世界的地形（通用4篇）
世界的地形 篇1
知識(shí)與能力：
過(guò)程與方法：
情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、理解地形、海拔、相對(duì)高度等基本概念2、了解五種基本地形的形態(tài)特征。3、了解海底地形特征。
1、能判別五種基本的地形類型
1、關(guān)注當(dāng)?shù)氐匦晤愋秃头植继攸c(diǎn)以及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響，產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn) 1.理解地形、海拔、相對(duì)高度等基本概念2.了解五種陸地基本地形，能夠區(qū)分它們的形態(tài)特征。
教 學(xué) 過(guò) 程
【情境導(dǎo)入】
【自主學(xué)習(xí)】 第三節(jié) 世界地形1
一、陸地地形
1、 地形的五種基本類型：_____、_____、______、_____、________。
2、 海拔和相對(duì)高度：
（1）海拔：指地面某一個(gè)地點(diǎn)高出_____的______距離。
（2）相對(duì)高度：指地面某一個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的______距離。
3、五種基本地形的特征：平原和高原的共同特點(diǎn)是_______________。山地和丘陵的共同特點(diǎn)是_________________。據(jù)課本填右上圖。
4、山脈分布的兩大地帶： （1）環(huán)太平洋沿岸山脈帶：
a、太平洋東岸的_______山系：主要由北美洲的_____山脈和南美洲的_____山脈組成。
b、太平洋西岸山脈帶。
（2）橫貫亞歐大陸南部和非洲西北部的山脈帶：由_________山脈、________山脈和________山脈組成。
二、海底地形
【合作探究】 1、世界地形之最：
世界上最大的高原：___________；世界上最大的平原：______________；
世界上最長(zhǎng)的山脈：___________；世界上最高的山峰：______________；
世界上最高的高原：__________；世界上最大的盆地：_____________。
2、博興縣地形類型以__________為主，這種地形有利于__________（農(nóng)業(yè)部門）的發(fā)展。
【反思總結(jié)】
【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】
1、世界上最高的高原是_________；世界上最大的平原是_________；世界上最大的盆地是________。
2、周圍高，中間低，四周有山嶺環(huán)境的地形是a、平原 b、山地 c、盆地 d、丘陵
3、海拔一般在200米以下，地面平坦或起伏較小的地形是a、山地 b、高原 c、平原 d、丘陵
4、在靠近大陸的淺海地區(qū)，是大陸向海洋延伸的部分，深度一般不超過(guò)200米，這是哪種地形區(qū)？
a、海溝 b、洋盆 c、海嶺 d、大陸架
5、讀圖完成：
（1）a點(diǎn)的海拔是_______米，b點(diǎn)的海拔是________米。
（2）a、b的相對(duì)高度是_____米。
6、寫出世界之最的名稱：
a_________
b________
c_________
d________
e_________
f_________
世界的地形 篇2
2
知識(shí)與能力：
過(guò)程與方法：
情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、了解等高線分層設(shè)色地形圖是怎樣制作出來(lái)的，掌握閱讀地形圖的方法，并通過(guò)方法的介紹訓(xùn)練讀圖能力。
2.了解五種陸地基本地形在地形圖中的特征，了解山地地形中的各個(gè)部位，知道在等高線地形圖中分別是如何表示的。
1、初步學(xué)會(huì)從地形圖上辨別方向、量算距離、估算不同地點(diǎn)的海拔以及地勢(shì)的高低起伏和坡度陡緩。
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度
重點(diǎn) 了解五種陸地基本地形在地形圖中的特征，了解山地地形中的各個(gè)部位，知道在等高線地形圖中分別是如何表示的。
教 學(xué) 過(guò) 程
【情境導(dǎo)入】
【自主學(xué)習(xí)】 第三節(jié) 世界地形2
1、讀圖2-38、2-39、2-40，對(duì)比變化。
2、等高線分層設(shè)色地形圖的含義：在不同的等高線之間涂上不同的_________。
______色表示平原、_____色表示海洋、______色表示高山高原、_____色表示冰川
3、判斷下圖，填上鞍部、山脊、山谷、山峰（山地）、盆地（洼地）
【合作探究】
合作完成課本31頁(yè)兩個(gè)活動(dòng)，總結(jié)規(guī)律：
等高線地形圖的判讀方法：
①根據(jù)等高線的____判斷坡度的陡緩
②根據(jù)等高線的形態(tài)判讀地形的名稱
等高線向高出彎曲為______,向低處彎曲為_______，
等高線重合處為_____，等高線閉合處的中心為(中間高)_____，
兩個(gè)山峰中間的部位是____，
【反思總結(jié)】
【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】 1、下列等高線地形圖中，表示盆地的是
2、下列地圖不屬于利用高科技手段制作的新型地圖的是（ ）
a衛(wèi)星影像地圖 b航空影像地圖c等高線地圖 d車載電子地圖
3、 讀某地的等高線地形圖，下列有關(guān)該圖的說(shuō)法正確的是（ ）
a甲乙兩山的相對(duì)高度為2470米
b、cd是山谷，ef為山脊
c、h在西南坡上
