小班科學教案:《玩水》（精選11篇）

小班科學教案:《玩水》 篇1

　　目標：

　　1、通過玩水，發現有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。

　　2、在玩水發展幼兒對操作的興趣。

　　準備：

　　盛水的大盆3—4個，內裝有半盆水；每人一個塑料筐，內有多種材料（小積木。塑料玩具。玻璃球。鐵夾子。木夾子等）

　　過程：

　　1、介紹各種材料，引起幼兒的操作興趣。

　　提問：小朋友很喜歡玩水，這兒有幾盆水，每人還有一個小筐，小筐里有許多東西，你們一樣一樣地把它們放入水里玩玩，看看會怎么樣？

　　2、幼兒自由操作，教師觀察幼兒的表現，并引導幼兒邊玩邊說說自己的發現。

　　（1）組織幼兒談話，問幼兒玩水時發現了什么。

　　（2）根據幼兒的發現，教師請幼兒再玩一次，看是否是這樣？（不同的材料有的會浮起來，有的會沉下去。）建議：

　　活動繼續進行，當孩子發現材料的沉與浮后，再請幼兒將會沉的材料歸類放在一起，將能浮起來的材料歸類放在一起。&n

小班科學教案:《玩水》 篇2

　　一、選材

　　科學教育的內容應從幼兒身邊取材，水是幼兒生活中常見和經常接觸的物質，幼兒很喜歡玩水，在玩水中幼兒不僅能充分享受玩水的樂趣，而且能擴大幼兒的知識面，幼兒對水的認識會隨著年齡的增長知識的豐富也不斷深入，對于小班幼兒來說，讓他們在玩的過程中學習關于“水”方面的知識，也是必須的，也體現讓孩子在“玩中學”這一先進的教學理念。所以我選擇了玩水作為本次科學教育的教材。

　　二、設計思路

　　幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們經常發現在洗手時幼兒們經常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，因此設計了“我們一起來玩水”這一活動。

　　小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現，因此，整個活動以幼兒操作擺弄為主，同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱，很難自覺發現水的一些基本特性。所以活動中要借助某些材料設法使水的這些特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。

　　三、目標

　　結合《幼兒園教育指導綱要》，根據小班 幼兒的年齡特點和幼兒實際發展水平，我確定本次活動的目標為

　　1、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂。

　　2、培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。

　　本次活動的重點是讓幼兒在玩水活動中充分感受水的一些基本特性，這方面是注重幼兒通過自己的實踐活動來構建知識；難點是用語言表達自己看到的現象，這方面注重幼兒語言表達方面的培養。

　　四、材料與環境創設

　　材料：各種會沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色顏料等物品。

　　環境創設：請家長與幼兒一同探討有關“水”的話題，豐富對水的認識。

　　五、活動流程

　　談話――操作感知――講述討論

　　六、活動過程

　　第一環節：談話“水真有用”。

　　教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節約用水，讓幼兒知道：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節約用水。

　　第二環節：操作感知“水真好玩”。

　　給幼兒提供操作材料，讓幼兒進行分散自由操作活動。在這一環節中，我讓幼兒自由操作有兩個目的：一是讓幼兒初步感知水會流動的特性，二是讓幼兒觀察水的顏色變化，三是讓幼兒感知是的浮沉。所以在自由操作，自由

