小班科學教案傳聲筒（通用4篇）

小班科學教案傳聲筒 篇1

　　活動目標：

　　1、通過操作感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。

　　2、激發(fā)幼兒的求知欲望，好奇心。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動名稱：

　　科學《傳聲筒》

　　活動準備：

　　自制傳聲筒（實心、空心）每位幼兒各一根。

　　活動過程：

　　一：幼兒根據(jù)自己的興趣自由玩空心紙棒（每個幼兒一根）

　　1、引導幼兒觀察紙棒。

　　2、幼兒玩紙棒。

　　二：引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”自由結伴玩游戲。

　　1、教師有興趣的對幼兒說……..

　　2、幼兒兩人一組玩“傳聲筒”

　　3、提問：“小朋友聽到你的好朋友說話了嗎？”（幼兒紛紛搶著回答） 教師小結：這個長長地，圓圓的，空心的紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。

　　三：塞進紙團的傳聲筒 幼兒都發(fā)現(xiàn)聽到的聲音也不清晰，這是為什么？

　　四：引導幼兒比較；兩根傳聲筒。

　　五：小結 剛才我們的小朋友真能干，已經知道了為什么塞了紙團傳聲筒的聲音不清楚？原來是里面的紙團堵住了聲音，所以從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。沒有塞紙團的傳聲筒傳出的聲音就清楚了。

　　活動反思：

　　在這節(jié)課中，幼兒表現(xiàn)的很好，他們對于傳聲筒很好奇，在幼兒自由一組玩游戲的時候，我聽到有的小朋友說“這個東西好像孫悟空的金龔棒”，還有的說像……他們說出了很多的想法，我很高興，但是在我告訴他們這是什么的時候，他們一下安靜下來，他們很好奇，在我說出這個東西怎么玩的時候，講述了怎么玩怎樣玩，他們又高興的玩了起來，總而言之，在一節(jié)課下來，孩子們的注意力都很集中地聽老師認真的講述。

小班科學教案傳聲筒 篇2

　　活動目標

　　1.通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不向亮。

　　2.通過活動，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學小游戲。

　　3.學習與同伴協(xié)作活動，增進同伴間的`關系。

　　物質準備：

　　1.空心傳聲筒人手1個。

　　2.實心傳聲筒人手1個。

　　3.音樂樂曲。

　　活動過程

　　（一）激發(fā)幼兒玩紙棒的興趣

　　1.引導幼兒觀察紙棒的外形特征（出示紙棒）

　　師：老師用紙給你們做了個玩具，你們看看，它是什么樣子的？

　　幼A：它是長長的。（引起興趣）

　　幼B：它是圓圓的。

　　2.鼓勵幼兒任意玩紙棒游戲（自由游戲中探索紙棒，觀察幼兒玩紙棒的狀態(tài)）

　　師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的？

　　幼：很有興趣地拿起紙棒玩，有的把它當馬騎著跑；有的把它當望遠鏡：有的把它放在地上滾。

　　3.總結幼兒游戲的玩法（共同探索）

　　師：你們玩得開心嗎？請幾位小朋友來玩給大家看。

　　幼A：放在地上滾。

　　幼B：當望遠鏡玩。

　　幼C：拿在手里拍。

　　（評析：幼兒的科學教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。通過觀察紙棒的外形特征，并讓幼兒根據(jù)自己的意愿和興趣來玩紙棒，既體現(xiàn)了自主選擇、主動參與，又為每個幼兒提供了探索的空間，使幼兒以自己的探索方式產生對紙棒游戲的興趣，為下面的活動作了鋪墊。）

　　（二）引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩游戲

　　1.啟發(fā)幼兒玩“傳聲筒”游戲（重點引導傳聲筒的玩法）

　　師：小朋友很聰明，會玩許多紙棒的游戲，老師這里還有一個游戲，你們想學會玩嗎？

　　幼：想！（齊聲高呼）

　　師：請小朋友上來和老師一起來做這個游戲。老師用紙棒的一端對準他的耳朵，用嘴巴對準紙棒輕輕說一句話，你聽到了嗎？

　　幼x：聽到了。

　　師：其他小朋友聽到了嗎？

　　幼：沒有。（齊聲說）

　　師：請小朋友把剛オ老師對你說的話告訴大家。

　　幼x：老師叫了我的名字。

　　2.幼兒自由結伴玩游戲

　　師：小朋友，你們想做這個游戲嗎？

　　幼：想。（齊聲說）

　　師：請你們每人拿一根紙棒，去找一個好朋友，一個對著紙棒輕輕說話，另一個用小耳朵聽，然后再交換，聽聽你的好朋友說了什么話？活動時要互相謙讓，相互合作（交代習慣和要求）

