世界的人口（精選17篇）

世界的人口 篇1

　　第六章  世界的居民

　　第一節(jié) 

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材的地位與作用

　　人是一切社會(huì)的主體，人的生存離不開(kāi)自然環(huán)境，本章從人地關(guān)系的角度，闡述了有關(guān)人口地理方面最基本的一些知識(shí)，為今后學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)踐和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　第一節(jié)人口的數(shù)量、增長(zhǎng)、遷移和分布是人口地理中最基本的知識(shí)，也是學(xué)習(xí)本章各部分知識(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、教學(xué)目標(biāo) 的確定

　　知識(shí)要求

　　智能訓(xùn)練

　　思想教育

　　1、了解世界人口增長(zhǎng)狀況和地區(qū)差異

　　2、了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口發(fā)展的關(guān)系，人口遷移的原因和現(xiàn)代人口遷移的三種形式

　　3、了解世界人口分布大勢(shì)及自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、歷史諸因素對(duì)人口分布的影響

　　1、學(xué)會(huì)計(jì)算人口自然增長(zhǎng)率和人口密度

　　2、培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析人口分布圖

　　3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖表、數(shù)據(jù)、文字材料等，分析問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

　　使學(xué)生樹(shù)立正確的人口觀(guān)，意識(shí)到“控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)”的緊迫性，并從中學(xué)會(huì)用辯證的眼光去分析問(wèn)題

　　3、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)了解世界人口的增長(zhǎng)和世界人口的分布可以知道人口發(fā)展的形勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，并為學(xué)習(xí)和了解后面的人口問(wèn)題打下基礎(chǔ)，因此這部分知識(shí)需要詳細(xì)講解

　　難點(diǎn)：由于人口遷移的概念比較抽象，學(xué)生缺乏這方面的感性認(rèn)識(shí)，再加上這部分內(nèi)容所涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)比較多，因此人口遷移及其原因就成為了本節(jié)的難點(diǎn)，另外，分析人口分布的原因也是難點(diǎn)之一

　　4、教材處理

　　本節(jié)內(nèi)容共用兩個(gè)課時(shí)，我把重點(diǎn)放在了人口增長(zhǎng)和人口的分布上，人口的增長(zhǎng)主要詳細(xì)講解人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)及各大洲人口自然增長(zhǎng)率的不同，人口數(shù)量和人口自然增長(zhǎng)率都是以學(xué)生自己閱讀的方式來(lái)了解，并通過(guò)簡(jiǎn)單練習(xí)來(lái)講解；人口的遷移內(nèi)容比較難，我利用資料和圖片讓學(xué)生明白這種現(xiàn)象；人口密度的學(xué)習(xí)主要通過(guò)兩個(gè)城市的對(duì)比及“做一做”讓學(xué)生了解稠密和稀疏的區(qū)別；人口的分布主要詳細(xì)講解四大稠密區(qū)和四大稀疏區(qū)，讓學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)知識(shí)分析人口分布原因

　　二、說(shuō)教學(xué)方法

　　1、教法選擇及其依據(jù)

　　以“讀圖+練習(xí)”的教學(xué)方式為主，充分利用課本所提供的練習(xí)和資料，體現(xiàn)地理課堂的特色。

　　2、教的手段及其依據(jù)

　　本節(jié)內(nèi)容主要運(yùn)用powerpoint課件來(lái)講述，集錄像、圖表于一身，變抽象為形象，讓學(xué)生更易于接受。

　　三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

　　通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)，讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)簡(jiǎn)單的人口增長(zhǎng)圖，動(dòng)腦思考課本問(wèn)題，克服學(xué)生“只聽(tīng)不思”的現(xiàn)象，從中培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力，運(yùn)用圖表、數(shù)據(jù)、文字材料等，分析問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 

　　1、教學(xué)思想設(shè)計(jì)、各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配及其依據(jù)

　　教學(xué)

　　方式

　　教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)

　　依  據(jù)

　　時(shí)間

　　分配

　　導(dǎo)入 

　　播放人口錄像，問(wèn)：錄像里說(shuō)了什么內(nèi)容？然后引入新課——

　　用錄像從感觀(guān)上吸引學(xué)生，激發(fā)探求新知識(shí)的好奇心理

　　3分鐘

　　板書(shū)

　　第六章  世界的居民

　　第一節(jié) 

　　閱讀

　　讓學(xué)生閱讀課本新聞報(bào)道，自己得出世界人口數(shù)量是在1999年達(dá)到60億

　　培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

　　2分鐘

　　板書(shū)

　　一、世界人口數(shù)：60億（1999年）

　　引入

　　為什么在人口數(shù)量后要注明年份？——說(shuō)明人口是隨著時(shí)間不斷變化的，自然過(guò)渡到人口增長(zhǎng)

　　1分鐘

　　講述

　　利用跳動(dòng)的人口鐘讓學(xué)生感受人口每時(shí)每刻的變化，從人口鐘里可以看到人口在不斷增加，然后利用課本“世界人口增長(zhǎng)示意圖”讓學(xué)生計(jì)算世界人口每增加十億所用的時(shí)間，然后從計(jì)算結(jié)果讓學(xué)生總結(jié)得出人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)：從緩慢到加快

　　變抽象為形象，讓學(xué)生從感觀(guān)上感受到人口的增加，并培養(yǎng)他們分析、總結(jié)的能力

　　10分鐘

　　板書(shū)

　　1、速度：緩慢      加快 

　　練習(xí)

　　利用課本“世界人口增長(zhǎng)示意圖”的數(shù)據(jù)，描繪世界人口增長(zhǎng)曲線(xiàn)圖，教師巡堂指導(dǎo)

　　培養(yǎng)學(xué)生用圖、繪圖能力

　　5分鐘

　　講述

　　通過(guò)自己描繪的人口增長(zhǎng)曲線(xiàn)圖，回顧人口增長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，并了解20世紀(jì)30年代后人口增長(zhǎng)迅速的原因

　　培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力

　　3分鐘

　　引入

　　人口增長(zhǎng)的快慢由什么決定？——引入人口自然增長(zhǎng)率

　　練習(xí)

　　利用課本例子，讓學(xué)生計(jì)算人口自然增長(zhǎng)率，并讓他們總結(jié)公式

　　培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的分析和總結(jié)能力

　　3分鐘

　　板書(shū)

　　2、人口自然增長(zhǎng)率=出生率—死亡率（‰）

　�。ㄌ嵝褜W(xué)生注意用的是千分率——‰）

　　讀圖

　　投影“世界各大洲的人口自然增長(zhǎng)率”了解各大洲人口增長(zhǎng)的狀況，從中指出增長(zhǎng)速度最快的大洲和最慢的大洲，無(wú)常住人口的大洲。并從這里總結(jié)得出：發(fā)達(dá)國(guó)家人口增長(zhǎng)慢，發(fā)展中國(guó)家人口增長(zhǎng)快

　　通過(guò)讀圖來(lái)獲得新知識(shí)，符合地理課堂的教學(xué)特色

　　5分鐘

　　板書(shū)

　　發(fā)達(dá)國(guó)家慢

　　發(fā)展中國(guó)家快

　　閱讀

　　閱讀課本“讀一讀”，了解人口增長(zhǎng)的未來(lái)趨勢(shì)

　　加深對(duì)人口增長(zhǎng)的了解

　　5分鐘

　　引入

　　人口數(shù)量不但時(shí)刻在變化，人口還會(huì)不斷遷移，這是現(xiàn)代社會(huì)常見(jiàn)的社會(huì)現(xiàn)象�！�—引入人口遷移

　　講述

　　1、讓學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，從中了解現(xiàn)代人口遷移的三種情況

　　2、投影資料，讓學(xué)生總結(jié)科技移民的原因和影響

　　3、練習(xí)課本“想一想”思考勞動(dòng)力輸出的影響

　　4、投影國(guó)際難民遷移圖片，讓學(xué)生從平時(shí)的新聞報(bào)道中說(shuō)出難民遷移的原因

　　培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)、文字材料等，分析問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

　　10分鐘

　　板書(shū)

　　三、世界人口遷移

　　科技移民

　　勞動(dòng)力輸出

　　國(guó)際難民遷移

　　引入

　　世界各地區(qū)人口的增長(zhǎng)是不一樣的，那么世界各地區(qū)人口的分布是否均勻呢？首先，我們學(xué)習(xí)一個(gè)反應(yīng)人口分布特點(diǎn)的指標(biāo)——人口密度

　　前后聯(lián)系，自然過(guò)渡

　　讀圖

　　利用課本甲乙兩市面積和人口數(shù)量的對(duì)比，讓學(xué)生明白人口密度由人口數(shù)量和面積之比來(lái)決定，單位是：人/km2

　　培養(yǎng)學(xué)生分析、總結(jié)能力

　　3分鐘

　　板書(shū)

　　四、人口密度= （人/km2）

　　練習(xí)

　　1、計(jì)算甲乙兩城市的人口密度

　　2、計(jì)算中國(guó)和加拿大人口密度

　　鞏固所學(xué)知識(shí)

　　8分鐘

　　小結(jié)

　　人口密度能準(zhǔn)確地說(shuō)明世界上各國(guó)、各地區(qū)人口分布最明顯的特征——很不均勻，從兩個(gè)練習(xí)當(dāng)中，我們可以總結(jié)出：人口密度大，人口稠密；人口密度小，人口稀疏

　　培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的好習(xí)慣

　　2分鐘

　　板書(shū)

　　人口密度大：稠密

　　人口密度小：稀疏

　　引入

　　下面我們就通過(guò)世界人口密度圖，看一看世界人口分布特點(diǎn)是什么？影響因素有哪些？

　　讀圖

　　引導(dǎo)學(xué)生讀“世界人口分布圖”、“世界地形圖”1、找出人口稠密區(qū)，并分析人口稠密的原因

　　2、找出人口稀疏區(qū)，并分析人口稀疏的原因

　　通過(guò)讀圖來(lái)獲得新知識(shí)，符合地理課堂的教學(xué)特色

　　15分鐘

　　小結(jié)

　　學(xué)生讀圖，討論回答后，教師歸納總結(jié)

　　3分鐘

　　板書(shū)

　　五、世界人口的分布

　　分布地區(qū)

　　分布原因

　　人口稠密地區(qū)

　　亞洲東部、南部

　　歐洲

　　北美洲東部

　　平原面積廣闊

　　氣候溫暖濕潤(rùn)

　　農(nóng)業(yè)發(fā)展早，工業(yè)、交通城市發(fā)展快

　　人口稀少地區(qū)

　　苔原帶、冰原帶

　　熱帶雨林帶

　　沙漠地區(qū)

　　高原、山區(qū)

　　高

　　寒

　　干

　　熱

　　以表格的形式總結(jié)，簡(jiǎn)單明了

　　練習(xí)

　　對(duì)本節(jié)書(shū)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)

　　及時(shí)進(jìn)行反饋

　　7分鐘

　　總結(jié)

　　對(duì)本節(jié)人口內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生樹(shù)立正確的人口觀(guān)，意識(shí)到“控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)”的緊迫性，并從中學(xué)會(huì)用辯證的眼光去分析問(wèn)題

　　讓學(xué)生養(yǎng)成善于總結(jié)的好習(xí)慣

　　5分鐘

　　2、板書(shū)設(shè)計(jì) 及依據(jù)

　　本節(jié)內(nèi)容板書(shū)設(shè)計(jì) 采用綱要式和表解式相結(jié)合，用powerpoint展示，邊講邊板，穿插于教學(xué)過(guò)程 中。

　　第六章  世界的居民

　　第一節(jié) 

　　一、世界人口數(shù)：60億（1999年）

　　二、世界人口增長(zhǎng)

　　1、速度：緩慢      加快    發(fā)達(dá)國(guó)家慢

　　發(fā)展中國(guó)家快

　　2、人口自然增長(zhǎng)率=出生率—死亡率（‰）

　　三、世界人口遷移

　　科技移民

　　勞動(dòng)力輸出

　　國(guó)際難民遷移

　　四、人口密度= （人/km2）    人口密度大：稠密

　　人口密度小：稀疏

　　五、世界人口的分布

　　分布地區(qū)

　　分布原因

　　人口稠密地區(qū)

　　亞洲東部、南部

　　歐洲

　　北美洲東部

　　平原面積廣闊

　　氣候溫暖濕潤(rùn)

　　農(nóng)業(yè)發(fā)展早，工業(yè)、交通城市發(fā)展快

　　人口稀少地區(qū)

　　苔原帶、冰原帶

　　熱帶雨林帶

　　沙漠地區(qū)

　　高原、山區(qū)

　　高

　　寒

　　干

　　熱

世界的人口 篇2

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.通過(guò)閱讀各種示意圖、圖表，記住當(dāng)前世界人口總數(shù)，了解當(dāng)前世界人口有不斷加快的趨勢(shì)，掌握人口增長(zhǎng)的地區(qū)差別；掌握第二次世界大戰(zhàn)后，人口遷移的三種主要形式；學(xué)會(huì)計(jì)算人口的自然增長(zhǎng)率和人口密度；掌握世界人口分布的特點(diǎn)。

　　2.通過(guò)讀《世界個(gè)大洲人口自然增長(zhǎng)率圖》、《世界人口增長(zhǎng)曲線(xiàn)圖》、《世界人口分布圖》和《世界地形圖》等地圖培養(yǎng)學(xué)生分析地理圖表的能力，初步學(xué)會(huì)從圖表上獲得地理信息的能力。

　　3.通過(guò)人口自然增長(zhǎng)率、人口密度的計(jì)算，培養(yǎng)計(jì)算能力。

　　4.提高對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)和人地觀(guān)。

　　教學(xué)建議

　　“人口密度”和“世界人口的分布”的教材分析

　　關(guān)于人口的密度問(wèn)題，首先，教材給出一道計(jì)算題，甲、乙兩城市，面積2000平方千米。甲城市人口500萬(wàn)，乙市人口250萬(wàn)，要學(xué)生算出甲、乙兩市平均每平方千米各多少人？引出人口密度的概念，即算出兩城市的人口密度。配上甲乙兩城市的人口密度比較圖，有助于學(xué)生深刻、直觀(guān)的理解人口密度的概念。通過(guò)列表計(jì)算中國(guó)和加拿大兩國(guó)的人口密度，使學(xué)生對(duì)人口密度分布的差異之大有了更深的認(rèn)識(shí)。為學(xué)習(xí)世界人口分布圖，理解圖例上的人口密度打下良好的基礎(chǔ)。

　　的分布的情況，主要是通過(guò)閱讀分布圖獲得。從圖中可以看出，亞洲東部和南部、歐洲以及北美東部地區(qū)人口最稠密，進(jìn)一步參考“世界地形圖”讓學(xué)生思考，為什么人口集中分布在這些地方，這些地區(qū)從自然條件上和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上有什么特點(diǎn)？從而得出，世界人口的分布是受自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、開(kāi)發(fā)時(shí)間長(zhǎng)短等綜合作用的結(jié)果，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，所以不能用遷移人口的辦法使世界人口平均分布。

　　“世界人口的遷移”的教材分析

　　人口的遷移，主要從三方面講述，一、人口為什么會(huì)遷移？（為了生存和發(fā)展）二、第二次世界大戰(zhàn)前，世界的主要人口遷移方向？（美洲大陸發(fā)現(xiàn)之前，古希臘和古羅馬征服并移民歐洲和地中海；阿拉伯人移民北非；美洲大陸發(fā)現(xiàn)后，主要從歐洲向美洲、澳大利亞和新西蘭移民；非洲向美洲移民和亞洲向外移民）三、第二次大戰(zhàn)后，人口遷移的三種形式？技術(shù)移民、勞動(dòng)力輸出、國(guó)際難民移動(dòng)。通過(guò)“想一想” 提出問(wèn)題，（大批科技人才流向發(fā)達(dá)國(guó)家的原因？會(huì)對(duì)人才輸出國(guó)產(chǎn)生什么影響？勞動(dòng)力輸出對(duì)發(fā)展中國(guó)來(lái)說(shuō)是一件好事還是一件壞事？各有什么特點(diǎn)？

　　的教法建議

　　關(guān)于在迅速增長(zhǎng)的這個(gè)結(jié)論，學(xué)生已了解，但是如何準(zhǔn)確、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過(guò)程中，人口的增長(zhǎng)速度的變化及其帶來(lái)的影響？人口分布的不平衡，分析為什么存在這么大的差異？學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

　　引導(dǎo)學(xué)生積極活動(dòng)，讀課文轉(zhuǎn)載的一篇報(bào)道，了解什么時(shí)候地球上的人口突破60億。通過(guò)讀圖計(jì)算，“世界人口從1830年的10億到1999年的60億，每增加10億用了多少年？用讀出的數(shù)據(jù)，說(shuō)明世界人口的增長(zhǎng)速度如何？量化人口增長(zhǎng)的速度？引出人口自然增長(zhǎng)率的概念。 自然增長(zhǎng)率=出生率—死亡率。讀世界各大洲口增長(zhǎng)率圖，哪個(gè)洲的人口自然增長(zhǎng)率最高？哪個(gè)洲的自然增長(zhǎng)率最低。通過(guò)以上的讀圖計(jì)算，使學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)人口增長(zhǎng)和分布現(xiàn)狀。

　　人口的遷移，可用通過(guò)提問(wèn)、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的形式講授。對(duì)于科技移民和勞動(dòng)力輸出對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展有重要影響這部分問(wèn)題，可以組織學(xué)生展開(kāi)討論。

　　最后，通過(guò)計(jì)算題，算出甲乙兩城市的每平方千米的人數(shù)，引出人口密度的概念。閱讀“世界人口分布圖”讀出哪些地方人口的密度最大？哪些地方人口的密度小，為什么會(huì)有這樣的差別。結(jié)合世界地形圖，做對(duì)比，展開(kāi)討論，找到影響他們分布的自然條件、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、歷史等因素。

　　“世界人口的數(shù)量和人口的增長(zhǎng)”的教材分析

　　人口問(wèn)題是當(dāng)今世界人們共同關(guān)心的問(wèn)題。人是自然的產(chǎn)物，人類(lèi)活動(dòng)不斷改造自然；人是社會(huì)的產(chǎn)物，人口的發(fā)展受社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的制約，同時(shí)它對(duì)社會(huì)發(fā)展起促進(jìn)和延緩的作用。本節(jié)中講述了人口地理中最基本的知識(shí)：人口的增長(zhǎng)、人口的遷移和人口的分布。人口增長(zhǎng)是認(rèn)識(shí)人口數(shù)量動(dòng)態(tài)的重要指標(biāo)，人口增長(zhǎng)的快慢直接影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也塑造著人口分布的面貌；人口的自然增長(zhǎng)率和人口密度是為了定量說(shuō)明熱口增長(zhǎng)狀況和人口分布情況。

　　人口的增長(zhǎng)，教材先用1999年10月13日《人民日?qǐng)?bào)》的一段報(bào)道，點(diǎn)明數(shù)量。用“世界人口的增長(zhǎng)示意圖”顯示，每增加10億人所用的時(shí)間。使學(xué)生通過(guò)閱讀這個(gè)示意圖明確，世界人口每增加10 億人，所用的時(shí)間越來(lái)越短，也就是說(shuō)，人口的增長(zhǎng)速度是逐漸加快的。然后提出人口增長(zhǎng)是如何算出來(lái)的，提出人口的自然增長(zhǎng)率是出生率減去死亡率，最后用 “世界各大洲的人口自然增長(zhǎng)率”上各大洲的柱狀圖，說(shuō)明人口的增長(zhǎng)速度在世界各洲的差異，非洲最高，拉丁美洲次之，歐洲的人口增長(zhǎng)速度最慢。用“讀一讀”的形式，說(shuō)明世界人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)和極限。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1）世界人口的地區(qū)差異

　　2）第二次世界大戰(zhàn)后，人口遷移的三種形式

　　【教學(xué)手段】

　　幻燈片：〈世界各大洲人口自然增長(zhǎng)率圖〉、

　　〈世界人口增長(zhǎng)曲線(xiàn)圖〉

　　【教學(xué)過(guò)程 】

　　（導(dǎo)入  ）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文上刊登的報(bào)道，請(qǐng)回答：1999年幾月幾日，世界人口達(dá)到多少億？（1999年10月12日，60億）

　�。ò鍟�(shū)）人口的數(shù)量

　　請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算世界人口從50億增加到60 億用了多少年？（12年）

　　（展示）《世界人口增長(zhǎng)曲線(xiàn)圖》請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算世界人口每增加10億所用的時(shí)間？

　　根據(jù)計(jì)算結(jié)果，提問(wèn)：世界人口每增加10億所用的時(shí)間是怎樣變化的？說(shuō)明了什么問(wèn)題？（每增加10 億所用的時(shí)間越來(lái)越短，說(shuō)明人口增長(zhǎng)速度逐漸加快的。）

　　（板書(shū)并總結(jié)）人口的增長(zhǎng)1）緩慢---加快

　　18世紀(jì)以前，人口增長(zhǎng)十分緩慢；18世紀(jì)以后，人口增長(zhǎng)的速度大大加快，特別是1930年以后，世界人口的增長(zhǎng)速度更快。

　�。ㄟ^(guò)渡）人口增長(zhǎng)的速度有快有慢，應(yīng)如何量化呢？用人口自然增長(zhǎng)率表示。

　　人口自然增長(zhǎng)率=出生率—死亡率（千分之多少）

　　（展示）《世界大洲的人口自然增長(zhǎng)率柱狀圖》請(qǐng)大家把各大洲人口自然增長(zhǎng)率由高到低排列起來(lái)，（非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋州、北美洲、歐洲）說(shuō)明世界人口的增長(zhǎng)地區(qū)差異存在

　�。ò鍟�(shū)）人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異

　　哪個(gè)大洲人口增長(zhǎng)的最快？哪個(gè)大洲人口增長(zhǎng)的最慢？

　�。ǚ侵奘窃鲩L(zhǎng)速度最快的大洲，歐洲是人口增長(zhǎng)速度最慢的大洲）

　�。ㄖv述）目前許多大家熟悉的明星是混血人種，比如球星薩爾瓦多、影星金城武等。混血人種是不同種族融合的結(jié)果，他的前提是不同種族之間存在著遷移。

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）請(qǐng)同學(xué)們看教材“世界人口的遷移”部分內(nèi)容中的第二、三自然段，思考

　　1、人口為什么會(huì)遷移？

　　2、第二次世界大戰(zhàn)前，世界有哪些主要的人口遷移？

　　3、第二次大戰(zhàn)后，人口遷移的三種形式？各有什么特點(diǎn)？

　　（總結(jié)）科技移民、勞動(dòng)力輸出

　　輸出的特點(diǎn)：從發(fā)展中國(guó)家流向發(fā)達(dá)國(guó)家。

　�。▽W(xué)生討論）課本 “想一想”，由學(xué)生回答，再由其它學(xué)生評(píng)判。（原因：科技移民較好的工作條件，較高的工資，較好的教育、醫(yī)療條件。勞動(dòng)力輸出更高的工資）

　　（教師總結(jié)）人口遷移現(xiàn)象是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的表現(xiàn)，也受政治、經(jīng)濟(jì)因素的影響，是綜合作用的結(jié)果。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì) 】

　　第六章 世界的居民

　　第一節(jié)

　　一、人口的數(shù)量和增長(zhǎng)

　　1、人口的數(shù)量：60億

　　2、人口的增長(zhǎng)：速度：緩慢→加快

　　人口自然增長(zhǎng)率=出生率—死亡率

　　3、人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異：非洲最快、歐洲最慢

　　二、世界人口的遷移

　　1、人口遷移的定義

　　2、二戰(zhàn)前的人口遷移：

　　3、戰(zhàn)后人口遷移的三種形式： 技術(shù)移民

　　勞動(dòng)力輸出

　　國(guó)際難民移動(dòng)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例2

　　【教學(xué)重點(diǎn)】世界人口的分布特點(diǎn)

　　【教學(xué)難點(diǎn) 】影響人口的分布因素

　　【教學(xué)手段】幻燈片：〈世界人口的分布〉、〈世界地形圖〉

　　（導(dǎo)入  ）目前，世界有60多億人口，60多億人是否平均分布？怎樣來(lái)定量描述一個(gè)地區(qū)人口的疏密？

　　（板書(shū)）二、世界人口的分布

　　1、人口的密度

　　（計(jì)算）有甲、乙兩城市，面積大約都是2000平方千米，甲市人口500萬(wàn)，乙市人口250萬(wàn)，算算兩市平均每平方千米個(gè)有多少人？

　　根據(jù)計(jì)算結(jié)果，得出人口密度的概念。

　　人口密度不同，在圖上有什么區(qū)別呢？看甲、乙兩城市人口密度的比較圖（教材）。

　　可看出：甲市人口稠密，乙市人口稀疏。

　�。ㄓ�(jì)算） “做一做”算出中國(guó)和加拿大的人口密度（中國(guó)：約121/平方千米；加拿大25/平方千米）

　�。�總結(jié)）人口密度能準(zhǔn)確地說(shuō)明世界各國(guó)、各地區(qū)人口分布很不均，有的地區(qū)稠密，有的地區(qū)稀疏。

　�。ㄕ故荆�〈世界人口的分布〉讀圖：世界人口稠密地區(qū)在哪些大洲的哪一部分？

　�。ò鍟�(shū)） 2、世界人口的分布

　　四大稠密區(qū)：亞洲東部

　　亞洲南部

　　歐洲

　　北美洲東部

　　這些地區(qū)為什么人口稠密？我們用所學(xué)過(guò)的知識(shí)對(duì)這些地區(qū)進(jìn)行分析

　　首先，從自然條件看這里有什么優(yōu)越性？

　�。ㄕ故荆�〈世界地形圖〉和〈世界人口分布圖〉對(duì)照比較，

　　提問(wèn)：1、它們都處于什么緯度？（中緯度）

　　2、它們的海陸位置有什么特點(diǎn)？（近海地帶）

　　3、它們的地形有什么特點(diǎn)？（平原為主）

　　4、它們?cè)跉夂蛏嫌惺裁刺攸c(diǎn)？（溫暖濕潤(rùn)）

　�。�總結(jié)）可以看出，人口稠密的地區(qū)，一般自然條件比較優(yōu)越，所以在人類(lèi)歷史農(nóng)業(yè)發(fā)展較早，現(xiàn)在也是工業(yè)、交通發(fā)達(dá)、城市集中的地區(qū)。

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）對(duì)比上述四個(gè)問(wèn)題，結(jié)合已學(xué)過(guò)的陸地自然景觀(guān)的地區(qū)差異知識(shí)，分析人口稀疏區(qū)的自然條件有什么特點(diǎn)？

　　在海陸位置上：內(nèi)陸地區(qū)

　　在地形上：地勢(shì)高峻的高山高原地區(qū)

　　在氣候上：干旱的沙漠和濕熱為開(kāi)發(fā)的熱帶雨林地區(qū)

　　在緯度上：高緯度地區(qū)的苔原帶、冰原帶、亞寒帶針葉林帶

　　（學(xué)生討論）：“想一想”第二題能不能用遷移人口的辦法，使世界各地的人口平均分布，說(shuō)出能或不能的理由。

　　根據(jù)討論的結(jié)果，教師總結(jié)：世界人口的分布是自然條件經(jīng)濟(jì)條件、開(kāi)發(fā)時(shí)間長(zhǎng)等因素綜合作用的結(jié)果，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的 ，所以不能用遷移的辦法使世界人口平均分布。

　�。�總結(jié)） 這一節(jié)主要講了人口地理的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：增長(zhǎng)、遷移和世界人口分布。這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)實(shí)際上是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，人口的增長(zhǎng)和人口的遷移是認(rèn)識(shí)人口的動(dòng)態(tài)變化，它們的動(dòng)態(tài)變化，影響著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也塑造著人口分布的面貌。而人口自然增長(zhǎng)率和人口密度是為了定量說(shuō)明人口增長(zhǎng)的狀況和人口的分布情況。

　　（練習(xí)）在世界大洲的空白圖上，找出世界四個(gè)人口稠密區(qū)的具體位置，要求形式用紅筆在課本圖上勾畫(huà)出人口稠密區(qū)的位置。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì) 】

　　三、世界人口的分布

　　1、人口的密度

　　2、世界人口的分布：

　　四大稠密區(qū)：亞洲東部

　　亞洲南部

　　歐洲西部

　　北美洲東部

　　四大稀疏區(qū)：高緯度地區(qū)

　　高山高原地區(qū)

　　干旱沙漠地帶

　　濕熱未開(kāi)發(fā)的熱帶雨林帶

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例3

　　教學(xué)重點(diǎn)：世界人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異；

　　第二次世界大戰(zhàn)后，人口遷移的三種形式；

　　世界人口的分布特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：影響人口分布的因素

　　教學(xué)手段：課件

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　�。▽�(dǎo)入  ）人口問(wèn)題是當(dāng)今世界人們共同關(guān)心的問(wèn)題之一，人口問(wèn)題是怎樣產(chǎn)生的？人口的多少是怎樣對(duì)自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等產(chǎn)生影響的？

　　（展示）1987年7月13日《人民日?qǐng)?bào)》記載：

　　本報(bào)薩格勒布7月11日電   7月11日上午8時(shí)35分，從南斯拉夫薩格勒布彼特洛瓦醫(yī)院的產(chǎn)房里傳出了今天第一聲嬰兒啼哭的聲音，南斯拉夫一個(gè)新的公民，世界上第五十億個(gè)人終于誕生在地球上。

　　1999年10月13日《人民日?qǐng)?bào)》記載：

　　據(jù)新華社薩格勒布10月12日電   波黑時(shí)間12日凌晨零時(shí)02分，一名3.6千克重的男嬰在波黑首都薩拉熱窩的一家醫(yī)院誕生，成為地球上的第六十億位居民。

　�。ㄌ釂�(wèn)）世界人口從50億增加到60億用了多少年？（大約12年）

　�。ㄕ故荆┦澜缛丝谠鲩L(zhǎng)曲線(xiàn)圖

　�。ㄌ釂�(wèn)）世界人口每增加10億所用的時(shí)間是怎樣變化的？說(shuō)明了什么問(wèn)題？（每增加10億所用的時(shí)間越來(lái)越短，說(shuō)明人口增長(zhǎng)速度是逐漸加快的。）

　�。ㄖv述）18世界以前，人口增長(zhǎng)十分緩慢；18世界以后，人口增長(zhǎng)的速度大大加快，特別是1930年以后，世界人口增長(zhǎng)的速度更快。

　�。ㄟ^(guò)渡）人口增長(zhǎng)的速度有快有慢，應(yīng)如何加以量化呢？

　�。ㄖv述）人口自然增長(zhǎng)率＝出生率－死亡率

　�。ň毩�(xí)）某一地區(qū)在一年中平均每1000人當(dāng)中，出生并成活了25個(gè)嬰兒，死亡10人，這個(gè)地區(qū)在這一年中人口的出生率、死亡率、自然增長(zhǎng)率各是多少？（出生率：千分之二十五；死亡率：千分之十；自然增長(zhǎng)率：千分之十五）

　�。ㄕ故荆┦澜绺鞔笾薜娜丝谧匀辉鲩L(zhǎng)率圖

　�。ㄌ釂�(wèn)）請(qǐng)把各大洲人口自然增長(zhǎng)率按由高到低的順序排列。（非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋洲、北美洲、歐洲）

　�。ㄖv述）這樣的結(jié)論說(shuō)明世界人口的增長(zhǎng)存在著地區(qū)差異。非洲是世界人口增長(zhǎng)速度最快的大洲，歐洲的人口增長(zhǎng)速度最慢。

　�。ㄕ故荆┌l(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家人口的增長(zhǎng)表

　　請(qǐng)學(xué)生粗略計(jì)算：1950年、1990年、2025年發(fā)展中國(guó)家人口總數(shù)分別是發(fā)達(dá)國(guó)家的多少倍，加深對(duì)發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家人口增長(zhǎng)差異的理解。此時(shí)教師可以設(shè)疑，發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家人口增長(zhǎng)差異越來(lái)越明顯，會(huì)帶來(lái)什么問(wèn)題？學(xué)生思考但不必回答，為下節(jié)課講人口問(wèn)題埋下伏筆。

　�。ㄟ^(guò)渡）大家都聽(tīng)過(guò)《橄欖樹(shù)》這首歌吧，歌中唱到“不要問(wèn)我從哪里來(lái)，我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方�！睆母柙~中我們可以知道，歌中的人是從其他地方移居到另一個(gè)地方的，這種人口從一個(gè)地區(qū)移居到另一個(gè)地區(qū)的社會(huì)現(xiàn)象，就是人口遷移。

　�。ㄌ釂�(wèn)）請(qǐng)大家讀教材“人口的遷移”這部分內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：

　　1.人口為什么會(huì)遷移？

　　2.第二次世界大戰(zhàn)前，世界有哪些主要的人口遷移？

　　3.第二次世界大戰(zhàn)后，人口遷移的三種形式是什么？各有什么特點(diǎn)？

　　由學(xué)生回答并評(píng)判。最后展示“16～20世紀(jì)世界人口大遷移示意圖”，教師總結(jié)。特別強(qiáng)調(diào)目前人口遷移的三種形式。（即:科技移民；勞動(dòng)力輸出；國(guó)際難民移動(dòng)）

　�。ㄓ懻摚�1.大批的科技人才由發(fā)展中國(guó)家流向發(fā)達(dá)國(guó)家的原因是什么，會(huì)對(duì)人才輸出國(guó)產(chǎn)生哪些影響？

　　2.你認(rèn)為勞動(dòng)力輸出對(duì)發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)是一件好事，還是一件壞事？為什么？

　�。ㄟ^(guò)渡）世界各地區(qū)人口的增長(zhǎng)是不一樣的，那么世界各地區(qū)人口的分布是否均勻呢？首先，我們學(xué)習(xí)一個(gè)反映人口分布特點(diǎn)的指標(biāo)——人口密度。

　�。ㄓ�(jì)算）有甲、乙兩城市，面積大約都是2000平方千米，甲市人口500萬(wàn)，乙市人口250萬(wàn)，算算兩市平均每平方千米各有多少人？（甲市：2500人/平方千米；乙市：1250人/平方千米）

　�。ㄖv述）根據(jù)計(jì)算結(jié)果，得出人口密度的概念：人口密度一般是指每平方千米內(nèi)的居民人數(shù)（人/平方千米）。

　　人口密度＝

　　（計(jì)算）算出中國(guó)和加拿大的人口密度（1998年）

　　國(guó)家

　　人口數(shù)（人）

　　面積（平方千米）

　　人口密度

　　中國(guó)

　　1248100000

　　9600000 

　　加拿大

　　30300000

　　9970000 

　　（中國(guó)：121人/平方千米；加拿大：25人/平方千米）

　�。ㄖv述）人口密度能準(zhǔn)確的說(shuō)明世界各國(guó)、各地區(qū)人口分布很不均勻，有的地區(qū)稠密，有的地區(qū)稀疏。

　�。ㄕ故荆┦澜缛丝诘姆植紙D

　�。ㄌ釂�(wèn)）世界人口稠密區(qū)在哪些大洲的哪一部分？

　　（總結(jié)） 

　�。ㄓ懻摚┙Y(jié)合世界人口分布圖和世界地形圖，分析人口分布的規(guī)律及原因。

　　學(xué)生討論，回答后教師總結(jié)

　　（討論）能不能用遷移人口的辦法，使世界各地的人口平均分布？說(shuō)出能或不能的理由。

　�。ú荒�，因?yàn)槭澜缛丝诘姆植际鞘茏匀粭l件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、開(kāi)發(fā)時(shí)間長(zhǎng)短等因素綜合作用的結(jié)果，是不以人的主觀(guān)意志為轉(zhuǎn)移的，所以不能用遷移人口的辦法使世界人口平均分布。）

　�。ň毩�(xí)）選擇題

　　探究活動(dòng)

　　我家的人口

　　要求：

　　1.周末對(duì)自己的爺爺和奶奶進(jìn)行一次采訪(fǎng)，問(wèn)一問(wèn)：從你的曾祖父母開(kāi)始，經(jīng)過(guò)四代人，你家增加了多少口人？哪一代生的孩子最多？是因?yàn)槭裁丛�因？現(xiàn)在的家庭人口是處于增長(zhǎng)的趨勢(shì)還是呈下降的趨勢(shì)？為什么？

　　2.通過(guò)你家的情況，你能否理解雖然我們已在實(shí)施計(jì)劃生育的政策，但在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，人口的總數(shù)還在繼續(xù)增長(zhǎng)，這是為什么?