　　探索的活動中，讓幼兒減少探索的直覺行動性，增強探索的預見性，有助于讓幼兒的直覺行動思維逐步向具體形象思維過渡。

　　第三環節：講述討論（7分鐘）

　　這一環節是組織幼兒進行有秩序的集體活動，是在第一環節自由玩水的基礎上，讓幼兒說說你在玩水的過程中用了哪些東西，是怎樣玩的'，你發現了什么？

　　幼兒講述后，教師作簡單的小結。

　　第四環節：游戲：“吹泡泡”。

　　這個環節屬于延伸活動，教師在水里加上洗潔精和肥皂粉，帶領幼兒一同吹泡泡。

小班科學教案:《玩水》 篇3

　　目標：

　　1、通過各種感官對比感知，認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質（糖、鹽等）的化學特性

　　2、了解水的用途，知道節約用水

　　3、提高幼兒的感知能力，培養幼兒對周圍生活的關注

　　準備：

　　1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

　　2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖

　　3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉

　　活動一：認識水是無色，無味，透明的

　　過程：

　　（一）、引導活動，猜謎語，激發幼兒的興趣

　　手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來

　　（二）、基本活動

　　1、水是沒有顏色的

　　出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的？水呢？

　　2、水是沒有氣味的

　　出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味

　　3、水是沒有味道的

　　幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道？

　　4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？

　　5、小結：水是無色，無味而且透明的

　　活動二：

　　過程：

　　（一）、引導活動

　　1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎？看上去一樣，喝一喝呢？

　　2、請個別的小朋友嘗嘗

　　3、問：為什么這杯水會是甜的？

　　（二）：基本活動

　　1、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味

　　2、將白糖放進水里輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了？

　　3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？

　　4、再用鹽做一次實驗

　　5、小結：水能溶解糖和鹽

　　（三）：鞏固活動

　　1、討論還有哪些東西可以溶解在水里？

　　2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了？它們都到哪里去了呢？

　　3、提醒幼兒回家繼續做類似的實驗

　　活動三：討論

　　水有什么用途呢？小朋友應該怎樣節約用水？

小班科學教案:《玩水》 篇4

　　隨著夏季的到來，幼兒接觸水的機會很多，近階段發現幼兒經常以喝水或洗手為由，經常在盥洗室里玩水，有的用香皂搓肥皂泡泡，孩子們用自己的方式表達著對水的熱愛，為此，我們抓住了孩子的興趣，開展了《玩水》這一活動。在活動前，我準備了許多的盛水的各種小件容器、小型玩具若干。由于教室場空間比較小，孩子又多，今天玩水活動我先在教室里進行，然后帶領孩子們到外面操場上開展玩水活動的。幼兒在操作、觀察的過程中愉快地感知了水的特性無色、無味，在裝水、運水游戲中體驗了玩水的樂趣。最后再回到教室進行交流。整個活動我是通過引導幼兒在想想、玩玩、看看、說說中了解水的性質、作用，同時不忘對幼兒進行保護水源、保護環境的教育。

小班科學教案:《玩水》 篇5

　　活動目標：

　　1、感受水的流動及物品在水中的沉浮，知道水是透明無味的，體驗玩水的樂趣。

　　2、了解水的作用，知道人離不開水，教育幼兒節約用水。

　　3、培養幼兒的觀察力，調動幼兒思維的積極性，初步培養幼兒的探索精神。

　　重難點：

　　感受水的流動及物品在水中的沉浮，知道水是透明無味的，體驗玩水的樂趣。

　　活動準備：

　　1、小盆若干只，能盛水的各種小件容器。

　　2、小型玩具若干。

　　活動過程：

　　一、教師邊玩水邊提問

　　1、教師將玩具、容器等放入裝滿水的盆中，邊玩邊自語：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上？……”

