隋唐的文學藝術(shù)（精選3篇）
隋唐的文學藝術(shù) 篇1
教學目標
1、 以唐詩為例，了解唐代的文學成就
2、列舉隋唐時期書法，繪畫，雕塑，音樂，舞蹈等方面的主要成就
重點 唐代詩歌及其繁榮的原因 難點 對文學藝術(shù)作品的理解和鑒賞
總課時 7 教具準備 多媒體
預(yù)習是前提，教材我有底 請同學們認真閱讀教材31-35頁，勾畫重要知識，在課本上寫下自己的疑問，上課積極質(zhì)疑，并完成以下作業(yè)：
一 預(yù)習導航：
一）知識框架
★ 家校的共同努力才能成就孩子完美的人生，請檢查孩子是否認真閱讀教材標記重要知識和完成“預(yù)習導航”相關(guān)內(nèi)容，并簽字，謝謝合作！
家長簽字：
二、課堂抽測
三、教師精講：
四、學生活動
【專題一】李白，杜甫和白居易的詩歌各有什么特色？你還讀過他們哪些詩歌？
【專題二】閱讀下列材料
“顏公變法出新意，細筋入骨如秋水”
（1） 材料中的“顏公”是誰？生活在什么朝代？
（2） 材料中的“變法出新意”是什么意思？他創(chuàng)立了什么字體？有何特點？
（3） 與他齊名的同時代的書法家是誰？他創(chuàng)立了什么字體？
【專題三】為什么唐代會出現(xiàn)詩歌的黃金時代？
五、質(zhì)量檢測
1.隋唐時期的音樂舞蹈中，歌頌唐太宗功績的是（ ）
a.《胡旋舞》 b.《秦王破陣舞》 c.《霓裳羽衣舞》 d.《高山流水》
2.張華要去參觀敦煌藝術(shù)寶庫，請你能告訴他應(yīng)該去今天的哪個省份嗎？ （ ）
a.陜西 b.甘肅 c.山西 d.青海
課后反思
隋唐的文學藝術(shù) 篇2
[課標內(nèi)容]
①以唐詩為例，了解唐代文學的成就。
②列舉隋唐時期書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等方面的主要成就。
[教學目標]
一、知識與能力
唐朝是我國詩歌的黃金時代；“詩仙”李白、“詩 圣”杜甫、白居易的詩；顏真卿、柳公權(quán)的楷書，張旭、懷素的草書；初唐畫家閻立本、“畫圣”吳道子；敦煌莫高窟是我國最大的石窟藝術(shù)寶庫群；隋朝音樂家萬寶常、唐朝音樂家李龜年；隋唐時的健舞和軟舞及其代表作。
①通過 對隋唐文化高度繁榮原因的分析，使學生初步了解政治、經(jīng)濟與文藝的關(guān)系。
②通過對唐詩、隋唐書法繪畫以及石窟藝術(shù)的學習，培養(yǎng)學生的文學藝術(shù)欣 賞能力。
③通過想像李白詩的意境進行作畫和臨摹顏字與柳字，培養(yǎng)學生的想像能力和動手實踐以及臨帖練字的興趣。
④通過學習杜甫“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”的作詩態(tài)度與懷素學書的事跡，培養(yǎng)學生勤奮學習、鍥而不舍的學習態(tài)度與探究精神。
二、過程與方法
①感知李白、杜甫、白居易的詩歌成就，認識他們詩歌的特點，理解唐朝是我國詩歌發(fā)展的黃金時代，學會聯(lián)系已學知識理解歷史問題的方法。
②感知顏真卿、柳公權(quán)、張旭、懷素和閻立本、吳道子的書畫作品，認識他們作品的特點，理解唐朝是我國書法和繪畫藝術(shù)高度繁榮的時代。
③通過感知史實，理解莫高窟是我國最大的石窟藝術(shù)群和世界藝術(shù)的瑰寶。通過思考莫高窟壁畫歷經(jīng) 千 余年仍保存較好的原因，學會跨學科綜合分 析問題的方法。
三、情感態(tài)度與價值觀
①隋唐時期文學藝術(shù)名家輩出，成就輝煌，在我國和世界文學藝術(shù)史上占有重要地位，由此激發(fā)學生的民族自豪感。
②學習李白、杜甫、白居易熱愛祖國、同情人民、關(guān)懷民情的高尚情操。
[重點和難點]
重點：1、詩歌的黃金時代。
2、隋唐的書法與繪畫成就。
[教學方法]
采用問題導學探究法
[教學綱要]
一、詩歌的黃金時代
1、唐代詩歌的空前繁榮
2、“詩仙”李白及其詩歌成就
3、“詩圣”杜甫及其詩歌成就
4、白居易及其詩歌成就
二、書法與繪畫
1、顏真卿、柳公權(quán)的楷書
2、張旭、懷素的草書
3、閻立本和吳道子的繪畫
三、敦煌莫高窟
四、音樂和舞蹈
1、音樂家萬寶常和李龜年
2、隋唐的健舞和軟舞
[課堂練習]
學生獨立完成課本上練習，教師講評。
第7課 隋唐的文學藝術(shù)
1、（ ）是我國詩 歌的黃金時代，流傳下來的有近（ ）首。
2、唐朝著名書法家（ ）、（ ）的楷書，（ ）、（ ）的草書，各成一體。張旭創(chuàng)造了“ ”，懷素將張旭的狂草發(fā)揚光大。
3、唐初畫家閻立本以（ ）著名。盛唐畫家吳道子，（ ）畫和（ ）畫造詣很高，被后人尊稱 為“ ”。
4、吳道子畫的《 》，人們稱贊說“吳帶當風”。