　　目的：

　　1.通過(guò)了解自己家的人口增加和變化過(guò)程，印證課本上關(guān)于人口增長(zhǎng)的結(jié)論和數(shù)據(jù)，即理論聯(lián)系實(shí)際。

　　2.鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、獨(dú)立思考的能力以及與人合作的能力。

　　3.通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)我國(guó)基本國(guó)情的認(rèn)識(shí)，加深理解我國(guó)實(shí)行的計(jì)劃生育政策，增強(qiáng)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

　　家鄉(xiāng)的人口分布情況調(diào)查

　　要求：查找資料（可上網(wǎng)查找）。

　　看看你們所在的城市或所在的縣（�。┑娜丝诜植记闆r，哪個(gè)區(qū)（縣）或鄉(xiāng)的人口密度大，為什么？分析是受哪些因素的影響？

　　目的：

　　1.通過(guò)查找自己所在的城市或所在的縣（�。┑娜丝诜植记闆r，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、獨(dú)立思考的能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

　　2.通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，把書(shū)本的理論用在實(shí)際中，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這些知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的遷移。如通過(guò)調(diào)查得出人口分布的差異后，用所學(xué)的知識(shí)分析這種差異的影響因素。

　　3.通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)調(diào)查，對(duì)家鄉(xiāng)有更多的了解，激發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

世界的人口 篇3

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.通過(guò)閱讀各種示意圖、圖表，記住當(dāng)前世界人口總數(shù)，了解當(dāng)前世界人口有不斷加快的趨勢(shì)，掌握人口增長(zhǎng)的地區(qū)差別；掌握第二次世界大戰(zhàn)后，人口遷移的三種主要形式；學(xué)會(huì)計(jì)算人口的自然增長(zhǎng)率和人口密度；掌握世界人口分布的特點(diǎn)。

　　2.通過(guò)讀《世界個(gè)大洲人口自然增長(zhǎng)率圖》、《世界人口增長(zhǎng)曲線(xiàn)圖》、《世界人口分布圖》和《世界地形圖》等地圖培養(yǎng)學(xué)生分析地理圖表的能力，初步學(xué)會(huì)從圖表上獲得地理信息的能力。

　　3.通過(guò)人口自然增長(zhǎng)率、人口密度的計(jì)算，培養(yǎng)計(jì)算能力。

　　4.提高對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)和人地觀(guān)。

　　教學(xué)建議

　　“人口密度”和“世界人口的分布”的教材分析

　　關(guān)于人口的密度問(wèn)題，首先，教材給出一道計(jì)算題，甲、乙兩城市，面積2000平方千米。甲城市人口500萬(wàn)，乙市人口250萬(wàn)，要學(xué)生算出甲、乙兩市平均每平方千米各多少人？引出人口密度的概念，即算出兩城市的人口密度。配上甲乙兩城市的人口密度比較圖，有助于學(xué)生深刻、直觀(guān)的理解人口密度的概念。通過(guò)列表計(jì)算中國(guó)和加拿大兩國(guó)的人口密度，使學(xué)生對(duì)人口密度分布的差異之大有了更深的認(rèn)識(shí)。為學(xué)習(xí)世界人口分布圖，理解圖例上的人口密度打下良好的基礎(chǔ)。

　　的分布的情況，主要是通過(guò)閱讀分布圖獲得。從圖中可以看出，亞洲東部和南部、歐洲以及北美東部地區(qū)人口最稠密，進(jìn)一步參考“世界地形圖”讓學(xué)生思考，為什么人口集中分布在這些地方，這些地區(qū)從自然條件上和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上有什么特點(diǎn)？從而得出，世界人口的分布是受自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、開(kāi)發(fā)時(shí)間長(zhǎng)短等綜合作用的結(jié)果，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，所以不能用遷移人口的辦法使世界人口平均分布。

　　“世界人口的遷移”的教材分析

　　人口的遷移，主要從三方面講述，一、人口為什么會(huì)遷移？（為了生存和發(fā)展）二、第二次世界大戰(zhàn)前，世界的主要人口遷移方向？（美洲大陸發(fā)現(xiàn)之前，古希臘和古羅馬征服并移民歐洲和地中海；阿拉伯人移民北非；美洲大陸發(fā)現(xiàn)后，主要從歐洲向美洲、澳大利亞和新西蘭移民；非洲向美洲移民和亞洲向外移民）三、第二次大戰(zhàn)后，人口遷移的三種形式？技術(shù)移民、勞動(dòng)力輸出、國(guó)際難民移動(dòng)。通過(guò)“想一想” 提出問(wèn)題，（大批科技人才流向發(fā)達(dá)國(guó)家的原因？會(huì)對(duì)人才輸出國(guó)產(chǎn)生什么影響？勞動(dòng)力輸出對(duì)發(fā)展中國(guó)來(lái)說(shuō)是一件好事還是一件壞事？各有什么特點(diǎn)？

　　的教法建議

　　關(guān)于在迅速增長(zhǎng)的這個(gè)結(jié)論，學(xué)生已了解，但是如何準(zhǔn)確、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過(guò)程中，人口的增長(zhǎng)速度的變化及其帶來(lái)的影響？人口分布的不平衡，分析為什么存在這么大的差異？學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

　　引導(dǎo)學(xué)生積極活動(dòng)，讀課文轉(zhuǎn)載的一篇報(bào)道，了解什么時(shí)候地球上的人口突破60億。通過(guò)讀圖計(jì)算，“世界人口從1830年的10億到1999年的60億，每增加10億用了多少年？用讀出的數(shù)據(jù)，說(shuō)明世界人口的增長(zhǎng)速度如何？量化人口增長(zhǎng)的速度？引出人口自然增長(zhǎng)率的概念。 自然增長(zhǎng)率=出生率—死亡率。讀世界各大洲口增長(zhǎng)率圖，哪個(gè)洲的人口自然增長(zhǎng)率最高？哪個(gè)洲的自然增長(zhǎng)率最低。通過(guò)以上的讀圖計(jì)算，使學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)人口增長(zhǎng)和分布現(xiàn)狀。

　　人口的遷移，可用通過(guò)提問(wèn)、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的形式講授。對(duì)于科技移民和勞動(dòng)力輸出對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展有重要影響這部分問(wèn)題，可以組織學(xué)生展開(kāi)討論。

　　最后，通過(guò)計(jì)算題，算出甲乙兩城市的每平方千米的人數(shù)，引出人口密度的概念。閱讀“世界人口分布圖”讀出哪些地方人口的密度最大？哪些地方人口的密度小，為什么會(huì)有這樣的差別。結(jié)合世界地形圖，做對(duì)比，展開(kāi)討論，找到影響他們分布的自然條件、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、歷史等因素。

　　“世界人口的數(shù)量和人口的增長(zhǎng)”的教材分析

　　人口問(wèn)題是當(dāng)今世界人們共同關(guān)心的問(wèn)題。人是自然的產(chǎn)物，人類(lèi)活動(dòng)不斷改造自然；人是社會(huì)的產(chǎn)物，人口的發(fā)展受社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的制約，同時(shí)它對(duì)社會(huì)發(fā)展起促進(jìn)和延緩的作用。本節(jié)中講述了人口地理中最基本的知識(shí)：人口的增長(zhǎng)、人口的遷移和人口的分布。人口增長(zhǎng)是認(rèn)識(shí)人口數(shù)量動(dòng)態(tài)的重要指標(biāo)，人口增長(zhǎng)的快慢直接影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也塑造著人口分布的面貌；人口的自然增長(zhǎng)率和人口密度是為了定量說(shuō)明熱口增長(zhǎng)狀況和人口分布情況。

　　人口的增長(zhǎng)，教材先用1999年10月13日《人民日?qǐng)?bào)》的一段報(bào)道，點(diǎn)明數(shù)量。用“世界人口的增長(zhǎng)示意圖”顯示，每增加10億人所用的時(shí)間。使學(xué)生通過(guò)閱讀這個(gè)示意圖明確，世界人口每增加10 億人，所用的時(shí)間越來(lái)越短，也就是說(shuō)，人口的增長(zhǎng)速度是逐漸加快的。然后提出人口增長(zhǎng)是如何算出來(lái)的，提出人口的自然增長(zhǎng)率是出生率減去死亡率，最后用 “世界各大洲的人口自然增長(zhǎng)率”上各大洲的柱狀圖，說(shuō)明人口的增長(zhǎng)速度在世界各洲的差異，非洲最高，拉丁美洲次之，歐洲的人口增長(zhǎng)速度最慢。用“讀一讀”的形式，說(shuō)明世界人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)和極限。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1）世界人口的地區(qū)差異

　　2）第二次世界大戰(zhàn)后，人口遷移的三種形式

　　【教學(xué)手段】

　　幻燈片：〈世界各大洲人口自然增長(zhǎng)率圖〉、

　　〈世界人口增長(zhǎng)曲線(xiàn)圖〉

　　【教學(xué)過(guò)程 】

　�。▽�(dǎo)入  ）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文上刊登的報(bào)道，請(qǐng)回答：1999年幾月幾日，世界人口達(dá)到多少億？（1999年10月12日，60億）

　�。ò鍟�(shū)）人口的數(shù)量

　　請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算世界人口從50億增加到60 億用了多少年？（12年）

　�。ㄕ故荆�《世界人口增長(zhǎng)曲線(xiàn)圖》請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算世界人口每增加10億所用的時(shí)間？

　　根據(jù)計(jì)算結(jié)果，提問(wèn)：世界人口每增加10億所用的時(shí)間是怎樣變化的？說(shuō)明了什么問(wèn)題？（每增加10 億所用的時(shí)間越來(lái)越短，說(shuō)明人口增長(zhǎng)速度逐漸加快的。）

　　（板書(shū)并總結(jié)）人口的增長(zhǎng)1）緩慢---加快

　　18世紀(jì)以前，人口增長(zhǎng)十分緩慢；18世紀(jì)以后，人口增長(zhǎng)的速度大大加快，特別是1930年以后，世界人口的增長(zhǎng)速度更快。

　�。ㄟ^(guò)渡）人口增長(zhǎng)的速度有快有慢，應(yīng)如何量化呢？用人口自然增長(zhǎng)率表示。

　　人口自然增長(zhǎng)率=出生率—死亡率（千分之多少）

　�。ㄕ故荆�《世界大洲的人口自然增長(zhǎng)率柱狀圖》請(qǐng)大家把各大洲人口自然增長(zhǎng)率由高到低排列起來(lái)，（非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋州、北美洲、歐洲）說(shuō)明世界人口的增長(zhǎng)地區(qū)差異存在

　�。ò鍟�(shū)）人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異

　　哪個(gè)大洲人口增長(zhǎng)的最快？哪個(gè)大洲人口增長(zhǎng)的最慢？

　�。ǚ侵奘窃鲩L(zhǎng)速度最快的大洲，歐洲是人口增長(zhǎng)速度最慢的大洲）

　�。ㄖv述）目前許多大家熟悉的明星是混血人種，比如球星薩爾瓦多、影星金城武等。混血人種是不同種族融合的結(jié)果，他的前提是不同種族之間存在著遷移。

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）請(qǐng)同學(xué)們看教材“世界人口的遷移”部分內(nèi)容中的第二、三自然段，思考

　　1、人口為什么會(huì)遷移？

　　2、第二次世界大戰(zhàn)前，世界有哪些主要的人口遷移？

　　3、第二次大戰(zhàn)后，人口遷移的三種形式？各有什么特點(diǎn)？

　�。�總結(jié)）科技移民、勞動(dòng)力輸出

　　輸出的特點(diǎn)：從發(fā)展中國(guó)家流向發(fā)達(dá)國(guó)家。

　　（學(xué)生討論）課本 “想一想”，由學(xué)生回答，再由其它學(xué)生評(píng)判。（原因：科技移民較好的工作條件，較高的工資，較好的教育、醫(yī)療條件。勞動(dòng)力輸出更高的工資）

　�。ń處熆偨Y(jié)）人口遷移現(xiàn)象是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的表現(xiàn)，也受政治、經(jīng)濟(jì)因素的影響，是綜合作用的結(jié)果。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì) 】

　　第六章 世界的居民

　　第一節(jié)

　　一、人口的數(shù)量和增長(zhǎng)

　　1、人口的數(shù)量：60億

　　2、人口的增長(zhǎng)：速度：緩慢→加快

　　人口自然增長(zhǎng)率=出生率—死亡率

　　3、人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異：非洲最快、歐洲最慢

　　二、世界人口的遷移

　　1、人口遷移的定義

　　2、二戰(zhàn)前的人口遷移：

　　3、戰(zhàn)后人口遷移的三種形式： 技術(shù)移民

　　勞動(dòng)力輸出

　　國(guó)際難民移動(dòng)

　　第 1 2 頁(yè)  

世界的人口 篇4

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.通過(guò)閱讀各種示意圖、圖表，記住當(dāng)前世界人口總數(shù)，了解當(dāng)前世界人口有不斷加快的趨勢(shì)，掌握人口增長(zhǎng)的地區(qū)差別；掌握第二次世界大戰(zhàn)后，人口遷移的三種主要形式；學(xué)會(huì)計(jì)算人口的自然增長(zhǎng)率和人口密度；掌握世界人口分布的特點(diǎn)。

　　2.通過(guò)讀《世界個(gè)大洲人口自然增長(zhǎng)率圖》、《世界人口增長(zhǎng)曲線(xiàn)圖》、《世界人口分布圖》和《世界地形圖》等地圖培養(yǎng)學(xué)生分析地理圖表的能力，初步學(xué)會(huì)從圖表上獲得地理信息的能力。

　　3.通過(guò)人口自然增長(zhǎng)率、人口密度的計(jì)算，培養(yǎng)計(jì)算能力。

　　4.提高對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)和人地觀(guān)。

　　教學(xué)建議

　　“人口密度”和“世界人口的分布”的教材分析

　　關(guān)于人口的密度問(wèn)題，首先，教材給出一道計(jì)算題，甲、乙兩城市，面積2000平方千米。甲城市人口500萬(wàn)，乙市人口250萬(wàn)，要學(xué)生算出甲、乙兩市平均每平方千米各多少人？引出人口密度的概念，即算出兩城市的人口密度。配上甲乙兩城市的人口密度比較圖，有助于學(xué)生深刻、直觀(guān)的理解人口密度的概念。通過(guò)列表計(jì)算中國(guó)和加拿大兩國(guó)的人口密度，使學(xué)生對(duì)人口密度分布的差異之大有了更深的認(rèn)識(shí)。為學(xué)習(xí)世界人口分布圖，理解圖例上的人口密度打下良好的基礎(chǔ)。

　　的分布的情況，主要是通過(guò)閱讀分布圖獲得。從圖中可以看出，亞洲東部和南部、歐洲以及北美東部地區(qū)人口最稠密，進(jìn)一步參考“世界地形圖”讓學(xué)生思考，為什么人口集中分布在這些地方，這些地區(qū)從自然條件上和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上有什么特點(diǎn)？從而得出，世界人口的分布是受自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、開(kāi)發(fā)時(shí)間長(zhǎng)短等綜合作用的結(jié)果，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，所以不能用遷移人口的辦法使世界人口平均分布。

　　“世界人口的遷移”的教材分析

　　人口的遷移，主要從三方面講述，一、人口為什么會(huì)遷移？（為了生存和發(fā)展）二、第二次世界大戰(zhàn)前，世界的主要人口遷移方向？（美洲大陸發(fā)現(xiàn)之前，古希臘和古羅馬征服并移民歐洲和地中海；阿拉伯人移民北非；美洲大陸發(fā)現(xiàn)后，主要從歐洲向美洲、澳大利亞和新西蘭移民；非洲向美洲移民和亞洲向外移民）三、第二次大戰(zhàn)后，人口遷移的三種形式？技術(shù)移民、勞動(dòng)力輸出、國(guó)際難民移動(dòng)。通過(guò)“想一想” 提出問(wèn)題，（大批科技人才流向發(fā)達(dá)國(guó)家的原因？會(huì)對(duì)人才輸出國(guó)產(chǎn)生什么影響？勞動(dòng)力輸出對(duì)發(fā)展中國(guó)來(lái)說(shuō)是一件好事還是一件壞事？各有什么特點(diǎn)？

　　的教法建議

　　關(guān)于在迅速增長(zhǎng)的這個(gè)結(jié)論，學(xué)生已了解，但是如何準(zhǔn)確、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過(guò)程中，人口的增長(zhǎng)速度的變化及其帶來(lái)的影響？人口分布的不平衡，分析為什么存在這么大的差異？學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

　　引導(dǎo)學(xué)生積極活動(dòng)，讀課文轉(zhuǎn)載的一篇報(bào)道，了解什么時(shí)候地球上的人口突破60億。通過(guò)讀圖計(jì)算，“世界人口從1830年的10億到1999年的60億，每增加10億用了多少年？用讀出的數(shù)據(jù)，說(shuō)明世界人口的增長(zhǎng)速度如何？量化人口增長(zhǎng)的速度？引出人口自然增長(zhǎng)率的概念。 自然增長(zhǎng)率=出生率—死亡率。讀世界各大洲口增長(zhǎng)率圖，哪個(gè)洲的人口自然增長(zhǎng)率最高？哪個(gè)洲的自然增長(zhǎng)率最低。通過(guò)以上的讀圖計(jì)算，使學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)人口增長(zhǎng)和分布現(xiàn)狀。

　　人口的遷移，可用通過(guò)提問(wèn)、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的形式講授。對(duì)于科技移民和勞動(dòng)力輸出對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展有重要影響這部分問(wèn)題，可以組織學(xué)生展開(kāi)討論。

　　最后，通過(guò)計(jì)算題，算出甲乙兩城市的每平方千米的人數(shù)，引出人口密度的概念。閱讀“世界人口分布圖”讀出哪些地方人口的密度最大？哪些地方人口的密度小，為什么會(huì)有這樣的差別。結(jié)合世界地形圖，做對(duì)比，展開(kāi)討論，找到影響他們分布的自然條件、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、歷史等因素。

　　“世界人口的數(shù)量和人口的增長(zhǎng)”的教材分析

　　人口問(wèn)題是當(dāng)今世界人們共同關(guān)心的問(wèn)題。人是自然的產(chǎn)物，人類(lèi)活動(dòng)不斷改造自然；人是社會(huì)的產(chǎn)物，人口的發(fā)展受社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的制約，同時(shí)它對(duì)社會(huì)發(fā)展起促進(jìn)和延緩的作用。本節(jié)中講述了人口地理中最基本的知識(shí)：人口的增長(zhǎng)、人口的遷移和人口的分布。人口增長(zhǎng)是認(rèn)識(shí)人口數(shù)量動(dòng)態(tài)的重要指標(biāo)，人口增長(zhǎng)的快慢直接影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也塑造著人口分布的面貌；人口的自然增長(zhǎng)率和人口密度是為了定量說(shuō)明熱口增長(zhǎng)狀況和人口分布情況。

　　人口的增長(zhǎng)，教材先用1999年10月13日《人民日?qǐng)?bào)》的一段報(bào)道，點(diǎn)明數(shù)量。用“世界人口的增長(zhǎng)示意圖”顯示，每增加10億人所用的時(shí)間。使學(xué)生通過(guò)閱讀這個(gè)示意圖明確，世界人口每增加10 億人，所用的時(shí)間越來(lái)越短，也就是說(shuō)，人口的增長(zhǎng)速度是逐漸加快的。然后提出人口增長(zhǎng)是如何算出來(lái)的，提出人口的自然增長(zhǎng)率是出生率減去死亡率，最后用 “世界各大洲的人口自然增長(zhǎng)率”上各大洲的柱狀圖，說(shuō)明人口的增長(zhǎng)速度在世界各洲的差異，非洲最高，拉丁美洲次之，歐洲的人口增長(zhǎng)速度最慢。用“讀一讀”的形式，說(shuō)明世界人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)和極限。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1）世界人口的地區(qū)差異

　　2）第二次世界大戰(zhàn)后，人口遷移的三種形式

　　【教學(xué)手段】

　　幻燈片：〈世界各大洲人口自然增長(zhǎng)率圖〉、

　　〈世界人口增長(zhǎng)曲線(xiàn)圖〉

　　【教學(xué)過(guò)程 】

　�。▽�(dǎo)入  ）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文上刊登的報(bào)道，請(qǐng)回答：1999年幾月幾日，世界人口達(dá)到多少億？（1999年10月12日，60億）

　�。ò鍟�(shū)）人口的數(shù)量

　　請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算世界人口從50億增加到60 億用了多少年？（12年）

　�。ㄕ故荆�《世界人口增長(zhǎng)曲線(xiàn)圖》請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算世界人口每增加10億所用的時(shí)間？

　　根據(jù)計(jì)算結(jié)果，提問(wèn)：世界人口每增加10億所用的時(shí)間是怎樣變化的？說(shuō)明了什么問(wèn)題？（每增加10 億所用的時(shí)間越來(lái)越短，說(shuō)明人口增長(zhǎng)速度逐漸加快的。）

　�。ò鍟�(shū)并總結(jié)）人口的增長(zhǎng)1）緩慢---加快

　　18世紀(jì)以前，人口增長(zhǎng)十分緩慢；18世紀(jì)以后，人口增長(zhǎng)的速度大大加快，特別是1930年以后，世界人口的增長(zhǎng)速度更快。

　�。ㄟ^(guò)渡）人口增長(zhǎng)的速度有快有慢，應(yīng)如何量化呢？用人口自然增長(zhǎng)率表示。

　　人口自然增長(zhǎng)率=出生率—死亡率（千分之多少）

　�。ㄕ故荆�《世界大洲的人口自然增長(zhǎng)率柱狀圖》請(qǐng)大家把各大洲人口自然增長(zhǎng)率由高到低排列起來(lái)，（非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋州、北美洲、歐洲）說(shuō)明世界人口的增長(zhǎng)地區(qū)差異存在

　�。ò鍟�(shū)）人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異

　　哪個(gè)大洲人口增長(zhǎng)的最快？哪個(gè)大洲人口增長(zhǎng)的最慢？

　�。ǚ侵奘窃鲩L(zhǎng)速度最快的大洲，歐洲是人口增長(zhǎng)速度最慢的大洲）

　�。ㄖv述）目前許多大家熟悉的明星是混血人種，比如球星薩爾瓦多、影星金城武等。混血人種是不同種族融合的結(jié)果，他的前提是不同種族之間存在著遷移。

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）請(qǐng)同學(xué)們看教材“世界人口的遷移”部分內(nèi)容中的第二、三自然段，思考

　　1、人口為什么會(huì)遷移？

　　2、第二次世界大戰(zhàn)前，世界有哪些主要的人口遷移？

　　3、第二次大戰(zhàn)后，人口遷移的三種形式？各有什么特點(diǎn)？

　　（總結(jié)）科技移民、勞動(dòng)力輸出

　　輸出的特點(diǎn)：從發(fā)展中國(guó)家流向發(fā)達(dá)國(guó)家。

　　（學(xué)生討論）課本 “想一想”，由學(xué)生回答，再由其它學(xué)生評(píng)判。（原因：科技移民較好的工作條件，較高的工資，較好的教育、醫(yī)療條件。勞動(dòng)力輸出更高的工資）

　　（教師總結(jié)）人口遷移現(xiàn)象是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的表現(xiàn)，也受政治、經(jīng)濟(jì)因素的影響，是綜合作用的結(jié)果。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì) 】

　　第六章 世界的居民

　　第一節(jié)

　　一、人口的數(shù)量和增長(zhǎng)

　　1、人口的數(shù)量：60億

　　2、人口的增長(zhǎng)：速度：緩慢→加快

　　人口自然增長(zhǎng)率=出生率—死亡率

　　3、人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異：非洲最快、歐洲最慢

　　二、世界人口的遷移

　　1、人口遷移的定義

　　2、二戰(zhàn)前的人口遷移：

　　3、戰(zhàn)后人口遷移的三種形式： 技術(shù)移民

　　勞動(dòng)力輸出

　　國(guó)際難民移動(dòng)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例2

　　【教學(xué)重點(diǎn)】世界人口的分布特點(diǎn)

　　【教學(xué)難點(diǎn) 】影響人口的分布因素

　　【教學(xué)手段】幻燈片：〈世界人口的分布〉、〈世界地形圖〉

　�。▽�(dǎo)入  ）目前，世界有60多億人口，60多億人是否平均分布？怎樣來(lái)定量描述一個(gè)地區(qū)人口的疏密？

　�。ò鍟�(shū)）二、世界人口的分布

　　1、人口的密度

　�。ㄓ�(jì)算）有甲、乙兩城市，面積大約都是2000平方千米，甲市人口500萬(wàn)，乙市人口250萬(wàn)，算算兩市平均每平方千米個(gè)有多少人？

　　根據(jù)計(jì)算結(jié)果，得出人口密度的概念。

　　人口密度不同，在圖上有什么區(qū)別呢？看甲、乙兩城市人口密度的比較圖（教材）。

　　可看出：甲市人口稠密，乙市人口稀疏。

　　（計(jì)算） “做一做”算出中國(guó)和加拿大的人口密度（中國(guó)：約121/平方千米；加拿大25/平方千米）

　　（總結(jié)）人口密度能準(zhǔn)確地說(shuō)明世界各國(guó)、各地區(qū)人口分布很不均，有的地區(qū)稠密，有的地區(qū)稀疏。

　�。ㄕ故荆�〈世界人口的分布〉讀圖：世界人口稠密地區(qū)在哪些大洲的哪一部分？

　�。ò鍟�(shū)） 2、世界人口的分布

　　四大稠密區(qū)：亞洲東部

　　亞洲南部

　　歐洲

　　北美洲東部

　　這些地區(qū)為什么人口稠密？我們用所學(xué)過(guò)的知識(shí)對(duì)這些地區(qū)進(jìn)行分析

　　首先，從自然條件看這里有什么優(yōu)越性？

　�。ㄕ故荆�〈世界地形圖〉和〈世界人口分布圖〉對(duì)照比較，

　　提問(wèn)：1、它們都處于什么緯度？（中緯度）

　　2、它們的海陸位置有什么特點(diǎn)？（近海地帶）

　　3、它們的地形有什么特點(diǎn)？（平原為主）

　　4、它們?cè)跉夂蛏嫌惺裁刺攸c(diǎn)？（溫暖濕潤(rùn)）

　　（總結(jié)）可以看出，人口稠密的地區(qū)，一般自然條件比較優(yōu)越，所以在人類(lèi)歷史農(nóng)業(yè)發(fā)展較早，現(xiàn)在也是工業(yè)、交通發(fā)達(dá)、城市集中的地區(qū)。

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）對(duì)比上述四個(gè)問(wèn)題，結(jié)合已學(xué)過(guò)的陸地自然景觀(guān)的地區(qū)差異知識(shí)，分析人口稀疏區(qū)的自然條件有什么特點(diǎn)？

　　在海陸位置上：內(nèi)陸地區(qū)

　　在地形上：地勢(shì)高峻的高山高原地區(qū)

　　在氣候上：干旱的沙漠和濕熱為開(kāi)發(fā)的熱帶雨林地區(qū)

　　在緯度上：高緯度地區(qū)的苔原帶、冰原帶、亞寒帶針葉林帶

　�。▽W(xué)生討論）：“想一想”第二題能不能用遷移人口的辦法，使世界各地的人口平均分布，說(shuō)出能或不能的理由。

　　根據(jù)討論的結(jié)果，教師總結(jié)：世界人口的分布是自然條件經(jīng)濟(jì)條件、開(kāi)發(fā)時(shí)間長(zhǎng)等因素綜合作用的結(jié)果，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的 ，所以不能用遷移的辦法使世界人口平均分布。

　�。�總結(jié)） 這一節(jié)主要講了人口地理的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：增長(zhǎng)、遷移和世界人口分布。這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)實(shí)際上是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，人口的增長(zhǎng)和人口的遷移是認(rèn)識(shí)人口的動(dòng)態(tài)變化，它們的動(dòng)態(tài)變化，影響著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也塑造著人口分布的面貌。而人口自然增長(zhǎng)率和人口密度是為了定量說(shuō)明人口增長(zhǎng)的狀況和人口的分布情況。

　�。ň毩�(xí)）在世界大洲的空白圖上，找出世界四個(gè)人口稠密區(qū)的具體位置，要求形式用紅筆在課本圖上勾畫(huà)出人口稠密區(qū)的位置。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì) 】

　　三、世界人口的分布

　　1、人口的密度

　　2、世界人口的分布：

　　四大稠密區(qū)：亞洲東部

　　亞洲南部

　　歐洲西部

　　北美洲東部

　　四大稀疏區(qū)：高緯度地區(qū)

　　高山高原地區(qū)

　　干旱沙漠地帶

　　濕熱未開(kāi)發(fā)的熱帶雨林帶

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例3

　　教學(xué)重點(diǎn)：世界人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異；

　　第二次世界大戰(zhàn)后，人口遷移的三種形式；

　　世界人口的分布特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：影響人口分布的因素

　　教學(xué)手段：課件

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　�。▽�(dǎo)入  ）人口問(wèn)題是當(dāng)今世界人們共同關(guān)心的問(wèn)題之一，人口問(wèn)題是怎樣產(chǎn)生的？人口的多少是怎樣對(duì)自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等產(chǎn)生影響的？

　�。ㄕ故荆�1987年7月13日《人民日?qǐng)?bào)》記載：

　　本報(bào)薩格勒布7月11日電   7月11日上午8時(shí)35分，從南斯拉夫薩格勒布彼特洛瓦醫(yī)院的產(chǎn)房里傳出了今天第一聲嬰兒啼哭的聲音，南斯拉夫一個(gè)新的公民，世界上第五十億個(gè)人終于誕生在地球上。

　　1999年10月13日《人民日?qǐng)?bào)》記載：

　　據(jù)新華社薩格勒布10月12日電   波黑時(shí)間12日凌晨零時(shí)02分，一名3.6千克重的男嬰在波黑首都薩拉熱窩的一家醫(yī)院誕生，成為地球上的第六十億位居民。

　�。ㄌ釂�(wèn)）世界人口從50億增加到60億用了多少年？（大約12年）

　�。ㄕ故荆┦澜缛丝谠鲩L(zhǎng)曲線(xiàn)圖

　�。ㄌ釂�(wèn)）世界人口每增加10億所用的時(shí)間是怎樣變化的？說(shuō)明了什么問(wèn)題？（每增加10億所用的時(shí)間越來(lái)越短，說(shuō)明人口增長(zhǎng)速度是逐漸加快的。）

　�。ㄖv述）18世界以前，人口增長(zhǎng)十分緩慢；18世界以后，人口增長(zhǎng)的速度大大加快，特別是1930年以后，世界人口增長(zhǎng)的速度更快。

　�。ㄟ^(guò)渡）人口增長(zhǎng)的速度有快有慢，應(yīng)如何加以量化呢？

　　（講述）人口自然增長(zhǎng)率＝出生率－死亡率

　�。ň毩�(xí)）某一地區(qū)在一年中平均每1000人當(dāng)中，出生并成活了25個(gè)嬰兒，死亡10人，這個(gè)地區(qū)在這一年中人口的出生率、死亡率、自然增長(zhǎng)率各是多少？（出生率：千分之二十五；死亡率：千分之十；自然增長(zhǎng)率：千分之十五）

　�。ㄕ故荆┦澜绺鞔笾薜娜丝谧匀辉鲩L(zhǎng)率圖

　　（提問(wèn)）請(qǐng)把各大洲人口自然增長(zhǎng)率按由高到低的順序排列。（非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋洲、北美洲、歐洲）

　�。ㄖv述）這樣的結(jié)論說(shuō)明世界人口的增長(zhǎng)存在著地區(qū)差異。非洲是世界人口增長(zhǎng)速度最快的大洲，歐洲的人口增長(zhǎng)速度最慢。

　�。ㄕ故荆┌l(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家人口的增長(zhǎng)表

　　請(qǐng)學(xué)生粗略計(jì)算：1950年、1990年、2025年發(fā)展中國(guó)家人口總數(shù)分別是發(fā)達(dá)國(guó)家的多少倍，加深對(duì)發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家人口增長(zhǎng)差異的理解。此時(shí)教師可以設(shè)疑，發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家人口增長(zhǎng)差異越來(lái)越明顯，會(huì)帶來(lái)什么問(wèn)題？學(xué)生思考但不必回答，為下節(jié)課講人口問(wèn)題埋下伏筆。

　　（過(guò)渡）大家都聽(tīng)過(guò)《橄欖樹(shù)》這首歌吧，歌中唱到“不要問(wèn)我從哪里來(lái)，我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方�！睆母柙~中我們可以知道，歌中的人是從其他地方移居到另一個(gè)地方的，這種人口從一個(gè)地區(qū)移居到另一個(gè)地區(qū)的社會(huì)現(xiàn)象，就是人口遷移。

　�。ㄌ釂�(wèn)）請(qǐng)大家讀教材“人口的遷移”這部分內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：

　　1.人口為什么會(huì)遷移？

　　2.第二次世界大戰(zhàn)前，世界有哪些主要的人口遷移？

　　3.第二次世界大戰(zhàn)后，人口遷移的三種形式是什么？各有什么特點(diǎn)？

　　由學(xué)生回答并評(píng)判。最后展示“16～20世紀(jì)世界人口大遷移示意圖”，教師總結(jié)。特別強(qiáng)調(diào)目前人口遷移的三種形式。（即:科技移民；勞動(dòng)力輸出；國(guó)際難民移動(dòng)）

　�。ㄓ懻摚�1.大批的科技人才由發(fā)展中國(guó)家流向發(fā)達(dá)國(guó)家的原因是什么，會(huì)對(duì)人才輸出國(guó)產(chǎn)生哪些影響？

　　2.你認(rèn)為勞動(dòng)力輸出對(duì)發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)是一件好事，還是一件壞事？為什么？

　�。ㄟ^(guò)渡）世界各地區(qū)人口的增長(zhǎng)是不一樣的，那么世界各地區(qū)人口的分布是否均勻呢？首先，我們學(xué)習(xí)一個(gè)反映人口分布特點(diǎn)的指標(biāo)——人口密度。

　　（計(jì)算）有甲、乙兩城市，面積大約都是2000平方千米，甲市人口500萬(wàn)，乙市人口250萬(wàn)，算算兩市平均每平方千米各有多少人？（甲市：2500人/平方千米；乙市：1250人/平方千米）

　�。ㄖv述）根據(jù)計(jì)算結(jié)果，得出人口密度的概念：人口密度一般是指每平方千米內(nèi)的居民人數(shù)（人/平方千米）。

　　人口密度＝

　　（計(jì)算）算出中國(guó)和加拿大的人口密度（1998年）

　　國(guó)家

　　人口數(shù)（人）

　　面積（平方千米）

　　人口密度

　　中國(guó)

　　1248100000

　　9600000 

　　加拿大

　　30300000

　　9970000 

　　（中國(guó)：121人/平方千米；加拿大：25人/平方千米）

　�。ㄖv述）人口密度能準(zhǔn)確的說(shuō)明世界各國(guó)、各地區(qū)人口分布很不均勻，有的地區(qū)稠密，有的地區(qū)稀疏。

　�。ㄕ故荆┦澜缛丝诘姆植紙D

　�。ㄌ釂�(wèn)）世界人口稠密區(qū)在哪些大洲的哪一部分？

　　（總結(jié)） 

　�。ㄓ懻摚┙Y(jié)合世界人口分布圖和世界地形圖，分析人口分布的規(guī)律及原因。

　　學(xué)生討論，回答后教師總結(jié)

　�。ㄓ懻摚┠懿荒苡眠w移人口的辦法，使世界各地的人口平均分布？說(shuō)出能或不能的理由。

　�。ú荒埽�因?yàn)槭澜缛丝诘姆植际鞘茏匀粭l件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、開(kāi)發(fā)時(shí)間長(zhǎng)短等因素綜合作用的結(jié)果，是不以人的主觀(guān)意志為轉(zhuǎn)移的，所以不能用遷移人口的辦法使世界人口平均分布。）

　　（練習(xí)）選擇題

　　探究活動(dòng)

　　我家的人口

　　要求：

　　1.周末對(duì)自己的爺爺和奶奶進(jìn)行一次采訪(fǎng)，問(wèn)一問(wèn)：從你的曾祖父母開(kāi)始，經(jīng)過(guò)四代人，你家增加了多少口人？哪一代生的孩子最多？是因?yàn)槭裁丛�因？現(xiàn)在的家庭人口是處于增長(zhǎng)的趨勢(shì)還是呈下降的趨勢(shì)？為什么？

　　2.通過(guò)你家的情況，你能否理解雖然我們已在實(shí)施計(jì)劃生育的政策，但在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，人口的總數(shù)還在繼續(xù)增長(zhǎng)，這是為什么?