　　2、教師用兩個容器相互盛水并傾倒，讓幼兒看水從容器里流到盆里。

　　二、小朋友分散玩水

　　1、幼兒挑選自己喜歡的容器、玩具，隨意玩水。

　　2、師：請大家試一試，哪些玩具會沉下去？

　　3、教師巡回指導幼兒玩水，并對幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結論作評價。

　　三、小朋友感受到水的流動

　　1、教師請小朋友把盆里的玩具試著拿出來。

　　師：誰能試一試幫著老師把水取出來？你用什么方法取水？（提醒幼兒一定要裝滿，不能灑）

　　2、給幼兒有漏洞的容器，讓幼兒進一步取水。

　　3、你還能想出什么辦法讓水流動？水流動時會發出什么聲音？

　　四、幼兒觀察水的流動和顏色

　　1、聽聽水流進塑料袋的聲音。

　　2、看看水是什么顏色。

　　3、在塑料袋上戳個小洞，請幼兒用飲水的杯子接水，聽聽水流進杯子的聲音，聞聞、嘗嘗水的味道。

　　教師總結：水無色無味，流動時會根據水流的急、緩與流入不同的容器，發出不同的聲響。

　　五、鼓勵幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的方法

　　教師巡回指導，并提問：哪些地方可以玩水？水有什么用途？

小班科學教案:《玩水》 篇6

　　活動目標：

　　1、讓幼兒懂得去河邊、在河邊玩耍很危險。

　　2、培養幼兒自我保護的意識和能力。

　　活動準備：

　　落水圖片、救人圖片

　　活動過程：

　　一、講述解放軍叔叔搶救落水兒童的故事。（邊講邊出示圖片）

　　二、進行觀察，請幼兒自由地討論兒童落水的原因，懂得去河邊或河里玩耍是很危險的。

　　三、游泳時該注意什么？

　　1、提問：

　　（1）為什么會落水的？

　　（2）小朋友在什么情況下容易落水？

　　在河邊玩耍打鬧易落水。

　　在小船上搖晃易落水。

　　翻越橋的欄桿易落水。

　　在結冰的河上走易落水。

　　到較深的河里游泳也易溺水等。

　　（3）落水后怎么辦？

　　2、討論

　　（1）、我們應該去哪游泳比較好。

　　小結：現在河里的水不干凈了，都被污染了，我們不應該去。我們應該到干凈的游泳池去游泳。

　　(2)、討論我們去游泳應該和誰一起去。

　　小結：我們小朋友應該和大人一起去游泳。還要帶救生圈去。

　　（3）、觀察圖片，說說圖片上的小朋友在游泳池里游泳的方法對不對。

　　小朋友不能在游泳池邊打架嬉戲，容易落到水里，有危險。

　　小朋友獨自在游泳，要父母陪在身邊。

　　小朋友戴著游泳圈，與爸爸一起學游泳。

　　3、游泳小常識

　　（1）進游泳池前要把身體洗干凈。

　　（2）剛剛吃飽飯，也不能馬上去游泳。

　　（3）爸爸媽媽喝了酒也不能去游泳。

　　（4）下游泳池時，我們小朋友一定要帶上救生圈，與父母一起下水。

　　（5）請父母找水比較淺的地方游泳，如果有什么危險了馬上呼救，身體有不舒服了馬上與父母到岸上去休息。

小班科學教案:《玩水》 篇7

　　活動目標:

　　1、在玩水中發現水灌進瓶子與水從瓶子上小洞流出時水流的不同變化。

　　2、在玩水中得到動手能力的培養。

　　活動準備：

　　三大盆水；瓶身有一個洞的瓶子和瓶身有兩個洞的瓶子，數量大于幼兒人數；記錄表；勾線筆。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　教師：你玩過水嗎？喜歡玩水嗎？用什么材料玩過水？

