穿越時空隧道走進(jìn)遠(yuǎn)古家園

活動目的

1）了解在中華文明起源過程中我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的主要情況和發(fā)展水平。

2）初步培養(yǎng)觀察歷史文物圖，搜集并用自己的語言解釋歷史信息的能力。

3）在情感上感受遠(yuǎn)古祖先的勤勞智慧對人類社會物質(zhì)與精神進(jìn)步做出的貢獻(xiàn) 。

活動準(zhǔn)備

1）學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

2）教師與學(xué)生共同搜集河姆渡人、半坡人生產(chǎn)生活的圖片及文字資料。并將所搜集的資料在墻報“歷史園地”中展示，資源共享。

活動步驟

1）通過復(fù)習(xí)山頂洞人北京人的有關(guān)知識引出人類生存問題。

2）學(xué)生自由發(fā)言，討論解決問題的辦法。

3）以河姆渡人半坡人為例，模擬遠(yuǎn)古居民，展示原始人類生產(chǎn)生活風(fēng)貌。

活動過程

（小游戲）

1）教師指定兩名學(xué)生手舉北京人代表隊、山頂洞人代表隊的牌子入場。

2）將寫有北京人、山頂洞人有關(guān)生產(chǎn)和生活內(nèi)容的卡片分發(fā)給14名學(xué)生。

3）14名學(xué)生根據(jù)卡片所給內(nèi)容，在1分鐘內(nèi)找到自己的隊伍并亮出卡片。

4）學(xué)生評判正誤并找出兩個代表隊中卡片內(nèi)容相近的隊員。（兩隊中相近的內(nèi)容有采集和捕獵）其余隊員退場。

（教師提出問題，激發(fā)學(xué)生探究欲望）

師：山頂洞人比北京人有了很多進(jìn)步。但是這個進(jìn)步經(jīng)過了幾十萬年的演變。遠(yuǎn)古人類前進(jìn)的腳步是多么艱難啊，尤其是在生產(chǎn)活動中，從采集到采集，從捕獵還是到捕獵。幾十萬年無限的采集和捕獵有可能帶來什么問題？

學(xué)生討論：（生態(tài)破壞、資源短缺、沒有食物來源、人們居無定所、引發(fā)戰(zhàn)爭等）

師：如果真的像同學(xué)們所想象的那樣，那是多么悲慘的情景啊！

師：人類的這種悲劇可以避免嗎？

學(xué)生討論：（人類學(xué)會自己種植和飼養(yǎng)。）

師：同學(xué)們的主意真是太好了，請大家翻開課本第二課，原始的農(nóng)耕生活。學(xué)習(xí)了這一課，同學(xué)們看一看，遠(yuǎn)古的先民們和你們的想法是不是英雄所見略同？

課文的導(dǎo)讀部分是個美麗的傳說。傳說中有沒有科學(xué)的東西？

學(xué)生討論：（人類發(fā)現(xiàn)植物的種子落地、發(fā)芽、生長、成熟、從而人工種植。）

師：據(jù)最新的考古發(fā)現(xiàn)，我國早在8000-70XX年前，人們就學(xué)會了種植，有了原始的農(nóng)耕。

師：第二課給我們推出了約7000-50XX年前黃河流域和長江流域原始農(nóng)耕的三個典型的代表。 黃河流域的代表是半坡遺址和大汶口遺址。長江流域的代表是河姆渡遺址。

下面我們搞一個小活動，活動的主題是──穿越時空隧道，走進(jìn)遠(yuǎn)古家園。（板書）我們從三個典型的原始農(nóng)耕遺址中選出河姆渡遺址和半坡遺址， 根據(jù)大量的考古發(fā)現(xiàn)，想像這些原始居民的農(nóng)耕生活。

現(xiàn)在大家分成三組，一組扮演半坡人，一組扮演河姆渡人。第三組當(dāng)評委。請大家展開想象的翅膀，并且把你想象中的半坡人，河姆渡人生活的圖景用語言，動作，圖片等方式展示出來。希望每一組都有精彩的表現(xiàn)。準(zhǔn)備15分鐘。

（學(xué)生分組準(zhǔn)備）

師：好，時間到，大家準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在讓我們一起穿越時空隧道，走進(jìn)遠(yuǎn)古家園。

掌聲有請河姆渡居民表演。（掌聲）

（河姆渡居民相繼發(fā)言和表演）

學(xué)生a： 我們河姆渡村坐落在美麗的東海之濱，氣候溫和，有充足的水分，很適合種植水稻。我們大量的種植水稻。同世界其他種植水稻的國家相比，早了3000－50XX年。

學(xué)生b：我們還發(fā)明了蒸飯的蒸籠。（展示圖片）蒸籠是陶土燒制的。蒸籠有三層，最底下一層燒火，中間一次裝水，最上一層是陶盆，盆底有很多小孔，利用蒸汽把飯飯蒸熟。這樣做出的飯又香，又軟，有營養(yǎng)，好消化。（掌聲）