小學一年級的美術教案（精選3篇）

小學一年級的美術教案 篇1

　　課時：2課時

　　學習領域：造型*表現

　　1.教材簡析：開學已經8周，每一個學生都已經有了自己的好朋友，本課引導學生觀察自己好朋友的面貌特征，并用繪畫、剪貼、立體制作等形式表現出來。

　　2.教學目標：

　　1、引導學生關心學校的新同學，養成觀察生活的習慣。

　　2、引導學生用繪畫、拼貼、立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。

　　3、通過繪畫，培養學生之間的友誼。

　　教學重難點：通過觀察了解新同學的外貌特征，并能較真實地進行反映。

　　教學準備：教具：人像參考資料、一張對開大小的T板、范作、錄音機、帶。

　　學具:圖畫紙、彩筆、剪刀、膠水。

　　3.教學活動過程:

　　第一課時：

　　一、找朋友：

　　錄音機播放音樂課剛學過的歌曲：《你的名字叫什么》學生隨音樂在班里找一個好朋友對唱。

　　說一說：

　　向大家介紹一下你的好朋友的樣子，請大家猜猜他是誰。猜對的同學說說為什么能猜準？通過思考、討論得出要抓住人物主要特征的道理。

　　二、發展階段：

　　1、帶領學生從整體到局部的進行觀察：

　　①有的同學的臉長長的，有的圓圓的，請認為自己是圓臉的同學站起來大家看對不對；再找出其他臉型的同學。

　　②同樣的方法引導學生找出彼此五官、發型的特點。

　　2、再次描述自己好朋友的樣子，要把特點抓住。

　　3、選一名長相較有特點的同學做模特，引導學生分析他的特點，教師迅速的在黑板上畫出。

　　4、引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生懂得畫肖像畫既要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現力，又要體現自己的風格。

　　作業要求：畫畫自己的好朋友的樣子，只畫臉，畫好后剪下來，貼到老師準備的T板上，組成一幅“全家福”。

　　學生繪畫的過程中，教師要注意引導學生畫的要大，注意畫的五官協調，表現出對象的特點。

　　三、欣賞“全家福”。

　　從“全家福”中找一找自己的同學，評出畫的最像的，鼓勵學生多關心、觀察自己的好朋友。

　　督促學生收拾工具和材料，保持環境整潔和衛生。

　　四、課后問題:回去看看書，并動腦思考一下還可以怎樣表現自己的好朋友。

　　第二課時：

　　一、引導階段：

　　提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？

　　鼓勵學生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。

　　二、發展階段：

　　1、出示教師制作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。

　　2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。

　　展示一下各組做的站立小紙人。

　　總結一下使小紙人站住的方法：折、粘。

　　3、啟發學生想出更多的表現自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。

　　鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現新同學。

　　在學生制作時，教師還要引導學生表現出新同學團結友愛、互相幫助的思想感情。如：表現幾位同學一起打掃衛生、一起做游戲、一起學習等。同時強調一起制作時的團結協作。

　　三、展示、游戲：隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。

　　札記：在進行第一課時“畫朋友”時，我向音樂老師借了一盤錄音帶，上面有一首名為《你的名字叫什么》的歌，請學生隨著這首旋律優美、唱詞正好是新朋友互作介紹的歌曲找自己最好的新朋友拉起手來跳舞的歌，這樣就自然的幫助學生確定了今天要畫的對象。在解決怎樣整體觀察這個難點時，我采用了“對號入座”的游戲：在黑板上畫了幾種典型的臉型，當老師指著某一種臉型時，這種臉型的同學就站起來，其他同學可以評議是誰站錯了，他應該與哪一種臉型對應。在分析五官特點時，也用這種游戲方式幫助學生輕松愉快地將自己的特點歸類。鼓勵學生畫出自己的頭像后，剪下來貼到老師事先準備好的一張T板上，組成一幅“一年級X班全家福”。這種形式學生非常喜歡，畫的認真，做的積極，有的學生在準備往T板上貼時，通過與別人的作品相比較發現了自己畫的有些小，又趕忙拿回去重畫，比老師為他指出缺點時才進行的修改要積極的多。

小學一年級的美術教案 篇2

　　一、教材分析

　　劃劃印印課教學內容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗硬筆在紙板上刻劃后產生的痕跡，涂上顏色可以印制出美麗的畫面。