　　二、初次嘗試玩水

　　1、提出要求：四人一組，用瓶子玩水你發現了什么？

　　2、幼兒拿瓶身有一個洞的瓶子玩水。

　　3、交流玩水過程中的發現：

　　（1）把瓶子壓下去灌水時瓶口有水泡泡冒出。

　　（2）瓶子灌水后一半沉下去，一半浮在上面。

　　（3）小洞里流出的水像噴泉。

　　4、教師示范玩水，要求幼兒觀察小洞里流出來的水的情況：說一說，像什么？水流有什么變化？

　　三、再次玩水，證實猜測。

　　1、出示瓶身有兩個洞的瓶子（一上一下），請幼兒猜測：瓶子灌滿水后，兩個小洞里流出來的水一樣嗎？哪個洞噴出的水遠一些？

　　2、出示記錄表：（表示想，小手表示做）

　　怎樣把自己的想法記下來？讓幼兒說一說

　　請小朋友用自己的方法記錄，然后說一說。

　　3、幼兒動手操作，把實驗結果記錄下來。

　　4、集體交流實驗結果。

　　5、教師操作，并提出問題：上面的水近，下面的水遠，為什么？

小班科學教案:《玩水》 篇8

　　活動目標：

　　1、通過聽小象玩水的故事感受傾聽音樂，并隨音樂用動作表現自己。

　　2、通過教師和幼兒的示范，能在教師的引導下完成動作。在旋律中合作游戲，并體驗合作游戲的快樂。

　　活動準備：

　　物質準備：

　　1、電腦多媒體，音樂：《 Schokoweihnachtsmann）節選音樂

　　2、16張小椅子

　　經驗準備：

　　《花園小象波米諾》繪本經驗暢想

　　活動過程：

　　1、故事導入，激發幼兒興趣

　　T：一群小象出去玩，一邊走一邊打招呼，打招呼要說什么呀？它們一邊說“你好一邊”打招呼呢！小象們發現一個大水塘！他們用鼻子吸吸水，噴上去，之后會發生什么事呢？用你們的眼睛仔細看哦！（隨樂1）

　　2、根據故事進展，用動作感知音樂

　　3、幼兒重復感知，師幼一起做動作

　　T：現在，我們一起來做小象去玩玩水，聽好音樂哦！（隨樂2）

　　T最后小象身上的泥有沒有用掉呀？那用不掉怎么辦？我們可以蹭一贈。一起試一試，小象準備！

　　4、教師示范游戲

　　小象們發現自己一個人還是弄不干凈身上的泥，于是小象們想了一個辦法，蘇老師是我的好朋友，我請我的好朋友幫了一個忙，請你們小眼睛仔細看，我請我的好朋友怎么幫忙的！（洗干凈嘍真開心！）（隨樂4）

　　5、教師和幼兒一起嘗試游戲

　　6、幼兒結伴隨樂游戲

　　T：現在你們找一個好朋友手拉手來ー起去玩水，走的時候可以打招呼，但是小心不要碰到其他小象哦！好朋友準備出去玩，仔細聽！（洗干凈嘍回家啦！）（隨樂6）

　　6、幼兒交換同伴游戲

　　T.我們可以和更多的朋友出門玩水，全體起立，小象出門走一走，換個位置坐下來！（隨樂7）

　　7、師幼互動

　　T：如果好臟，除了可以蹭正面，還可以蹭背面呢！你們要找一個大象，和大象一起試一試，你們決定這一次是贈正面還是蹭背面，還是一次正面一次背面。（隨樂8）

　　8、結束活動

小班科學教案:《玩水》 篇9

　　教學目標：認識水沒有固定的形狀，但有一定的體積。

　　教學準備：水、燒杯、水槽、量筒、不同形狀的其他容器等。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、教師出示課件有關水的圖片？學生觀看。

