道 具（通用3篇）
道 具 篇1
下午三點(diǎn)，梅城殯儀館。
預(yù)定三點(diǎn)鐘召開某局長追悼會，死者生前好友及單位同事都已到場，追悼會遲遲沒有開，有人問何故，答曰還少一人。
半小時后，錢長到來，追悼會正式開始，錢長擦著眼淚和大家一起沉浸在極度悲哀之中。
下午四點(diǎn)，梅城青年宮。
預(yù)定四點(diǎn)鐘召開優(yōu)秀青年聯(lián)誼會暨“青春的旋律”交誼舞會，來賓和領(lǐng)導(dǎo)及與會青年濟(jì)濟(jì)一堂，會議遲遲沒有開，有人問何故，答曰：還缺一人。
半小時后，錢長風(fēng)塵仆仆地從殯儀館趕來，聯(lián)誼會正式開始，錢長和青年朋友一起沉浸在蕩漾著青春氣息的歡樂之中。
下午五點(diǎn),豐樂園飯莊。
預(yù)定五點(diǎn)鐘開始的宴會遲遲沒有開，賓客均已入座，酒菜上桌，色香味俱佳的菜肴使來賓咽了好多口水，東道主卻一個勁地抱歉說請大家稍候。
半小時后，錢長在東道主的陪同下步進(jìn)餐廳入座，宴會正式開始，錢長和來賓們一起沉浸在美味佳肴之中。
晚上七點(diǎn)，黃河大劇院。
話劇《半小時后》首演式預(yù)定七點(diǎn)開演。臺上演職員早已進(jìn)入臨戰(zhàn)狀態(tài)，臺下座無虛席，由于遲遲不開演，場內(nèi)吹起口哨。導(dǎo)演催促舞臺監(jiān)督，舞臺監(jiān)督說還缺少一件道具。
半小時后,錢長打著飽嗝從飯莊趕來，演出正式開始……
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黃 克 庭 點(diǎn) 評
徐習(xí)軍，筆名余仁，中國當(dāng)代小小說名家。
查詞典可知，道具是指演劇或攝制電影時表演用的器物。如桌子、椅子等叫大道具，紙煙、茶杯等叫小道具。沒有道具，戲無法演。
有了一個好的道具，對于劇情的發(fā)展必定起到推波助瀾的作用。
然而，小小說《道具》卻讓人不容置疑地傷心地看到，萬民敬畏、為人民服務(wù)的公仆--“錢長”不幸淪為“道具”，這實(shí)在令人扼腕嘆息，無疑，它也令人深思與咀嚼。
道 具 篇2
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：145
小小道具作用大——感受《槐鄉(xiāng)五月》
《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。馬潔老師執(zhí)教本篇課文的時候，正是槐花絢爛時，馬老師說文章寫花又寫人，花與人交織在一起，現(xiàn)在花正開得好，一定要趕緊用上這小小的道具——槐花。她的這一節(jié)課果真如我們所期待的一樣，花美人更美。我體會到了整堂課舒心的節(jié)奏和濃濃的意境，香氣四溢！
本文文質(zhì)兼美，如詩般清新流暢，如歌般富有韻律。因此，“以讀為主，讀中感悟”是馬老師最重要的教學(xué)方法，學(xué)生在不同形式、不同要求的讀中感受到槐鄉(xiāng)的美、人的美，感受語言文字本身的美，并在不同形式、不同要求的讀中表達(dá)美，再現(xiàn)美。馬老師從一支手繪的槐樹枝入手，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生帶入課文描述的優(yōu)美意境。
景美。（1）槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。這一句是整體上對槐鄉(xiāng)美景的描寫，突出了槐花開放時色彩的美。讓學(xué)生能有所感悟馬老師先讓學(xué)生找找表示顏色的詞，然后再讀一讀體會體會。（2）有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。這是從遠(yuǎn)近兩個角度來具體描寫槐花的樣子。馬老師通過圖片以及槐花的展示來讓學(xué)生理解“玉雕的圓球”以及“維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒”，然后順勢將槐花一條一條地貼掛在黑板一角的槐樹枝上，學(xué)生興奮異常，妙！（3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。“、劈啪啪……”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。這句話是通過動態(tài)的描寫，從側(cè)面反襯槐花的美。馬老師讓學(xué)生自由充分地讀一讀，然后讓學(xué)生說說喜歡的原因，接著讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語“嗡嗡嗡、劈啪啪”去體悟其中的感情，最后再有聲有色地讀一讀。