　　目的：

　　1.通過(guò)了解自己家的人口增加和變化過(guò)程，印證課本上關(guān)于人口增長(zhǎng)的結(jié)論和數(shù)據(jù)，即理論聯(lián)系實(shí)際。

　　2.鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、獨(dú)立思考的能力以及與人合作的能力。

　　3.通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)我國(guó)基本國(guó)情的認(rèn)識(shí)，加深理解我國(guó)實(shí)行的計(jì)劃生育政策，增強(qiáng)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

　　家鄉(xiāng)的人口分布情況調(diào)查

　　要求：查找資料（可上網(wǎng)查找）。

　　看看你們所在的城市或所在的縣（省）的人口分布情況，哪個(gè)區(qū)（縣）或鄉(xiāng)的人口密度大，為什么？分析是受哪些因素的影響？

　　目的：

　　1.通過(guò)查找自己所在的城市或所在的縣（�。┑娜丝诜植记闆r，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、獨(dú)立思考的能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

　　2.通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，把書(shū)本的理論用在實(shí)際中，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這些知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的遷移。如通過(guò)調(diào)查得出人口分布的差異后，用所學(xué)的知識(shí)分析這種差異的影響因素。

　　3.通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)調(diào)查，對(duì)家鄉(xiāng)有更多的了解，激發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

世界的人口 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)閱讀各種示意圖、圖表,記住當(dāng)前世界人口總數(shù),了解當(dāng)前世界人口有不斷加快的趨勢(shì),把握人口增長(zhǎng)的地區(qū)差別;把握第二次世界大戰(zhàn)后,人口遷移的三種主要形式;學(xué)會(huì)計(jì)算人口的自然增長(zhǎng)率和人口密度;把握世界人口分布的特點(diǎn)。

　　2.通過(guò)讀《世界個(gè)大洲人口自然增長(zhǎng)率圖》、《世界人口增長(zhǎng)曲線(xiàn)圖》、《世界人口分布圖》和《世界地形圖》等地圖培養(yǎng)學(xué)生分析地理圖表的能力,初步學(xué)會(huì)從圖表上獲得地理信息的能力。

　　3.通過(guò)人口自然增長(zhǎng)率、人口密度的計(jì)算,培養(yǎng)計(jì)算能力。

　　4.提高對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)和人地觀(guān)。

　　教學(xué)建議

　　“人口密度”和“世界人口的分布”的教材分析

　　關(guān)于人口的密度問(wèn)題,首先,教材給出一道計(jì)算題,甲、乙兩城市,面積xx平方千米。甲城市人口500萬(wàn),乙市人口250萬(wàn),要學(xué)生算出甲、乙兩市平均每平方千米各多少人?引出人口密度的概念,即算出兩城市的人口密度。配上甲乙兩城市的人口密度比較圖,有助于學(xué)生深刻、直觀(guān)的理解人口密度的概念。通過(guò)列表計(jì)算中國(guó)和加拿大兩國(guó)的人口密度,使學(xué)生對(duì)人口密度分布的差異之大有了更深的熟悉。為學(xué)習(xí)世界人口分布圖,理解圖例上的人口密度打下良好的基礎(chǔ)。

　　世界的人口的分布的情況,主要是通過(guò)閱讀世界的人口分布圖獲得。從圖中可以看出,亞洲東部和南部、歐洲以及北美東部地區(qū)人口最稠密,進(jìn)一步參考“世界地形圖”讓學(xué)生思考,為什么人口集中分布在這些地方,這些地區(qū)從自然條件上和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上有什么特點(diǎn)?從而得出,世界人口的分布是受自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、開(kāi)發(fā)時(shí)間長(zhǎng)短等綜合作用的結(jié)果,是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的,所以不能用遷移人口的辦法使世界人口平均分布。

　　“世界人口的遷移”的教材分析

　　人口的遷移,主要從三方面講述,一、人口為什么會(huì)遷移?(為了生存和發(fā)展)二、第二次世界大戰(zhàn)前,世界的主要人口遷移方向?(美洲大陸發(fā)現(xiàn)之前,古希臘和古羅馬征服并移民歐洲和地中海;阿拉伯人移民北非;美洲大陸發(fā)現(xiàn)后,主要從歐洲向美洲、澳大利亞和新西蘭移民;非洲向美洲移民和亞洲向外移民)三、第二次大戰(zhàn)后,人口遷移的三種形式?技術(shù)移民、勞動(dòng)力輸出、國(guó)際難民移動(dòng)。通過(guò)“想一想” 提出問(wèn)題,(大批科技人才流向發(fā)達(dá)國(guó)家的原因?會(huì)對(duì)人才輸出國(guó)產(chǎn)生什么影響?勞動(dòng)力輸出對(duì)發(fā)展中國(guó)來(lái)說(shuō)是一件好事還是一件壞事?各有什么特點(diǎn)?

　　“世界的人口”的教法建議

　　關(guān)于世界的人口在迅速增長(zhǎng)的這個(gè)結(jié)論,學(xué)生已了解,但是如何準(zhǔn)確、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過(guò)程中,人口的增長(zhǎng)速度的變化及其帶來(lái)的影響?人口分布的不平衡,分析為什么存在這么大的差異?學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的熟悉和理解,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

　　引導(dǎo)學(xué)生積極活動(dòng),讀課文轉(zhuǎn)載的一篇報(bào)道,了解什么時(shí)候地球上的人口突破60億。通過(guò)讀圖計(jì)算,“世界人口從1830年的10億到1999年的60億,每增加10億用了多少年?用讀出的數(shù)據(jù),說(shuō)明世界人口的增長(zhǎng)速度如何?量化人口增長(zhǎng)的速度?引出人口自然增長(zhǎng)率的概念。 自然增長(zhǎng)率=出生率—死亡率。讀世界各大洲口增長(zhǎng)率圖,哪個(gè)洲的人口自然增長(zhǎng)率最高?哪個(gè)洲的自然增長(zhǎng)率最低。通過(guò)以上的讀圖計(jì)算,使學(xué)生更深刻的熟悉人口增長(zhǎng)和分布現(xiàn)狀。

　　人口的遷移,可用通過(guò)提問(wèn)、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的形式講授。對(duì)于科技移民和勞動(dòng)力輸出對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展有重要影響這部分問(wèn)題,可以組織學(xué)生展開(kāi)討論。

　　最后,通過(guò)計(jì)算題,算出甲乙兩城市的每平方千米的人數(shù),引出人口密度的概念。閱讀“世界人口分布圖”讀出哪些地方人口的密度最大?哪些地方人口的密度小,為什么會(huì)有這樣的差別。結(jié)合世界地形圖,做對(duì)比,展開(kāi)討論,找到影響他們分布的自然條件、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、歷史等因素。

　　“世界人口的數(shù)量和人口的增長(zhǎng)”的教材分析

　　人口問(wèn)題是當(dāng)今世界人們共同關(guān)心的問(wèn)題。人是自然的產(chǎn)物,人類(lèi)活動(dòng)不斷改造自然;人是社會(huì)的產(chǎn)物,人口的發(fā)展受社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的制約,同時(shí)它對(duì)社會(huì)發(fā)展起促進(jìn)和延緩的作用。本節(jié)中講述了人口地理中最基本的知識(shí):人口的增長(zhǎng)、人口的遷移和人口的分布。人口增長(zhǎng)是熟悉人口數(shù)量動(dòng)態(tài)的重要指標(biāo),人口增長(zhǎng)的快慢直接影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,也塑造著人口分布的面貌;人口的自然增長(zhǎng)率和人口密度是為了定量說(shuō)明熱口增長(zhǎng)狀況和人口分布情況。

　　人口的增長(zhǎng),教材先用1999年10月13日《人民日?qǐng)?bào)》的一段報(bào)道,點(diǎn)明世界的人口數(shù)量。用“世界人口的增長(zhǎng)示意圖”顯示,每增加10億人所用的時(shí)間。使學(xué)生通過(guò)閱讀這個(gè)示意圖明確,世界人口每增加10 億人,所用的時(shí)間越來(lái)越短,也就是說(shuō),人口的增長(zhǎng)速度是逐漸加快的。然后提出人口增長(zhǎng)是如何算出來(lái)的,提出人口的自然增長(zhǎng)率是出生率減去死亡率,最后用 “世界各大洲的人口自然增長(zhǎng)率”上各大洲的柱狀圖,說(shuō)明人口的增長(zhǎng)速度在世界各洲的差異,非洲最高,拉丁美洲次之,歐洲的人口增長(zhǎng)速度最慢。用“讀一讀”的形式,說(shuō)明世界人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)和極限。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1)世界人口的地區(qū)差異

　　2)第二次世界大戰(zhàn)后,人口遷移的三種形式

　　教學(xué)手段

　　幻燈片:〈世界各大洲人口自然增長(zhǎng)率圖〉、

　　〈世界人口增長(zhǎng)曲線(xiàn)圖〉

　　教學(xué)過(guò)程

　　(導(dǎo)入)請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文上刊登的報(bào)道,請(qǐng)回答:1999年幾月幾日,世界人口達(dá)到多少億?(1999年10月12日,60億)

　　(板書(shū))人口的數(shù)量

　　請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算世界人口從50億增加到60 億用了多少年?(xx年)

　　(展示)《世界人口增長(zhǎng)曲線(xiàn)圖》請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算世界人口每增加10億所用的時(shí)間?

　　根據(jù)計(jì)算結(jié)果,提問(wèn):世界人口每增加10億所用的時(shí)間是怎樣變化的?說(shuō)明了什么問(wèn)題?(每增加10 億所用的時(shí)間越來(lái)越短,說(shuō)明人口增長(zhǎng)速度逐漸加快的。)

　　(板書(shū)并總結(jié))人口的增長(zhǎng)1)緩慢加快

　　18世紀(jì)以前,人口增長(zhǎng)十分緩慢;18世紀(jì)以后,人口增長(zhǎng)的速度大大加快,非凡是1930年以后,世界人口的增長(zhǎng)速度更快。

　　(過(guò)渡)人口增長(zhǎng)的速度有快有慢,應(yīng)如何量化呢?用人口自然增長(zhǎng)率表示。

　　人口自然增長(zhǎng)率=出生率—死亡率(千分之多少)

　　(展示)《世界大洲的人口自然增長(zhǎng)率柱狀圖》請(qǐng)大家把各大洲人口自然增長(zhǎng)率由高到低排列起來(lái),(非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋州、北美洲、歐洲)說(shuō)明世界人口的增長(zhǎng)地區(qū)差異存在

　　(板書(shū))人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異

　　哪個(gè)大洲人口增長(zhǎng)的最快?哪個(gè)大洲人口增長(zhǎng)的最慢?

　　(非洲是增長(zhǎng)速度最快的大洲,歐洲是人口增長(zhǎng)速度最慢的大洲)

　　(講述)目前許多大家熟悉的明星是混血人種,比如球星薩爾瓦多、影星金城武等�；煅�人種是不同種族融合的結(jié)果,他的前提是不同種族之間存在著遷移。

　　(學(xué)生活動(dòng))請(qǐng)同學(xué)們看教材“世界人口的遷移”部分內(nèi)容中的第二、三自然段,思考

　　1、人口為什么會(huì)遷移?

　　2、第二次世界大戰(zhàn)前,世界有哪些主要的人口遷移?

　　3、第二次大戰(zhàn)后,人口遷移的三種形式?各有什么特點(diǎn)?

　　(總結(jié))科技移民、勞動(dòng)力輸出

　　輸出的特點(diǎn):從發(fā)展中國(guó)家流向發(fā)達(dá)國(guó)家。

　　(學(xué)生討論)課本 “想一想”,由學(xué)生回答,再由其它學(xué)生評(píng)判。(原因:科技移民較好的工作條件,較高的工資,較好的教育、醫(yī)療條件。勞動(dòng)力輸出更高的工資)

　　(教師總結(jié))人口遷移現(xiàn)象是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的表現(xiàn),也受政治、經(jīng)濟(jì)因素的影響,是綜合作用的結(jié)果。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第六章 世界的居民

　　第一節(jié) 世界的人口

　　一、人口的數(shù)量和增長(zhǎng)

　　1、人口的數(shù)量:60億

　　2、人口的增長(zhǎng):速度:緩慢→加快

　　人口自然增長(zhǎng)率=出生率—死亡率

　　3、人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異:非洲最快、歐洲最慢

　　二、世界人口的遷移

　　1、人口遷移的定義

　　2、二戰(zhàn)前的人口遷移:

　　3、戰(zhàn)后人口遷移的三種形式: 技術(shù)移民

　　勞動(dòng)力輸出

　　國(guó)際難民移動(dòng)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例2

　　教學(xué)重點(diǎn)世界人口的分布特點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)影響人口的分布因素

　　教學(xué)手段幻燈片:〈世界人口的分布〉、〈世界地形圖〉

　　(導(dǎo)入)目前,世界有60多億人口,60多億人是否平均分布?怎樣來(lái)定量描述一個(gè)地區(qū)人口的疏密?

　　(板書(shū))二、世界人口的分布

　　1、人口的密度

　　(計(jì)算)有甲、乙兩城市,面積大約都是xx平方千米,甲市人口500萬(wàn),乙市人口250萬(wàn),算算兩市平均每平方千米個(gè)有多少人?

　　根據(jù)計(jì)算結(jié)果,得出人口密度的概念。

　　人口密度不同,在圖上有什么區(qū)別呢?看甲、乙兩城市人口密度的比較圖(教材)。

　　可看出:甲市人口稠密,乙市人口稀疏。

　　(計(jì)算) “做一做”算出中國(guó)和加拿大的人口密度(中國(guó):約121/平方千米;加拿大25/平方千米)

　　(總結(jié))人口密度能準(zhǔn)確地說(shuō)明世界各國(guó)、各地區(qū)人口分布很不均,有的地區(qū)稠密,有的地區(qū)稀疏。

　　(展示)〈世界人口的分布〉讀圖:世界人口稠密地區(qū)在哪些大洲的哪一部分?

　　(板書(shū)) 2、世界人口的分布

　　四大稠密區(qū):亞洲東部

　　亞洲南部

　　歐洲

　　北美洲東部

　　這些地區(qū)為什么人口稠密?我們用所學(xué)過(guò)的知識(shí)對(duì)這些地區(qū)進(jìn)行分析

　　首先,從自然條件看這里有什么優(yōu)越性?

　　(展示)〈世界地形圖〉和〈世界人口分布圖〉對(duì)照比較,

　　提問(wèn):1、它們都處于什么緯度?(中緯度)

　　2、它們的海陸位置有什么特點(diǎn)?(近海地帶)

　　3、它們的地形有什么特點(diǎn)?(平原為主)

　　4、它們?cè)跉夂蛏嫌惺裁刺攸c(diǎn)?(暖和濕潤(rùn))

　　(總結(jié))可以看出,人口稠密的地區(qū),一般自然條件比較優(yōu)越,所以在人類(lèi)歷史農(nóng)業(yè)發(fā)展較早,現(xiàn)在也是工業(yè)、交通發(fā)達(dá)、城市集中的地區(qū)。

　　(學(xué)生活動(dòng))對(duì)比上述四個(gè)問(wèn)題,結(jié)合已學(xué)過(guò)的陸地自然景觀(guān)的地區(qū)差異知識(shí),分析人口稀疏區(qū)的自然條件有什么特點(diǎn)?

　　在海陸位置上:內(nèi)陸地區(qū)

　　在地形上:地勢(shì)高峻的高山高原地區(qū)

　　在氣候上:干旱的沙漠和濕熱為開(kāi)發(fā)的熱帶雨林地區(qū)

　　在緯度上:高緯度地區(qū)的苔原帶、冰原帶、亞寒帶針葉林帶

　　(學(xué)生討論):“想一想”第二題能不能用遷移人口的辦法,使世界各地的人口平均分布,說(shuō)出能或不能的理由。

　　根據(jù)討論的結(jié)果,教師總結(jié):世界人口的分布是自然條件經(jīng)濟(jì)條件、開(kāi)發(fā)時(shí)間長(zhǎng)等因素綜合作用的結(jié)果,是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的 ,所以不能用遷移的辦法使世界人口平均分布。

　　(總結(jié)) 這一節(jié)主要講了人口地理的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn):世界的人口增長(zhǎng)、遷移和世界人口分布。這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)實(shí)際上是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面,人口的增長(zhǎng)和人口的遷移是熟悉人口的動(dòng)態(tài)變化,它們的動(dòng)態(tài)變化,影響著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,同時(shí)也塑造著人口分布的面貌。而人口自然增長(zhǎng)率和人口密度是為了定量說(shuō)明人口增長(zhǎng)的狀況和人口的分布情況。

　　(練習(xí))在世界大洲的空白圖上,找出世界四個(gè)人口稠密區(qū)的具體位置,要求形式用紅筆在課本圖上勾畫(huà)出人口稠密區(qū)的位置。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　三、世界人口的分布

　　1、人口的密度

　　2、世界人口的分布:

　　四大稠密區(qū):亞洲東部

　　亞洲南部

　　歐洲西部

　　北美洲東部

　　四大稀疏區(qū):高緯度地區(qū)

　　高山高原地區(qū)

　　干旱沙漠地帶

　　濕熱未開(kāi)發(fā)的熱帶雨林帶

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例3

　　教學(xué)重點(diǎn):世界人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異;

　　第二次世界大戰(zhàn)后,人口遷移的三種形式;

　　世界人口的分布特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn):影響人口分布的因素

　　教學(xué)手段:課件

　　教學(xué)過(guò)程:

　　(導(dǎo)入)人口問(wèn)題是當(dāng)今世界人們共同關(guān)心的問(wèn)題之一,人口問(wèn)題是怎樣產(chǎn)生的?人口的多少是怎樣對(duì)自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等產(chǎn)生影響的?

　　(展示)1987年7月13日《人民日?qǐng)?bào)》記載:

　　本報(bào)薩格勒布7月11日電 7月11日上午8時(shí)35分,從南斯拉夫薩格勒布彼特洛瓦醫(yī)院的產(chǎn)房里傳出了今天第一聲嬰兒啼哭的聲音,南斯拉夫一個(gè)新的公民,世界上第五十億個(gè)人終于誕生在地球上。

　　1999年10月13日《人民日?qǐng)?bào)》記載:

　　據(jù)新華社薩格勒布10月12日電 波黑時(shí)間12日凌晨零時(shí)02分,一名3.6千克重的男嬰在波黑首都薩拉熱窩的一家醫(yī)院誕生,成為地球上的第六十億位居民。

　　(提問(wèn))世界人口從50億增加到60億用了多少年?(大約xx年)

　　(展示)世界人口增長(zhǎng)曲線(xiàn)圖

　　(提問(wèn))世界人口每增加10億所用的時(shí)間是怎樣變化的?說(shuō)明了什么問(wèn)題?(每增加10億所用的時(shí)間越來(lái)越短,說(shuō)明人口增長(zhǎng)速度是逐漸加快的。)

　　(講述)18世界以前,人口增長(zhǎng)十分緩慢;18世界以后,人口增長(zhǎng)的速度大大加快,非凡是1930年以后,世界人口增長(zhǎng)的速度更快。

　　(過(guò)渡)人口增長(zhǎng)的速度有快有慢,應(yīng)如何加以量化呢?

　　(講述)人口自然增長(zhǎng)率=出生率-死亡率

　　(練習(xí))某一地區(qū)在一年中平均每1000人當(dāng)中,出生并成活了25個(gè)嬰兒,死亡10人,這個(gè)地區(qū)在這一年中人口的出生率、死亡率、自然增長(zhǎng)率各是多少?(出生率:千分之二十五;死亡率:千分之十;自然增長(zhǎng)率:千分之十五)

　　(展示)世界各大洲的人口自然增長(zhǎng)率圖

　　(提問(wèn))請(qǐng)把各大洲人口自然增長(zhǎng)率按由高到低的順序排列。(非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋洲、北美洲、歐洲)

　　(講述)這樣的結(jié)論說(shuō)明世界人口的增長(zhǎng)存在著地區(qū)差異。非洲是世界人口增長(zhǎng)速度最快的大洲,歐洲的人口增長(zhǎng)速度最慢。

　　(展示)發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家人口的增長(zhǎng)表

　　請(qǐng)學(xué)生粗略計(jì)算:1950年、1990年、2025年發(fā)展中國(guó)家人口總數(shù)分別是發(fā)達(dá)國(guó)家的多少倍,加深對(duì)發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家人口增長(zhǎng)差異的理解。此時(shí)教師可以設(shè)疑,發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家人口增長(zhǎng)差異越來(lái)越明顯,會(huì)帶來(lái)什么問(wèn)題?學(xué)生思考但不必回答,為下節(jié)課講人口問(wèn)題埋下伏筆。

　　(過(guò)渡)大家都聽(tīng)過(guò)《橄欖樹(shù)》這首歌吧,歌中唱到“不要問(wèn)我從哪里來(lái),我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方�！睆母柙~中我們可以知道,歌中的人是從其他地方移居到另一個(gè)地方的,這種人口從一個(gè)地區(qū)移居到另一個(gè)地區(qū)的社會(huì)現(xiàn)象,就是人口遷移。

　　(提問(wèn))請(qǐng)大家讀教材“人口的遷移”這部分內(nèi)容,思考以下問(wèn)題:

　　1.人口為什么會(huì)遷移?

　　2.第二次世界大戰(zhàn)前,世界有哪些主要的人口遷移?

　　3.第二次世界大戰(zhàn)后,人口遷移的三種形式是什么?各有什么特點(diǎn)?

　　由學(xué)生回答并評(píng)判。最后展示“16~20世紀(jì)世界人口大遷移示意圖”,教師總結(jié)。非凡強(qiáng)調(diào)目前人口遷移的三種形式。(即:科技移民;勞動(dòng)力輸出;國(guó)際難民移動(dòng))

　　(討論)1.大批的科技人才由發(fā)展中國(guó)家流向發(fā)達(dá)國(guó)家的原因是什么,會(huì)對(duì)人才輸出國(guó)產(chǎn)生哪些影響?

　　2.你認(rèn)為勞動(dòng)力輸出對(duì)發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)是一件好事,還是一件壞事?為什么?

　　(過(guò)渡)世界各地區(qū)人口的增長(zhǎng)是不一樣的,那么世界各地區(qū)人口的分布是否均勻呢?首先,我們學(xué)習(xí)一個(gè)反映人口分布特點(diǎn)的指標(biāo)——人口密度。

　　(計(jì)算)有甲、乙兩城市,面積大約都是xx平方千米,甲市人口500萬(wàn),乙市人口250萬(wàn),算算兩市平均每平方千米各有多少人?(甲市:2500人/平方千米;乙市:1250人/平方千米)

　　(講述)根據(jù)計(jì)算結(jié)果,得出人口密度的概念:人口密度一般是指每平方千米內(nèi)的居民人數(shù)(人/平方千米)。

　　人口密度=

　　(計(jì)算)算出中國(guó)和加拿大的人口密度(1998年)

　　國(guó)家

　　人口數(shù)(人)

　　面積(平方千米)

　　人口密度

　　中國(guó)

　　1248100000

　　9600000

　　加拿大

　　30300000

　　9970000

　　(中國(guó):121人/平方千米;加拿大:25人/平方千米)

　　(講述)人口密度能準(zhǔn)確的說(shuō)明世界各國(guó)、各地區(qū)人口分布很不均勻,有的地區(qū)稠密,有的地區(qū)稀疏。

　　(展示)世界人口的分布圖

　　(提問(wèn))世界人口稠密區(qū)在哪些大洲的哪一部分?

　　(總結(jié))

　　(討論)結(jié)合世界人口分布圖和世界地形圖,分析人口分布的規(guī)律及原因。

　　學(xué)生討論,回答后教師總結(jié)

　　(討論)能不能用遷移人口的辦法,使世界各地的人口平均分布?說(shuō)出能或不能的理由。

　　(不能,因?yàn)槭澜缛丝诘姆植际鞘茏匀粭l件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、開(kāi)發(fā)時(shí)間長(zhǎng)短等因素綜合作用的結(jié)果,是不以人的主觀(guān)意志為轉(zhuǎn)移的,所以不能用遷移人口的辦法使世界人口平均分布。)

　　(練習(xí))選擇題

　　探究活動(dòng)

　　我家的人口

　　要求:

　　1.周末對(duì)自己的爺爺和奶奶進(jìn)行一次采訪(fǎng),問(wèn)一問(wèn):從你的曾祖父母開(kāi)始,經(jīng)過(guò)四代人,你家增加了多少口人?哪一代生的孩子最多?是因?yàn)槭裁丛��?現(xiàn)在的家庭人口是處于增長(zhǎng)的趨勢(shì)還是呈下降的趨勢(shì)?為什么?

　　2.通過(guò)你家的情況,你能否理解雖然我們已在實(shí)施計(jì)劃生育的政策,但在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),人口的總數(shù)還在繼續(xù)增長(zhǎng),這是為什么?

　　目的:

　　1.通過(guò)了解自己家的人口增加和變化過(guò)程,印證課本上關(guān)于人口增長(zhǎng)的結(jié)論和數(shù)據(jù),即理論聯(lián)系實(shí)際。

　　2.鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、獨(dú)立思考的能力以及與人合作的能力。

　　3.通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)我國(guó)基本國(guó)情的熟悉,加深理解我國(guó)實(shí)行的計(jì)劃生育政策,增強(qiáng)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

　　家鄉(xiāng)的人口分布情況調(diào)查

　　要求:查找資料(可上網(wǎng)查找)。

　　看看你們所在的城市或所在的縣(省)的人口分布情況,哪個(gè)區(qū)(縣)或鄉(xiāng)的人口密度大,為什么?分析是受哪些因素的影響?

　　目的:

　　1.通過(guò)查找自己所在的城市或所在的縣(省)的人口分布情況,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、獨(dú)立思考的能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

　　2.通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng),把書(shū)本的理論用在實(shí)際中,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,并學(xué)習(xí)運(yùn)用這些知識(shí),促進(jìn)知識(shí)的遷移。如通過(guò)調(diào)查得出人口分布的差異后,用所學(xué)的知識(shí)分析這種差異的影響因素。

　　3.通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)調(diào)查,對(duì)家鄉(xiāng)有更多的了解,激發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

世界的人口 篇6

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.通過(guò)閱讀各種示意圖、圖表，記住當(dāng)前世界人口總數(shù)，了解當(dāng)前世界人口有不斷加快的趨勢(shì)，掌握人口增長(zhǎng)的地區(qū)差別；掌握第二次世界大戰(zhàn)后，人口遷移的三種主要形式；學(xué)會(huì)計(jì)算人口的自然增長(zhǎng)率和人口密度；掌握世界人口分布的特點(diǎn)。

　　2.通過(guò)讀《世界個(gè)大洲人口自然增長(zhǎng)率圖》、《世界人口增長(zhǎng)曲線(xiàn)圖》、《世界人口分布圖》和《世界地形圖》等地圖培養(yǎng)學(xué)生分析地理圖表的能力，初步學(xué)會(huì)從圖表上獲得地理信息的能力。

　　3.通過(guò)人口自然增長(zhǎng)率、人口密度的計(jì)算，培養(yǎng)計(jì)算能力。

　　4.提高對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)和人地觀(guān)。

　　教學(xué)建議

　　“人口密度”和“世界人口的分布”的教材分析

　　關(guān)于人口的密度問(wèn)題，首先，教材給出一道計(jì)算題，甲、乙兩城市，面積2000平方千米。甲城市人口500萬(wàn)，乙市人口250萬(wàn)，要學(xué)生算出甲、乙兩市平均每平方千米各多少人？引出人口密度的概念，即算出兩城市的人口密度。配上甲乙兩城市的人口密度比較圖，有助于學(xué)生深刻、直觀(guān)的理解人口密度的概念。通過(guò)列表計(jì)算中國(guó)和加拿大兩國(guó)的人口密度，使學(xué)生對(duì)人口密度分布的差異之大有了更深的認(rèn)識(shí)。為學(xué)習(xí)世界人口分布圖，理解圖例上的人口密度打下良好的基礎(chǔ)。

　　的分布的情況，主要是通過(guò)閱讀分布圖獲得。從圖中可以看出，亞洲東部和南部、歐洲以及北美東部地區(qū)人口最稠密，進(jìn)一步參考“世界地形圖”讓學(xué)生思考，為什么人口集中分布在這些地方，這些地區(qū)從自然條件上和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展上有什么特點(diǎn)？從而得出，世界人口的分布是受自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、開(kāi)發(fā)時(shí)間長(zhǎng)短等綜合作用的結(jié)果，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，所以不能用遷移人口的辦法使世界人口平均分布。

　　“世界人口的遷移”的教材分析

　　人口的遷移，主要從三方面講述，一、人口為什么會(huì)遷移？（為了生存和發(fā)展）二、第二次世界大戰(zhàn)前，世界的主要人口遷移方向？（美洲大陸發(fā)現(xiàn)之前，古希臘和古羅馬征服并移民歐洲和地中海；阿拉伯人移民北非；美洲大陸發(fā)現(xiàn)后，主要從歐洲向美洲、澳大利亞和新西蘭移民；非洲向美洲移民和亞洲向外移民）三、第二次大戰(zhàn)后，人口遷移的三種形式？技術(shù)移民、勞動(dòng)力輸出、國(guó)際難民移動(dòng)。通過(guò)“想一想” 提出問(wèn)題，（大批科技人才流向發(fā)達(dá)國(guó)家的原因？會(huì)對(duì)人才輸出國(guó)產(chǎn)生什么影響？勞動(dòng)力輸出對(duì)發(fā)展中國(guó)來(lái)說(shuō)是一件好事還是一件壞事？各有什么特點(diǎn)？

　　的教法建議

　　關(guān)于在迅速增長(zhǎng)的這個(gè)結(jié)論，學(xué)生已了解，但是如何準(zhǔn)確、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過(guò)程中，人口的增長(zhǎng)速度的變化及其帶來(lái)的影響？人口分布的不平衡，分析為什么存在這么大的差異？學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

　　引導(dǎo)學(xué)生積極活動(dòng)，讀課文轉(zhuǎn)載的一篇報(bào)道，了解什么時(shí)候地球上的人口突破60億。通過(guò)讀圖計(jì)算，“世界人口從1830年的10億到1999年的60億，每增加10億用了多少年？用讀出的數(shù)據(jù)，說(shuō)明世界人口的增長(zhǎng)速度如何？量化人口增長(zhǎng)的速度？引出人口自然增長(zhǎng)率的概念。 自然增長(zhǎng)率=出生率—死亡率。讀世界各大洲口增長(zhǎng)率圖，哪個(gè)洲的人口自然增長(zhǎng)率最高？哪個(gè)洲的自然增長(zhǎng)率最低。通過(guò)以上的讀圖計(jì)算，使學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)人口增長(zhǎng)和分布現(xiàn)狀。

　　人口的遷移，可用通過(guò)提問(wèn)、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的形式講授。對(duì)于科技移民和勞動(dòng)力輸出對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展有重要影響這部分問(wèn)題，可以組織學(xué)生展開(kāi)討論。

　　最后，通過(guò)計(jì)算題，算出甲乙兩城市的每平方千米的人數(shù)，引出人口密度的概念。閱讀“世界人口分布圖”讀出哪些地方人口的密度最大？哪些地方人口的密度小，為什么會(huì)有這樣的差別。結(jié)合世界地形圖，做對(duì)比，展開(kāi)討論，找到影響他們分布的自然條件、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、歷史等因素。

　　“世界人口的數(shù)量和人口的增長(zhǎng)”的教材分析

　　人口問(wèn)題是當(dāng)今世界人們共同關(guān)心的問(wèn)題。人是自然的產(chǎn)物，人類(lèi)活動(dòng)不斷改造自然；人是社會(huì)的產(chǎn)物，人口的發(fā)展受社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的制約，同時(shí)它對(duì)社會(huì)發(fā)展起促進(jìn)和延緩的作用。本節(jié)中講述了人口地理中最基本的知識(shí)：人口的增長(zhǎng)、人口的遷移和人口的分布。人口增長(zhǎng)是認(rèn)識(shí)人口數(shù)量動(dòng)態(tài)的重要指標(biāo)，人口增長(zhǎng)的快慢直接影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也塑造著人口分布的面貌；人口的自然增長(zhǎng)率和人口密度是為了定量說(shuō)明熱口增長(zhǎng)狀況和人口分布情況。

　　人口的增長(zhǎng)，教材先用1999年10月13日《人民日?qǐng)?bào)》的一段報(bào)道，點(diǎn)明數(shù)量。用“世界人口的增長(zhǎng)示意圖”顯示，每增加10億人所用的時(shí)間。使學(xué)生通過(guò)閱讀這個(gè)示意圖明確，世界人口每增加10 億人，所用的時(shí)間越來(lái)越短，也就是說(shuō)，人口的增長(zhǎng)速度是逐漸加快的。然后提出人口增長(zhǎng)是如何算出來(lái)的，提出人口的自然增長(zhǎng)率是出生率減去死亡率，最后用 “世界各大洲的人口自然增長(zhǎng)率”上各大洲的柱狀圖，說(shuō)明人口的增長(zhǎng)速度在世界各洲的差異，非洲最高，拉丁美洲次之，歐洲的人口增長(zhǎng)速度最慢。用“讀一讀”的形式，說(shuō)明世界人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)和極限。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1）世界人口的地區(qū)差異

　　2）第二次世界大戰(zhàn)后，人口遷移的三種形式

　　【教學(xué)手段】

　　幻燈片：〈世界各大洲人口自然增長(zhǎng)率圖〉、

　　〈世界人口增長(zhǎng)曲線(xiàn)圖〉

　　【教學(xué)過(guò)程 】

　　（導(dǎo)入  ）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文上刊登的報(bào)道，請(qǐng)回答：1999年幾月幾日，世界人口達(dá)到多少億？（1999年10月12日，60億）

　�。ò鍟�(shū)）人口的數(shù)量

　　請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算世界人口從50億增加到60 億用了多少年？（12年）

　�。ㄕ故荆�《世界人口增長(zhǎng)曲線(xiàn)圖》請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算世界人口每增加10億所用的時(shí)間？

　　根據(jù)計(jì)算結(jié)果，提問(wèn)：世界人口每增加10億所用的時(shí)間是怎樣變化的？說(shuō)明了什么問(wèn)題？（每增加10 億所用的時(shí)間越來(lái)越短，說(shuō)明人口增長(zhǎng)速度逐漸加快的。）

　　（板書(shū)并總結(jié)）人口的增長(zhǎng)1）緩慢---加快

　　18世紀(jì)以前，人口增長(zhǎng)十分緩慢；18世紀(jì)以后，人口增長(zhǎng)的速度大大加快，特別是1930年以后，世界人口的增長(zhǎng)速度更快。

　　（過(guò)渡）人口增長(zhǎng)的速度有快有慢，應(yīng)如何量化呢？用人口自然增長(zhǎng)率表示。

　　人口自然增長(zhǎng)率=出生率—死亡率（千分之多少）

　�。ㄕ故荆�《世界大洲的人口自然增長(zhǎng)率柱狀圖》請(qǐng)大家把各大洲人口自然增長(zhǎng)率由高到低排列起來(lái)，（非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋州、北美洲、歐洲）說(shuō)明世界人口的增長(zhǎng)地區(qū)差異存在

