《春秋五霸和戰國七雄》教學設計

教學目標：

1.使學生掌握周朝的歷史分期、春秋大國爭霸和戰國七雄兼并戰爭的情況，并能識讀春秋形勢圖和戰國形勢圖，掌握齊桓公稱霸、晉楚爭霸、晉分三家、合縱連橫的史實。

2.引導學生思考討論培養學生的分析和理解問題的能力，同時培養學生的創新思維和合作精神。

3.通過各國稱霸過程的學習認識到：大國間軍事力量的較量，實際上是政治、經濟和軍事綜合實力的較量，改革才能富國強兵。

重難點：

重點：齊桓公、晉文公稱霸。

難點：春秋爭霸戰爭和戰國兼并戰爭的不同特點及其歷史影響。

 一、春秋五霸

 1.春秋諸侯爭霸的背景。

提問：春秋爭霸是在什么情況下開始的？

設計：小組討論，各抒己見先組內發表意見后在班上交流。（課件展示答案）

過渡：春秋時期歷時二百九十多年間，社會風雷激蕩，可以說是烽煙四起，戰火連天。相傳春秋初期諸侯列國一百四十多個，經過連年兼并，到后來只剩較大的幾個。

2春秋五霸：

提問：春秋五霸指哪些？各自的位置？（課件展示     春秋形勢圖）

學生：觀察形勢圖，掌握好兩種說法的五霸名稱，介紹春秋大國位置，畫出方位示意圖。

設計意圖：提高學生讀圖的能力，逐漸樹立起空間概念。充分發揮地圖輔助文字的作用。提高學生對歷史史實掌握的準確性，不斷地重復，嘗試回憶加深記憶。便于發現學習過程中的問題及時彌補。

3.齊桓公爭霸：

原因：

教師：分析設計如下的思考題：

1.齊國發展生產，有哪些有利的環境資源條件？

2.采取了哪些有利的措施？

學生：閱讀教材敘述改革措施，評說管仲改革的作用。（將歸納要點課件展示一下）

標志：指出葵丘會盟的時間、盛況、意義

設計思考題：改革與富國強兵之間有什么聯系？滲透改革是強國之路的思想.

4、晉楚爭霸

（1）、晉文公改革

提問：晉文公改革的措施有哪些？有何作用？

學生閱讀教教材進行回答。

學生討論： “想一想，春秋時期，齊國和晉國能夠迅速強大的共同原因是什么？”

設計意圖：通過學生看書、總結思考，明白國強要革新，國立靠治業，國興靠人才的道理。做到史論結合，有利于歷史知識的掌握。

（2）城濮之戰：

提問：在晉楚爭霸過程中，最著名的戰役是什么？晉國為何會以少勝多？（展示課件）

學生：介紹城濮之戰情況。展開討論作用。講述 “退避三舍”的故事

提問：退避的目的是什么？（以退為進）

提問：“退避三舍”的作用？

1.誠信：實現諾言，報答謝恩2.避其鋒芒，誘敵深入

設計意圖：分析史實，學習古人誠信的態度，滲透情感態度價值觀

（3）楚莊王稱霸

學生：講述“一鳴驚人”和“問鼎中原”的故事。了解歷史事件的前因后果。

提問： 在哪次戰役后，楚莊王成為中原霸主？

5.吳越爭霸：投影《臥薪嘗膽》圖

學生：觀察此圖，講述臥薪嘗膽故事，學生暢談，

設計意圖：讓學生從中得到啟示，學習他們的志向毅力。

小結：

a.知識點展示。

b.討論：

1、齊桓公、晉文公、越王勾踐，他們最突出的成就有哪些？

從他們身上，你看到國家富強的啟示和個人事業成功的秘訣是什么？

（課件展示：歸納要點）

齊桓公：革新強國，首成霸主。（革新）

晉文公：勤業治國，躍居霸位。（勤業）

越王勾踐：雪恥復國，終建霸業。（毅力志向）