花香。這部分的教學(xué)馬老師主要抓住兩句描寫槐花飯的句子來閱讀感悟。1、問：槐花還美在哪？拿出槐花讓學(xué)生先聞一聞，談一談自己的感受。出示：“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……”讓學(xué)生讀一讀感受一下，然后問：“清香、醇香、濃香”的位置能調(diào)換嗎？通過讓學(xué)生明白這是按照香味越來越濃的順序排列的，從而領(lǐng)會作者譴詞的準(zhǔn)確。接下來再讓學(xué)生想一想省略號省略的香味。這樣不但可以訓(xùn)練學(xué)生的想象力，而且還可以展示學(xué)生的詞語積累。2、問：想不想吃槐花飯？這槐花飯?jiān)趺醋龅模?填空：吃咸______，吃甜的_____ 。讓學(xué)生通過讀課文來填空。你最想吃哪一種槐花飯？讓學(xué)生想象著拌一拌，聽得我們都覺著唾液分泌。想吃哪一種就讀哪一種？ 讓學(xué)生自主選擇讀書內(nèi)容這是對學(xué)生個性的尊重是教學(xué)民主的表現(xiàn)。
人美。在這部分的教學(xué)中馬老師主要抓住描寫小姑娘和小小子的兩段話中的一些關(guān)鍵詞來展開教學(xué)。1、 出示：槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會有一陣清香。生扮演，師把花戴在小姑娘的發(fā)辨上，三（1）班喝彩了起來，情緒高漲。問：哪一個字最能表現(xiàn)小姑娘歡快愉悅的心情？2、出示：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。3、在學(xué)生充分感情朗讀完之后再分角色朗讀。4、 演一演。讓學(xué)生先小組合作表演，然后再推薦大組交流。這樣讓每個學(xué)生都參與其中充分發(fā)揮學(xué)生的能動性鍛煉學(xué)生的合作意識。在表演中讓學(xué)生走進(jìn)文本，深入體會課文內(nèi)容，體會課文語言的優(yōu)美和用詞的準(zhǔn)確，達(dá)到語言的吸收和內(nèi)化。學(xué)生在縱情表演過程中自然會體會到：人美。
在瑯瑯書聲中，學(xué)生用心靈去擁抱語言，不僅能體驗(yàn)語言的節(jié)奏感、音韻感，還能感受再現(xiàn)文章的情思意境，學(xué)生在思維與情感的強(qiáng)烈震撼中感受語言的美，體驗(yàn)生活的美！小小道具真是功不可沒！這一節(jié)課應(yīng)了馬老師的那句話：天時、地利、人和。我受益匪淺！
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道 具 篇3
教育小孩子更多的時候，是要講究一定的方法與技巧，以下就讓我們結(jié)合實(shí)例一起來詳細(xì)的了解下！看看如何試用鏡子來教育孩子吧，相信此篇文章可以讓家長們學(xué)到更多的育兒經(jīng)驗(yàn)！
兒子瓜瓜5歲時，儼然一個男子漢了，到處“伸張正義”，給我們?nèi)鞘巧恰Ｈビ變簣@接瓜瓜，發(fā)現(xiàn)他氣呼呼的，老師也一臉不高興，說：“瓜瓜又和同學(xué)打架了，把小朋友推倒在地上！希望你回家后能好好教育他！”
回到家，瓜瓜沒有絲毫悔意，依然撅嘴瞪眼的。
“瓜瓜，為什么推小朋友啊？”我輕聲問道。
“他偷偷換了我的大蘋果！”瓜瓜氣嘟嘟地撅著嘴，強(qiáng)調(diào)了“偷偷”二字，說：“也不跟我說一聲，就偷偷把他那個小的換給了我。”入園指導(dǎo)
原來如此，瓜瓜打架就為了這點(diǎn)小事，我說：“因?yàn)橐粋�蘋果就和小朋友打架，我看是瓜瓜不大方。你還記得‘孔融讓梨’的故事嗎？”
沒成想，瓜瓜不服氣地說：“孔融是愿意的！我也愿意把大的讓給他，可他得好好跟我說，不能偷偷換。媽媽你不是也說，不能亂拿別人的東西嗎？”
我一時語塞，兒子說得多好啊！就在我琢磨著怎樣把這個話題繼續(xù)下去的時候，目光落在了家里梳妝臺的鏡子上，頓時靈機(jī)一動。
“瓜瓜，過來！”我把瓜瓜拉到鏡子前。“快照照鏡子！”
我問：“看見了什么？”
“瓜瓜和媽媽。”
“鏡子里的瓜瓜是不是樣子很兇啊？”我又問。
“是的。”他有點(diǎn)不好意思了，低聲說。
“瓜瓜的樣子是不是很嚇人？小朋友要被嚇壞的。再有，就是小朋友不對，瓜瓜也應(yīng)該笑瞇瞇地給他指出來讓他糾正才對呀！而且一個蘋果也沒什么了不起的，瓜瓜可是一個很大方的小男子漢啊！”
“哦，媽媽，是不是我的臉很嚇人，他才不跟我好好說的。我要跟小朋友說‘對不起’。”
周末，瓜瓜爸爸參加同學(xué)聚會，很晚也沒有回來。我很生氣――這個家又不是我一個人的，工作、家務(wù)，還有瓜瓜，他怎么可以什么都不管，全交給我呢？實(shí)在氣不過，我撥通了他的手機(jī)，大聲對他吼：“你馬上給我回來，9點(diǎn)以后我就反鎖門！”放下電話，我坐在那里生悶氣。入園須知
“媽媽，你過來一下！”瓜瓜叫我，一本正經(jīng)的。我沒好氣地問：“干嗎？”“鏡子里的媽媽那么兇。一點(diǎn)都不漂亮，瓜瓜喜歡漂亮媽媽！”瓜瓜將我拉到鏡子前做著鬼臉說。
幼兒教育小編總結(jié)：幼兒園里，小朋友比較多，因此偶爾鬧別扭也是無可厚非的事情，最重要的還是要看家長是如何處理孩子之間的矛盾，但愿每個父母們都能夠采用正確的方法幫助孩子解決難題！