　　（板書(shū)）人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異

　　哪個(gè)大洲人口增長(zhǎng)的最快？哪個(gè)大洲人口增長(zhǎng)的最慢？

　�。ǚ侵奘窃鲩L(zhǎng)速度最快的大洲，歐洲是人口增長(zhǎng)速度最慢的大洲）

　�。ㄖv述）目前許多大家熟悉的明星是混血人種，比如球星薩爾瓦多、影星金城武等。混血人種是不同種族融合的結(jié)果，他的前提是不同種族之間存在著遷移。

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）請(qǐng)同學(xué)們看教材“世界人口的遷移”部分內(nèi)容中的第二、三自然段，思考

　　1、人口為什么會(huì)遷移？

　　2、第二次世界大戰(zhàn)前，世界有哪些主要的人口遷移？

　　3、第二次大戰(zhàn)后，人口遷移的三種形式？各有什么特點(diǎn)？

　�。�總結(jié)）科技移民、勞動(dòng)力輸出

　　輸出的特點(diǎn)：從發(fā)展中國(guó)家流向發(fā)達(dá)國(guó)家。

　　（學(xué)生討論）課本 “想一想”，由學(xué)生回答，再由其它學(xué)生評(píng)判。（原因：科技移民較好的工作條件，較高的工資，較好的教育、醫(yī)療條件。勞動(dòng)力輸出更高的工資）

　　（教師總結(jié)）人口遷移現(xiàn)象是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的表現(xiàn)，也受政治、經(jīng)濟(jì)因素的影響，是綜合作用的結(jié)果。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì) 】

　　第六章 世界的居民

　　第一節(jié)

　　一、人口的數(shù)量和增長(zhǎng)

　　1、人口的數(shù)量：60億

　　2、人口的增長(zhǎng)：速度：緩慢→加快

　　人口自然增長(zhǎng)率=出生率—死亡率

　　3、人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異：非洲最快、歐洲最慢

　　二、世界人口的遷移

　　1、人口遷移的定義

　　2、二戰(zhàn)前的人口遷移：

　　3、戰(zhàn)后人口遷移的三種形式： 技術(shù)移民

　　勞動(dòng)力輸出

　　國(guó)際難民移動(dòng)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例2

　　【教學(xué)重點(diǎn)】世界人口的分布特點(diǎn)

　　【教學(xué)難點(diǎn) 】影響人口的分布因素

　　【教學(xué)手段】幻燈片：〈世界人口的分布〉、〈世界地形圖〉

　�。▽�(dǎo)入  ）目前，世界有60多億人口，60多億人是否平均分布？怎樣來(lái)定量描述一個(gè)地區(qū)人口的疏密？

　�。ò鍟�(shū)）二、世界人口的分布

　　1、人口的密度

　�。ㄓ�(jì)算）有甲、乙兩城市，面積大約都是2000平方千米，甲市人口500萬(wàn)，乙市人口250萬(wàn)，算算兩市平均每平方千米個(gè)有多少人？

　　根據(jù)計(jì)算結(jié)果，得出人口密度的概念。

　　人口密度不同，在圖上有什么區(qū)別呢？看甲、乙兩城市人口密度的比較圖（教材）。

　　可看出：甲市人口稠密，乙市人口稀疏。

　�。ㄓ�(jì)算） “做一做”算出中國(guó)和加拿大的人口密度（中國(guó)：約121/平方千米；加拿大25/平方千米）

　　（總結(jié)）人口密度能準(zhǔn)確地說(shuō)明世界各國(guó)、各地區(qū)人口分布很不均，有的地區(qū)稠密，有的地區(qū)稀疏。

　�。ㄕ故荆�〈世界人口的分布〉讀圖：世界人口稠密地區(qū)在哪些大洲的哪一部分？

　�。ò鍟�(shū)） 2、世界人口的分布

　　四大稠密區(qū)：亞洲東部

　　亞洲南部

　　歐洲

　　北美洲東部

　　這些地區(qū)為什么人口稠密？我們用所學(xué)過(guò)的知識(shí)對(duì)這些地區(qū)進(jìn)行分析

　　首先，從自然條件看這里有什么優(yōu)越性？

　�。ㄕ故荆�〈世界地形圖〉和〈世界人口分布圖〉對(duì)照比較，

　　提問(wèn)：1、它們都處于什么緯度？（中緯度）

　　2、它們的海陸位置有什么特點(diǎn)？（近海地帶）

　　3、它們的地形有什么特點(diǎn)？（平原為主）

　　4、它們?cè)跉夂蛏嫌惺裁刺攸c(diǎn)？（溫暖濕潤(rùn)）

　�。�總結(jié)）可以看出，人口稠密的地區(qū)，一般自然條件比較優(yōu)越，所以在人類(lèi)歷史農(nóng)業(yè)發(fā)展較早，現(xiàn)在也是工業(yè)、交通發(fā)達(dá)、城市集中的地區(qū)。

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）對(duì)比上述四個(gè)問(wèn)題，結(jié)合已學(xué)過(guò)的陸地自然景觀(guān)的地區(qū)差異知識(shí)，分析人口稀疏區(qū)的自然條件有什么特點(diǎn)？

　　在海陸位置上：內(nèi)陸地區(qū)

　　在地形上：地勢(shì)高峻的高山高原地區(qū)

　　在氣候上：干旱的沙漠和濕熱為開(kāi)發(fā)的熱帶雨林地區(qū)

　　在緯度上：高緯度地區(qū)的苔原帶、冰原帶、亞寒帶針葉林帶

　�。▽W(xué)生討論）：“想一想”第二題能不能用遷移人口的辦法，使世界各地的人口平均分布，說(shuō)出能或不能的理由。

　　根據(jù)討論的結(jié)果，教師總結(jié)：世界人口的分布是自然條件經(jīng)濟(jì)條件、開(kāi)發(fā)時(shí)間長(zhǎng)等因素綜合作用的結(jié)果，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的 ，所以不能用遷移的辦法使世界人口平均分布。

　�。�總結(jié)） 這一節(jié)主要講了人口地理的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：增長(zhǎng)、遷移和世界人口分布。這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)實(shí)際上是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，人口的增長(zhǎng)和人口的遷移是認(rèn)識(shí)人口的動(dòng)態(tài)變化，它們的動(dòng)態(tài)變化，影響著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也塑造著人口分布的面貌。而人口自然增長(zhǎng)率和人口密度是為了定量說(shuō)明人口增長(zhǎng)的狀況和人口的分布情況。

　�。ň毩�(xí)）在世界大洲的空白圖上，找出世界四個(gè)人口稠密區(qū)的具體位置，要求形式用紅筆在課本圖上勾畫(huà)出人口稠密區(qū)的位置。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì) 】

　　三、世界人口的分布

　　1、人口的密度

　　2、世界人口的分布：

　　四大稠密區(qū)：亞洲東部

　　亞洲南部

　　歐洲西部

　　北美洲東部

　　四大稀疏區(qū)：高緯度地區(qū)

　　高山高原地區(qū)

　　干旱沙漠地帶

　　濕熱未開(kāi)發(fā)的熱帶雨林帶

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例3

　　教學(xué)重點(diǎn)：世界人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異；

　　第二次世界大戰(zhàn)后，人口遷移的三種形式；

　　世界人口的分布特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：影響人口分布的因素

　　教學(xué)手段：課件

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　（導(dǎo)入  ）人口問(wèn)題是當(dāng)今世界人們共同關(guān)心的問(wèn)題之一，人口問(wèn)題是怎樣產(chǎn)生的？人口的多少是怎樣對(duì)自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等產(chǎn)生影響的？

　�。ㄕ故荆�1987年7月13日《人民日?qǐng)?bào)》記載：

　　本報(bào)薩格勒布7月11日電   7月11日上午8時(shí)35分，從南斯拉夫薩格勒布彼特洛瓦醫(yī)院的產(chǎn)房里傳出了今天第一聲嬰兒啼哭的聲音，南斯拉夫一個(gè)新的公民，世界上第五十億個(gè)人終于誕生在地球上。

　　1999年10月13日《人民日?qǐng)?bào)》記載：

　　據(jù)新華社薩格勒布10月12日電   波黑時(shí)間12日凌晨零時(shí)02分，一名3.6千克重的男嬰在波黑首都薩拉熱窩的一家醫(yī)院誕生，成為地球上的第六十億位居民。

　�。ㄌ釂�(wèn)）世界人口從50億增加到60億用了多少年？（大約12年）

　�。ㄕ故荆┦澜缛丝谠鲩L(zhǎng)曲線(xiàn)圖

　�。ㄌ釂�(wèn)）世界人口每增加10億所用的時(shí)間是怎樣變化的？說(shuō)明了什么問(wèn)題？（每增加10億所用的時(shí)間越來(lái)越短，說(shuō)明人口增長(zhǎng)速度是逐漸加快的。）

　　（講述）18世界以前，人口增長(zhǎng)十分緩慢；18世界以后，人口增長(zhǎng)的速度大大加快，特別是1930年以后，世界人口增長(zhǎng)的速度更快。

　�。ㄟ^(guò)渡）人口增長(zhǎng)的速度有快有慢，應(yīng)如何加以量化呢？

　�。ㄖv述）人口自然增長(zhǎng)率＝出生率－死亡率

　　（練習(xí)）某一地區(qū)在一年中平均每1000人當(dāng)中，出生并成活了25個(gè)嬰兒，死亡10人，這個(gè)地區(qū)在這一年中人口的出生率、死亡率、自然增長(zhǎng)率各是多少？（出生率：千分之二十五；死亡率：千分之十；自然增長(zhǎng)率：千分之十五）

　　（展示）世界各大洲的人口自然增長(zhǎng)率圖

　�。ㄌ釂�(wèn)）請(qǐng)把各大洲人口自然增長(zhǎng)率按由高到低的順序排列。（非洲、拉丁美洲、亞洲、大洋洲、北美洲、歐洲）

　�。ㄖv述）這樣的結(jié)論說(shuō)明世界人口的增長(zhǎng)存在著地區(qū)差異。非洲是世界人口增長(zhǎng)速度最快的大洲，歐洲的人口增長(zhǎng)速度最慢。

　　（展示）發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家人口的增長(zhǎng)表

　　請(qǐng)學(xué)生粗略計(jì)算：1950年、1990年、2025年發(fā)展中國(guó)家人口總數(shù)分別是發(fā)達(dá)國(guó)家的多少倍，加深對(duì)發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家人口增長(zhǎng)差異的理解。此時(shí)教師可以設(shè)疑，發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家人口增長(zhǎng)差異越來(lái)越明顯，會(huì)帶來(lái)什么問(wèn)題？學(xué)生思考但不必回答，為下節(jié)課講人口問(wèn)題埋下伏筆。

　�。ㄟ^(guò)渡）大家都聽(tīng)過(guò)《橄欖樹(shù)》這首歌吧，歌中唱到“不要問(wèn)我從哪里來(lái)，我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方�！睆母柙~中我們可以知道，歌中的人是從其他地方移居到另一個(gè)地方的，這種人口從一個(gè)地區(qū)移居到另一個(gè)地區(qū)的社會(huì)現(xiàn)象，就是人口遷移。

　�。ㄌ釂�(wèn)）請(qǐng)大家讀教材“人口的遷移”這部分內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：

　　1.人口為什么會(huì)遷移？

　　2.第二次世界大戰(zhàn)前，世界有哪些主要的人口遷移？

　　3.第二次世界大戰(zhàn)后，人口遷移的三種形式是什么？各有什么特點(diǎn)？

　　由學(xué)生回答并評(píng)判。最后展示“16～20世紀(jì)世界人口大遷移示意圖”，教師總結(jié)。特別強(qiáng)調(diào)目前人口遷移的三種形式。（即:科技移民；勞動(dòng)力輸出；國(guó)際難民移動(dòng)）

　�。ㄓ懻摚�1.大批的科技人才由發(fā)展中國(guó)家流向發(fā)達(dá)國(guó)家的原因是什么，會(huì)對(duì)人才輸出國(guó)產(chǎn)生哪些影響？

　　2.你認(rèn)為勞動(dòng)力輸出對(duì)發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)是一件好事，還是一件壞事？為什么？

　�。ㄟ^(guò)渡）世界各地區(qū)人口的增長(zhǎng)是不一樣的，那么世界各地區(qū)人口的分布是否均勻呢？首先，我們學(xué)習(xí)一個(gè)反映人口分布特點(diǎn)的指標(biāo)——人口密度。

　　（計(jì)算）有甲、乙兩城市，面積大約都是2000平方千米，甲市人口500萬(wàn)，乙市人口250萬(wàn)，算算兩市平均每平方千米各有多少人？（甲市：2500人/平方千米；乙市：1250人/平方千米）

　�。ㄖv述）根據(jù)計(jì)算結(jié)果，得出人口密度的概念：人口密度一般是指每平方千米內(nèi)的居民人數(shù)（人/平方千米）。

　　人口密度＝

　�。ㄓ�(jì)算）算出中國(guó)和加拿大的人口密度（1998年）

　　國(guó)家

　　人口數(shù)（人）

　　面積（平方千米）

　　人口密度

　　中國(guó)

　　1248100000

　　9600000 

　　加拿大

　　30300000

　　9970000 

　�。ㄖ袊�(guó)：121人/平方千米；加拿大：25人/平方千米）

　�。ㄖv述）人口密度能準(zhǔn)確的說(shuō)明世界各國(guó)、各地區(qū)人口分布很不均勻，有的地區(qū)稠密，有的地區(qū)稀疏。

　�。ㄕ故荆┦澜缛丝诘姆植紙D

　　（提問(wèn)）世界人口稠密區(qū)在哪些大洲的哪一部分？

　�。�總結(jié)） 

　�。ㄓ懻摚┙Y(jié)合世界人口分布圖和世界地形圖，分析人口分布的規(guī)律及原因。

　　學(xué)生討論，回答后教師總結(jié)

　�。ㄓ懻摚┠懿荒苡眠w移人口的辦法，使世界各地的人口平均分布？說(shuō)出能或不能的理由。

　�。ú荒�，因?yàn)槭澜缛丝诘姆植际鞘茏匀粭l件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、開(kāi)發(fā)時(shí)間長(zhǎng)短等因素綜合作用的結(jié)果，是不以人的主觀(guān)意志為轉(zhuǎn)移的，所以不能用遷移人口的辦法使世界人口平均分布。）

　�。ň毩�(xí)）選擇題

　　探究活動(dòng)

　　我家的人口

　　要求：

　　1.周末對(duì)自己的爺爺和奶奶進(jìn)行一次采訪(fǎng)，問(wèn)一問(wèn)：從你的曾祖父母開(kāi)始，經(jīng)過(guò)四代人，你家增加了多少口人？哪一代生的孩子最多？是因?yàn)槭裁丛�因？現(xiàn)在的家庭人口是處于增長(zhǎng)的趨勢(shì)還是呈下降的趨勢(shì)？為什么？

　　2.通過(guò)你家的情況，你能否理解雖然我們已在實(shí)施計(jì)劃生育的政策，但在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，人口的總數(shù)還在繼續(xù)增長(zhǎng)，這是為什么?

　　目的：

　　1.通過(guò)了解自己家的人口增加和變化過(guò)程，印證課本上關(guān)于人口增長(zhǎng)的結(jié)論和數(shù)據(jù)，即理論聯(lián)系實(shí)際。

　　2.鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、獨(dú)立思考的能力以及與人合作的能力。

　　3.通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)我國(guó)基本國(guó)情的認(rèn)識(shí)，加深理解我國(guó)實(shí)行的計(jì)劃生育政策，增強(qiáng)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

　　家鄉(xiāng)的人口分布情況調(diào)查

　　要求：查找資料（可上網(wǎng)查找）。

　　看看你們所在的城市或所在的縣（�。┑娜丝诜植记闆r，哪個(gè)區(qū)（縣）或鄉(xiāng)的人口密度大，為什么？分析是受哪些因素的影響？

　　目的：

　　1.通過(guò)查找自己所在的城市或所在的縣（�。┑娜丝诜植记闆r，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、獨(dú)立思考的能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

　　2.通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，把書(shū)本的理論用在實(shí)際中，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這些知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的遷移。如通過(guò)調(diào)查得出人口分布的差異后，用所學(xué)的知識(shí)分析這種差異的影響因素。

　　3.通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)調(diào)查，對(duì)家鄉(xiāng)有更多的了解，激發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

世界的人口 篇7

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.通過(guò)計(jì)算圖表中人口增長(zhǎng)的速度，討論漫畫(huà)“苦難的母親”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的一系列問(wèn)題，理解人口無(wú)計(jì)劃增長(zhǎng)帶來(lái)的危害。認(rèn)識(shí)到人類(lèi)必須控制自己，做到計(jì)劃生育，使人口的增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

　　2.通過(guò)閱讀“世界城市人口的增長(zhǎng)”和“農(nóng)村人口遷往城市的原因”的示意圖，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)城市人口比重是衡量一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平的標(biāo)志。通過(guò)“城市問(wèn)題”的示意圖，使學(xué)生了解城市迅速擴(kuò)張所產(chǎn)生的問(wèn)題。

　　3.聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問(wèn)題的能力。通過(guò)閱讀“世界城市人口的增長(zhǎng)”培養(yǎng)和提高學(xué)生分析地理圖表的能力。 4.通過(guò)對(duì)人口問(wèn)題的讀圖、分析、討論，使學(xué)生初步樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)、資源觀(guān)和環(huán)境觀(guān)，初步認(rèn)識(shí)計(jì)劃生育的必要性。

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于“人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題”的教材分析

　　人口問(wèn)題是當(dāng)今世界各國(guó)共同關(guān)心的問(wèn)題之一，人口的增長(zhǎng)直接對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響。這個(gè)問(wèn)題如果處理的好，就會(huì)使得人類(lèi)與自然、社會(huì)和諧發(fā)展，反之，就會(huì)產(chǎn)生一系列環(huán)境問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題。

　　本節(jié)主要講了兩個(gè)問(wèn)題，一是人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題，二是人口向城市的遷移及產(chǎn)生的問(wèn)題。教材首先在“做一做”算一下自己家的家庭收入和人均收入，并用圖表顯示1995-2000年世界人口增長(zhǎng)的情況，給出觸目驚心的數(shù)字。這種直觀(guān)、鮮明的對(duì)材料的引入，使學(xué)生印象深刻，又超出了學(xué)生原來(lái)的想象，為學(xué)生下一步認(rèn)識(shí)人口增長(zhǎng)過(guò)快產(chǎn)生的問(wèn)題作了很好的心理鋪墊。 接著，教材敘述人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。人是生產(chǎn)者，又是消費(fèi)者。人類(lèi)要生存發(fā)展，就必須從環(huán)境中取得資源、能源來(lái)滿(mǎn)足各種需要。同時(shí)，人類(lèi)還要在生產(chǎn)、生活中不斷把廢棄物（廢水、廢氣、垃圾等）輸送到環(huán)境里，人和環(huán)境時(shí)刻都在發(fā)生著密切的聯(lián)系。這部分內(nèi)容是認(rèn)識(shí)人口增長(zhǎng)帶來(lái)的問(wèn)題的另一個(gè)知識(shí)準(zhǔn)備。明確了人和環(huán)境關(guān)系，使學(xué)生可以更好的理解人口問(wèn)題的核心，以及由人口問(wèn)題所引起的連鎖的環(huán)境、資源、水、土地等問(wèn)題。

　　教材用具體的例子說(shuō)明人口數(shù)量增長(zhǎng)過(guò)快，環(huán)境一時(shí)難以供應(yīng)足夠的資源所產(chǎn)生的問(wèn)題。并用漫畫(huà)“苦難的母親”，來(lái)說(shuō)明地球現(xiàn)已難以承載如此眾多的人口。此漫畫(huà)形象、生動(dòng)，極富感染力。教材進(jìn)而點(diǎn)出：人類(lèi)必須控制自己，做到計(jì)劃生育，使人口的增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)，并要提高人口素質(zhì)，使人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)。

　　關(guān)于“世界人口向城市遷移”的教材分析

　　“世界人口向城市遷移”這部分的教學(xué)內(nèi)容，教材首先用圖示顯示了世界人口城市化的變化過(guò)程和發(fā)展趨勢(shì)，這幅圖形象、直觀(guān)的把1900年、1925年、1950年、1987年、2000年世界城市人口的變化表現(xiàn)出來(lái)，一目了然。

　　城市人口增加的主要源泉是農(nóng)村人口大量遷往城市，用示意圖表示流向城市的原因，其結(jié)果城市發(fā)展過(guò)快。給城市帶來(lái)的問(wèn)題，用了四幅插圖表示。對(duì)于這部分內(nèi)容，生活在大城市的學(xué)生有很多感觸，因此，在授課時(shí)，教師可以讓學(xué)生列舉在自己城市生活所看到種種問(wèn)題，分析了城市人口數(shù)量增加的正面和負(fù)面影響。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該通過(guò)師生共同討論，教師適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生概括總結(jié)完成。這樣既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

　　關(guān)于“人口向城市的遷移及產(chǎn)生的問(wèn)題”的教法建議

　　人口向城市的遷移及產(chǎn)生的問(wèn)題，對(duì)于生活在大城市的學(xué)生有很多感觸，因此，在授課時(shí)，教師可以讓學(xué)生列舉在自己城市生活所看到種種問(wèn)題，分析了城市人口數(shù)量增加的正面和負(fù)面影響。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該通過(guò)師生共同討論，教師適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生概括總結(jié)完成。這樣既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。學(xué)生閱讀課文，看圖并回答：農(nóng)村人口遷移到城市的主要原因是什么？

　　讀城市問(wèn)題的四幅插圖，讓學(xué)生討論并說(shuō)明城市人口增長(zhǎng)過(guò)多過(guò)快，給城市帶來(lái)哪些問(wèn)題。

　　關(guān)于“人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題”的教法建議

　　本節(jié)教材重在理論闡述，說(shuō)理性強(qiáng)。處理好這段內(nèi)容，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生積極思考，抓住人口“多”和由此造成的“害”字。對(duì)于人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題，充分利用教材提供的實(shí)例、圖示和素材。可以用生動(dòng)的例子開(kāi)頭，“你想不想知道在咱們每上一節(jié)課45分鐘的時(shí)間內(nèi)，全球增加了多少人？”使學(xué)生了解世界人口增長(zhǎng)的速度，對(duì)人口增長(zhǎng)過(guò)快產(chǎn)生憂(yōu)患意識(shí)。用“做一做”算一下自己家的家庭收入和人均收入，重點(diǎn)理解人均收入的概念，為人口增長(zhǎng)過(guò)快產(chǎn)生的問(wèn)題做鋪墊。

　　用漫畫(huà)“苦難的母親”引出：地球這么多人，個(gè)個(gè)都要“母親”照顧，母親能承受的了嗎？引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、人類(lèi)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系：這么多人，不但有穿衣吃飯住房等問(wèn)題，還有醫(yī)療、教育、交通、住房、就業(yè)問(wèn)題。

　　2、人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系問(wèn)題，人類(lèi)從環(huán)境中取得資源、人類(lèi)的廢棄物污染環(huán)境、人類(lèi)無(wú)截止地濫用資源使環(huán)境惡化。

　　通過(guò)提問(wèn)、討論、舉例，引導(dǎo)學(xué)生獲得正確的認(rèn)識(shí)。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生獲得知識(shí)的途徑不是單純的依賴(lài)教師講述，而是通過(guò)思考教師的問(wèn)題，與同學(xué)討論交流得到的。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

　　【教學(xué)重點(diǎn)】人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題及對(duì)策；

　　城市人口過(guò)多帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題。

　　【教學(xué)難點(diǎn) 】人口的增長(zhǎng)要與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

　　【教學(xué)手段】幻燈片

　　【教學(xué)過(guò)程 】

　　（導(dǎo)入  ）“你想不想知道在咱們每上一節(jié)課45分鐘的時(shí)間內(nèi)，全球增加了多少人？” （148*45=6660人）

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）增加了這么多人，需要為他們準(zhǔn)備什么？（吃、穿、用、教育、醫(yī)療等）

　　做“做一做”

　　（板書(shū)） 第二節(jié)  

　　一、人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題

　　1、人與環(huán)境的關(guān)系

　�。ɑ脽羝�）展示“人類(lèi)與環(huán)境關(guān)系模式圖”

　　提問(wèn)：人類(lèi)和環(huán)境之間有什么密切關(guān)系？（人是生產(chǎn)者，又是消費(fèi)者。人類(lèi)要生存發(fā)展，就必須從環(huán)境中取得資源、能源來(lái)滿(mǎn)足各種需要。同時(shí)，人類(lèi)還要在生產(chǎn)、生活中不斷把廢棄物（廢水、廢氣、垃圾等）輸送到環(huán)境里，人和環(huán)境時(shí)刻都在發(fā)生著密切的聯(lián)系。）

　　（學(xué)生討論）看漫畫(huà)“苦難的母親”提問(wèn)：地球這么多人，個(gè)個(gè)都要“母親”照顧，母親能承受的了嗎？分組討論人口增長(zhǎng)過(guò)快給環(huán)境和社會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題？

　　問(wèn)題：

　　1、人口數(shù)量增長(zhǎng)過(guò)快，環(huán)境一時(shí)難以供應(yīng)足夠的資源，那么人類(lèi)會(huì)采取哪些不合理的方法來(lái)滿(mǎn)足生產(chǎn)和生活的需要？帶來(lái)了那些后果？

　　2、從社會(huì)生活的角度，還會(huì)產(chǎn)生哪些問(wèn)題？

　　（教師總結(jié)）對(duì)于人口增長(zhǎng)過(guò)快，人類(lèi)為了滿(mǎn)足各種需要，就出現(xiàn)濫伐森林、濫墾草原、圍湖造田等破壞環(huán)境的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致水土流失、土地沙化、環(huán)境惡化等嚴(yán)重后果。人口增長(zhǎng)過(guò)快，還帶來(lái)了許多社會(huì)問(wèn)題，不但有穿衣吃飯住房等問(wèn)題，還有醫(yī)療、教育、交通、住房、就業(yè)問(wèn)題。

　　（板書(shū)）2、人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題

　�。�1）資源遭到破壞，環(huán)境惡化

　　（2）造成社會(huì)問(wèn)題

　　（提問(wèn)）以上我們了解了人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題，那么，是不是一個(gè)國(guó)家的人口的發(fā)展越慢越好，閱讀課文后，說(shuō)出對(duì)與不對(duì)的理由？人口發(fā)展太慢后停止增長(zhǎng)，后不斷減少，也會(huì)帶來(lái)一些社會(huì)問(wèn)題。

　　人口增長(zhǎng)的過(guò)快和過(guò)慢都會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題，請(qǐng)大家討論想一些辦法，人口問(wèn)題應(yīng)當(dāng)如何合理解決？

　�。�總結(jié)并板書(shū)）3、對(duì)策：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)

　　人口的增長(zhǎng)要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

　�。ㄟ^(guò)渡）從人口的發(fā)展的歷史看，早期人們都居住在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，以后隨著城鎮(zhèn)的出現(xiàn)，一部分農(nóng)村人口逐漸向城市遷移。近幾十年來(lái)，城市人口在世界總?cè)丝谥兴�占的比重不斷上升，大量人口從農(nóng)村涌向城市，使世界上的大城市越來(lái)越多。

　�。ㄌ釂�(wèn)）看圖說(shuō)出農(nóng)村人口向城市遷移的原因？（主要是經(jīng)濟(jì)原因引起的，城市中具有較多的就業(yè)機(jī)會(huì)，較好的生活條件，較好的教育、醫(yī)療條件。）

　�。ò鍟�(shū)）二、人口向城市的遷移

　　1、城市化水平是國(guó)家發(fā)展水平的標(biāo)志

　　2、城市人口比重不斷上升

　�。ɑ脽羝�）世界城市人口的增長(zhǎng)圖：

　　為什么城市人口比重大小是衡量一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平的標(biāo)準(zhǔn)之一？（城市一般是現(xiàn)代工業(yè)、科學(xué)文化集中的地方。城市人口的比重越大，說(shuō)明這個(gè)國(guó)家現(xiàn)代工業(yè)、科學(xué)文化越發(fā)達(dá)。目前，世界發(fā)達(dá)國(guó)家人口的70%為城市人口，而發(fā)展中國(guó)家的城市人口只占人口的30%多一點(diǎn)�，F(xiàn)在農(nóng)村人口向城市大規(guī)模遷移的現(xiàn)象，主要發(fā)生在發(fā)展中國(guó)家，并且，很多都是由于農(nóng)村勞動(dòng)力過(guò)剩，使得大批農(nóng)村人口無(wú)計(jì)劃的涌入城市。）

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）在你的實(shí)際生活中，有沒(méi)有感到城市人口在增多？城市人口增多了，會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題？請(qǐng)舉例說(shuō)明？

　　師生共同討論，教師適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生概括總結(jié)完成。

　　（板書(shū)并歸納）3、城市人口過(guò)多帶來(lái)的問(wèn)題

　　住房緊張、交通擁擠、空氣污染、廢棄物污染、噪音污染

　�。�總結(jié)） 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)問(wèn)題，一是人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題，二是農(nóng)村人口向城市遷移。這是我國(guó)面臨的兩個(gè)重要問(wèn)題，大家一定要理解好計(jì)劃生育政策，可以向周?chē)�的人宣傳，為我�?guó)解決這兩個(gè)問(wèn)題做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　根據(jù)本節(jié)教材對(duì)知識(shí)能力和價(jià)值、觀(guān)念三方面的要求，本節(jié)設(shè)計(jì)了兩個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)，圍繞著本節(jié)內(nèi)容的兩個(gè)主要問(wèn)題：人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題；人口向城市的遷移及所產(chǎn)生的問(wèn)題。每一部分內(nèi)容有兩個(gè)環(huán)節(jié)：首先，通過(guò)示意圖中的圖表、數(shù)據(jù)，形成一般性的認(rèn)識(shí)，即先學(xué)理論；第二個(gè)環(huán)節(jié)，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，通過(guò)漫畫(huà)、城市問(wèn)題的景觀(guān)圖的來(lái)激發(fā)學(xué)生探索各種問(wèn)題，用學(xué)過(guò)的有關(guān)的知識(shí)，分析事物本質(zhì)（如母親苦難的原因；農(nóng)村人口流向城市的原因；城市發(fā)展過(guò)快給城市帶來(lái)的問(wèn)題），表達(dá)自己的感受。使學(xué)生切身感到無(wú)論是人口問(wèn)題，還是城市問(wèn)題，都和自己密切相關(guān)，都需要從我做起。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì) 】

　　第二節(jié)             

　　一 人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題

　　1、人與環(huán)境的關(guān)系）

　　2、人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題

　　（1）資源遭到破壞，環(huán)境惡化

　�。�2）造成社會(huì)問(wèn)題

　　3、對(duì)策：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。

　　人口的增長(zhǎng)要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

　　二 人口向城市的遷移

　　1、城市化水平是國(guó)家發(fā)展水平的標(biāo)志

　　2、城市人口比重不斷上升

　　3、城市人口過(guò)多帶來(lái)的問(wèn)題

　　住房緊張、交通擁擠、空氣污染、廢棄物污染、噪音污染

　　第 1 2 頁(yè)  

世界的人口 篇8

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材的地位與作用

　　人是一切社會(huì)的主體，人的生存離不開(kāi)自然環(huán)境，本章從人地關(guān)系的角度，闡述了有關(guān)人口地理方面最基本的一些知識(shí)，為今后學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)踐和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　第一節(jié)人口的數(shù)量、增長(zhǎng)、遷移和分布是人口地理中最基本的知識(shí)，也是學(xué)習(xí)本章各部分知識(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、教學(xué)目標(biāo) 的確定

　　知識(shí)要求

　　智能訓(xùn)練

　　思想教育

　　1、了解世界人口增長(zhǎng)狀況和地區(qū)差異

　　2、了解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口發(fā)展的關(guān)系，人口遷移的原因和現(xiàn)代人口遷移的三種形式

　　3、了解世界人口分布大勢(shì)及自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、歷史諸因素對(duì)人口分布的影響

　　1、學(xué)會(huì)計(jì)算人口自然增長(zhǎng)率和人口密度

　　2、培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析人口分布圖

　　3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖表、數(shù)據(jù)、文字材料等，分析問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

　　使學(xué)生樹(shù)立正確的人口觀(guān)，意識(shí)到“控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)”的緊迫性，并從中學(xué)會(huì)用辯證的眼光去分析問(wèn)題

　　3、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)了解世界人口的增長(zhǎng)和世界人口的分布可以知道人口發(fā)展的形勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，并為學(xué)習(xí)和了解后面的人口問(wèn)題打下基礎(chǔ)，因此這部分知識(shí)需要詳細(xì)講解

　　難點(diǎn)：由于人口遷移的概念比較抽象，學(xué)生缺乏這方面的感性認(rèn)識(shí)，再加上這部分內(nèi)容所涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)比較多，因此人口遷移及其原因就成為了本節(jié)的難點(diǎn)，另外，分析人口分布的原因也是難點(diǎn)之一

　　4、教材處理

　　本節(jié)世界的人口內(nèi)容共用兩個(gè)課時(shí)，我把重點(diǎn)放在了人口增長(zhǎng)和人口的分布上，人口的增長(zhǎng)主要詳細(xì)講解人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)及各大洲人口自然增長(zhǎng)率的不同，人口數(shù)量和人口自然增長(zhǎng)率都是以學(xué)生自己閱讀的方式來(lái)了解，并通過(guò)簡(jiǎn)單練習(xí)來(lái)講解；人口的遷移內(nèi)容比較難，我利用資料和圖片讓學(xué)生明白這種現(xiàn)象；人口密度的學(xué)習(xí)主要通過(guò)兩個(gè)城市的對(duì)比及“做一做”讓學(xué)生了解稠密和稀疏的區(qū)別；人口的分布主要詳細(xì)講解四大稠密區(qū)和四大稀疏區(qū)，讓學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)知識(shí)分析人口分布原因

　　二、說(shuō)教學(xué)方法

　　1、教法選擇及其依據(jù)

　　以“讀圖+練習(xí)”的教學(xué)方式為主，充分利用課本所提供的練習(xí)和資料，體現(xiàn)地理課堂的特色。

　　2、教的手段及其依據(jù)

　　本節(jié)內(nèi)容主要運(yùn)用powerpoint課件來(lái)講述，集錄像、圖表于一身，變抽象為形象，讓學(xué)生更易于接受。

　　三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

　　通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)，讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)簡(jiǎn)單的人口增長(zhǎng)圖，動(dòng)腦思考課本問(wèn)題，克服學(xué)生“只聽(tīng)不思”的現(xiàn)象，從中培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力，運(yùn)用圖表、數(shù)據(jù)、文字材料等，分析問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 

　　1、教學(xué)思想設(shè)計(jì)、各教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配及其依據(jù)

　　教學(xué)

　　方式

　　教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)

　　依  據(jù)

　　時(shí)間

　　分配

　　導(dǎo)入 

　　播放人口錄像，問(wèn)：錄像里說(shuō)了什么內(nèi)容？然后引入新課——世界的人口

　　用錄像從感觀(guān)上吸引學(xué)生，激發(fā)探求新知識(shí)的好奇心理

　　3分鐘

　　板書(shū)

　　第六章  世界的居民

　　第一節(jié)  世界的人口

　　閱讀

　　讓學(xué)生閱讀課本新聞報(bào)道，自己得出世界人口數(shù)量是在1999年達(dá)到60億

　　培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

　　2分鐘

　　板書(shū)

　　一、世界人口數(shù)：60億（1999年）

　　引入

　　為什么在人口數(shù)量后要注明年份？——說(shuō)明人口是隨著時(shí)間不斷變化的，自然過(guò)渡到人口增長(zhǎng)