　　本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫面。由于紙板軟硬程度不同，刻劃時用力的輕重不同，刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區別，所以教學中教師要引導兒童自己去體驗、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性，使印制的圖形變化更豐富，以此調動兒童學習的積極性。印制時可讓兒童嘗試用多種顏色來印制畫面，增強他們的學習興趣。

　　二、教學目標

　　刻劃變化有趣的圖形，培養想象能力和審美情趣。

　　掌握刻劃的要領和印制的方法、步驟。

　　養成細心工作的習慣。

　　三、教學設計

　　本課教學中，教師要準備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖，讓兒童了解各種紙板刻印的效果，并通過范刻、范印讓學生能熟練地運用基本方法刻印清晰有趣的畫面，使之在輕松愉快的操作中增長知識、發展能力。

　　教學過程的安排要注意各個教學環節的設置和處理及各個環節的銜接和過渡。通過觀察感受——嘗試體驗——分析比較——表現創造——自我評價，在活動中培養能力，增長知識。

　　本課教學可設計為一課時。教學以活動體驗的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃，感受有什么區別，什么樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡，在實踐中找到合適的刻劃方法進行表現創造。

　　教學中，教師要對刻畫、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導，讓學生在愉快的學習活動中感受成功的快樂。印制時要求畫紙與紙板不能移動，以免印出的畫面出現重影。

　　教學中，教師可引導兒童用幾種顏料涂在一個版面上來印制，看畫面的色彩會有什么變化。使兒童的思維創造得到拓展。

　　作業評價：可以讓兒童從刻劃印制好的畫面談自己的感受，體會和想法。

　　作業要求：運用正確的方法，流暢的線條來刻劃、印制有趣的圖形，并給它取個題目。

　　四、教學建議

　　教學中，在刻畫線條時要提醒兒童將硬筆稍作傾斜，控制刻劃的力度，并提示學生可用多種線條來組合畫面。作業形式以表現創造為主較為適宜。

　　印制時，涂色不能太濕.以免印出的畫面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清楚。如果出現這種情況，教師可以讓兒童通過重復涂色之后再印，直到印清楚為止。

　　教學中教師可通過多媒體來輔助教學，運用展示平臺來演示方法步驟、評價學生作業。

小學一年級的美術教案 篇3

　　教學思路：本課讓學生欣賞一些用點、線、面、形、色來表現的大師的作品，使學生從重受到啟迪，理解如何運用點、線、面、形、色來作畫，而且能提高學生的欣賞能力和評價能力。

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　激發學生的想象力及創新意識，培養學生積極的參與精神、豐富的感覺能力、大膽的邊線嫩里和綜合評價能力。通過感受、體驗各種味覺、嗅覺的游戲活動，讓學生嘗試用不同的點、線、面、形、色來表現各種味覺和嗅覺，體驗美術造型游戲的樂趣。

　　重難點：讓學生嘗試用不同的點、線、面、形、色大膽地表現不同的味覺和嗅覺；用自己切身的體驗表現自己的味覺和嗅覺感受，可以大膽夸張的表現，要有獨到之處。

　　教學準備：

　　教師：課件、電腦、投影儀、圖片資料等。

　　學生：水彩筆和油畫棒等。

　　教學過程：

　　一、準備活動。

　　學生自己準備各種可以用來品嘗的小食物。教師準備幾種氣體和液體，用深色的瓶子封好。

　　二、導入活動。

　　1、教師出示一大片大蒜，讓學生品嘗。出示幾幅地圖共學生欣賞。

　　2、學生品嘗大蒜，讓全班同學注意觀察他的表情。

　　3、薛恒說說自己品嘗后的感受。

　　4、再讓同學品嘗一些味道，猜猜它們分別是什么。

　　5、學生嘗試聞一聞，說出自己的感受。

　　三、展開活動。

　　1、請小朋友將自己準備的東西拿出來，嘗一嘗、聞一聞，說說自己的感受

　　2、學生品嘗味道，表述自己的感受。

　　1、拿出自己的繪畫工具用點、線、面畫一畫自己的感受。

　　4、學生嘗試表達，戰士作品，說說自己的感受。

　　四、分享活動。

　　1、欣賞書上的作品，體會作者的感受。

　　2、欣賞大師的作品，理解大師是怎樣表達自己的內心感受的。

　　3、小組討論自己對各種味覺和嗅覺的理解和感受，如何用顏色和線條邊線這些感受。

　　4、選擇一種或幾種味覺和嗅覺，用自己工具大膽盡情地表現自己的感受。

　　五、延伸活動。

　　1、展示自己的作品

　　2、相互欣賞評價。