　　2、談話：我們生活、生產都離不開水，這節課我們就一起來認識水。（板書課題）12、認識水

　　二、認識水

　　（1）、你們知道哪些水的知識？讓學生自由回答。

　　（2）、你聞一聞容器里的水，是什么味道？嘗一嘗什么味道？

　　板書：無色、無味、透明、易流動

　　（3）、出示白醋、清水、橙汁、白糖水，讓學生分辨出來。

　　方法指導：一看二聞三嘗

　　（4）、出示書中插圖。小明不知道水是什么形狀？我們來幫幫小明好嗎？學生說水倒入桌上容器的形狀。

　　（5）實驗證明水倒入容器后的形狀。

　　（老師演示將水倒進不同容器中，學生觀察水的形狀。）

　　三、拓展活動：說說自然界中哪里有水，學生互相交流，師小結。

小班科學教案:《玩水》 篇10

　　教學目標：

　　1、過程與方法：能夠通過觀察、猜測、驗證等活動發現事實，做出判斷。并用文字或圖表等手段記錄和描述所觀察到的科學現象。

　　2.知識與技能：意識到通過物體間的相互作用，可以認識物體的更多性質。認識固體在水中的沉浮和溶解現象，意識到固體在水中的沉和浮不是由其輕重決定的。

　　3.情感態度價值觀：愿意合作與交流，體驗科學研究的樂趣。感受猜測和假設的重要性，懂得通過實驗觀察獲得事實，根據事實作出的判斷才是科學的。

　　教學重難點：

　　重點：知道固體在水中有沉浮和溶解的現象。

　　難點：意識到固體的沉和浮不是由其輕重決定的，而是由材料、形狀所決定的。

　　教學準備：沙子、小蘇打、勺子

　　教學過程：

　　一、激發興趣，故事導入：

　　1、談話：同學們，今天老師給大家帶來一個小故事，請看：三個小伙伴在森林里玩皮球，小兔子一使勁，把皮球踢進了一個深深的樹洞，于是三個小伙伴開始想辦法，小猴看到附近有一條小河，于是他們想到了一個好辦法，你知道他們想到了什么辦法嗎？

　　學生討論：他們把水倒進樹洞，皮球飄上來了。

　　2、同學們真聰明，和小伙伴們想到一塊去了，于是他們抬來了水，把水倒進樹洞，皮球就浮上來了。小伙伴們又開心的玩了起來。

　　3、大家都是利用了皮球能在水里浮起來這一知識，幫小動物們解決了這個問題，皮球是固體，那是不是所有的固體放到水里都能浮起來呢？

　　4、今天這節課，我們就一起來把物體放到水里，看看是溶解在水里，還是浮在水面上。

　　二、探究

　　（一）預測物體在水里的情況。

　　1、認識材料。

　　老師給每一個小組都準備許多好玩的物體，快看一看都有什么？誰來給大家介紹一下？

　　2、學生匯報。（沙子、小蘇打、食用油）

　　3、猜一猜。把他們放到水里，會有什么現象？

　　生討論：（有的沉、有的浮、有的不見了。）

　　4、學生匯報本組的猜想。

　　（二）探究物體在水里的沉浮情況。

　　1、談話：我們的猜測是否正確，就讓我們親自動手試一試，用實驗來驗證吧。你們準備怎樣做這個實驗呢？有什么需要注意的事項嗎？

　　2、學生匯報做實驗的'注意事項。

　　（三）師小結：有些物質在水里容易溶解，有些物質在水里很難溶解。

　　三、拓展活動：

　　1、飲料可以沖著喝，知道為什么嗎？

　　2、生活中哪些地方用到了溶解？

小班科學教案:《玩水》 篇11

　　【活動目標】

　　1、注意傾聽同伴的談話，知道別人講話時不隨便插嘴，等別人把話講完后再講。

　　2、能夠圍繞“玩水”的話題進行談話，愿意在集體面前大膽表達。

　　3、學習用簡短的語句表達玩水的過程，用恰當的詞匯表達玩水時的心情。

　　【活動準備】

　　1、知識經驗準備：幼兒有玩水的經驗。

　　2、物質材料準備：準備各種瓶子、塑料盒、玩具、用紙折的小船、毛巾等若干;玩水的課件、小圖片(人手一張);幼兒玩水的視頻、照片(人手一張)。

　　【活動過程】

　　1、教師引導幼兒觀看小朋友玩水時的視頻，談談自己玩水的過程及感受。

　　(1)觀看玩水視頻，提問：你看到了什么?怎么玩的?

　　(2)幼兒根據照片自由交談，表達自己玩水的過程和感受。

　　(3)請幾名幼兒在集體面前談談玩水的過程和感受。

　　2、教師引導幼兒欣賞玩水課件，拓展談話范圍。

　　(1)欣賞玩水課件，以提問的方式引出話題：他們在干什么?是怎樣玩的?

　　(2)幼兒根據玩水的圖片與身邊的同伴自由交談，并學學不同角色玩水的樣子。教師巡回指導，注意提醒幼兒：圍繞玩水的話題進行談話，注意傾聽同伴的談話，知道別人講話時不能插嘴，要等別人把話講完后再講。

　　(3)鼓勵幼兒在集體面前大膽交談，并對幼兒的談話給予及時的評價。

　　3、出示玩水的輔助材料，提問：如果給你這些東西，你會怎么玩水?討論后隨教師出活動室，借助輔助材料邊玩水邊交談。