　　1分鐘

　　講述

　　利用跳動(dòng)的人口鐘讓學(xué)生感受人口每時(shí)每刻的變化，從人口鐘里可以看到人口在不斷增加，然后利用課本“世界人口增長(zhǎng)示意圖”讓學(xué)生計(jì)算世界人口每增加十億所用的時(shí)間，然后從計(jì)算結(jié)果讓學(xué)生總結(jié)得出人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)：從緩慢到加快

　　變抽象為形象，讓學(xué)生從感觀(guān)上感受到人口的增加，并培養(yǎng)他們分析、總結(jié)的能力

　　10分鐘

　　板書(shū)

　　1、速度：緩慢      加快 

　　練習(xí)

　　利用課本“世界人口增長(zhǎng)示意圖”的數(shù)據(jù)，描繪世界人口增長(zhǎng)曲線(xiàn)圖，教師巡堂指導(dǎo)

　　培養(yǎng)學(xué)生用圖、繪圖能力

　　5分鐘

　　講述

　　通過(guò)自己描繪的人口增長(zhǎng)曲線(xiàn)圖，回顧人口增長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，并了解20世紀(jì)30年代后人口增長(zhǎng)迅速的原因

　　培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力

　　3分鐘

　　引入

　　人口增長(zhǎng)的快慢由什么決定？——引入人口自然增長(zhǎng)率

　　練習(xí)

　　利用課本例子，讓學(xué)生計(jì)算人口自然增長(zhǎng)率，并讓他們總結(jié)公式

　　培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的分析和總結(jié)能力

　　3分鐘

　　板書(shū)

　　2、人口自然增長(zhǎng)率=出生率—死亡率（‰）

　　（提醒學(xué)生注意用的是千分率——‰）

　　讀圖

　　投影“世界各大洲的人口自然增長(zhǎng)率”了解各大洲人口增長(zhǎng)的狀況，從中指出增長(zhǎng)速度最快的大洲和最慢的大洲，無(wú)常住人口的大洲。并從這里總結(jié)得出：發(fā)達(dá)國(guó)家人口增長(zhǎng)慢，發(fā)展中國(guó)家人口增長(zhǎng)快

　　通過(guò)讀圖來(lái)獲得新知識(shí)，符合地理課堂的教學(xué)特色

　　5分鐘

　　板書(shū)

　　發(fā)達(dá)國(guó)家慢

　　發(fā)展中國(guó)家快

　　閱讀

　　閱讀課本“讀一讀”，了解人口增長(zhǎng)的未來(lái)趨勢(shì)

　　加深對(duì)人口增長(zhǎng)的了解

　　5分鐘

　　引入

　　人口數(shù)量不但時(shí)刻在變化，人口還會(huì)不斷遷移，這是現(xiàn)代社會(huì)常見(jiàn)的社會(huì)現(xiàn)象。——引入人口遷移

　　講述

　　1、讓學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，從中了解現(xiàn)代人口遷移的三種情況

　　2、投影資料，讓學(xué)生總結(jié)科技移民的原因和影響

　　3、練習(xí)課本“想一想”思考勞動(dòng)力輸出的影響

　　4、投影國(guó)際難民遷移圖片，讓學(xué)生從平時(shí)的新聞報(bào)道中說(shuō)出難民遷移的原因

　　培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)、文字材料等，分析問(wèn)題、總結(jié)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

　　10分鐘

　　板書(shū)

　　三、世界人口遷移

　　科技移民

　　勞動(dòng)力輸出

　　國(guó)際難民遷移

　　引入

　　世界各地區(qū)人口的增長(zhǎng)是不一樣的，那么世界各地區(qū)人口的分布是否均勻呢？首先，我們學(xué)習(xí)一個(gè)反應(yīng)人口分布特點(diǎn)的指標(biāo)——人口密度

　　前后聯(lián)系，自然過(guò)渡

　　讀圖

　　利用課本甲乙兩市面積和人口數(shù)量的對(duì)比，讓學(xué)生明白人口密度由人口數(shù)量和面積之比來(lái)決定，單位是：人/km2

　　培養(yǎng)學(xué)生分析、總結(jié)能力

　　3分鐘

　　板書(shū)

　　四、人口密度= （人/km2）

　　練習(xí)

　　1、計(jì)算甲乙兩城市的人口密度

　　2、計(jì)算中國(guó)和加拿大人口密度

　　鞏固所學(xué)知識(shí)

　　8分鐘

　　小結(jié)

　　人口密度能準(zhǔn)確地說(shuō)明世界上各國(guó)、各地區(qū)人口分布最明顯的特征——很不均勻，從兩個(gè)練習(xí)當(dāng)中，我們可以總結(jié)出：人口密度大，人口稠密；人口密度小，人口稀疏

　　培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的好習(xí)慣

　　2分鐘

　　板書(shū)

　　人口密度大：稠密

　　人口密度�。合∈�

　　引入

　　下面我們就通過(guò)世界人口密度圖，看一看世界人口分布特點(diǎn)是什么？影響因素有哪些？

　　讀圖

　　引導(dǎo)學(xué)生讀“世界人口分布圖”、“世界地形圖”1、找出人口稠密區(qū)，并分析人口稠密的原因

　　2、找出人口稀疏區(qū)，并分析人口稀疏的原因

　　通過(guò)讀圖來(lái)獲得新知識(shí)，符合地理課堂的教學(xué)特色

　　15分鐘

　　小結(jié)

　　學(xué)生讀圖，討論回答后，教師歸納總結(jié)

　　3分鐘

　　板書(shū)

　　五、世界人口的分布

　　分布地區(qū)

　　分布原因

　　人口稠密地區(qū)

　　亞洲東部、南部

　　歐洲

　　北美洲東部

　　平原面積廣闊

　　氣候溫暖濕潤(rùn)

　　農(nóng)業(yè)發(fā)展早，工業(yè)、交通城市發(fā)展快

　　人口稀少地區(qū)

　　苔原帶、冰原帶

　　熱帶雨林帶

　　沙漠地區(qū)

　　高原、山區(qū)

　　高

　　寒

　　干

　　熱

　　以表格的形式總結(jié)，簡(jiǎn)單明了

　　練習(xí)

　　對(duì)本節(jié)書(shū)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)

　　及時(shí)進(jìn)行反饋

　　7分鐘

　　總結(jié)

　　對(duì)本節(jié)人口內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生樹(shù)立正確的人口觀(guān)，意識(shí)到“控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)”的緊迫性，并從中學(xué)會(huì)用辯證的眼光去分析問(wèn)題

　　讓學(xué)生養(yǎng)成善于總結(jié)的好習(xí)慣

　　5分鐘

　　2、板書(shū)設(shè)計(jì) 及依據(jù)

　　本節(jié)內(nèi)容板書(shū)設(shè)計(jì) 采用綱要式和表解式相結(jié)合，用powerpoint展示，邊講邊板，穿插于教學(xué)過(guò)程 中。

　　第六章  世界的居民

　　第一節(jié)  世界的人口

　　一、世界人口數(shù)：60億（1999年）

　　二、世界人口增長(zhǎng)

　　1、速度：緩慢      加快    發(fā)達(dá)國(guó)家慢

　　發(fā)展中國(guó)家快

　　2、人口自然增長(zhǎng)率=出生率—死亡率（‰）

　　三、世界人口遷移

　　科技移民

　　勞動(dòng)力輸出

　　國(guó)際難民遷移

　　四、人口密度= （人/km2）    人口密度大：稠密

　　人口密度小：稀疏

　　五、世界人口的分布

　　分布地區(qū)

　　分布原因

　　人口稠密地區(qū)

　　亞洲東部、南部

　　歐洲

　　北美洲東部

　　平原面積廣闊

　　氣候溫暖濕潤(rùn)

　　農(nóng)業(yè)發(fā)展早，工業(yè)、交通城市發(fā)展快

　　人口稀少地區(qū)

　　苔原帶、冰原帶

　　熱帶雨林帶

　　沙漠地區(qū)

　　高原、山區(qū)

　　高

　　寒

　　干

　　熱

世界的人口 篇9

　　教學(xué)目的

　　1.在認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的過(guò)程中，使學(xué)生了解因人口增長(zhǎng)過(guò)快而帶來(lái)的人口問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)世界城市化現(xiàn)狀和城市問(wèn)題。

　　2.通過(guò)人口問(wèn)題和城市問(wèn)題的表現(xiàn)與成因的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3.充分利用本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行正確的人口觀(guān)、人地協(xié)調(diào)論的思想教育。

　　課型講授新課。

　　教學(xué)方法講述與問(wèn)答相結(jié)合的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)是人口問(wèn)題產(chǎn)生的原因及危害，難點(diǎn)是人口問(wèn)題產(chǎn)生的原因。

　　教學(xué)用具 自制教學(xué)投影片：①“苦難的母親”，②人口問(wèn)題及城市問(wèn)題的表現(xiàn)，③城市人口柱狀圖及表格，④“主要國(guó)家城市人口比重”圖表。

　　教學(xué)提綱

　　一、人地關(guān)系與人口問(wèn)題

　　1.人地關(guān)系

　　2.人口問(wèn)題的產(chǎn)生

　　3.人口問(wèn)題的表現(xiàn)①資源緊張②環(huán)境惡化，③生活條件等不易改善……

　　4.解決人口問(wèn)題的能策

　　二、城市與城市問(wèn)題

　　1.城市化

　　2.世界城市化現(xiàn)狀

　　3.城市問(wèn)題

　　4.解決城市問(wèn)題的對(duì)策

　　教學(xué)過(guò)程 

　　提問(wèn)引入 世界人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)是什么？（世界人口增長(zhǎng)的速度越來(lái)越快）

　　[教師總結(jié)] 世界人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)是越來(lái)越快，有人稱(chēng)我們進(jìn)入了“人口爆炸”的時(shí)代。地球大小是有限的，地球上的物質(zhì)也是有限的，地球物質(zhì)也是有限的，不斷快速增長(zhǎng)的人口會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題呢？這就是本節(jié)課要講述的世界人口問(wèn)題。

　　（板書(shū)）

　　一、人地關(guān)系與人口問(wèn)題

　　“人”是指人類(lèi)，“地”是指自然地理環(huán)境，即人周?chē)�的自然界。人�?lèi)自從產(chǎn)生的那一天起，就與自然地理環(huán)境保持著密切的關(guān)系。

　　[提問(wèn)] 人與自然地理環(huán)境有哪些關(guān)系？（人類(lèi)要從自然界取各種物質(zhì)，也要把消耗后的廢棄物排放到自然界。）

　　[教師總結(jié)] 如果自然界能夠滿(mǎn)足人類(lèi)的物質(zhì)需要，人類(lèi)排放的廢棄物也沒(méi)有給自然界帶來(lái)不良的后果，不改變?cè)�有的環(huán)境質(zhì)量。這時(shí)，我們說(shuō)人地關(guān)系是協(xié)調(diào)的。如果因人口增長(zhǎng)過(guò)快，打破了人地的協(xié)調(diào)關(guān)系，勢(shì)必要產(chǎn)生許多問(wèn)題，我們把這些問(wèn)題統(tǒng)稱(chēng)為人口問(wèn)題。

　　2.人口問(wèn)題的產(chǎn)生（板書(shū)）

　　人口增長(zhǎng)過(guò)快，與環(huán)境，資源不協(xié)調(diào)。（板書(shū)）

　　[提問(wèn)] 請(qǐng)你舉例說(shuō)明，如果人口增長(zhǎng)過(guò)快會(huì)出現(xiàn)哪些人口問(wèn)題？（學(xué)生可廣泛列舉。）

　　[教師總結(jié)]

　　3.人口問(wèn)題的表現(xiàn)（板書(shū)）

　　①資源緊張：糧食短缺，各種資源不能滿(mǎn)足需要。

　�、诃h(huán)境惡化：如大氣污染、水體污染、土壤污染、沙漠化、噪聲污染等。

　�、凵�活條件不易改善：如住房緊張、交通擁擠，人均占有的綠地少，教育醫(yī)療條件差等。

　　[展示投影片]“苦難的母親”（教材第86頁(yè)）。

　　[提問(wèn)]請(qǐng)同學(xué)看漫畫(huà)“苦難的母親”，這幅漫畫(huà)的含義是什么？①反映的是地球上人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題：饑餓、戰(zhàn)爭(zhēng)和貧困等。②人口增長(zhǎng)過(guò)快的原因是沒(méi)有做到有計(jì)劃地生育。）

　　[展示投影片] 人口問(wèn)題的表現(xiàn)。

　　[提問(wèn)] 根據(jù)投影片，說(shuō)明人口問(wèn)題都表現(xiàn)在哪些方面？（①亂砍濫伐導(dǎo)致沙漠化；②大氣污染；③使用農(nóng)藥導(dǎo)致土壤污染和土質(zhì)退化……）

　　[提問(wèn)] 人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)了許多人口問(wèn)題，那么人口長(zhǎng)期停止增長(zhǎng)或減少會(huì)不會(huì)也帶來(lái)人口問(wèn)題呢？會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題呢？（也會(huì)帶來(lái)問(wèn)題。例如：勞力短缺，老年人增多，也現(xiàn)社會(huì)的老齡化并引起社會(huì)問(wèn)題等等。）

　　4.解決人口問(wèn)題的對(duì)策。

　　[提問(wèn)] 人口增長(zhǎng)過(guò)快或減少都將帶來(lái)人口問(wèn)題。怎樣才能使人口增長(zhǎng)比較合適呢？（①控制人口數(shù)量，實(shí)行計(jì)劃生育，使人口的增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境資源相協(xié)調(diào)。②提高人口素質(zhì)，使人們能夠受到良好的教育，健康成長(zhǎng)。）

　　過(guò)渡 剛才我們學(xué)習(xí)的人口問(wèn)題是世界范圍的。實(shí)際上不同的地區(qū)、不同的國(guó)家問(wèn)題的嚴(yán)重程度也不同。例如，與歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家相比，亞非拉地區(qū)的發(fā)展中國(guó)家人口問(wèn)題就更為突出。如果再比較城市與鄉(xiāng)村，那么由于城市人口更為集中，所以許多嚴(yán)重的人口問(wèn)題又多發(fā)生在城市里。隨著社會(huì)的發(fā)展，城市和城市人口也將不斷增加。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)城市化及城市問(wèn)題。

　　二、城市化及城市問(wèn)題（板書(shū)）

　　1.城市化（板書(shū)）

　　[提問(wèn)講述] 請(qǐng)比較一下，城市與農(nóng)村有什么區(qū)別？

　　比較城市與農(nóng)村的區(qū)別要從人口密度、就業(yè)性質(zhì)、生活條件、教育醫(yī)療條件等方面進(jìn)行。

　　城市化過(guò)程就是由農(nóng)業(yè)人口轉(zhuǎn)變?yōu)榉寝r(nóng)業(yè)人口的過(guò)程，一般表現(xiàn)為人口從農(nóng)村遷往城市。

　　[提問(wèn)] 人口從農(nóng)村遷往城市的原因是什么？（經(jīng)濟(jì)水平提高后，農(nóng)村出現(xiàn)大量剩余勞動(dòng)力，人們主動(dòng)到城市尋找更好的就業(yè)機(jī)會(huì)及生活、教育、醫(yī)療等條件。）

　　[教師講述] 城市化水平高低是衡量一個(gè)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的標(biāo)志之一。通常在發(fā)達(dá)國(guó)家里城市人口比重大，發(fā)展中國(guó)家的城市人口比重則較小。

　　6A21007配圖>

　　[展示投影片] 世界城市人口比重柱狀圖。

　　[提問(wèn)] 從1900年至今世界城市人口比重的變化趨勢(shì)是什么？（城市人口比重增大，城市人口增長(zhǎng)速度快于世界增長(zhǎng)速度，城市化進(jìn)行越來(lái)越快，）

　　[展示投影片] “主要國(guó)家城市人口比重”圖。

　　[練習(xí)] 請(qǐng)讀出美國(guó)、澳大利亞、埃及、中國(guó)、尼日利亞的城市人口比重。

　　[提問(wèn)] 根據(jù)以上兩個(gè)圖表，你能說(shuō)明世界城市化的現(xiàn)狀嗎？（待學(xué)生觀(guān)察思考后，在教師引導(dǎo)下得出以下特點(diǎn)）

　　2.世界城市化現(xiàn)狀（板書(shū)）

　�、偈澜绯鞘腥丝诩s占總?cè)丝诘?0%，發(fā)達(dá)國(guó)家較高，一般大于70%，發(fā)展中國(guó)家較低，只有30%多一點(diǎn)。

　�、谑澜绯鞘腥丝诒戎夭粩嘣龃螅�速度快于世界人口增長(zhǎng)速度。

　�、凼澜缟系拇蟪鞘性絹�(lái)越多

　　④城市化的重點(diǎn)在發(fā)展中國(guó)家。

　　[展示投影片] “各種城市問(wèn)題的表現(xiàn)”圖。

　　[提問(wèn)] 由于城市人口過(guò)多會(huì)引起哪些城市問(wèn)題？（由學(xué)生回答，教題歸納總結(jié)，寫(xiě)出下列板書(shū)。）

　　3.城市問(wèn)題：住房擁擠、交通擁擠、垃圾過(guò)多、噪聲污染等。

　　[提問(wèn)] 請(qǐng)同學(xué)們想一想，解決城市問(wèn)題有哪些辦法？

　　4.解決城市問(wèn)題的對(duì)策。

　　[教師總結(jié)] ①限制城市規(guī)模，分散城市職能；②加強(qiáng)城市管理。

　　布置作業(yè)  請(qǐng)你寫(xiě)一篇題為《我國(guó)的人口問(wèn)題》的短文。

世界的人口 篇10

　　教學(xué)目的

　　1.在認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的過(guò)程中，使學(xué)生了解因人口增長(zhǎng)過(guò)快而帶來(lái)的人口問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)世界城市化現(xiàn)狀和城市問(wèn)題。

　　2.通過(guò)人口問(wèn)題和城市問(wèn)題的表現(xiàn)與成因的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3.充分利用本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行正確的人口觀(guān)、人地協(xié)調(diào)論的思想教育。

　　課型講授新課。

　　教學(xué)方法講述與問(wèn)答相結(jié)合的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)是人口問(wèn)題產(chǎn)生的原因及危害，難點(diǎn)是人口問(wèn)題產(chǎn)生的原因。

　　教學(xué)用具 自制教學(xué)投影片：①“苦難的母親”，②人口問(wèn)題及城市問(wèn)題的表現(xiàn)，③城市人口柱狀圖及表格，④“主要國(guó)家城市人口比重”圖表。

　　教學(xué)提綱 第二節(jié) 世界的人口問(wèn)題

　　一、人地關(guān)系與人口問(wèn)題

　　1.人地關(guān)系

　　2.人口問(wèn)題的產(chǎn)生

　　3.人口問(wèn)題的表現(xiàn)①資源緊張②環(huán)境惡化，③生活條件等不易改善……

　　4.解決人口問(wèn)題的能策

　　二、城市與城市問(wèn)題

　　1.城市化

　　2.世界城市化現(xiàn)狀

　　3.城市問(wèn)題

　　4.解決城市問(wèn)題的對(duì)策

　　教學(xué)過(guò)程

　　提問(wèn)引入 世界人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)是什么？（世界人口增長(zhǎng)的速度越來(lái)越快）

　　[教師總結(jié)] 世界人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)是越來(lái)越快，有人稱(chēng)我們進(jìn)入了“人口爆炸”的時(shí)代。地球大小是有限的，地球上的物質(zhì)也是有限的，地球物質(zhì)也是有限的，不斷快速增長(zhǎng)的人口會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題呢？這就是本節(jié)課要講述的世界人口問(wèn)題。

　　第二節(jié) 世界的人口問(wèn)題（板書(shū)）

　　一、人地關(guān)系與人口問(wèn)題

　　“人”是指人類(lèi)，“地”是指自然地理環(huán)境，即人周?chē)�的自然界。人�?lèi)自從產(chǎn)生的那一天起，就與自然地理環(huán)境保持著密切的關(guān)系。

　　[提問(wèn)] 人與自然地理環(huán)境有哪些關(guān)系？（人類(lèi)要從自然界取各種物質(zhì)，也要把消耗后的廢棄物排放到自然界。）

　　[教師總結(jié)] 如果自然界能夠滿(mǎn)足人類(lèi)的物質(zhì)需要，人類(lèi)排放的廢棄物也沒(méi)有給自然界帶來(lái)不良的后果，不改變?cè)�有的環(huán)境質(zhì)量。這時(shí)，我們說(shuō)人地關(guān)系是協(xié)調(diào)的。如果因人口增長(zhǎng)過(guò)快，打破了人地的協(xié)調(diào)關(guān)系，勢(shì)必要產(chǎn)生許多問(wèn)題，我們把這些問(wèn)題統(tǒng)稱(chēng)為人口問(wèn)題。

　　2.人口問(wèn)題的產(chǎn)生（板書(shū)）

　　人口增長(zhǎng)過(guò)快，與環(huán)境，資源不協(xié)調(diào)。（板書(shū)）

　　[提問(wèn)] 請(qǐng)你舉例說(shuō)明，如果人口增長(zhǎng)過(guò)快會(huì)出現(xiàn)哪些人口問(wèn)題？（學(xué)生可廣泛列舉。）

　　[教師總結(jié)]

　　3.人口問(wèn)題的表現(xiàn)（板書(shū)）

　�、儋Y源緊張：糧食短缺，各種資源不能滿(mǎn)足需要。

　�、诃h(huán)境惡化：如大氣污染、水體污染、土壤污染、沙漠化、噪聲污染等。

　�、凵�活條件不易改善：如住房緊張、交通擁擠，人均占有的綠地少，教育醫(yī)療條件差等。

　　[展示投影片]“苦難的母親”（教材第86頁(yè)）。

　　[提問(wèn)]請(qǐng)同學(xué)看漫畫(huà)“苦難的母親”，這幅漫畫(huà)的含義是什么？①反映的是地球上人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題：饑餓、戰(zhàn)爭(zhēng)和貧困等。②人口增長(zhǎng)過(guò)快的原因是沒(méi)有做到有計(jì)劃地生育。）

　　[展示投影片] 人口問(wèn)題的表現(xiàn)。

　　[提問(wèn)] 根據(jù)投影片，說(shuō)明人口問(wèn)題都表現(xiàn)在哪些方面？（①亂砍濫伐導(dǎo)致沙漠化；②大氣污染；③使用農(nóng)藥導(dǎo)致土壤污染和土質(zhì)退化……）

　　[提問(wèn)] 人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)了許多人口問(wèn)題，那么人口長(zhǎng)期停止增長(zhǎng)或減少會(huì)不會(huì)也帶來(lái)人口問(wèn)題呢？會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題呢？（也會(huì)帶來(lái)問(wèn)題。例如：勞力短缺，老年人增多，也現(xiàn)社會(huì)的老齡化并引起社會(huì)問(wèn)題等等。）

　　4.解決人口問(wèn)題的對(duì)策。

　　[提問(wèn)] 人口增長(zhǎng)過(guò)快或減少都將帶來(lái)人口問(wèn)題。怎樣才能使人口增長(zhǎng)比較合適呢？（①控制人口數(shù)量，實(shí)行計(jì)劃生育，使人口的增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境資源相協(xié)調(diào)。②提高人口素質(zhì)，使人們能夠受到良好的教育，健康成長(zhǎng)。）

　　過(guò)渡 剛才我們學(xué)習(xí)的人口問(wèn)題是世界范圍的。實(shí)際上不同的地區(qū)、不同的國(guó)家問(wèn)題的嚴(yán)重程度也不同。例如，與歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家相比，亞非拉地區(qū)的發(fā)展中國(guó)家人口問(wèn)題就更為突出。如果再比較城市與鄉(xiāng)村，那么由于城市人口更為集中，所以許多嚴(yán)重的人口問(wèn)題又多發(fā)生在城市里。隨著社會(huì)的發(fā)展，城市和城市人口也將不斷增加。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)城市化及城市問(wèn)題。

　　二、城市化及城市問(wèn)題（板書(shū)）

　　1.城市化（板書(shū)）

　　[提問(wèn)講述] 請(qǐng)比較一下，城市與農(nóng)村有什么區(qū)別？

　　比較城市與農(nóng)村的區(qū)別要從人口密度、就業(yè)性質(zhì)、生活條件、教育醫(yī)療條件等方面進(jìn)行。

　　城市化過(guò)程就是由農(nóng)業(yè)人口轉(zhuǎn)變?yōu)榉寝r(nóng)業(yè)人口的過(guò)程，一般表現(xiàn)為人口從農(nóng)村遷往城市。

　　[提問(wèn)] 人口從農(nóng)村遷往城市的原因是什么？（經(jīng)濟(jì)水平提高后，農(nóng)村出現(xiàn)大量剩余勞動(dòng)力，人們主動(dòng)到城市尋找更好的就業(yè)機(jī)會(huì)及生活、教育、醫(yī)療等條件。）

　　[教師講述] 城市化水平高低是衡量一個(gè)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的標(biāo)志之一。通常在發(fā)達(dá)國(guó)家里城市人口比重大，發(fā)展中國(guó)家的城市人口比重則較小。

　　6a21007配圖>

　　[展示投影片] 世界城市人口比重柱狀圖。

　　[提問(wèn)] 從19xx年至今世界城市人口比重的變化趨勢(shì)是什么？（城市人口比重增大，城市人口增長(zhǎng)速度快于世界增長(zhǎng)速度，城市化進(jìn)行越來(lái)越快，）

　　[展示投影片] “主要國(guó)家城市人口比重”圖。

　　[練習(xí)] 請(qǐng)讀出美國(guó)、澳大利亞、埃及、中國(guó)、尼日利亞的城市人口比重。

　　[提問(wèn)] 根據(jù)以上兩個(gè)圖表，你能說(shuō)明世界城市化的現(xiàn)狀嗎？（待學(xué)生觀(guān)察思考后，在教師引導(dǎo)下得出以下特點(diǎn)）

　　2.世界城市化現(xiàn)狀（板書(shū)）

　�、偈澜绯鞘腥丝诩s占總?cè)丝诘?0%，發(fā)達(dá)國(guó)家較高，一般大于70%，發(fā)展中國(guó)家較低，只有30%多一點(diǎn)。

　�、谑澜绯鞘腥丝诒戎夭粩嘣龃�，速度快于世界人口增長(zhǎng)速度。

　�、凼澜缟系拇蟪鞘性絹�(lái)越多

　�、艹鞘谢�的重點(diǎn)在發(fā)展中國(guó)家。

　　[展示投影片] “各種城市問(wèn)題的表現(xiàn)”圖。

　　[提問(wèn)] 由于城市人口過(guò)多會(huì)引起哪些城市問(wèn)題？（由學(xué)生回答，教題歸納總結(jié)，寫(xiě)出下列板書(shū)。）

　　3.城市問(wèn)題：住房擁擠、交通擁擠、垃圾過(guò)多、噪聲污染等。

　　[提問(wèn)] 請(qǐng)同學(xué)們想一想，解決城市問(wèn)題有哪些辦法？

　　4.解決城市問(wèn)題的對(duì)策。

　　[教師總結(jié)] ①限制城市規(guī)模，分散城市職能；②加強(qiáng)城市管理。

　　布置作業(yè) 請(qǐng)你寫(xiě)一篇題為《我國(guó)的人口問(wèn)題》的短文。

世界的人口 篇11

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.通過(guò)計(jì)算圖表中人口增長(zhǎng)的速度，討論漫畫(huà)“苦難的母親”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的一系列問(wèn)題，理解人口無(wú)計(jì)劃增長(zhǎng)帶來(lái)的危害。認(rèn)識(shí)到人類(lèi)必須控制自己，做到計(jì)劃生育，使人口的增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

　　2.通過(guò)閱讀“世界城市人口的增長(zhǎng)”和“農(nóng)村人口遷往城市的原因”的示意圖，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)城市人口比重是衡量一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平的標(biāo)志。通過(guò)“城市問(wèn)題”的示意圖，使學(xué)生了解城市迅速擴(kuò)張所產(chǎn)生的問(wèn)題。

　　3.聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問(wèn)題的能力。通過(guò)閱讀“世界城市人口的增長(zhǎng)”培養(yǎng)和提高學(xué)生分析地理圖表的能力。 4.通過(guò)對(duì)人口問(wèn)題的讀圖、分析、討論，使學(xué)生初步樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)、資源觀(guān)和環(huán)境觀(guān)，初步認(rèn)識(shí)計(jì)劃生育的必要性。

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于“人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題”的教材分析

　　人口問(wèn)題是當(dāng)今世界各國(guó)共同關(guān)心的問(wèn)題之一，人口的增長(zhǎng)直接對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響。這個(gè)問(wèn)題如果處理的好，就會(huì)使得人類(lèi)與自然、社會(huì)和諧發(fā)展，反之，就會(huì)產(chǎn)生一系列環(huán)境問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題。

　　本節(jié)主要講了兩個(gè)問(wèn)題，一是人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題，二是人口向城市的遷移及產(chǎn)生的問(wèn)題。教材首先在“做一做”算一下自己家的家庭收入和人均收入，并用圖表顯示1995-2000年世界人口增長(zhǎng)的情況，給出觸目驚心的數(shù)字。這種直觀(guān)、鮮明的對(duì)材料的引入，使學(xué)生印象深刻，又超出了學(xué)生原來(lái)的想象，為學(xué)生下一步認(rèn)識(shí)人口增長(zhǎng)過(guò)快產(chǎn)生的問(wèn)題作了很好的心理鋪墊。 接著，教材敘述人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。人是生產(chǎn)者，又是消費(fèi)者。人類(lèi)要生存發(fā)展，就必須從環(huán)境中取得資源、能源來(lái)滿(mǎn)足各種需要。同時(shí)，人類(lèi)還要在生產(chǎn)、生活中不斷把廢棄物（廢水、廢氣、垃圾等）輸送到環(huán)境里，人和環(huán)境時(shí)刻都在發(fā)生著密切的聯(lián)系。這部分內(nèi)容是認(rèn)識(shí)人口增長(zhǎng)帶來(lái)的問(wèn)題的另一個(gè)知識(shí)準(zhǔn)備。明確了人和環(huán)境關(guān)系，使學(xué)生可以更好的理解人口問(wèn)題的核心，以及由人口問(wèn)題所引起的連鎖的環(huán)境、資源、水、土地等問(wèn)題。

　　教材用具體的例子說(shuō)明人口數(shù)量增長(zhǎng)過(guò)快，環(huán)境一時(shí)難以供應(yīng)足夠的資源所產(chǎn)生的問(wèn)題。并用漫畫(huà)“苦難的母親”，來(lái)說(shuō)明地球現(xiàn)已難以承載如此眾多的人口。此漫畫(huà)形象、生動(dòng)，極富感染力。教材進(jìn)而點(diǎn)出：人類(lèi)必須控制自己，做到計(jì)劃生育，使人口的增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)，并要提高人口素質(zhì)，使人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)。

　　關(guān)于“世界人口向城市遷移”的教材分析

　　“世界人口向城市遷移”這部分的教學(xué)內(nèi)容，教材首先用圖示顯示了世界人口城市化的變化過(guò)程和發(fā)展趨勢(shì)，這幅圖形象、直觀(guān)的把1900年、1925年、1950年、1987年、2000年世界城市人口的變化表現(xiàn)出來(lái)，一目了然。

　　城市人口增加的主要源泉是農(nóng)村人口大量遷往城市，用示意圖表示流向城市的原因，其結(jié)果城市發(fā)展過(guò)快。給城市帶來(lái)的問(wèn)題，用了四幅插圖表示。對(duì)于這部分內(nèi)容，生活在大城市的學(xué)生有很多感觸，因此，在授課時(shí)，教師可以讓學(xué)生列舉在自己城市生活所看到種種問(wèn)題，分析了城市人口數(shù)量增加的正面和負(fù)面影響。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該通過(guò)師生共同討論，教師適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生概括總結(jié)完成。這樣既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

　　關(guān)于“人口向城市的遷移及產(chǎn)生的問(wèn)題”的教法建議

　　人口向城市的遷移及產(chǎn)生的問(wèn)題，對(duì)于生活在大城市的學(xué)生有很多感觸，因此，在授課時(shí)，教師可以讓學(xué)生列舉在自己城市生活所看到種種問(wèn)題，分析了城市人口數(shù)量增加的正面和負(fù)面影響。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該通過(guò)師生共同討論，教師適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生概括總結(jié)完成。這樣既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。學(xué)生閱讀課文，看圖并回答：農(nóng)村人口遷移到城市的主要原因是什么？

　　讀城市問(wèn)題的四幅插圖，讓學(xué)生討論并說(shuō)明城市人口增長(zhǎng)過(guò)多過(guò)快，給城市帶來(lái)哪些問(wèn)題。

　　關(guān)于“人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題”的教法建議

　　本節(jié)教材重在理論闡述，說(shuō)理性強(qiáng)。處理好這段內(nèi)容，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生積極思考，抓住人口“多”和由此造成的“害”字。對(duì)于人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題，充分利用教材提供的實(shí)例、圖示和素材。可以用生動(dòng)的例子開(kāi)頭，“你想不想知道在咱們每上一節(jié)課45分鐘的時(shí)間內(nèi)，全球增加了多少人？”使學(xué)生了解世界人口增長(zhǎng)的速度，對(duì)人口增長(zhǎng)過(guò)快產(chǎn)生憂(yōu)患意識(shí)。用“做一做”算一下自己家的家庭收入和人均收入，重點(diǎn)理解人均收入的概念，為人口增長(zhǎng)過(guò)快產(chǎn)生的問(wèn)題做鋪墊。

　　用漫畫(huà)“苦難的母親”引出：地球這么多人，個(gè)個(gè)都要“母親”照顧，母親能承受的了嗎？引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、人類(lèi)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系：這么多人，不但有穿衣吃飯住房等問(wèn)題，還有醫(yī)療、教育、交通、住房、就業(yè)問(wèn)題。

　　2、人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系問(wèn)題，人類(lèi)從環(huán)境中取得資源、人類(lèi)的廢棄物污染環(huán)境、人類(lèi)無(wú)截止地濫用資源使環(huán)境惡化。

　　通過(guò)提問(wèn)、討論、舉例，引導(dǎo)學(xué)生獲得正確的認(rèn)識(shí)。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生獲得知識(shí)的途徑不是單純的依賴(lài)教師講述，而是通過(guò)思考教師的問(wèn)題，與同學(xué)討論交流得到的。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

　　【教學(xué)重點(diǎn)】人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題及對(duì)策；

　　城市人口過(guò)多帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題。

　　【教學(xué)難點(diǎn) 】人口的增長(zhǎng)要與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

　　【教學(xué)手段】幻燈片

　　【教學(xué)過(guò)程 】

　　（導(dǎo)入  ）“你想不想知道在咱們每上一節(jié)課45分鐘的時(shí)間內(nèi)，全球增加了多少人？” （148*45=6660人）

　　（學(xué)生活動(dòng)）增加了這么多人，需要為他們準(zhǔn)備什么？（吃、穿、用、教育、醫(yī)療等）

　　做“做一做”

　　（板書(shū)） 第二節(jié)  

　　一、人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題

　　1、人與環(huán)境的關(guān)系

　　（幻燈片）展示“人類(lèi)與環(huán)境關(guān)系模式圖”

　　提問(wèn)：人類(lèi)和環(huán)境之間有什么密切關(guān)系？（人是生產(chǎn)者，又是消費(fèi)者。人類(lèi)要生存發(fā)展，就必須從環(huán)境中取得資源、能源來(lái)滿(mǎn)足各種需要。同時(shí)，人類(lèi)還要在生產(chǎn)、生活中不斷把廢棄物（廢水、廢氣、垃圾等）輸送到環(huán)境里，人和環(huán)境時(shí)刻都在發(fā)生著密切的聯(lián)系。）

　�。▽W(xué)生討論）看漫畫(huà)“苦難的母親”提問(wèn)：地球這么多人，個(gè)個(gè)都要“母親”照顧，母親能承受的了嗎？分組討論人口增長(zhǎng)過(guò)快給環(huán)境和社會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題？

