七年級下冊《神經系統與神經調節》導學案北師大版
《神經系統與神經調節》導學案北師大版
知識與技能目標：
1、說明反射的概念與反射弧的組成和功能；
2、能與同學共同完成測試“握手——握手”反射要多少時間的實驗活動；
3、培養學生對概念的理解能力；
4、培養學生實驗操作能力，觀察能力，表達與交流能力，與人合作的能力；
5、培養學生分析，解決實際問題的能力。
教學思考：
本節課通過學生完成“膝跳反射”，啟發學生建立反射的概念，探討反射通過什么結構來完成以及完成反射需要一定的時間，通過閱讀學生活動，讓學生嘗試完成握手----握手反射時間的測定的活動，讓學生體驗活動的樂趣。
情感態度與價值觀目標：
1、激勵學生的學習興趣，培養學生實事求是的科學態度和科學素養；
2、通過師生互動，生生互動，培養師生、學生之間的情感。
教學重點：
1、理解反射的概念和反射弧的結構與功能；
2、能與同學共同完成測試“握手—-握手”反射時間的活動。
教學難點：
理解反射的概念和反射弧的結構與功能。
教學過程設計思路
引入課題（影片）、師生演示“膝跳反射”實驗、學生嘗試做“膝跳反射”實、學生提問、教師確定課堂探討目標、完成目標、總結討論、布置作業
教學準備：
1、分組：課前分3個小組，每組20人左右，小組成員有分工（組長，計時者，記錄者，表達與交流者）。
2、培訓：小組長、計時員和記錄員。
3、活動器材：棒槌，秒表。
4、多媒體輔助教學：教學課件
教學過程：
一、創設情景，引出新課：
播放影片（生活中反射活動的影片），引出神經調節通過神經系統來完成，神經調節的基本方式是反射。反射是神經調節的基本方式（課題）。
二、 師生演示或學生嘗試做“膝跳反射”實驗：
1、實驗準備
被實驗者坐在椅子上，讓一條腿自然地搭在另一條腿上。
2、敲擊膝蓋下位的韌帶
實驗者用手掌內側邊緣（或棒槌）快速地敲擊被實驗者上面那條腿的膝蓋下位的韌帶，同時觀察小腿的反應。
三、提出問題：
教師：通過完成“膝跳反射”實驗，請你們提出本節課想和老師探討的問題：
（學生：1、敲擊膝蓋下位韌帶時，小腿出現什么反應？這種反應叫什么
學生：2、這一活動過程是怎樣完成的？
學生：3、完成這一活動過程（反射）大約需要多長時間？
學生：4、 為什么敲擊膝蓋下位的韌帶能完成伸小腿？
學生：5、為什么敲擊膝蓋下位的韌帶有時不能完成伸小腿這一動作？
學生：6、……
四、課堂探討問題：
教師：根據你們剛才提出的問題，選擇下列3 個問題作為本節課探討的問題。（課件）
1、 敲擊膝蓋下位韌帶時，小腿出現什么反應？這種反應叫什么
2、 、這一活動過程是怎樣完成的？
3、完成這一活動過程（反射）大約需要多長時間？
其余問題讓學生通過各種途徑（師生交流，生生交流，查找資料，網上查找，動手實驗等）解決。
五、完成探討問題：
教師：探討問題一：敲擊膝蓋下位韌帶時，小腿出現什么反應？這種反應叫什么
（學生：答案多種。）
教師：小腿向前伸，這種反應叫膝跳反射。那么什么是反射？（展示膝跳反射動畫）
（學生：答案多種。）
教師：是通過神經系統對刺激做出的規律性反應。
教師：能否舉出日常生活中的反射的實例？
（學生：舉例多種。）
教師：點評。
探討問題二：這一活動過程是怎樣完成的？