d、風(fēng)向?yàn)闁|南風(fēng)
4、下面四幅等高線圖中表示山脊的是（ ）
a、①④ b、③② c、①③ d、②④
5、 根據(jù)右邊等高線圖說(shuō)明：
①寫出右圖中字母代表的地形部位名稱
a、 b、
c、 d、
e、
②圖中小河f的流向是自 _ 轉(zhuǎn)向____方向，
并用箭頭在圖中標(biāo)出
③甲、乙兩山頂之間的實(shí)地距離是 。
④山頂甲在山頂乙的 方向。
⑤甲、乙兩山頂?shù)南鄬?duì)高度是 米。
6、讀右圖“等高線地形圖”完成。下列問(wèn)題。
(1)甲處地形部位是____，它位于山峰的___方向。
(2)圖中a、b兩地的相對(duì)高度是_____米。
(3)沿ab線路爬到山頂和沿cd線路爬到頂，較容易的線路是______。
(4)將圖中比例尺改用文字式表示，即圖上1厘米代表實(shí)地距離______米。
世界的地形 篇3
一、【說(shuō)教材】
《世界的地形》是對(duì)上節(jié)《地球海陸分布》的細(xì)化。地形是地球表面高低起伏的形態(tài)，它是自然環(huán)境的重要組成部分，影響著人類的生活、生產(chǎn)活動(dòng)。這一節(jié)內(nèi)容它是學(xué)習(xí)世界地理的基礎(chǔ)，又是學(xué)習(xí)地理所必備的知識(shí)，無(wú)論是在知識(shí)體系上還是在內(nèi)容上都起到了承上啟下，統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。
教材包括了三大內(nèi)容，即“陸地地形”、“海底地形”、“學(xué)看地形圖”。“陸地地形”教材首先從海拔和相對(duì)高度這兩個(gè)基本概念入手，對(duì)平原與高原、山地與丘陵這兩組地形類型作出了簡(jiǎn)略對(duì)比。對(duì)于各種主要地形類型的分布，要充分利用世界地形圖，重點(diǎn)學(xué)習(xí)陸地上的兩大山脈帶，其他的讓學(xué)生自主去收集有關(guān)的世界之最。“海底地形”部分通過(guò)圖示形象地說(shuō)明了海底地形的組成。“學(xué)看地形圖”采取循序漸進(jìn)的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)看地形圖。以具體的事例幫助學(xué)生讀圖、析圖。培養(yǎng)學(xué)生分析認(rèn)識(shí)地形圖的能力。由于學(xué)生綜合分析事物的能力較差，故確定等高線地形圖的判讀是本節(jié)的又一個(gè)重點(diǎn)也是本節(jié)的難點(diǎn)。
知識(shí)與技能：
1、通過(guò)閱讀比較五種基本地形素描圖，使學(xué)生了解山脈、高原、平原、盆地和丘陵的異同特征并初步學(xué)會(huì)在地形圖上識(shí)別它們。
2、通過(guò)對(duì)比地形鳥瞰圖、平面圖、等高線地形圖、等高線分層設(shè)色地形圖，使學(xué)生初步了解等高線分層設(shè)色地形圖的制作及如何從地形圖上辨方向、量距離以及地勢(shì)的高低起伏和坡度陡緩。
3、了解世界陸地兩大著名的山脈帶的分布規(guī)律，通過(guò)自主地學(xué)習(xí)能對(duì)照地圖說(shuō)出最著名的`山脈、高原、平原、與盆地的名稱以及它們所在的大洲。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)對(duì)五種基本地形的比較，培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較能力。
2、通過(guò)組織學(xué)生探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作精神。
3、通過(guò)讀圖和制作地形模型，鍛煉了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過(guò)運(yùn)用圖片、彩圖等培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，認(rèn)識(shí)自然的。積極態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
2、關(guān)注當(dāng)?shù)氐牡匦晤愋秃头植继攸c(diǎn)及對(duì)生產(chǎn)、生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
本節(jié)課任務(wù)重，等高線地形圖難度較大，教材是以學(xué)生讀圖比較一—獲取知識(shí)一歸納規(guī)律的線索來(lái)組織內(nèi)容的。教學(xué)過(guò)程要避免照本宣科式的講述，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，在教師的引導(dǎo)下，輕松、愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)過(guò)程中讀圖法貫穿始終。各種圖像通過(guò)課件演示出來(lái)，增強(qiáng)直觀性。
二、【說(shuō)教法】
新教材以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶冢菇滩姆蠈W(xué)生的實(shí)際，因此我根據(jù)本節(jié)教材的特點(diǎn)和學(xué)生情況主要采取了以下幾種教學(xué)法：
1、比較教學(xué)法：通過(guò)對(duì)地理知識(shí)（五種基本地形、等高線地形圖等）的縱向、橫向比較，開拓學(xué)生的思維，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生深入了解世界地形的概況。