5、（ ）又稱千佛洞，大部分開鑿于（ ）時期。莫高窟是我國最大的（ ）藝術(shù)群，也是世界藝術(shù)的瑰寶。位于（ ）東南（ ）的斷崖上。
6、莫高窟現(xiàn)存壁畫（ ）多平方米，其中最為優(yōu)秀的作品是（ ）和（ ）。
7、隋朝的（ ）和唐朝的（ ）是當時著名的音樂家。 隋朝時期的舞 蹈有雄勁的（ ）和柔和婉轉(zhuǎn)的（ ）。唐朝的《 》和《 》是其中的代表。
8、連線題：
孫思邈 草 圣 杜 甫 詩圣
張 旭 藥王 李龜年 歌圣
隋唐的文學藝術(shù) 篇3
一、說教材
1 、教材地位和作用：隋唐時期是我國封建社會發(fā)展的鼎盛階段，這一時期的文學藝術(shù)，在我國和世界文學史都處于重要地位 , 是增強學生民族自豪感 , 對學生進行愛國主義教育的好教材。
2 、教學目標
知識與能力
唐詩及代表人物，楷書、草書的代表人物，畫家閻立本、吳道子，石窟藝術(shù)敦煌莫高窟，隋唐的音樂和舞蹈等。
通過閱讀教材與課后的閱讀與思考、解析與探究，在教師的引導下，和在小組的討論、合作的基礎(chǔ)上，能使學生初步了解政治、經(jīng)濟與文藝關(guān)系。
過程與方法
感知隋唐文學藝術(shù)，學會跨學科綜合分析問題的方法。
情感態(tài)度和價值觀
隋唐時期文學藝術(shù)名家輩出，成就輝煌，在我國和世界文學史上占有重要地位，由此激發(fā)學生的民族自豪感。
3 、教材重點與難點
重點：詩歌的黃金時代。
難點：敦煌莫高窟保存至今的原因?
二、說教法、學法
( 1 )多媒體輔助的導談法：增加課容量，同時把繁雜的問題簡易化，這樣既能激發(fā)學生的興趣，又可提高教學效率。
( 2 )引導討論法：通過師生與生生的互動，以培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。
( 3 )觀察學習法：所謂觀察學習法是指學生能主動地運用自己的觀察力從各種歷史材料中獲取有效歷史信息的學習方法。學生在學習中可以通過觀察實物，如歷史文物、歷史遺跡、古人的詩歌等，從中發(fā)現(xiàn)它們的特點、所反映的歷史內(nèi)容，并與所學內(nèi)容聯(lián)系，如此為學生的思維力的發(fā)展、想象力的發(fā)展，以及創(chuàng)造能力的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
( 4 )實踐學習法：學生通過社會調(diào)查和情景模仿的途徑來學習歷史，讓學生在生活中親身體驗歷史和感受歷史。
三、說學情
我所講的這節(jié)課面對的是初一學生，他們好奇心強，思維活躍，喜歡動手去做，動口去表達對事物的認識，但仍處于感性認識階段。而我所講的內(nèi)容偏重文學藝術(shù)方面，理性強，學生理解難度較大。為此在教學中，我利用多媒體課件輔助教學，為學生創(chuàng)設(shè)直觀的思維情境，鼓勵啟發(fā)學生動腦、動手、動口，從而完成知識的 “ 認知 — 理解 — 內(nèi)化 ” 。
四、說教學過程
1 、導入：(采用問題導學探究法，引入課題)
隋唐時期領(lǐng)先世界的科技成就有哪些?(學生回答)
同學們回答非常好。隋唐的科技領(lǐng)先于世界，那么，你知道嗎?隋唐的文學藝術(shù)成就，也是享譽世界的，今天，讓我們共同來學習隋唐的文學藝術(shù)。
2. 講授新課：(多媒體課件展示)
一、詩歌的黃金時代
( 1 )唐詩的空前繁榮。
學生閱讀教材思考“為什么到唐代會出現(xiàn)詩歌的黃金時代?”
( 2 )李白： ① 學生介紹李白生平。
② 展示其作品：《蜀道難》。
③ 欣賞《望廬山瀑布》、《下江陵》。
( 3 )杜甫： ① 學生介紹杜甫生平。
② 欣賞《春望》、《聞官軍收河南河北》。
( 4 )白居易： ① 學生介紹白居易生平。
② 琵琶詩及白居易。
學生討論“李、杜、白的詩各有什么特色?”
二、書法與繪畫(掛圖展示 師生欣賞 學生談感受)
( 1 ) 書法： 楷書：顏真卿、柳公權(quán)
草書：張旭、 懷素
( 2 ) 繪畫： 閻立本 吳道子(欣賞作品)
三、敦煌莫高窟
( 1 )地理位置：(出示掛圖)
( 2 )欣賞塑像和壁畫
思考：“聯(lián)系當?shù)刈匀坏乩項l件，保存較好原因?”
四、音樂和舞蹈(師生共同欣賞)
3. 鞏固練習(略)
4. 作業(yè)布置(略)
5. 板書設(shè)計(略)
通過簡明實用的板書，使學生對當堂所學的知識一目了然，起到了畫龍點睛的作用。
6. 總結(jié)(學生總結(jié))
通過本節(jié)課的學習，使學生對隋唐的文學藝術(shù)有了一定的了解，隋唐時期文學藝術(shù)在我國和世界文學史上占有重要地位，由此激發(fā)學生的民族自豪感及愛國情感。使學生樹立自立自強的信心，為祖國的輝煌而拼搏。