止渴。
完成測定反應速度的探究活動。
設計方案、改進實驗方案，并完成實驗。
鼓勵和表揚有創意的設計和可操作的實驗方案。
教學過程設計：
教師：（拿出一個紙盒子）同學們好！今天我們來做個試驗，哪位同學想到講臺配合我完成這個試驗？
學生：（踴躍舉手，其中一名學生到講臺）把手伸進紙盒，大叫一聲，急忙把手抽出。
教師：（打開紙盒，紙盒上豎著幾排牙簽）這位同學反應很快，手被牙簽扎了一下，馬上縮了回來，你認為他的這個活動主要在什么系統的調節下完成的？
學生：神經系統！
教師：無論簡單的還是復雜的活動，都主要靠神經系統來調節的。神經系統如何調節我們的生命活動呢？今天，我們就來解決這個問題。神經調節的基本方式是反射，關于反射，我們通過實驗來了解。