　　問(wèn)題：

　　1、人口數(shù)量增長(zhǎng)過(guò)快，環(huán)境一時(shí)難以供應(yīng)足夠的資源，那么人類(lèi)會(huì)采取哪些不合理的方法來(lái)滿(mǎn)足生產(chǎn)和生活的需要？帶來(lái)了那些后果？

　　2、從社會(huì)生活的角度，還會(huì)產(chǎn)生哪些問(wèn)題？

　�。ń處熆偨Y(jié)）對(duì)于人口增長(zhǎng)過(guò)快，人類(lèi)為了滿(mǎn)足各種需要，就出現(xiàn)濫伐森林、濫墾草原、圍湖造田等破壞環(huán)境的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致水土流失、土地沙化、環(huán)境惡化等嚴(yán)重后果。人口增長(zhǎng)過(guò)快，還帶來(lái)了許多社會(huì)問(wèn)題，不但有穿衣吃飯住房等問(wèn)題，還有醫(yī)療、教育、交通、住房、就業(yè)問(wèn)題。

　�。ò鍟�(shū)）2、人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題

　�。�1）資源遭到破壞，環(huán)境惡化

　　（2）造成社會(huì)問(wèn)題

　　（提問(wèn)）以上我們了解了人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題，那么，是不是一個(gè)國(guó)家的人口的發(fā)展越慢越好，閱讀課文后，說(shuō)出對(duì)與不對(duì)的理由？人口發(fā)展太慢后停止增長(zhǎng)，后不斷減少，也會(huì)帶來(lái)一些社會(huì)問(wèn)題。

　　人口增長(zhǎng)的過(guò)快和過(guò)慢都會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題，請(qǐng)大家討論想一些辦法，人口問(wèn)題應(yīng)當(dāng)如何合理解決？

　　（總結(jié)并板書(shū)）3、對(duì)策：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)

　　人口的增長(zhǎng)要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

　�。ㄟ^(guò)渡）從人口的發(fā)展的歷史看，早期人們都居住在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，以后隨著城鎮(zhèn)的出現(xiàn)，一部分農(nóng)村人口逐漸向城市遷移。近幾十年來(lái)，城市人口在世界總?cè)丝谥兴�占的比重不斷上升，大量人口從農(nóng)村涌向城市，使世界上的大城市越來(lái)越多。

　�。ㄌ釂�(wèn)）看圖說(shuō)出農(nóng)村人口向城市遷移的原因？（主要是經(jīng)濟(jì)原因引起的，城市中具有較多的就業(yè)機(jī)會(huì)，較好的生活條件，較好的教育、醫(yī)療條件。）

　　（板書(shū)）二、人口向城市的遷移

　　1、城市化水平是國(guó)家發(fā)展水平的標(biāo)志

　　2、城市人口比重不斷上升

　�。ɑ脽羝�）世界城市人口的增長(zhǎng)圖：

　　為什么城市人口比重大小是衡量一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平的標(biāo)準(zhǔn)之一？（城市一般是現(xiàn)代工業(yè)、科學(xué)文化集中的地方。城市人口的比重越大，說(shuō)明這個(gè)國(guó)家現(xiàn)代工業(yè)、科學(xué)文化越發(fā)達(dá)。目前，世界發(fā)達(dá)國(guó)家人口的70%為城市人口，而發(fā)展中國(guó)家的城市人口只占人口的30%多一點(diǎn)。現(xiàn)在農(nóng)村人口向城市大規(guī)模遷移的現(xiàn)象，主要發(fā)生在發(fā)展中國(guó)家，并且，很多都是由于農(nóng)村勞動(dòng)力過(guò)剩，使得大批農(nóng)村人口無(wú)計(jì)劃的涌入城市。）

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）在你的實(shí)際生活中，有沒(méi)有感到城市人口在增多？城市人口增多了，會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題？請(qǐng)舉例說(shuō)明？

　　師生共同討論，教師適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生概括總結(jié)完成。

　�。ò鍟�(shū)并歸納）3、城市人口過(guò)多帶來(lái)的問(wèn)題

　　住房緊張、交通擁擠、空氣污染、廢棄物污染、噪音污染

　　（總結(jié)） 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)問(wèn)題，一是人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題，二是農(nóng)村人口向城市遷移。這是我國(guó)面臨的兩個(gè)重要問(wèn)題，大家一定要理解好計(jì)劃生育政策，可以向周?chē)�的人宣傳，為我�?guó)解決這兩個(gè)問(wèn)題做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　根據(jù)本節(jié)教材對(duì)知識(shí)能力和價(jià)值、觀(guān)念三方面的要求，本節(jié)設(shè)計(jì)了兩個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)，圍繞著本節(jié)內(nèi)容的兩個(gè)主要問(wèn)題：人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題；人口向城市的遷移及所產(chǎn)生的問(wèn)題。每一部分內(nèi)容有兩個(gè)環(huán)節(jié)：首先，通過(guò)示意圖中的圖表、數(shù)據(jù)，形成一般性的認(rèn)識(shí)，即先學(xué)理論；第二個(gè)環(huán)節(jié)，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，通過(guò)漫畫(huà)、城市問(wèn)題的景觀(guān)圖的來(lái)激發(fā)學(xué)生探索各種問(wèn)題，用學(xué)過(guò)的有關(guān)的知識(shí)，分析事物本質(zhì)（如母親苦難的原因；農(nóng)村人口流向城市的原因；城市發(fā)展過(guò)快給城市帶來(lái)的問(wèn)題），表達(dá)自己的感受。使學(xué)生切身感到無(wú)論是人口問(wèn)題，還是城市問(wèn)題，都和自己密切相關(guān)，都需要從我做起。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì) 】

　　第二節(jié)             

　　一 人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題

　　1、人與環(huán)境的關(guān)系）

　　2、人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題

　�。�1）資源遭到破壞，環(huán)境惡化

　　（2）造成社會(huì)問(wèn)題

　　3、對(duì)策：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。

　　人口的增長(zhǎng)要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

　　二 人口向城市的遷移

　　1、城市化水平是國(guó)家發(fā)展水平的標(biāo)志

　　2、城市人口比重不斷上升

　　3、城市人口過(guò)多帶來(lái)的問(wèn)題

　　住房緊張、交通擁擠、空氣污染、廢棄物污染、噪音污染

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例2

　　教學(xué)重點(diǎn)：人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題及對(duì)策。

　　城市人口過(guò)多帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：人口的增長(zhǎng)要與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

　　教學(xué)手段：課件

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　（導(dǎo)入  ）我們已經(jīng)了解了世界人口的概況，并讓同學(xué)們計(jì)算了世界人口每增加10人所用的時(shí)間。從計(jì)算中，我們看到世界人口增長(zhǎng)的速度是越來(lái)越快。下面，我們根據(jù)給出的數(shù)據(jù)，來(lái)計(jì)算一下我們上一節(jié)課（45分鐘）的時(shí)間內(nèi)，世界增加了多少人？（6660人）

　　數(shù)據(jù)：每年      78000000人

　　每天         213699人

　　每小時(shí)         8904人

　　每分鐘           148人

　　每秒鐘            2.5人

　�。ㄕ故荆┤祟�(lèi)與環(huán)境關(guān)系模式圖

　�。ㄓ懻摚┤祟�(lèi)與環(huán)境之間有什么密切關(guān)系？

　　教師根據(jù)討論結(jié)果，進(jìn)一步補(bǔ)充完善：人是生產(chǎn)者，又是消費(fèi)者。人類(lèi)要生存、發(fā)展，就必須從環(huán)境中攝取資源、能源來(lái)滿(mǎn)足各種需要。同時(shí)，人類(lèi)還要在生產(chǎn)和生活中不斷的把廢棄物（廢水、廢氣、垃圾等）輸送到環(huán)境中去。受到影響后的環(huán)境又反作用于人類(lèi)，從而產(chǎn)生很多環(huán)境問(wèn)題（沙漠?dāng)U大、水土流失嚴(yán)重等），人類(lèi)與環(huán)境就是這樣時(shí)刻發(fā)生著密切的聯(lián)系。

　�。ㄕ故荆┞�畫(huà)二則

　　（討論）漫畫(huà)的含義

　�。ㄓ懻摚┊�(dāng)前，世界人口與日俱增，人口數(shù)量增長(zhǎng)過(guò)快、過(guò)多，環(huán)境一時(shí)難以供應(yīng)足夠的資源，那么人類(lèi)會(huì)可能采取哪些不合理的方法來(lái)滿(mǎn)足生產(chǎn)、生活的需要？這樣會(huì)帶來(lái)哪些后果呢？

　�。ㄕ故荆┤丝谠鲩L(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題的圖片（四幅）。

　　人口增長(zhǎng)過(guò)快、過(guò)多，人類(lèi)為了滿(mǎn)足各種需要，就出現(xiàn)了濫伐森林、濫墾草地、圍湖造田等破壞環(huán)境的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致水土流失、土地沙化、環(huán)境惡化等嚴(yán)重后果。不僅如此，還帶來(lái)許多社會(huì)問(wèn)題。糧食、生活用品的短缺，交通擁擠，就業(yè)困難，教育、醫(yī)療、衛(wèi)生的改善困難等問(wèn)題。

　　（討論）以上我們了解了人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題。那么，是不是一個(gè)國(guó)家的人口發(fā)展越慢越好呢？閱讀資料，說(shuō)出好與不好的理由。

　　資料一：加拿大統(tǒng)計(jì)局在2002年3月12日公布的最新人口普查數(shù)字顯示，加拿大人口在二十世紀(jì)最后5 年中，一共只增加4％，增幅創(chuàng)加國(guó)歷史新低。到2001年，加拿大人口總數(shù)達(dá)30，007，094人。在新增加的120萬(wàn)人口中，移民人數(shù)超過(guò)自然出生人口，為二戰(zhàn)以來(lái)首見(jiàn)。

　　資料二：英國(guó)日前公布的最新人口普查數(shù)字顯示，英國(guó)人口老齡化趨勢(shì)加快。目前英國(guó)60歲以上的人口已首次超過(guò)16歲以下人口，其中85歲以上的老齡人口已達(dá)110萬(wàn)，是50年前的5倍。普查結(jié)果顯示，英國(guó)目前總?cè)丝跒?800多萬(wàn)，60歲以上的人口占總?cè)丝诘?1％。

　�。�總結(jié)）人口發(fā)展太慢，或停止增長(zhǎng)，或不斷減少，也會(huì)帶來(lái)一些問(wèn)題。比如勞動(dòng)力短缺，國(guó)防兵源不足，人口老化，社會(huì)負(fù)擔(dān)加重等。

　�。ㄓ懻摚┤丝谠鲩L(zhǎng)過(guò)快和過(guò)慢都會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題，請(qǐng)大家討論，人口問(wèn)題應(yīng)當(dāng)如何合理解決？

　�。�總結(jié)）

　�。ㄕ故荆┦澜绯鞘腥丝诘脑鲩L(zhǎng)示意圖。

　　從人口發(fā)展的歷史看，早期，人們都居住在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，以后隨著城鎮(zhèn)的出現(xiàn)，一部分農(nóng)村人口逐漸向城市遷移。近幾十年來(lái)，城市人口在世界總?cè)丝谥兴�占的比重不斷上升，大量人口從農(nóng)村涌進(jìn)城市，使世界上擁擠的大城市越來(lái)越多。

　�。ㄕ故荆┦澜绯鞘腥丝诜植紙D

　�。ㄓ懻摚�

　　1.大批農(nóng)村人口涌入城市的原因是什么？

　　2.大批農(nóng)村人口無(wú)計(jì)劃地涌入城市，會(huì)給城市發(fā)展帶來(lái)哪些問(wèn)題？結(jié)合實(shí)際情況談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　3.農(nóng)村人口若有計(jì)劃來(lái)到城市，會(huì)給城市發(fā)展帶來(lái)哪些好處？

　�。�總結(jié)）城市人口不斷增加是世界城市發(fā)展的總趨勢(shì)，一個(gè)國(guó)家的城市人口在總?cè)丝谥兴�占的比重，往往是衡量一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平的標(biāo)志之一。目前，世界上發(fā)達(dá)國(guó)家人口的70％以上為城市人口，而發(fā)展中國(guó)家的城市人口只占總?cè)丝诘?0％多一點(diǎn)。發(fā)展中國(guó)家應(yīng)適度增加城市人口的比重，以緩解大量農(nóng)村人口給城市帶來(lái)的種種壓力。

　�。ㄕ故荆┏鞘袉�(wèn)題圖片四幅

　　但是，城市人口過(guò)多也會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的問(wèn)題。比如，住房擁擠、交通阻塞、垃圾污染、噪音污染等等。除此之外，還有供水緊張，食品供應(yīng)苦難，教育、醫(yī)療衛(wèi)生條件差，就業(yè)困難，最終導(dǎo)致城市環(huán)境不斷惡化。所以，城市人口的增長(zhǎng)也必須與一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和城市環(huán)境的承受能力相適應(yīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì) ：

　　第二節(jié) 

　　一、人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題

　　1.人與環(huán)境發(fā)生著密切聯(lián)系

　　2.人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題

　�。�1）資源遭到破壞，環(huán)境惡化

　　（2）造成許多社會(huì)問(wèn)題

　　3. 

　　二、人口向城市的遷移

　　1.城市人口比重不斷上升

　　2.城市人口比重大小是衡量一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平的標(biāo)準(zhǔn)之一

　　3.城市人口過(guò)多帶來(lái)的問(wèn)題

　　探究活動(dòng)

　　對(duì)所居住小區(qū)的外來(lái)人口調(diào)查報(bào)告

　　要求：

　　1、周末對(duì)自己居住小區(qū)的外來(lái)人口進(jìn)行一個(gè)調(diào)查。調(diào)查的范圍包括附近農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)中的各種攤位各種外來(lái)人員，家附近的餐館、理發(fā)館及清潔、環(huán)衛(wèi)、保姆等。調(diào)查統(tǒng)計(jì)出你們家的這個(gè)小區(qū)里的外來(lái)人口都做著多少種不同的工作？隨機(jī)問(wèn)幾個(gè)人，他們都是從哪里來(lái)的？來(lái)了多長(zhǎng)時(shí)間了？今后有什么打算？

　　2.整理好資料后，在全班開(kāi)的討論會(huì)上進(jìn)行交流。然后，全班找出有共性的資料，匯總出一份我們所在城市的外來(lái)人口調(diào)查報(bào)告。

　　目的：

　　1、通過(guò)調(diào)查學(xué)生所居住小區(qū)外來(lái)人口的情況，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，整理資料的能力，以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

　　2.通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的獨(dú)立思考能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及交際能力得到了鍛煉。

　　3.通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)調(diào)查，對(duì)家鄉(xiāng)有了更多的了解，激發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

世界的人口 篇12

　　教學(xué)目的

　　1.在認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的過(guò)程中，使學(xué)生了解因人口增長(zhǎng)過(guò)快而帶來(lái)的人口問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)世界城市化現(xiàn)狀和城市問(wèn)題。

　　2.通過(guò)人口問(wèn)題和城市問(wèn)題的表現(xiàn)與成因的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3.充分利用本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行正確的人口觀(guān)、人地協(xié)調(diào)論的思想教育。

　　課型講授新課。

　　教學(xué)方法講述與問(wèn)答相結(jié)合的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)是人口問(wèn)題產(chǎn)生的原因及危害，難點(diǎn)是人口問(wèn)題產(chǎn)生的原因。

　　教學(xué)用具 自制教學(xué)投影片：①“苦難的母親”，②人口問(wèn)題及城市問(wèn)題的表現(xiàn)，③城市人口柱狀圖及表格，④“主要國(guó)家城市人口比重”圖表。

　　教學(xué)提綱

　　一、人地關(guān)系與人口問(wèn)題

　　1.人地關(guān)系

　　2.人口問(wèn)題的產(chǎn)生

　　3.人口問(wèn)題的表現(xiàn)①資源緊張②環(huán)境惡化，③生活條件等不易改善……

　　4.解決人口問(wèn)題的能策

　　二、城市與城市問(wèn)題

　　1.城市化

　　2.世界城市化現(xiàn)狀

　　3.城市問(wèn)題

　　4.解決城市問(wèn)題的對(duì)策

　　教學(xué)過(guò)程 

　　提問(wèn)引入 世界人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)是什么？（世界人口增長(zhǎng)的速度越來(lái)越快）

　　[教師總結(jié)] 世界人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)是越來(lái)越快，有人稱(chēng)我們進(jìn)入了“人口爆炸”的時(shí)代。地球大小是有限的，地球上的物質(zhì)也是有限的，地球物質(zhì)也是有限的，不斷快速增長(zhǎng)的人口會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題呢？這就是本節(jié)課要講述的世界人口問(wèn)題。

　　（板書(shū)）

　　一、人地關(guān)系與人口問(wèn)題

　　“人”是指人類(lèi)，“地”是指自然地理環(huán)境，即人周?chē)�的自然界。人�?lèi)自從產(chǎn)生的那一天起，就與自然地理環(huán)境保持著密切的關(guān)系。

　　[提問(wèn)] 人與自然地理環(huán)境有哪些關(guān)系？（人類(lèi)要從自然界取各種物質(zhì)，也要把消耗后的廢棄物排放到自然界。）

　　[教師總結(jié)] 如果自然界能夠滿(mǎn)足人類(lèi)的物質(zhì)需要，人類(lèi)排放的廢棄物也沒(méi)有給自然界帶來(lái)不良的后果，不改變?cè)�有的環(huán)境質(zhì)量。這時(shí)，我們說(shuō)人地關(guān)系是協(xié)調(diào)的。如果因人口增長(zhǎng)過(guò)快，打破了人地的協(xié)調(diào)關(guān)系，勢(shì)必要產(chǎn)生許多問(wèn)題，我們把這些問(wèn)題統(tǒng)稱(chēng)為人口問(wèn)題。

　　2.人口問(wèn)題的產(chǎn)生（板書(shū)）

　　人口增長(zhǎng)過(guò)快，與環(huán)境，資源不協(xié)調(diào)。（板書(shū)）

　　[提問(wèn)] 請(qǐng)你舉例說(shuō)明，如果人口增長(zhǎng)過(guò)快會(huì)出現(xiàn)哪些人口問(wèn)題？（學(xué)生可廣泛列舉。）

　　[教師總結(jié)]

　　3.人口問(wèn)題的表現(xiàn)（板書(shū)）

　�、儋Y源緊張：糧食短缺，各種資源不能滿(mǎn)足需要。

　�、诃h(huán)境惡化：如大氣污染、水體污染、土壤污染、沙漠化、噪聲污染等。

　�、凵�活條件不易改善：如住房緊張、交通擁擠，人均占有的綠地少，教育醫(yī)療條件差等。

　　[展示投影片]“苦難的母親”（教材第86頁(yè)）。

　　[提問(wèn)]請(qǐng)同學(xué)看漫畫(huà)“苦難的母親”，這幅漫畫(huà)的含義是什么？①反映的是地球上人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題：饑餓、戰(zhàn)爭(zhēng)和貧困等。②人口增長(zhǎng)過(guò)快的原因是沒(méi)有做到有計(jì)劃地生育。）

　　[展示投影片] 人口問(wèn)題的表現(xiàn)。

　　[提問(wèn)] 根據(jù)投影片，說(shuō)明人口問(wèn)題都表現(xiàn)在哪些方面？（①亂砍濫伐導(dǎo)致沙漠化；②大氣污染；③使用農(nóng)藥導(dǎo)致土壤污染和土質(zhì)退化……）

　　[提問(wèn)] 人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)了許多人口問(wèn)題，那么人口長(zhǎng)期停止增長(zhǎng)或減少會(huì)不會(huì)也帶來(lái)人口問(wèn)題呢？會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題呢？（也會(huì)帶來(lái)問(wèn)題。例如：勞力短缺，老年人增多，也現(xiàn)社會(huì)的老齡化并引起社會(huì)問(wèn)題等等。）

　　4.解決人口問(wèn)題的對(duì)策。

　　[提問(wèn)] 人口增長(zhǎng)過(guò)快或減少都將帶來(lái)人口問(wèn)題。怎樣才能使人口增長(zhǎng)比較合適呢？（①控制人口數(shù)量，實(shí)行計(jì)劃生育，使人口的增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境資源相協(xié)調(diào)。②提高人口素質(zhì)，使人們能夠受到良好的教育，健康成長(zhǎng)。）

　　過(guò)渡 剛才我們學(xué)習(xí)的人口問(wèn)題是世界范圍的。實(shí)際上不同的地區(qū)、不同的國(guó)家問(wèn)題的嚴(yán)重程度也不同。例如，與歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家相比，亞非拉地區(qū)的發(fā)展中國(guó)家人口問(wèn)題就更為突出。如果再比較城市與鄉(xiāng)村，那么由于城市人口更為集中，所以許多嚴(yán)重的人口問(wèn)題又多發(fā)生在城市里。隨著社會(huì)的發(fā)展，城市和城市人口也將不斷增加。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)城市化及城市問(wèn)題。

　　二、城市化及城市問(wèn)題（板書(shū)）

　　1.城市化（板書(shū)）

　　[提問(wèn)講述] 請(qǐng)比較一下，城市與農(nóng)村有什么區(qū)別？

　　比較城市與農(nóng)村的區(qū)別要從人口密度、就業(yè)性質(zhì)、生活條件、教育醫(yī)療條件等方面進(jìn)行。

　　城市化過(guò)程就是由農(nóng)業(yè)人口轉(zhuǎn)變?yōu)榉寝r(nóng)業(yè)人口的過(guò)程，一般表現(xiàn)為人口從農(nóng)村遷往城市。

　　[提問(wèn)] 人口從農(nóng)村遷往城市的原因是什么？（經(jīng)濟(jì)水平提高后，農(nóng)村出現(xiàn)大量剩余勞動(dòng)力，人們主動(dòng)到城市尋找更好的就業(yè)機(jī)會(huì)及生活、教育、醫(yī)療等條件。）

　　[教師講述] 城市化水平高低是衡量一個(gè)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的標(biāo)志之一。通常在發(fā)達(dá)國(guó)家里城市人口比重大，發(fā)展中國(guó)家的城市人口比重則較小。

　　6A21007配圖>

　　[展示投影片] 世界城市人口比重柱狀圖。

　　[提問(wèn)] 從1900年至今世界城市人口比重的變化趨勢(shì)是什么？（城市人口比重增大，城市人口增長(zhǎng)速度快于世界增長(zhǎng)速度，城市化進(jìn)行越來(lái)越快，）

　　[展示投影片] “主要國(guó)家城市人口比重”圖。

　　[練習(xí)] 請(qǐng)讀出美國(guó)、澳大利亞、埃及、中國(guó)、尼日利亞的城市人口比重。

　　[提問(wèn)] 根據(jù)以上兩個(gè)圖表，你能說(shuō)明世界城市化的現(xiàn)狀嗎？（待學(xué)生觀(guān)察思考后，在教師引導(dǎo)下得出以下特點(diǎn)）

　　2.世界城市化現(xiàn)狀（板書(shū)）

　�、偈澜绯鞘腥丝诩s占總?cè)丝诘?0%，發(fā)達(dá)國(guó)家較高，一般大于70%，發(fā)展中國(guó)家較低，只有30%多一點(diǎn)。

　　②世界城市人口比重不斷增大，速度快于世界人口增長(zhǎng)速度。

　　③世界上的大城市越來(lái)越多

　　④城市化的重點(diǎn)在發(fā)展中國(guó)家。

　　[展示投影片] “各種城市問(wèn)題的表現(xiàn)”圖。

　　[提問(wèn)] 由于城市人口過(guò)多會(huì)引起哪些城市問(wèn)題？（由學(xué)生回答，教題歸納總結(jié)，寫(xiě)出下列板書(shū)。）

　　3.城市問(wèn)題：住房擁擠、交通擁擠、垃圾過(guò)多、噪聲污染等。

　　[提問(wèn)] 請(qǐng)同學(xué)們想一想，解決城市問(wèn)題有哪些辦法？

　　4.解決城市問(wèn)題的對(duì)策。

　　[教師總結(jié)] ①限制城市規(guī)模，分散城市職能；②加強(qiáng)城市管理。

　　布置作業(yè)  請(qǐng)你寫(xiě)一篇題為《我國(guó)的人口問(wèn)題》的短文。

世界的人口 篇13

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.通過(guò)計(jì)算圖表中人口增長(zhǎng)的速度，討論漫畫(huà)“苦難的母親”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的一系列問(wèn)題，理解人口無(wú)計(jì)劃增長(zhǎng)帶來(lái)的危害。認(rèn)識(shí)到人類(lèi)必須控制自己，做到計(jì)劃生育，使人口的增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

　　2.通過(guò)閱讀“世界城市人口的增長(zhǎng)”和“農(nóng)村人口遷往城市的原因”的示意圖，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)城市人口比重是衡量一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平的標(biāo)志。通過(guò)“城市問(wèn)題”的示意圖，使學(xué)生了解城市迅速擴(kuò)張所產(chǎn)生的問(wèn)題。

　　3.聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問(wèn)題的能力。通過(guò)閱讀“世界城市人口的增長(zhǎng)”培養(yǎng)和提高學(xué)生分析地理圖表的能力。 4.通過(guò)對(duì)人口問(wèn)題的讀圖、分析、討論，使學(xué)生初步樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)、資源觀(guān)和環(huán)境觀(guān)，初步認(rèn)識(shí)計(jì)劃生育的必要性。

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于“人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題”的教材分析

　　人口問(wèn)題是當(dāng)今世界各國(guó)共同關(guān)心的問(wèn)題之一，人口的增長(zhǎng)直接對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響。這個(gè)問(wèn)題如果處理的好，就會(huì)使得人類(lèi)與自然、社會(huì)和諧發(fā)展，反之，就會(huì)產(chǎn)生一系列環(huán)境問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題。

　　本節(jié)主要講了兩個(gè)問(wèn)題，一是人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題，二是人口向城市的遷移及產(chǎn)生的問(wèn)題。教材首先在“做一做”算一下自己家的家庭收入和人均收入，并用圖表顯示1995-2000年世界人口增長(zhǎng)的情況，給出觸目驚心的數(shù)字。這種直觀(guān)、鮮明的對(duì)材料的引入，使學(xué)生印象深刻，又超出了學(xué)生原來(lái)的想象，為學(xué)生下一步認(rèn)識(shí)人口增長(zhǎng)過(guò)快產(chǎn)生的問(wèn)題作了很好的心理鋪墊。 接著，教材敘述人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。人是生產(chǎn)者，又是消費(fèi)者。人類(lèi)要生存發(fā)展，就必須從環(huán)境中取得資源、能源來(lái)滿(mǎn)足各種需要。同時(shí)，人類(lèi)還要在生產(chǎn)、生活中不斷把廢棄物（廢水、廢氣、垃圾等）輸送到環(huán)境里，人和環(huán)境時(shí)刻都在發(fā)生著密切的聯(lián)系。這部分內(nèi)容是認(rèn)識(shí)人口增長(zhǎng)帶來(lái)的問(wèn)題的另一個(gè)知識(shí)準(zhǔn)備。明確了人和環(huán)境關(guān)系，使學(xué)生可以更好的理解人口問(wèn)題的核心，以及由人口問(wèn)題所引起的連鎖的環(huán)境、資源、水、土地等問(wèn)題。

　　教材用具體的例子說(shuō)明人口數(shù)量增長(zhǎng)過(guò)快，環(huán)境一時(shí)難以供應(yīng)足夠的資源所產(chǎn)生的問(wèn)題。并用漫畫(huà)“苦難的母親”，來(lái)說(shuō)明地球現(xiàn)已難以承載如此眾多的人口。此漫畫(huà)形象、生動(dòng)，極富感染力。教材進(jìn)而點(diǎn)出：人類(lèi)必須控制自己，做到計(jì)劃生育，使人口的增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)，并要提高人口素質(zhì)，使人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)。

　　關(guān)于“世界人口向城市遷移”的教材分析

　　“世界人口向城市遷移”這部分的教學(xué)內(nèi)容，教材首先用圖示顯示了世界人口城市化的變化過(guò)程和發(fā)展趨勢(shì)，這幅圖形象、直觀(guān)的把1900年、1925年、1950年、1987年、2000年世界城市人口的變化表現(xiàn)出來(lái)，一目了然。

　　城市人口增加的主要源泉是農(nóng)村人口大量遷往城市，用示意圖表示流向城市的原因，其結(jié)果城市發(fā)展過(guò)快。給城市帶來(lái)的問(wèn)題，用了四幅插圖表示。對(duì)于這部分內(nèi)容，生活在大城市的學(xué)生有很多感觸，因此，在授課時(shí)，教師可以讓學(xué)生列舉在自己城市生活所看到種種問(wèn)題，分析了城市人口數(shù)量增加的正面和負(fù)面影響。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該通過(guò)師生共同討論，教師適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生概括總結(jié)完成。這樣既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

　　關(guān)于“人口向城市的遷移及產(chǎn)生的問(wèn)題”的教法建議

　　人口向城市的遷移及產(chǎn)生的問(wèn)題，對(duì)于生活在大城市的學(xué)生有很多感觸，因此，在授課時(shí)，教師可以讓學(xué)生列舉在自己城市生活所看到種種問(wèn)題，分析了城市人口數(shù)量增加的正面和負(fù)面影響。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該通過(guò)師生共同討論，教師適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生概括總結(jié)完成。這樣既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。學(xué)生閱讀課文，看圖并回答：農(nóng)村人口遷移到城市的主要原因是什么？

　　讀城市問(wèn)題的四幅插圖，讓學(xué)生討論并說(shuō)明城市人口增長(zhǎng)過(guò)多過(guò)快，給城市帶來(lái)哪些問(wèn)題。

　　關(guān)于“人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題”的教法建議

　　本節(jié)教材重在理論闡述，說(shuō)理性強(qiáng)。處理好這段內(nèi)容，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生積極思考，抓住人口“多”和由此造成的“害”字。對(duì)于人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題，充分利用教材提供的實(shí)例、圖示和素材。可以用生動(dòng)的例子開(kāi)頭，“你想不想知道在咱們每上一節(jié)課45分鐘的時(shí)間內(nèi)，全球增加了多少人？”使學(xué)生了解世界人口增長(zhǎng)的速度，對(duì)人口增長(zhǎng)過(guò)快產(chǎn)生憂(yōu)患意識(shí)。用“做一做”算一下自己家的家庭收入和人均收入，重點(diǎn)理解人均收入的概念，為人口增長(zhǎng)過(guò)快產(chǎn)生的問(wèn)題做鋪墊。

　　用漫畫(huà)“苦難的母親”引出：地球這么多人，個(gè)個(gè)都要“母親”照顧，母親能承受的了嗎？引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、人類(lèi)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系：這么多人，不但有穿衣吃飯住房等問(wèn)題，還有醫(yī)療、教育、交通、住房、就業(yè)問(wèn)題。

　　2、人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系問(wèn)題，人類(lèi)從環(huán)境中取得資源、人類(lèi)的廢棄物污染環(huán)境、人類(lèi)無(wú)截止地濫用資源使環(huán)境惡化。

　　通過(guò)提問(wèn)、討論、舉例，引導(dǎo)學(xué)生獲得正確的認(rèn)識(shí)。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生獲得知識(shí)的途徑不是單純的依賴(lài)教師講述，而是通過(guò)思考教師的問(wèn)題，與同學(xué)討論交流得到的。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

　　【教學(xué)重點(diǎn)】人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題及對(duì)策；

　　城市人口過(guò)多帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題。

　　【教學(xué)難點(diǎn) 】人口的增長(zhǎng)要與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

　　【教學(xué)手段】幻燈片

　　【教學(xué)過(guò)程 】

　�。▽�(dǎo)入  ）“你想不想知道在咱們每上一節(jié)課45分鐘的時(shí)間內(nèi)，全球增加了多少人？” （148*45=6660人）

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）增加了這么多人，需要為他們準(zhǔn)備什么？（吃、穿、用、教育、醫(yī)療等）

　　做“做一做”

　　（板書(shū)） 第二節(jié)  

　　一、人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題

　　1、人與環(huán)境的關(guān)系

　　（幻燈片）展示“人類(lèi)與環(huán)境關(guān)系模式圖”

　　提問(wèn)：人類(lèi)和環(huán)境之間有什么密切關(guān)系？（人是生產(chǎn)者，又是消費(fèi)者。人類(lèi)要生存發(fā)展，就必須從環(huán)境中取得資源、能源來(lái)滿(mǎn)足各種需要。同時(shí)，人類(lèi)還要在生產(chǎn)、生活中不斷把廢棄物（廢水、廢氣、垃圾等）輸送到環(huán)境里，人和環(huán)境時(shí)刻都在發(fā)生著密切的聯(lián)系。）

　�。▽W(xué)生討論）看漫畫(huà)“苦難的母親”提問(wèn)：地球這么多人，個(gè)個(gè)都要“母親”照顧，母親能承受的了嗎？分組討論人口增長(zhǎng)過(guò)快給環(huán)境和社會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題？

　　問(wèn)題：

　　1、人口數(shù)量增長(zhǎng)過(guò)快，環(huán)境一時(shí)難以供應(yīng)足夠的資源，那么人類(lèi)會(huì)采取哪些不合理的方法來(lái)滿(mǎn)足生產(chǎn)和生活的需要？帶來(lái)了那些后果？

　　2、從社會(huì)生活的角度，還會(huì)產(chǎn)生哪些問(wèn)題？

　　（教師總結(jié)）對(duì)于人口增長(zhǎng)過(guò)快，人類(lèi)為了滿(mǎn)足各種需要，就出現(xiàn)濫伐森林、濫墾草原、圍湖造田等破壞環(huán)境的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致水土流失、土地沙化、環(huán)境惡化等嚴(yán)重后果。人口增長(zhǎng)過(guò)快，還帶來(lái)了許多社會(huì)問(wèn)題，不但有穿衣吃飯住房等問(wèn)題，還有醫(yī)療、教育、交通、住房、就業(yè)問(wèn)題。

　�。ò鍟�(shū)）2、人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題

　　（1）資源遭到破壞，環(huán)境惡化

　�。�2）造成社會(huì)問(wèn)題

　�。ㄌ釂�(wèn)）以上我們了解了人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題，那么，是不是一個(gè)國(guó)家的人口的發(fā)展越慢越好，閱讀課文后，說(shuō)出對(duì)與不對(duì)的理由？人口發(fā)展太慢后停止增長(zhǎng)，后不斷減少，也會(huì)帶來(lái)一些社會(huì)問(wèn)題。

　　人口增長(zhǎng)的過(guò)快和過(guò)慢都會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題，請(qǐng)大家討論想一些辦法，人口問(wèn)題應(yīng)當(dāng)如何合理解決？

　　（總結(jié)并板書(shū)）3、對(duì)策：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)

　　人口的增長(zhǎng)要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

　�。ㄟ^(guò)渡）從人口的發(fā)展的歷史看，早期人們都居住在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，以后隨著城鎮(zhèn)的出現(xiàn)，一部分農(nóng)村人口逐漸向城市遷移。近幾十年來(lái)，城市人口在世界總?cè)丝谥兴�占的比重不斷上升，大量人口從農(nóng)村涌向城市，使世界上的大城市越來(lái)越多。

　�。ㄌ釂�(wèn)）看圖說(shuō)出農(nóng)村人口向城市遷移的原因？（主要是經(jīng)濟(jì)原因引起的，城市中具有較多的就業(yè)機(jī)會(huì)，較好的生活條件，較好的教育、醫(yī)療條件。）

　　（板書(shū)）二、人口向城市的遷移

　　1、城市化水平是國(guó)家發(fā)展水平的標(biāo)志

　　2、城市人口比重不斷上升

　�。ɑ脽羝�）世界城市人口的增長(zhǎng)圖：

　　為什么城市人口比重大小是衡量一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平的標(biāo)準(zhǔn)之一？（城市一般是現(xiàn)代工業(yè)、科學(xué)文化集中的地方。城市人口的比重越大，說(shuō)明這個(gè)國(guó)家現(xiàn)代工業(yè)、科學(xué)文化越發(fā)達(dá)。目前，世界發(fā)達(dá)國(guó)家人口的70%為城市人口，而發(fā)展中國(guó)家的城市人口只占人口的30%多一點(diǎn)�，F(xiàn)在農(nóng)村人口向城市大規(guī)模遷移的現(xiàn)象，主要發(fā)生在發(fā)展中國(guó)家，并且，很多都是由于農(nóng)村勞動(dòng)力過(guò)剩，使得大批農(nóng)村人口無(wú)計(jì)劃的涌入城市。）