2、讀圖提問(wèn)法：教學(xué)中采取讀圖提問(wèn)的方式，可幫助學(xué)生回憶、總結(jié)、提高，使在有限的課時(shí)內(nèi)收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。對(duì)地理原理和難點(diǎn)，教師運(yùn)用多媒體及圖表輔助，分析講解，予以突破。讀圖方法的掌握對(duì)以后的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。
世界的地形 篇4
一、教材分析
本章節(jié)屬于世界地理的總論部分，在本書中起承上啟下的作用。本課時(shí)主要利用“世界年平均氣溫分布圖”和“世界降水量的分布圖”引導(dǎo)學(xué)生分析世界氣溫和降水的分布規(guī)律及其影響因素，是對(duì)第一課時(shí)世界氣候類型的進(jìn)一步深化，也是學(xué)習(xí)世界自然地理的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)閱讀分析世界年平均氣溫、降水分布圖，說(shuō)出世界氣溫、降水的分布規(guī)律。
（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：利用圖像和圖片資料舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對(duì)氣候的影響，培養(yǎng)學(xué)生利用資料分析氣候現(xiàn)象的技能。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生體會(huì)各因素對(duì)氣候的影響，從而使學(xué)生受到辯證唯物主義的教育。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)：世界氣溫和降水分布規(guī)律的歸納，及分析其影響因素。
（二）難點(diǎn)：分析緯度位置、海陸位置、地形等因素對(duì)氣候的影響。
四、教學(xué)方法
根據(jù)本課時(shí)教材內(nèi)容及學(xué)情，在教學(xué)過(guò)程中著重引導(dǎo)學(xué)生參與讀圖進(jìn)行教學(xué)分析。采用讀圖分析法、比較分析法、講授法、探究式學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生掌握地理觀察，地理比較，分析綜合等學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師啟發(fā)導(dǎo)學(xué)的原則，輔助多媒體教學(xué)，利用豐富的地圖、圖片和視頻資料，形象生動(dòng)直觀地展現(xiàn)相關(guān)地理事物。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）情境導(dǎo)入
首先通過(guò)展示兩組對(duì)比圖片、讓學(xué)生觀察，激活學(xué)生已有的背景知識(shí)氣候的兩個(gè)主要特征—?dú)鉁睾徒邓Ｓ^察得出：氣溫和降水存在著地區(qū)差異，進(jìn)一步讓學(xué)生思考，世界氣溫和降水的分布有沒(méi)有規(guī)律？
（二）探究規(guī)律
首先向?qū)W生展示世界年平均氣溫的分布圖，提出問(wèn)題：對(duì)此圖如何判讀？給出讀圖指導(dǎo)，讓學(xué)生明確氣溫分布圖的判讀方法，為以下的讀圖分析做好準(zhǔn)備。接下來(lái)依次設(shè)置三個(gè)思考問(wèn)題，要求學(xué)生讀圖觀察，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)教師輔以教學(xué)演示和直觀案例，引導(dǎo)學(xué)生分析發(fā)現(xiàn)世界氣溫的分布規(guī)律最后學(xué)生獨(dú)立總結(jié)歸納。在探究世界降水分布規(guī)律這一部分，由于學(xué)生已基本掌握了讀圖方法，所以采用小組合作的方式，先讀圖觀察，然后設(shè)計(jì)具有代表性的討論題，讓學(xué)生合作探究，教師輔以教學(xué)演示，共同得出規(guī)律。
（三）分析歸因
分析影響氣候的因素，是教材的難點(diǎn)。本著從易到難、從已知到未知的學(xué)習(xí)順序和過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)。其中緯度位置是基本因素，學(xué)生也有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，所以從赤道地區(qū)多雨成因示意圖入手，引起學(xué)生探究成因的好奇心，進(jìn)而分析緯度影響氣溫的原理。然后利用兩個(gè)問(wèn)題情境，引出其他兩個(gè)影響因素——海陸分布和地形，利用實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、地形雨等直觀圖的動(dòng)態(tài)演示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)成因進(jìn)一步探究。從而突破本課重難點(diǎn)。這部分教學(xué)步步深入，有助于學(xué)生了解影響氣候因素和形成思維的方法。
（四）學(xué)以致用
根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)不同層次、不同形式的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生使用本課所學(xué)重點(diǎn)知識(shí)完成任務(wù)，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目的。
最后，提出問(wèn)題，影響氣候的其他因素，學(xué)生思考，通過(guò)課下小組合作，整理資料，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。