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）在你的實(shí)際生活中，有沒(méi)有感到城市人口在增多？城市人口增多了，會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題？請(qǐng)舉例說(shuō)明？

　　師生共同討論，教師適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生概括總結(jié)完成。

　　（板書(shū)并歸納）3、城市人口過(guò)多帶來(lái)的問(wèn)題

　　住房緊張、交通擁擠、空氣污染、廢棄物污染、噪音污染

　�。�總結(jié)） 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)問(wèn)題，一是人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題，二是農(nóng)村人口向城市遷移。這是我國(guó)面臨的兩個(gè)重要問(wèn)題，大家一定要理解好計(jì)劃生育政策，可以向周?chē)�的人宣傳，為我�?guó)解決這兩個(gè)問(wèn)題做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　根據(jù)本節(jié)教材對(duì)知識(shí)能力和價(jià)值、觀(guān)念三方面的要求，本節(jié)設(shè)計(jì)了兩個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)，圍繞著本節(jié)內(nèi)容的兩個(gè)主要問(wèn)題：人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題；人口向城市的遷移及所產(chǎn)生的問(wèn)題。每一部分內(nèi)容有兩個(gè)環(huán)節(jié)：首先，通過(guò)示意圖中的圖表、數(shù)據(jù)，形成一般性的認(rèn)識(shí)，即先學(xué)理論；第二個(gè)環(huán)節(jié)，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，通過(guò)漫畫(huà)、城市問(wèn)題的景觀(guān)圖的來(lái)激發(fā)學(xué)生探索各種問(wèn)題，用學(xué)過(guò)的有關(guān)的知識(shí)，分析事物本質(zhì)（如母親苦難的原因；農(nóng)村人口流向城市的原因；城市發(fā)展過(guò)快給城市帶來(lái)的問(wèn)題），表達(dá)自己的感受。使學(xué)生切身感到無(wú)論是人口問(wèn)題，還是城市問(wèn)題，都和自己密切相關(guān)，都需要從我做起。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì) 】

　　第二節(jié)             

　　一 人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題

　　1、人與環(huán)境的關(guān)系）

　　2、人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題

　　（1）資源遭到破壞，環(huán)境惡化

　�。�2）造成社會(huì)問(wèn)題

　　3、對(duì)策：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。

　　人口的增長(zhǎng)要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

　　二 人口向城市的遷移

　　1、城市化水平是國(guó)家發(fā)展水平的標(biāo)志

　　2、城市人口比重不斷上升

　　3、城市人口過(guò)多帶來(lái)的問(wèn)題

　　住房緊張、交通擁擠、空氣污染、廢棄物污染、噪音污染

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例2

　　教學(xué)重點(diǎn)：人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題及對(duì)策。

　　城市人口過(guò)多帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：人口的增長(zhǎng)要與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

　　教學(xué)手段：課件

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　�。▽�(dǎo)入  ）我們已經(jīng)了解了世界人口的概況，并讓同學(xué)們計(jì)算了世界人口每增加10人所用的時(shí)間。從計(jì)算中，我們看到世界人口增長(zhǎng)的速度是越來(lái)越快。下面，我們根據(jù)給出的數(shù)據(jù)，來(lái)計(jì)算一下我們上一節(jié)課（45分鐘）的時(shí)間內(nèi)，世界增加了多少人？（6660人）

　　數(shù)據(jù)：每年      78000000人

　　每天         213699人

　　每小時(shí)         8904人

　　每分鐘           148人

　　每秒鐘            2.5人

　　（展示）人類(lèi)與環(huán)境關(guān)系模式圖

　　（討論）人類(lèi)與環(huán)境之間有什么密切關(guān)系？

　　教師根據(jù)討論結(jié)果，進(jìn)一步補(bǔ)充完善：人是生產(chǎn)者，又是消費(fèi)者。人類(lèi)要生存、發(fā)展，就必須從環(huán)境中攝取資源、能源來(lái)滿(mǎn)足各種需要。同時(shí)，人類(lèi)還要在生產(chǎn)和生活中不斷的把廢棄物（廢水、廢氣、垃圾等）輸送到環(huán)境中去。受到影響后的環(huán)境又反作用于人類(lèi)，從而產(chǎn)生很多環(huán)境問(wèn)題（沙漠?dāng)U大、水土流失嚴(yán)重等），人類(lèi)與環(huán)境就是這樣時(shí)刻發(fā)生著密切的聯(lián)系。

　�。ㄕ故荆┞�畫(huà)二則

　�。ㄓ懻摚┞�畫(huà)的含義

　�。ㄓ懻摚┊�(dāng)前，世界人口與日俱增，人口數(shù)量增長(zhǎng)過(guò)快、過(guò)多，環(huán)境一時(shí)難以供應(yīng)足夠的資源，那么人類(lèi)會(huì)可能采取哪些不合理的方法來(lái)滿(mǎn)足生產(chǎn)、生活的需要？這樣會(huì)帶來(lái)哪些后果呢？

　　（展示）人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題的圖片（四幅）。

　　人口增長(zhǎng)過(guò)快、過(guò)多，人類(lèi)為了滿(mǎn)足各種需要，就出現(xiàn)了濫伐森林、濫墾草地、圍湖造田等破壞環(huán)境的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致水土流失、土地沙化、環(huán)境惡化等嚴(yán)重后果。不僅如此，還帶來(lái)許多社會(huì)問(wèn)題。糧食、生活用品的短缺，交通擁擠，就業(yè)困難，教育、醫(yī)療、衛(wèi)生的改善困難等問(wèn)題。

　�。ㄓ懻摚┮陨衔覀兞私饬巳丝谠鲩L(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題。那么，是不是一個(gè)國(guó)家的人口發(fā)展越慢越好呢？閱讀資料，說(shuō)出好與不好的理由。

　　資料一：加拿大統(tǒng)計(jì)局在2002年3月12日公布的最新人口普查數(shù)字顯示，加拿大人口在二十世紀(jì)最后5 年中，一共只增加4％，增幅創(chuàng)加國(guó)歷史新低。到2001年，加拿大人口總數(shù)達(dá)30，007，094人。在新增加的120萬(wàn)人口中，移民人數(shù)超過(guò)自然出生人口，為二戰(zhàn)以來(lái)首見(jiàn)。

　　資料二：英國(guó)日前公布的最新人口普查數(shù)字顯示，英國(guó)人口老齡化趨勢(shì)加快。目前英國(guó)60歲以上的人口已首次超過(guò)16歲以下人口，其中85歲以上的老齡人口已達(dá)110萬(wàn)，是50年前的5倍。普查結(jié)果顯示，英國(guó)目前總?cè)丝跒?800多萬(wàn)，60歲以上的人口占總?cè)丝诘?1％。

　　（總結(jié)）人口發(fā)展太慢，或停止增長(zhǎng)，或不斷減少，也會(huì)帶來(lái)一些問(wèn)題。比如勞動(dòng)力短缺，國(guó)防兵源不足，人口老化，社會(huì)負(fù)擔(dān)加重等。

　�。ㄓ懻摚┤丝谠鲩L(zhǎng)過(guò)快和過(guò)慢都會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題，請(qǐng)大家討論，人口問(wèn)題應(yīng)當(dāng)如何合理解決？

　　（總結(jié)）

　�。ㄕ故荆┦澜绯鞘腥丝诘脑鲩L(zhǎng)示意圖。

　　從人口發(fā)展的歷史看，早期，人們都居住在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，以后隨著城鎮(zhèn)的出現(xiàn)，一部分農(nóng)村人口逐漸向城市遷移。近幾十年來(lái)，城市人口在世界總?cè)丝谥兴�占的比重不斷上升，大量人口從農(nóng)村涌進(jìn)城市，使世界上擁擠的大城市越來(lái)越多。

　　（展示）世界城市人口分布圖

　�。ㄓ懻摚�

　　1.大批農(nóng)村人口涌入城市的原因是什么？

　　2.大批農(nóng)村人口無(wú)計(jì)劃地涌入城市，會(huì)給城市發(fā)展帶來(lái)哪些問(wèn)題？結(jié)合實(shí)際情況談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　3.農(nóng)村人口若有計(jì)劃來(lái)到城市，會(huì)給城市發(fā)展帶來(lái)哪些好處？

　�。�總結(jié)）城市人口不斷增加是世界城市發(fā)展的總趨勢(shì)，一個(gè)國(guó)家的城市人口在總?cè)丝谥兴�占的比重，往往是衡量一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平的標(biāo)志之一。目前，世界上發(fā)達(dá)國(guó)家人口的70％以上為城市人口，而發(fā)展中國(guó)家的城市人口只占總?cè)丝诘?0％多一點(diǎn)。發(fā)展中國(guó)家應(yīng)適度增加城市人口的比重，以緩解大量農(nóng)村人口給城市帶來(lái)的種種壓力。

　�。ㄕ故荆┏鞘袉�(wèn)題圖片四幅

　　但是，城市人口過(guò)多也會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的問(wèn)題。比如，住房擁擠、交通阻塞、垃圾污染、噪音污染等等。除此之外，還有供水緊張，食品供應(yīng)苦難，教育、醫(yī)療衛(wèi)生條件差，就業(yè)困難，最終導(dǎo)致城市環(huán)境不斷惡化。所以，城市人口的增長(zhǎng)也必須與一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和城市環(huán)境的承受能力相適應(yīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì) ：

　　第二節(jié) 

　　一、人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題

　　1.人與環(huán)境發(fā)生著密切聯(lián)系

　　2.人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題

　�。�1）資源遭到破壞，環(huán)境惡化

　�。�2）造成許多社會(huì)問(wèn)題

　　3. 

　　二、人口向城市的遷移

　　1.城市人口比重不斷上升

　　2.城市人口比重大小是衡量一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平的標(biāo)準(zhǔn)之一

　　3.城市人口過(guò)多帶來(lái)的問(wèn)題

　　探究活動(dòng)

　　對(duì)所居住小區(qū)的外來(lái)人口調(diào)查報(bào)告

　　要求：

　　1、周末對(duì)自己居住小區(qū)的外來(lái)人口進(jìn)行一個(gè)調(diào)查。調(diào)查的范圍包括附近農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)中的各種攤位各種外來(lái)人員，家附近的餐館、理發(fā)館及清潔、環(huán)衛(wèi)、保姆等。調(diào)查統(tǒng)計(jì)出你們家的這個(gè)小區(qū)里的外來(lái)人口都做著多少種不同的工作？隨機(jī)問(wèn)幾個(gè)人，他們都是從哪里來(lái)的？來(lái)了多長(zhǎng)時(shí)間了？今后有什么打算？

　　2.整理好資料后，在全班開(kāi)的討論會(huì)上進(jìn)行交流。然后，全班找出有共性的資料，匯總出一份我們所在城市的外來(lái)人口調(diào)查報(bào)告。

　　目的：

　　1、通過(guò)調(diào)查學(xué)生所居住小區(qū)外來(lái)人口的情況，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，整理資料的能力，以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

　　2.通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的獨(dú)立思考能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及交際能力得到了鍛煉。

　　3.通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)調(diào)查，對(duì)家鄉(xiāng)有了更多的了解，激發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

世界的人口 篇14

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.通過(guò)計(jì)算圖表中人口增長(zhǎng)的速度，討論漫畫(huà)“苦難的母親”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的一系列問(wèn)題，理解人口無(wú)計(jì)劃增長(zhǎng)帶來(lái)的危害。認(rèn)識(shí)到人類(lèi)必須控制自己，做到計(jì)劃生育，使人口的增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

　　2.通過(guò)閱讀“世界城市人口的增長(zhǎng)”和“農(nóng)村人口遷往城市的原因”的示意圖，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)城市人口比重是衡量一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平的標(biāo)志。通過(guò)“城市問(wèn)題”的示意圖，使學(xué)生了解城市迅速擴(kuò)張所產(chǎn)生的問(wèn)題。

　　3.聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問(wèn)題的能力。通過(guò)閱讀“世界城市人口的增長(zhǎng)”培養(yǎng)和提高學(xué)生分析地理圖表的能力。 4.通過(guò)對(duì)人口問(wèn)題的讀圖、分析、討論，使學(xué)生初步樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)、資源觀(guān)和環(huán)境觀(guān)，初步認(rèn)識(shí)計(jì)劃生育的必要性。

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于“人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題”的教材分析

　　人口問(wèn)題是當(dāng)今世界各國(guó)共同關(guān)心的問(wèn)題之一，人口的增長(zhǎng)直接對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響。這個(gè)問(wèn)題如果處理的好，就會(huì)使得人類(lèi)與自然、社會(huì)和諧發(fā)展，反之，就會(huì)產(chǎn)生一系列環(huán)境問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題。

　　本節(jié)主要講了兩個(gè)問(wèn)題，一是人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題，二是人口向城市的遷移及產(chǎn)生的問(wèn)題。教材首先在“做一做”算一下自己家的家庭收入和人均收入，并用圖表顯示1995-2000年世界人口增長(zhǎng)的情況，給出觸目驚心的數(shù)字。這種直觀(guān)、鮮明的對(duì)材料的引入，使學(xué)生印象深刻，又超出了學(xué)生原來(lái)的想象，為學(xué)生下一步認(rèn)識(shí)人口增長(zhǎng)過(guò)快產(chǎn)生的問(wèn)題作了很好的心理鋪墊。 接著，教材敘述人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。人是生產(chǎn)者，又是消費(fèi)者。人類(lèi)要生存發(fā)展，就必須從環(huán)境中取得資源、能源來(lái)滿(mǎn)足各種需要。同時(shí)，人類(lèi)還要在生產(chǎn)、生活中不斷把廢棄物（廢水、廢氣、垃圾等）輸送到環(huán)境里，人和環(huán)境時(shí)刻都在發(fā)生著密切的聯(lián)系。這部分內(nèi)容是認(rèn)識(shí)人口增長(zhǎng)帶來(lái)的問(wèn)題的另一個(gè)知識(shí)準(zhǔn)備。明確了人和環(huán)境關(guān)系，使學(xué)生可以更好的理解人口問(wèn)題的核心，以及由人口問(wèn)題所引起的連鎖的環(huán)境、資源、水、土地等問(wèn)題。

　　教材用具體的例子說(shuō)明人口數(shù)量增長(zhǎng)過(guò)快，環(huán)境一時(shí)難以供應(yīng)足夠的資源所產(chǎn)生的問(wèn)題。并用漫畫(huà)“苦難的母親”，來(lái)說(shuō)明地球現(xiàn)已難以承載如此眾多的人口。此漫畫(huà)形象、生動(dòng)，極富感染力。教材進(jìn)而點(diǎn)出：人類(lèi)必須控制自己，做到計(jì)劃生育，使人口的增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)，并要提高人口素質(zhì)，使人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)。

　　關(guān)于“世界人口向城市遷移”的教材分析

　　“世界人口向城市遷移”這部分的教學(xué)內(nèi)容，教材首先用圖示顯示了世界人口城市化的變化過(guò)程和發(fā)展趨勢(shì)，這幅圖形象、直觀(guān)的把1900年、1925年、1950年、1987年、2000年世界城市人口的變化表現(xiàn)出來(lái)，一目了然。

　　城市人口增加的主要源泉是農(nóng)村人口大量遷往城市，用示意圖表示流向城市的原因，其結(jié)果城市發(fā)展過(guò)快。給城市帶來(lái)的問(wèn)題，用了四幅插圖表示。對(duì)于這部分內(nèi)容，生活在大城市的學(xué)生有很多感觸，因此，在授課時(shí)，教師可以讓學(xué)生列舉在自己城市生活所看到種種問(wèn)題，分析了城市人口數(shù)量增加的正面和負(fù)面影響。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該通過(guò)師生共同討論，教師適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生概括總結(jié)完成。這樣既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

　　關(guān)于“人口向城市的遷移及產(chǎn)生的問(wèn)題”的教法建議

　　人口向城市的遷移及產(chǎn)生的問(wèn)題，對(duì)于生活在大城市的學(xué)生有很多感觸，因此，在授課時(shí)，教師可以讓學(xué)生列舉在自己城市生活所看到種種問(wèn)題，分析了城市人口數(shù)量增加的正面和負(fù)面影響。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該通過(guò)師生共同討論，教師適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生概括總結(jié)完成。這樣既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。學(xué)生閱讀課文，看圖并回答：農(nóng)村人口遷移到城市的主要原因是什么？

　　讀城市問(wèn)題的四幅插圖，讓學(xué)生討論并說(shuō)明城市人口增長(zhǎng)過(guò)多過(guò)快，給城市帶來(lái)哪些問(wèn)題。

　　關(guān)于“人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題”的教法建議

　　本節(jié)教材重在理論闡述，說(shuō)理性強(qiáng)。處理好這段內(nèi)容，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生積極思考，抓住人口“多”和由此造成的“害”字。對(duì)于人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題，充分利用教材提供的實(shí)例、圖示和素材�？梢杂蒙鷦�(dòng)的例子開(kāi)頭，“你想不想知道在咱們每上一節(jié)課45分鐘的時(shí)間內(nèi)，全球增加了多少人？”使學(xué)生了解世界人口增長(zhǎng)的速度，對(duì)人口增長(zhǎng)過(guò)快產(chǎn)生憂(yōu)患意識(shí)。用“做一做”算一下自己家的家庭收入和人均收入，重點(diǎn)理解人均收入的概念，為人口增長(zhǎng)過(guò)快產(chǎn)生的問(wèn)題做鋪墊。

　　用漫畫(huà)“苦難的母親”引出：地球這么多人，個(gè)個(gè)都要“母親”照顧，母親能承受的了嗎？引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、人類(lèi)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系：這么多人，不但有穿衣吃飯住房等問(wèn)題，還有醫(yī)療、教育、交通、住房、就業(yè)問(wèn)題。

　　2、人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系問(wèn)題，人類(lèi)從環(huán)境中取得資源、人類(lèi)的廢棄物污染環(huán)境、人類(lèi)無(wú)截止地濫用資源使環(huán)境惡化。

　　通過(guò)提問(wèn)、討論、舉例，引導(dǎo)學(xué)生獲得正確的認(rèn)識(shí)。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生獲得知識(shí)的途徑不是單純的依賴(lài)教師講述，而是通過(guò)思考教師的問(wèn)題，與同學(xué)討論交流得到的。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

　　【教學(xué)重點(diǎn)】人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題及對(duì)策；

　　城市人口過(guò)多帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題。

　　【教學(xué)難點(diǎn) 】人口的增長(zhǎng)要與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

　　【教學(xué)手段】幻燈片

　　【教學(xué)過(guò)程 】

　�。▽�(dǎo)入  ）“你想不想知道在咱們每上一節(jié)課45分鐘的時(shí)間內(nèi)，全球增加了多少人？” （148*45=6660人）

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）增加了這么多人，需要為他們準(zhǔn)備什么？（吃、穿、用、教育、醫(yī)療等）

　　做“做一做”

　�。ò鍟�(shū)） 第二節(jié)   世界的人口問(wèn)題

　　一、人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題

　　1、人與環(huán)境的關(guān)系

　�。ɑ脽羝�）展示“人類(lèi)與環(huán)境關(guān)系模式圖”

　　提問(wèn)：人類(lèi)和環(huán)境之間有什么密切關(guān)系？（人是生產(chǎn)者，又是消費(fèi)者。人類(lèi)要生存發(fā)展，就必須從環(huán)境中取得資源、能源來(lái)滿(mǎn)足各種需要。同時(shí)，人類(lèi)還要在生產(chǎn)、生活中不斷把廢棄物（廢水、廢氣、垃圾等）輸送到環(huán)境里，人和環(huán)境時(shí)刻都在發(fā)生著密切的聯(lián)系。）

　�。▽W(xué)生討論）看漫畫(huà)“苦難的母親”提問(wèn)：地球這么多人，個(gè)個(gè)都要“母親”照顧，母親能承受的了嗎？分組討論人口增長(zhǎng)過(guò)快給環(huán)境和社會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題？

　　問(wèn)題：

　　1、人口數(shù)量增長(zhǎng)過(guò)快，環(huán)境一時(shí)難以供應(yīng)足夠的資源，那么人類(lèi)會(huì)采取哪些不合理的方法來(lái)滿(mǎn)足生產(chǎn)和生活的需要？帶來(lái)了那些后果？

　　2、從社會(huì)生活的角度，還會(huì)產(chǎn)生哪些問(wèn)題？

　�。ń處熆偨Y(jié)）對(duì)于人口增長(zhǎng)過(guò)快，人類(lèi)為了滿(mǎn)足各種需要，就出現(xiàn)濫伐森林、濫墾草原、圍湖造田等破壞環(huán)境的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致水土流失、土地沙化、環(huán)境惡化等嚴(yán)重后果。人口增長(zhǎng)過(guò)快，還帶來(lái)了許多社會(huì)問(wèn)題，不但有穿衣吃飯住房等問(wèn)題，還有醫(yī)療、教育、交通、住房、就業(yè)問(wèn)題。

　�。ò鍟�(shū)）2、人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題

　　（1）資源遭到破壞，環(huán)境惡化

　�。�2）造成社會(huì)問(wèn)題

　�。ㄌ釂�(wèn)）以上我們了解了人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題，那么，是不是一個(gè)國(guó)家的人口的發(fā)展越慢越好，閱讀課文后，說(shuō)出對(duì)與不對(duì)的理由？人口發(fā)展太慢后停止增長(zhǎng)，后不斷減少，也會(huì)帶來(lái)一些社會(huì)問(wèn)題。

　　人口增長(zhǎng)的過(guò)快和過(guò)慢都會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題，請(qǐng)大家討論想一些辦法，人口問(wèn)題應(yīng)當(dāng)如何合理解決？

　�。�總結(jié)并板書(shū)）3、對(duì)策：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)

　　人口的增長(zhǎng)要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

　�。ㄟ^(guò)渡）從人口的發(fā)展的歷史看，早期人們都居住在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，以后隨著城鎮(zhèn)的出現(xiàn)，一部分農(nóng)村人口逐漸向城市遷移。近幾十年來(lái)，城市人口在世界總?cè)丝谥兴�占的比重不斷上升，大量人口從農(nóng)村涌向城市，使世界上的大城市越來(lái)越多。

　�。ㄌ釂�(wèn)）看圖說(shuō)出農(nóng)村人口向城市遷移的原因？（主要是經(jīng)濟(jì)原因引起的，城市中具有較多的就業(yè)機(jī)會(huì)，較好的生活條件，較好的教育、醫(yī)療條件。）

　　（板書(shū)）二、人口向城市的遷移

　　1、城市化水平是國(guó)家發(fā)展水平的標(biāo)志

　　2、城市人口比重不斷上升

　�。ɑ脽羝�）世界城市人口的增長(zhǎng)圖：

　　為什么城市人口比重大小是衡量一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平的標(biāo)準(zhǔn)之一？（城市一般是現(xiàn)代工業(yè)、科學(xué)文化集中的地方。城市人口的比重越大，說(shuō)明這個(gè)國(guó)家現(xiàn)代工業(yè)、科學(xué)文化越發(fā)達(dá)。目前，世界發(fā)達(dá)國(guó)家人口的70%為城市人口，而發(fā)展中國(guó)家的城市人口只占人口的30%多一點(diǎn)�，F(xiàn)在農(nóng)村人口向城市大規(guī)模遷移的現(xiàn)象，主要發(fā)生在發(fā)展中國(guó)家，并且，很多都是由于農(nóng)村勞動(dòng)力過(guò)剩，使得大批農(nóng)村人口無(wú)計(jì)劃的涌入城市。）

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）在你的實(shí)際生活中，有沒(méi)有感到城市人口在增多？城市人口增多了，會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題？請(qǐng)舉例說(shuō)明？

　　師生共同討論，教師適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生概括總結(jié)完成。

　�。ò鍟�(shū)并歸納）3、城市人口過(guò)多帶來(lái)的問(wèn)題

　　住房緊張、交通擁擠、空氣污染、廢棄物污染、噪音污染

　　（總結(jié)） 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)問(wèn)題，一是人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題，二是農(nóng)村人口向城市遷移。這是我國(guó)面臨的兩個(gè)重要問(wèn)題，大家一定要理解好計(jì)劃生育政策，可以向周?chē)�的人宣傳，為我�?guó)解決這兩個(gè)問(wèn)題做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　根據(jù)本節(jié)教材對(duì)知識(shí)能力和價(jià)值、觀(guān)念三方面的要求，本節(jié)設(shè)計(jì)了兩個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)，圍繞著本節(jié)內(nèi)容的兩個(gè)主要問(wèn)題：人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題；人口向城市的遷移及所產(chǎn)生的問(wèn)題。每一部分內(nèi)容有兩個(gè)環(huán)節(jié)：首先，通過(guò)示意圖中的圖表、數(shù)據(jù)，形成一般性的認(rèn)識(shí)，即先學(xué)理論；第二個(gè)環(huán)節(jié)，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，通過(guò)漫畫(huà)、城市問(wèn)題的景觀(guān)圖的來(lái)激發(fā)學(xué)生探索各種問(wèn)題，用學(xué)過(guò)的有關(guān)的知識(shí)，分析事物本質(zhì)（如母親苦難的原因；農(nóng)村人口流向城市的原因；城市發(fā)展過(guò)快給城市帶來(lái)的問(wèn)題），表達(dá)自己的感受。使學(xué)生切身感到無(wú)論是人口問(wèn)題，還是城市問(wèn)題，都和自己密切相關(guān)，都需要從我做起。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì) 】

　　第二節(jié)              世界的人口問(wèn)題

　　一 人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題

　　1、人與環(huán)境的關(guān)系）

　　2、人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題

　�。�1）資源遭到破壞，環(huán)境惡化

　�。�2）造成社會(huì)問(wèn)題

　　3、對(duì)策：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。

　　人口的增長(zhǎng)要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

　　二 人口向城市的遷移

　　1、城市化水平是國(guó)家發(fā)展水平的標(biāo)志

　　2、城市人口比重不斷上升

　　3、城市人口過(guò)多帶來(lái)的問(wèn)題

　　住房緊張、交通擁擠、空氣污染、廢棄物污染、噪音污染

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例2

　　教學(xué)重點(diǎn)：人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題及對(duì)策。

　　城市人口過(guò)多帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：人口的增長(zhǎng)要與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

　　教學(xué)手段：課件

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　（導(dǎo)入  ）我們已經(jīng)了解了世界人口的概況，并讓同學(xué)們計(jì)算了世界人口每增加10人所用的時(shí)間。從計(jì)算中，我們看到世界人口增長(zhǎng)的速度是越來(lái)越快。下面，我們根據(jù)給出的數(shù)據(jù)，來(lái)計(jì)算一下我們上一節(jié)課（45分鐘）的時(shí)間內(nèi)，世界增加了多少人？（6660人）

　　數(shù)據(jù)：每年      78000000人

　　每天         213699人

　　每小時(shí)         8904人

　　每分鐘           148人

　　每秒鐘            2.5人

　　（展示）人類(lèi)與環(huán)境關(guān)系模式圖

　�。ㄓ懻摚┤祟�(lèi)與環(huán)境之間有什么密切關(guān)系？

　　教師根據(jù)討論結(jié)果，進(jìn)一步補(bǔ)充完善：人是生產(chǎn)者，又是消費(fèi)者。人類(lèi)要生存、發(fā)展，就必須從環(huán)境中攝取資源、能源來(lái)滿(mǎn)足各種需要。同時(shí)，人類(lèi)還要在生產(chǎn)和生活中不斷的把廢棄物（廢水、廢氣、垃圾等）輸送到環(huán)境中去。受到影響后的環(huán)境又反作用于人類(lèi)，從而產(chǎn)生很多環(huán)境問(wèn)題（沙漠?dāng)U大、水土流失嚴(yán)重等），人類(lèi)與環(huán)境就是這樣時(shí)刻發(fā)生著密切的聯(lián)系。

　　（展示）漫畫(huà)二則

　�。ㄓ懻摚┞�畫(huà)的含義

　�。ㄓ懻摚┊�(dāng)前，世界人口與日俱增，人口數(shù)量增長(zhǎng)過(guò)快、過(guò)多，環(huán)境一時(shí)難以供應(yīng)足夠的資源，那么人類(lèi)會(huì)可能采取哪些不合理的方法來(lái)滿(mǎn)足生產(chǎn)、生活的需要？這樣會(huì)帶來(lái)哪些后果呢？

　�。ㄕ故荆┤丝谠鲩L(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題的圖片（四幅）。

　　人口增長(zhǎng)過(guò)快、過(guò)多，人類(lèi)為了滿(mǎn)足各種需要，就出現(xiàn)了濫伐森林、濫墾草地、圍湖造田等破壞環(huán)境的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致水土流失、土地沙化、環(huán)境惡化等嚴(yán)重后果。不僅如此，還帶來(lái)許多社會(huì)問(wèn)題。糧食、生活用品的短缺，交通擁擠，就業(yè)困難，教育、醫(yī)療、衛(wèi)生的改善困難等問(wèn)題。

　�。ㄓ懻摚┮陨衔覀兞私饬巳丝谠鲩L(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題。那么，是不是一個(gè)國(guó)家的人口發(fā)展越慢越好呢？閱讀資料，說(shuō)出好與不好的理由。

　　資料一：加拿大統(tǒng)計(jì)局在2002年3月12日公布的最新人口普查數(shù)字顯示，加拿大人口在二十世紀(jì)最后5 年中，一共只增加4％，增幅創(chuàng)加國(guó)歷史新低。到2001年，加拿大人口總數(shù)達(dá)30，007，094人。在新增加的120萬(wàn)人口中，移民人數(shù)超過(guò)自然出生人口，為二戰(zhàn)以來(lái)首見(jiàn)。

　　資料二：英國(guó)日前公布的最新人口普查數(shù)字顯示，英國(guó)人口老齡化趨勢(shì)加快。目前英國(guó)60歲以上的人口已首次超過(guò)16歲以下人口，其中85歲以上的老齡人口已達(dá)110萬(wàn)，是50年前的5倍。普查結(jié)果顯示，英國(guó)目前總?cè)丝跒?800多萬(wàn)，60歲以上的人口占總?cè)丝诘?1％。

　�。�總結(jié)）人口發(fā)展太慢，或停止增長(zhǎng)，或不斷減少，也會(huì)帶來(lái)一些問(wèn)題。比如勞動(dòng)力短缺，國(guó)防兵源不足，人口老化，社會(huì)負(fù)擔(dān)加重等。

　　（討論）人口增長(zhǎng)過(guò)快和過(guò)慢都會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題，請(qǐng)大家討論，人口問(wèn)題應(yīng)當(dāng)如何合理解決？

　　（總結(jié)）

　�。ㄕ故荆┦澜绯鞘腥丝诘脑鲩L(zhǎng)示意圖。

　　從人口發(fā)展的歷史看，早期，人們都居住在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，以后隨著城鎮(zhèn)的出現(xiàn)，一部分農(nóng)村人口逐漸向城市遷移。近幾十年來(lái)，城市人口在世界總?cè)丝谥兴�占的比重不斷上升，大量人口從農(nóng)村涌進(jìn)城市，使世界上擁擠的大城市越來(lái)越多。

　�。ㄕ故荆┦澜绯鞘腥丝诜植紙D

　　（討論）

　　1.大批農(nóng)村人口涌入城市的原因是什么？

　　2.大批農(nóng)村人口無(wú)計(jì)劃地涌入城市，會(huì)給城市發(fā)展帶來(lái)哪些問(wèn)題？結(jié)合實(shí)際情況談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　3.農(nóng)村人口若有計(jì)劃來(lái)到城市，會(huì)給城市發(fā)展帶來(lái)哪些好處？

　�。�總結(jié)）城市人口不斷增加是世界城市發(fā)展的總趨勢(shì)，一個(gè)國(guó)家的城市人口在總?cè)丝谥兴�占的比重，往往是衡量一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平的標(biāo)志之一。目前，世界上發(fā)達(dá)國(guó)家人口的70％以上為城市人口，而發(fā)展中國(guó)家的城市人口只占總?cè)丝诘?0％多一點(diǎn)。發(fā)展中國(guó)家應(yīng)適度增加城市人口的比重，以緩解大量農(nóng)村人口給城市帶來(lái)的種種壓力。

　�。ㄕ故荆┏鞘袉�(wèn)題圖片四幅

　　但是，城市人口過(guò)多也會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的問(wèn)題。比如，住房擁擠、交通阻塞、垃圾污染、噪音污染等等。除此之外，還有供水緊張，食品供應(yīng)苦難，教育、醫(yī)療衛(wèi)生條件差，就業(yè)困難，最終導(dǎo)致城市環(huán)境不斷惡化。所以，城市人口的增長(zhǎng)也必須與一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和城市環(huán)境的承受能力相適應(yīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì) ：

　　第二節(jié)  世界的人口問(wèn)題

　　一、人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題

　　1.人與環(huán)境發(fā)生著密切聯(lián)系

　　2.人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題

　　（1）資源遭到破壞，環(huán)境惡化

　�。�2）造成許多社會(huì)問(wèn)題

　　3. 

　　二、人口向城市的遷移

　　1.城市人口比重不斷上升

　　2.城市人口比重大小是衡量一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平的標(biāo)準(zhǔn)之一

　　3.城市人口過(guò)多帶來(lái)的問(wèn)題

　　探究活動(dòng)

　　對(duì)所居住小區(qū)的外來(lái)人口調(diào)查報(bào)告

　　要求：

　　1、周末對(duì)自己居住小區(qū)的外來(lái)人口進(jìn)行一個(gè)調(diào)查。調(diào)查的范圍包括附近農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)中的各種攤位各種外來(lái)人員，家附近的餐館、理發(fā)館及清潔、環(huán)衛(wèi)、保姆等。調(diào)查統(tǒng)計(jì)出你們家的這個(gè)小區(qū)里的外來(lái)人口都做著多少種不同的工作？隨機(jī)問(wèn)幾個(gè)人，他們都是從哪里來(lái)的？來(lái)了多長(zhǎng)時(shí)間了？今后有什么打算？

　　2.整理好資料后，在全班開(kāi)的討論會(huì)上進(jìn)行交流。然后，全班找出有共性的資料，匯總出一份我們所在城市的外來(lái)人口調(diào)查報(bào)告。

　　目的：

　　1、通過(guò)調(diào)查學(xué)生所居住小區(qū)外來(lái)人口的情況，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，整理資料的能力，以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

　　2.通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的獨(dú)立思考能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及交際能力得到了鍛煉。

　　3.通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)調(diào)查，對(duì)家鄉(xiāng)有了更多的了解，激發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

世界的人口 篇15

　　一、說(shuō)教材

　　(一)教材的地位與作用

　　《世界的人口》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)上冊(cè)第四章第一節(jié)的內(nèi)容。人是社會(huì)的主體，人的生存離不開(kāi)自然環(huán)境，關(guān)于世界的人口在迅速增長(zhǎng)這個(gè)結(jié)論，學(xué)生已經(jīng)了解，但是如何準(zhǔn)確、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過(guò)程中，人口的增長(zhǎng)速度的變化及其帶來(lái)的影響?人口分布的不平衡，分析為什么存在這么大的差異?學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。本章從人地關(guān)系的角度，闡述了有關(guān)人口地理方面最基本的一些知識(shí)，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《陸地和海洋》以及《天氣和氣候》兩章的內(nèi)容，這為過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是后面章節(jié)《世界的語(yǔ)言和宗教》以及《人類(lèi)的居住地》學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，為今后學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)踐和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，本節(jié)內(nèi)容在整個(gè)教材中起到了承上啟下的作用。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)

　　在新課程改革理念的指導(dǎo)下，結(jié)合對(duì)教材的分析，我制定如下三維教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能目標(biāo)：理解人口增長(zhǎng)、分布的特點(diǎn)、世界人口問(wèn)題及其對(duì)社會(huì)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。

　　2.過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、資料，說(shuō)出世界人口增長(zhǎng)和分布狀況。通過(guò)地圖，能分析影響各地區(qū)人口密度的自然原因。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：通過(guò)了解世界人口問(wèn)題，讓學(xué)生初步形成正確的人口觀(guān)，意識(shí)到“控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)”的緊迫性，并從中學(xué)會(huì)用辯證的眼光去分析問(wèn)題，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)念。

　　(三)教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：世界人口增長(zhǎng)和分布的特點(diǎn);人口增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：人口自然增長(zhǎng)率、人口密度的概念;人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異;人口問(wèn)題及對(duì)策。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)基本地理知識(shí)已有了一定積累，但是這是學(xué)生第一次接觸人文方面的知識(shí)，有可能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也有可能根本不入門(mén)。人口問(wèn)題是現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)頻率較高的話(huà)題，各國(guó)、社會(huì)各界對(duì)人口問(wèn)題的關(guān)注有助于學(xué)生的理解，但學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力還有待提高。這一年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，有強(qiáng)烈的好奇心，處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，因此教學(xué)過(guò)程中盡量多采用直觀(guān)方法。

　　三、說(shuō)教法

　　1.讀圖分析法：教學(xué)中采取讀圖分析的方法，幫助學(xué)生回憶、總結(jié)、提高。對(duì)于地理原理和教學(xué)重難點(diǎn)，運(yùn)用多媒體及圖表輔助，分析講解，予以突破。

　　2.分組討論法：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)讀圖，找出解決問(wèn)題的辦法，促使學(xué)生積極思考，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué);

　　以“讀圖+練習(xí)”的教學(xué)方式為主，充分利用課本所提供的練習(xí)和資料，創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)，體現(xiàn)地理課堂的特色，另外本節(jié)內(nèi)容主要運(yùn)用FLASH課件來(lái)講述，集錄像、圖表于一身，。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，我確定本節(jié)課的學(xué)法如下：

　　1.圖導(dǎo)圖練法。引導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖、析圖、說(shuō)圖、填圖，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)鞏固地理知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、讀圖能力和地理空間概念。

　　2.收集資料法。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑，如：報(bào)刊雜志、因特網(wǎng)等搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的材料。

　　3.自主合作學(xué)習(xí)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議，以發(fā)揮學(xué)生主體作用，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讀：培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的習(xí)慣和能力;思：通過(guò)教師提問(wèn)啟發(fā)，學(xué)生積極思考達(dá)到學(xué)習(xí)的要求;議：學(xué)生圍繞教師的質(zhì)疑，展開(kāi)討論，進(jìn)一步理解知識(shí)。

　　通過(guò)以上方法的運(yùn)用，使學(xué)生能夠從量到質(zhì)地認(rèn)識(shí)和理解世界人口狀況。

　　五、說(shuō)教學(xué)程序

　　(一)導(dǎo)入部分

　　用(視頻)《復(fù)活節(jié)島》的故事引入，故事大致內(nèi)容為：戰(zhàn)爭(zhēng)使人們忘記了自己的文明，忘記了自己的傳統(tǒng)，在征服與被征服、吃人與被吃的不斷循環(huán)中，這些創(chuàng)造過(guò)輝煌文明的島人完全退化，終于又自食惡果地退回到極度原始的狀態(tài)中。通過(guò)視頻導(dǎo)入的方式從感觀(guān)上吸引學(xué)生，激發(fā)探求新知識(shí)的好奇心理。

　　看完視頻后，啟發(fā)學(xué)生思考。讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，問(wèn)題如下：這只是世界的一個(gè)角落的故事，那么，整個(gè)世界的人口狀況如何呢?

　　(二)新授

　　1、世界人口增長(zhǎng)特點(diǎn)及人口自然增長(zhǎng)率的概念

　　(1)播放嬰兒的啼哭聲，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這聲音意味著什么?通過(guò)直觀(guān)展示聲音的方式，讓學(xué)生直接感知人口的增長(zhǎng)

　　(2)請(qǐng)兩名同學(xué)以播音員的語(yǔ)氣播報(bào)以下兩則新聞。

　　資料一 1987年7月13日《人民日?qǐng)?bào)》記載：本報(bào)薩格勒布7月11日電7月11日上午8時(shí)35分，從南斯拉夫薩格勒布彼特洛瓦醫(yī)院的產(chǎn)房里傳出了今天第一聲嬰兒啼哭的聲音，南斯拉夫一個(gè)新的公民，世界上第五十億個(gè)人誕生在地球上。

　　資料二 1999年10月13日《人民日?qǐng)?bào)》記載：據(jù)新華社薩格勒布10月12日電波黑時(shí)間12日凌晨零時(shí)02分，一名3.6千克重的男嬰在波黑首都薩拉熱窩的一家醫(yī)院誕生，成為地球上的第六十億位居民。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：世界人口從50億增加到60億用了多少年?同時(shí)以動(dòng)畫(huà)形式呈現(xiàn)世界人口增長(zhǎng)曲線(xiàn)，變抽象為形象，讓學(xué)生從感觀(guān)上感受到人口的增加，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、總結(jié)能力。

　　通過(guò)讀圖，引導(dǎo)學(xué)生得出世界人口增長(zhǎng)特點(diǎn)是先慢后快。引導(dǎo)學(xué)生思考人口增長(zhǎng)速度的快慢應(yīng)如何表示?從而引出人口自然增長(zhǎng)率的概念，并得出人口自然增長(zhǎng)率的計(jì)算公式：人口自然增長(zhǎng)率=人口的出生率-人口的死亡率。

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生完成課本p65練習(xí)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同地區(qū)的人口增長(zhǎng)速度是不一樣的，從而加深學(xué)生對(duì)人口增長(zhǎng)的了解，在完成習(xí)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生分析、總結(jié)問(wèn)題的能力。

　　2、世界人口的分布

　　(1)展示世界地形圖和世界人口分布圖。學(xué)生自主探究，找出人口稠密地區(qū)，并分析該地區(qū)人口稠密的原因。在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納總結(jié)：人口稠密的地區(qū)，一般自然條件比較優(yōu)越，所以在人類(lèi)歷農(nóng)業(yè)發(fā)展較早，現(xiàn)在也是工業(yè)、交通發(fā)達(dá)、城市集中的地區(qū)。

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生分小組合作完成67頁(yè)活動(dòng)1，在合作完成任務(wù)的過(guò)程中，使學(xué)生明確并深入理解把握人口密度的概念為：平均每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)。

　　3、人口問(wèn)題

　　(1)小組討論由于人口過(guò)多、增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題，然后在組內(nèi)交流，推薦代表進(jìn)行陳述。陳述結(jié)束之后提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考：人口過(guò)多、增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)了一系列的問(wèn)題，因此，我們要控制人口的增長(zhǎng)，比如我國(guó)和印度實(shí)行的“計(jì)劃生育”政策。但是，現(xiàn)在有些國(guó)家卻出現(xiàn)了鼓勵(lì)生育的政策，比如說(shuō)德國(guó)和科威特。那么，人口增長(zhǎng)過(guò)慢會(huì)引發(fā)什么問(wèn)題?人口增長(zhǎng)過(guò)快、過(guò)慢都會(huì)帶來(lái)一系列的問(wèn)題，人口應(yīng)該怎樣發(fā)展，才科學(xué)呢?教師進(jìn)行歸納總結(jié)：人口既不是越多越好，也不是越少越好，但現(xiàn)在世界主要人口問(wèn)題是人口過(guò)多，人口增長(zhǎng)過(guò)快。所以正確的人口觀(guān)應(yīng)是：人類(lèi)必須控制自己，做到有計(jì)劃的生育，使人口的增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

　　(2)鄉(xiāng)村人口向城市遷移

　　將學(xué)生分為兩組，結(jié)合課本圖片從鄉(xiāng)村人口向城市遷移的利弊兩個(gè)方面進(jìn)行自由辯論、發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題，將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系。

　　(三)小結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言談?wù)劚竟?jié)課的收獲和感想，目的是使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)形成總體印象，盡快理清思路，達(dá)到知識(shí)的遷移。

　　我安排了兩項(xiàng)作業(yè)

　　(四)拓展：家鄉(xiāng)的人口分布情況調(diào)查

　　通過(guò)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)我國(guó)基本國(guó)情的認(rèn)識(shí)，加深理解我國(guó)實(shí)行的計(jì)劃生育政策，增強(qiáng)對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。人口分布情況調(diào)查分兩步進(jìn)行：

　　1.周末對(duì)自己的爺爺和奶奶進(jìn)行一次采訪(fǎng)，問(wèn)一問(wèn)：從你的曾祖父母開(kāi)始，經(jīng)過(guò)四代人，你家增加了多少口人?哪一代生的孩子最多?是因?yàn)槭裁丛��?現(xiàn)在的家庭人口是處于增長(zhǎng)的趨勢(shì)還是呈下降的趨勢(shì)?為什么?

　　設(shè)計(jì)本問(wèn)題的目的是通過(guò)了解自己家的人口增加和變化過(guò)程，印證課本上關(guān)于人口增長(zhǎng)的結(jié)論和數(shù)據(jù)，即理論聯(lián)系實(shí)際。

　　2.通過(guò)你家的情況，你能否理解雖然我們已在實(shí)施計(jì)劃生育的政策，但在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，人口的總數(shù)還在繼續(xù)增長(zhǎng)，這是為什么?

　　通過(guò)本問(wèn)題鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、獨(dú)立思考的能力以及與人合作的能力。

世界的人口 篇16

　　第六章  世界的居民

　　第一節(jié)  世界的人口

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材的地位與作用

　　第一節(jié)人口的數(shù)量、增長(zhǎng)、遷移和分布是人口地理中最基本的知識(shí)，也是學(xué)習(xí)本章各部分知識(shí)的基礎(chǔ)。

　　知識(shí)要求

　　智能訓(xùn)練

　　思想教育

　　重點(diǎn)：通過(guò)了解世界人口的增長(zhǎng)和世界人口的分布可以知道人口發(fā)展的形勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，并為學(xué)習(xí)和了解后面的人口問(wèn)題打下基礎(chǔ)，因此這部分知識(shí)需要詳細(xì)講解

　　難點(diǎn)：由于人口遷移的概念比較抽象，學(xué)生缺乏這方面的感性認(rèn)識(shí)，再加上這部分內(nèi)容所涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)比較多，因此人口遷移及其原因就成為了本節(jié)的難點(diǎn)，另外，分析人口分布的原因也是難點(diǎn)之一

　　教學(xué)

　　方式

　　教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)

　　依  據(jù)

　　時(shí)間

　　分配

　　導(dǎo)入 

　　3分鐘

　　板書(shū)

　　第六章  世界的居民

　　第一節(jié)  世界的人口

　　閱讀

　　2分鐘

　　板書(shū)

　　引入

　　1分鐘

　　講述

　　10分鐘

　　板書(shū)

　　1、速度：緩慢      加快 

　　練習(xí)

　　5分鐘

　　講述

　　3分鐘

　　引入

　　練習(xí)

　　3分鐘

　　板書(shū)

　　讀圖

　　5分鐘

　　板書(shū)

　　發(fā)達(dá)國(guó)家慢

　　閱讀

　　5分鐘

　　引入

　　講述

　　10分鐘

　　板書(shū)

　　科技移民

　　勞動(dòng)力輸出

　　國(guó)際難民遷移

　　引入

　　讀圖

　　3分鐘

　　板書(shū)

　　（人/km2）

　　練習(xí)

　　8分鐘

　　小結(jié)

　　2分鐘

　　板書(shū)

　　人口密度大：稠密

　　引入

　　讀圖

　　15分鐘

　　小結(jié)

　　3分鐘

　　板書(shū)

　　分布地區(qū)

　　分布原因

　　人口稠密地區(qū)

　　人口稀少地區(qū)

　　練習(xí)

　　7分鐘

　　總結(jié)

　　5分鐘

　　本節(jié)內(nèi)容板書(shū)設(shè)計(jì) 采用綱要式和表解式相結(jié)合，用powerpoint展示，邊講邊板，穿插于教學(xué)過(guò)程 中。

　　第六章  世界的居民

　　第一節(jié)  世界的人口

　　1、速度：緩慢      加快    發(fā)達(dá)國(guó)家慢

　　科技移民

　　勞動(dòng)力輸出

　　國(guó)際難民遷移

　　四、人口密度= （人/km2）    人口密度大：稠密

　　分布地區(qū)

　　分布原因

　　人口稠密地區(qū)

　　人口稀少地區(qū)

世界的人口 篇17

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1.通過(guò)計(jì)算圖表中人口增長(zhǎng)的速度，討論漫畫(huà)“苦難的母親”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的一系列問(wèn)題，理解人口無(wú)計(jì)劃增長(zhǎng)帶來(lái)的危害。認(rèn)識(shí)到人類(lèi)必須控制自己，做到計(jì)劃生育，使人口的增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

　　2.通過(guò)閱讀“世界城市人口的增長(zhǎng)”和“農(nóng)村人口遷往城市的原因”的示意圖，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)城市人口比重是衡量一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平的標(biāo)志。通過(guò)“城市問(wèn)題”的示意圖，使學(xué)生了解城市迅速擴(kuò)張所產(chǎn)生的問(wèn)題。

　　3.聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問(wèn)題的能力。通過(guò)閱讀“世界城市人口的增長(zhǎng)”培養(yǎng)和提高學(xué)生分析地理圖表的能力。 4.通過(guò)對(duì)人口問(wèn)題的讀圖、分析、討論，使學(xué)生初步樹(shù)立科學(xué)的人口觀(guān)、資源觀(guān)和環(huán)境觀(guān)，初步認(rèn)識(shí)計(jì)劃生育的必要性。

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于“人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題”的教材分析

　　人口問(wèn)題是當(dāng)今世界各國(guó)共同關(guān)心的問(wèn)題之一，人口的增長(zhǎng)直接對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響。這個(gè)問(wèn)題如果處理的好，就會(huì)使得人類(lèi)與自然、社會(huì)和諧發(fā)展，反之，就會(huì)產(chǎn)生一系列環(huán)境問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題。

　　本節(jié)主要講了兩個(gè)問(wèn)題，一是人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題，二是人口向城市的遷移及產(chǎn)生的問(wèn)題。教材首先在“做一做”算一下自己家的家庭收入和人均收入，并用圖表顯示1995-2000年世界人口增長(zhǎng)的情況，給出觸目驚心的數(shù)字。這種直觀(guān)、鮮明的對(duì)材料的引入，使學(xué)生印象深刻，又超出了學(xué)生原來(lái)的想象，為學(xué)生下一步認(rèn)識(shí)人口增長(zhǎng)過(guò)快產(chǎn)生的問(wèn)題作了很好的心理鋪墊。 接著，教材敘述人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。人是生產(chǎn)者，又是消費(fèi)者。人類(lèi)要生存發(fā)展，就必須從環(huán)境中取得資源、能源來(lái)滿(mǎn)足各種需要。同時(shí)，人類(lèi)還要在生產(chǎn)、生活中不斷把廢棄物（廢水、廢氣、垃圾等）輸送到環(huán)境里，人和環(huán)境時(shí)刻都在發(fā)生著密切的聯(lián)系。這部分內(nèi)容是認(rèn)識(shí)人口增長(zhǎng)帶來(lái)的問(wèn)題的另一個(gè)知識(shí)準(zhǔn)備。明確了人和環(huán)境關(guān)系，使學(xué)生可以更好的理解人口問(wèn)題的核心，以及由人口問(wèn)題所引起的連鎖的環(huán)境、資源、水、土地等問(wèn)題。

　　教材用具體的例子說(shuō)明人口數(shù)量增長(zhǎng)過(guò)快，環(huán)境一時(shí)難以供應(yīng)足夠的資源所產(chǎn)生的問(wèn)題。并用漫畫(huà)“苦難的母親”，來(lái)說(shuō)明地球現(xiàn)已難以承載如此眾多的人口。此漫畫(huà)形象、生動(dòng)，極富感染力。教材進(jìn)而點(diǎn)出：人類(lèi)必須控制自己，做到計(jì)劃生育，使人口的增長(zhǎng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)，并要提高人口素質(zhì)，使人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)。

　　關(guān)于“世界人口向城市遷移”的教材分析

　　“世界人口向城市遷移”這部分的教學(xué)內(nèi)容，教材首先用圖示顯示了世界人口城市化的變化過(guò)程和發(fā)展趨勢(shì)，這幅圖形象、直觀(guān)的把1900年、1925年、1950年、1987年、2000年世界城市人口的變化表現(xiàn)出來(lái)，一目了然。

　　城市人口增加的主要源泉是農(nóng)村人口大量遷往城市，用示意圖表示流向城市的原因，其結(jié)果城市發(fā)展過(guò)快。給城市帶來(lái)的問(wèn)題，用了四幅插圖表示。對(duì)于這部分內(nèi)容，生活在大城市的學(xué)生有很多感觸，因此，在授課時(shí)，教師可以讓學(xué)生列舉在自己城市生活所看到種種問(wèn)題，分析了城市人口數(shù)量增加的正面和負(fù)面影響。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該通過(guò)師生共同討論，教師適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生概括總結(jié)完成。這樣既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

　　關(guān)于“人口向城市的遷移及產(chǎn)生的問(wèn)題”的教法建議

　　人口向城市的遷移及產(chǎn)生的問(wèn)題，對(duì)于生活在大城市的學(xué)生有很多感觸，因此，在授課時(shí)，教師可以讓學(xué)生列舉在自己城市生活所看到種種問(wèn)題，分析了城市人口數(shù)量增加的正面和負(fù)面影響。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該通過(guò)師生共同討論，教師適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生概括總結(jié)完成。這樣既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。學(xué)生閱讀課文，看圖并回答：農(nóng)村人口遷移到城市的主要原因是什么？

　　讀城市問(wèn)題的四幅插圖，讓學(xué)生討論并說(shuō)明城市人口增長(zhǎng)過(guò)多過(guò)快，給城市帶來(lái)哪些問(wèn)題。

　　關(guān)于“人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題”的教法建議

　　本節(jié)教材重在理論闡述，說(shuō)理性強(qiáng)。處理好這段內(nèi)容，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生積極思考，抓住人口“多”和由此造成的“害”字。對(duì)于人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題，充分利用教材提供的實(shí)例、圖示和素材。可以用生動(dòng)的例子開(kāi)頭，“你想不想知道在咱們每上一節(jié)課45分鐘的時(shí)間內(nèi)，全球增加了多少人？”使學(xué)生了解世界人口增長(zhǎng)的速度，對(duì)人口增長(zhǎng)過(guò)快產(chǎn)生憂(yōu)患意識(shí)。用“做一做”算一下自己家的家庭收入和人均收入，重點(diǎn)理解人均收入的概念，為人口增長(zhǎng)過(guò)快產(chǎn)生的問(wèn)題做鋪墊。

　　用漫畫(huà)“苦難的母親”引出：地球這么多人，個(gè)個(gè)都要“母親”照顧，母親能承受的了嗎？引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、人類(lèi)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系：這么多人，不但有穿衣吃飯住房等問(wèn)題，還有醫(yī)療、教育、交通、住房、就業(yè)問(wèn)題。

　　2、人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系問(wèn)題，人類(lèi)從環(huán)境中取得資源、人類(lèi)的廢棄物污染環(huán)境、人類(lèi)無(wú)截止地濫用資源使環(huán)境惡化。

　　通過(guò)提問(wèn)、討論、舉例，引導(dǎo)學(xué)生獲得正確的認(rèn)識(shí)。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生獲得知識(shí)的途徑不是單純的依賴(lài)教師講述，而是通過(guò)思考教師的問(wèn)題，與同學(xué)討論交流得到的。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

　　【教學(xué)重點(diǎn)】人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題及對(duì)策；

　　城市人口過(guò)多帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題。

　　【教學(xué)難點(diǎn) 】人口的增長(zhǎng)要與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

　　【教學(xué)手段】幻燈片

　　【教學(xué)過(guò)程 】

　　（導(dǎo)入  ）“你想不想知道在咱們每上一節(jié)課45分鐘的時(shí)間內(nèi)，全球增加了多少人？” （148*45=6660人）

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）增加了這么多人，需要為他們準(zhǔn)備什么？（吃、穿、用、教育、醫(yī)療等）

　　做“做一做”

　�。ò鍟�(shū)） 第二節(jié)  

　　一、人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題

　　1、人與環(huán)境的關(guān)系

　�。ɑ脽羝�）展示“人類(lèi)與環(huán)境關(guān)系模式圖”

　　提問(wèn)：人類(lèi)和環(huán)境之間有什么密切關(guān)系？（人是生產(chǎn)者，又是消費(fèi)者。人類(lèi)要生存發(fā)展，就必須從環(huán)境中取得資源、能源來(lái)滿(mǎn)足各種需要。同時(shí)，人類(lèi)還要在生產(chǎn)、生活中不斷把廢棄物（廢水、廢氣、垃圾等）輸送到環(huán)境里，人和環(huán)境時(shí)刻都在發(fā)生著密切的聯(lián)系。）

　　（學(xué)生討論）看漫畫(huà)“苦難的母親”提問(wèn)：地球這么多人，個(gè)個(gè)都要“母親”照顧，母親能承受的了嗎？分組討論人口增長(zhǎng)過(guò)快給環(huán)境和社會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題？

　　問(wèn)題：

　　1、人口數(shù)量增長(zhǎng)過(guò)快，環(huán)境一時(shí)難以供應(yīng)足夠的資源，那么人類(lèi)會(huì)采取哪些不合理的方法來(lái)滿(mǎn)足生產(chǎn)和生活的需要？帶來(lái)了那些后果？

　　2、從社會(huì)生活的角度，還會(huì)產(chǎn)生哪些問(wèn)題？

　�。ń處熆偨Y(jié)）對(duì)于人口增長(zhǎng)過(guò)快，人類(lèi)為了滿(mǎn)足各種需要，就出現(xiàn)濫伐森林、濫墾草原、圍湖造田等破壞環(huán)境的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致水土流失、土地沙化、環(huán)境惡化等嚴(yán)重后果。人口增長(zhǎng)過(guò)快，還帶來(lái)了許多社會(huì)問(wèn)題，不但有穿衣吃飯住房等問(wèn)題，還有醫(yī)療、教育、交通、住房、就業(yè)問(wèn)題。

　�。ò鍟�(shū)）2、人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題

　�。�1）資源遭到破壞，環(huán)境惡化

　　（2）造成社會(huì)問(wèn)題

　　（提問(wèn)）以上我們了解了人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題，那么，是不是一個(gè)國(guó)家的人口的發(fā)展越慢越好，閱讀課文后，說(shuō)出對(duì)與不對(duì)的理由？人口發(fā)展太慢后停止增長(zhǎng)，后不斷減少，也會(huì)帶來(lái)一些社會(huì)問(wèn)題。

　　人口增長(zhǎng)的過(guò)快和過(guò)慢都會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題，請(qǐng)大家討論想一些辦法，人口問(wèn)題應(yīng)當(dāng)如何合理解決？

　　（總結(jié)并板書(shū)）3、對(duì)策：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)

　　人口的增長(zhǎng)要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

　�。ㄟ^(guò)渡）從人口的發(fā)展的歷史看，早期人們都居住在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，以后隨著城鎮(zhèn)的出現(xiàn)，一部分農(nóng)村人口逐漸向城市遷移。近幾十年來(lái)，城市人口在世界總?cè)丝谥兴�占的比重不斷上升，大量人口從農(nóng)村涌向城市，使世界上的大城市越來(lái)越多。

　�。ㄌ釂�(wèn)）看圖說(shuō)出農(nóng)村人口向城市遷移的原因？（主要是經(jīng)濟(jì)原因引起的，城市中具有較多的就業(yè)機(jī)會(huì)，較好的生活條件，較好的教育、醫(yī)療條件。）

　�。ò鍟�(shū)）二、人口向城市的遷移

　　1、城市化水平是國(guó)家發(fā)展水平的標(biāo)志

　　2、城市人口比重不斷上升

　�。ɑ脽羝�）世界城市人口的增長(zhǎng)圖：

　　為什么城市人口比重大小是衡量一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平的標(biāo)準(zhǔn)之一？（城市一般是現(xiàn)代工業(yè)、科學(xué)文化集中的地方。城市人口的比重越大，說(shuō)明這個(gè)國(guó)家現(xiàn)代工業(yè)、科學(xué)文化越發(fā)達(dá)。目前，世界發(fā)達(dá)國(guó)家人口的70%為城市人口，而發(fā)展中國(guó)家的城市人口只占人口的30%多一點(diǎn)�，F(xiàn)在農(nóng)村人口向城市大規(guī)模遷移的現(xiàn)象，主要發(fā)生在發(fā)展中國(guó)家，并且，很多都是由于農(nóng)村勞動(dòng)力過(guò)剩，使得大批農(nóng)村人口無(wú)計(jì)劃的涌入城市。）

　�。▽W(xué)生活動(dòng)）在你的實(shí)際生活中，有沒(méi)有感到城市人口在增多？城市人口增多了，會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題？請(qǐng)舉例說(shuō)明？

　　師生共同討論，教師適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生概括總結(jié)完成。

　�。ò鍟�(shū)并歸納）3、城市人口過(guò)多帶來(lái)的問(wèn)題

　　住房緊張、交通擁擠、空氣污染、廢棄物污染、噪音污染

　　（總結(jié)） 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)問(wèn)題，一是人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題，二是農(nóng)村人口向城市遷移。這是我國(guó)面臨的兩個(gè)重要問(wèn)題，大家一定要理解好計(jì)劃生育政策，可以向周?chē)�的人宣傳，為我�?guó)解決這兩個(gè)問(wèn)題做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　根據(jù)本節(jié)教材對(duì)知識(shí)能力和價(jià)值、觀(guān)念三方面的要求，本節(jié)設(shè)計(jì)了兩個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)，圍繞著本節(jié)內(nèi)容的兩個(gè)主要問(wèn)題：人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題；人口向城市的遷移及所產(chǎn)生的問(wèn)題。每一部分內(nèi)容有兩個(gè)環(huán)節(jié)：首先，通過(guò)示意圖中的圖表、數(shù)據(jù)，形成一般性的認(rèn)識(shí)，即先學(xué)理論；第二個(gè)環(huán)節(jié)，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，通過(guò)漫畫(huà)、城市問(wèn)題的景觀(guān)圖的來(lái)激發(fā)學(xué)生探索各種問(wèn)題，用學(xué)過(guò)的有關(guān)的知識(shí)，分析事物本質(zhì)（如母親苦難的原因；農(nóng)村人口流向城市的原因；城市發(fā)展過(guò)快給城市帶來(lái)的問(wèn)題），表達(dá)自己的感受。使學(xué)生切身感到無(wú)論是人口問(wèn)題，還是城市問(wèn)題，都和自己密切相關(guān)，都需要從我做起。

　　【板書(shū)設(shè)計(jì) 】

　　第二節(jié)             

　　一 人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題

　　1、人與環(huán)境的關(guān)系）

　　2、人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題

　　（1）資源遭到破壞，環(huán)境惡化

　�。�2）造成社會(huì)問(wèn)題

　　3、對(duì)策：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。

　　人口的增長(zhǎng)要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

　　二 人口向城市的遷移

　　1、城市化水平是國(guó)家發(fā)展水平的標(biāo)志

　　2、城市人口比重不斷上升

　　3、城市人口過(guò)多帶來(lái)的問(wèn)題

　　住房緊張、交通擁擠、空氣污染、廢棄物污染、噪音污染

　　教學(xué)設(shè)計(jì)示例2

　　教學(xué)重點(diǎn)：人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題及對(duì)策。

　　城市人口過(guò)多帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：人口的增長(zhǎng)要與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

　　教學(xué)手段：課件

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　�。▽�(dǎo)入  ）我們已經(jīng)了解了世界人口的概況，并讓同學(xué)們計(jì)算了世界人口每增加10人所用的時(shí)間。從計(jì)算中，我們看到世界人口增長(zhǎng)的速度是越來(lái)越快。下面，我們根據(jù)給出的數(shù)據(jù)，來(lái)計(jì)算一下我們上一節(jié)課（45分鐘）的時(shí)間內(nèi)，世界增加了多少人？（6660人）

　　數(shù)據(jù)：每年      78000000人

　　每天         213699人

　　每小時(shí)         8904人

　　每分鐘           148人

　　每秒鐘            2.5人

　�。ㄕ故荆┤祟�(lèi)與環(huán)境關(guān)系模式圖

　　（討論）人類(lèi)與環(huán)境之間有什么密切關(guān)系？

　　教師根據(jù)討論結(jié)果，進(jìn)一步補(bǔ)充完善：人是生產(chǎn)者，又是消費(fèi)者。人類(lèi)要生存、發(fā)展，就必須從環(huán)境中攝取資源、能源來(lái)滿(mǎn)足各種需要。同時(shí)，人類(lèi)還要在生產(chǎn)和生活中不斷的把廢棄物（廢水、廢氣、垃圾等）輸送到環(huán)境中去。受到影響后的環(huán)境又反作用于人類(lèi)，從而產(chǎn)生很多環(huán)境問(wèn)題（沙漠?dāng)U大、水土流失嚴(yán)重等），人類(lèi)與環(huán)境就是這樣時(shí)刻發(fā)生著密切的聯(lián)系。

　�。ㄕ故荆┞�畫(huà)二則

　�。ㄓ懻摚┞�畫(huà)的含義

　　（討論）當(dāng)前，世界人口與日俱增，人口數(shù)量增長(zhǎng)過(guò)快、過(guò)多，環(huán)境一時(shí)難以供應(yīng)足夠的資源，那么人類(lèi)會(huì)可能采取哪些不合理的方法來(lái)滿(mǎn)足生產(chǎn)、生活的需要？這樣會(huì)帶來(lái)哪些后果呢？

　　（展示）人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題的圖片（四幅）。

　　人口增長(zhǎng)過(guò)快、過(guò)多，人類(lèi)為了滿(mǎn)足各種需要，就出現(xiàn)了濫伐森林、濫墾草地、圍湖造田等破壞環(huán)境的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致水土流失、土地沙化、環(huán)境惡化等嚴(yán)重后果。不僅如此，還帶來(lái)許多社會(huì)問(wèn)題。糧食、生活用品的短缺，交通擁擠，就業(yè)困難，教育、醫(yī)療、衛(wèi)生的改善困難等問(wèn)題。

　　（討論）以上我們了解了人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題。那么，是不是一個(gè)國(guó)家的人口發(fā)展越慢越好呢？閱讀資料，說(shuō)出好與不好的理由。

　　資料一：加拿大統(tǒng)計(jì)局在2002年3月12日公布的最新人口普查數(shù)字顯示，加拿大人口在二十世紀(jì)最后5 年中，一共只增加4％，增幅創(chuàng)加國(guó)歷史新低。到2001年，加拿大人口總數(shù)達(dá)30，007，094人。在新增加的120萬(wàn)人口中，移民人數(shù)超過(guò)自然出生人口，為二戰(zhàn)以來(lái)首見(jiàn)。

　　資料二：英國(guó)日前公布的最新人口普查數(shù)字顯示，英國(guó)人口老齡化趨勢(shì)加快。目前英國(guó)60歲以上的人口已首次超過(guò)16歲以下人口，其中85歲以上的老齡人口已達(dá)110萬(wàn)，是50年前的5倍。普查結(jié)果顯示，英國(guó)目前總?cè)丝跒?800多萬(wàn)，60歲以上的人口占總?cè)丝诘?1％。

　�。�總結(jié)）人口發(fā)展太慢，或停止增長(zhǎng)，或不斷減少，也會(huì)帶來(lái)一些問(wèn)題。比如勞動(dòng)力短缺，國(guó)防兵源不足，人口老化，社會(huì)負(fù)擔(dān)加重等。

　　（討論）人口增長(zhǎng)過(guò)快和過(guò)慢都會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題，請(qǐng)大家討論，人口問(wèn)題應(yīng)當(dāng)如何合理解決？

　　（總結(jié)）

　�。ㄕ故荆┦澜绯鞘腥丝诘脑鲩L(zhǎng)示意圖。

　　從人口發(fā)展的歷史看，早期，人們都居住在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較發(fā)達(dá)的地區(qū)，以后隨著城鎮(zhèn)的出現(xiàn)，一部分農(nóng)村人口逐漸向城市遷移。近幾十年來(lái)，城市人口在世界總?cè)丝谥兴�占的比重不斷上升，大量人口從農(nóng)村涌進(jìn)城市，使世界上擁擠的大城市越來(lái)越多。

　�。ㄕ故荆┦澜绯鞘腥丝诜植紙D

　�。ㄓ懻摚�

　　1.大批農(nóng)村人口涌入城市的原因是什么？

　　2.大批農(nóng)村人口無(wú)計(jì)劃地涌入城市，會(huì)給城市發(fā)展帶來(lái)哪些問(wèn)題？結(jié)合實(shí)際情況談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　3.農(nóng)村人口若有計(jì)劃來(lái)到城市，會(huì)給城市發(fā)展帶來(lái)哪些好處？

　　（總結(jié)）城市人口不斷增加是世界城市發(fā)展的總趨勢(shì)，一個(gè)國(guó)家的城市人口在總?cè)丝谥兴�占的比重，往往是衡量一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平的標(biāo)志之一。目前，世界上發(fā)達(dá)國(guó)家人口的70％以上為城市人口，而發(fā)展中國(guó)家的城市人口只占總?cè)丝诘?0％多一點(diǎn)。發(fā)展中國(guó)家應(yīng)適度增加城市人口的比重，以緩解大量農(nóng)村人口給城市帶來(lái)的種種壓力。

　�。ㄕ故荆┏鞘袉�(wèn)題圖片四幅

　　但是，城市人口過(guò)多也會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的問(wèn)題。比如，住房擁擠、交通阻塞、垃圾污染、噪音污染等等。除此之外，還有供水緊張，食品供應(yīng)苦難，教育、醫(yī)療衛(wèi)生條件差，就業(yè)困難，最終導(dǎo)致城市環(huán)境不斷惡化。所以，城市人口的增長(zhǎng)也必須與一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和城市環(huán)境的承受能力相適應(yīng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì) ：

　　第二節(jié) 

　　一、人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題

　　1.人與環(huán)境發(fā)生著密切聯(lián)系

　　2.人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題

　　（1）資源遭到破壞，環(huán)境惡化

　�。�2）造成許多社會(huì)問(wèn)題

　　3. 

　　二、人口向城市的遷移

　　1.城市人口比重不斷上升

　　2.城市人口比重大小是衡量一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平的標(biāo)準(zhǔn)之一

　　3.城市人口過(guò)多帶來(lái)的問(wèn)題

　　探究活動(dòng)

　　對(duì)所居住小區(qū)的外來(lái)人口調(diào)查報(bào)告

　　要求：

　　1、周末對(duì)自己居住小區(qū)的外來(lái)人口進(jìn)行一個(gè)調(diào)查。調(diào)查的范圍包括附近農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)中的各種攤位各種外來(lái)人員，家附近的餐館、理發(fā)館及清潔、環(huán)衛(wèi)、保姆等。調(diào)查統(tǒng)計(jì)出你們家的這個(gè)小區(qū)里的外來(lái)人口都做著多少種不同的工作？隨機(jī)問(wèn)幾個(gè)人，他們都是從哪里來(lái)的？來(lái)了多長(zhǎng)時(shí)間了？今后有什么打算？

　　2.整理好資料后，在全班開(kāi)的討論會(huì)上進(jìn)行交流。然后，全班找出有共性的資料，匯總出一份我們所在城市的外來(lái)人口調(diào)查報(bào)告。

　　目的：

　　1、通過(guò)調(diào)查學(xué)生所居住小區(qū)外來(lái)人口的情況，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，整理資料的能力，以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

　　2.通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的獨(dú)立思考能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及交際能力得到了鍛煉。

　　3.通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)調(diào)查，對(duì)家鄉(xiāng)有了更多的了解，激發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。