　　幼：自由結伴開始活動，有的幼兒在邊聽邊笑，有的幼兒邊聽邊點頭

　　師：你聽到好朋友說什么了嗎？

　　幼B：說媽媽給他買了新玩具。

　　（評析：開始部分幼兒對紙棒已充滿了興趣，經過老師的示范，而且對著紙棒說些“神奇”的悄悄話，幼兒的好奇心倍增，致使幼兒能在教師的引導下，主動探索新的玩法。而且，在活動中自由選擇同伴共同游戲，培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力，使其分享探索的經過和結果。

　　（三）將傳聲筒換成實心的，引導幼兒再次探索（更換材料，再次探索）

　　1.幼兒再次玩?zhèn)髀曂?/p>

　　師：剛才玩的游戲，你覺得開心嗎？用剛才的方法我們再來玩一次。

　　幼：有的幼兒在搖頭，有的幼兒在大聲說：聽不清，聽不清

　　師：你聽到好朋友說的話嗎？

　　幼A：聽不清楚。

　　幼B：不知道她在說什么

　　2.鼓勵幼兒尋找原因

　　師：為什么剛才傳話聲音很清楚、很響亮，而這次傳話的聲音不清楚呢？（鼓勵幼兒觀察兩根紙棒的不同之處）

　　幼A：哎呀，這根里有紙團。

　　幼B：剛オ那一根是空的。

　　師：剛オ，小朋友發(fā)現(xiàn)有的紙棒里有紙團，有的紙棒是空心的。那我們拿著兩根紙棒再找好朋友做游戲，感受一下兩根紙棒傳出聲音的不同。

　　幼：自由結伴游戲，有的幼兒不時把兩根紙棒當望遠鏡看

　　3.總結師：你們能將你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師嗎？

　　幼A：空心的傳出的聲音清楚

　　幼B：有紙團的傳不出聲音。

　　幼C：有紙團的傳出的聲音不清楚。

　　師：小朋友們真能干，原來空心的紙棒傳出的聲音響亮

　　師：小朋友們真能干，原來空心的紙棒傳出的聲音響亮、清楚，而有紙團的紙棒傳出的聲音不清楚，因為紙團堵住了傳出來的聲音。老師給紙棒取了個名字叫“傳聲筒”

　　幼：傳聲筒。（齊聲說）

　　（評析：這一部分是本課的重點，在活動中有的幼兒用眼觀察，有的幼兒用手拍打，有的幼兒用嘴吹紙棒，他們能運用各種感官，動手動腦，探究問題，并在探索中解決問題，尤其再次玩空心和實心的紙棒時，幼兒情趣高漲，雖然有的幼兒較活躍，但他們都體驗著發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)了他們對科學活動的興趣。）

　　4.拓展延伸

　　師：小紙棒能變成“傳聲筒”，但它還有許多神奇的玩法，你們想去發(fā)現(xiàn)嗎？（播放音樂）

　　幼：自由探索交流。

小班科學教案傳聲筒 篇3

　　活動目標：

　　1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。

　　2、引導幼兒認識“小問號”的符號(?)，并愿意和小問號做朋友。

　　3、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學小游戲。

　　活動準備：

　　自制傳聲筒30根(空心、實心各半)，“小問號”符號卡片15張。

　　活動過程：

　　1、讓幼兒根據(jù)自己的興趣自由玩空心紙棒。

　　(1)引導幼兒觀察紙棒。

　　教師：今天老師給小朋友們做了一個玩具，你們拿起來看一看，它是什么樣子的。(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的)。

　　(2)幼兒玩紙棒。

　　教師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的。(幼兒拿起紙棒玩起來，有的把它當金箍棒拿在手上轉；有的把它當馬騎著跑；有的把它當望遠鏡用；還有一個小朋友把它當話筒用……)2、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩游戲。

　　(1)教師饒有興趣地對幼兒說：“剛才老師看見王爍小朋友把小嘴巴對準紙棒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對著紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么?”

　　(2)教師話音剛落，幼兒就兩人一組地玩了起來，有的在點頭，有的在笑，似乎聽到了什么。

　　(3)提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?(幼兒紛紛搶著回答)(4)教師小結：這個長長的、圓圓的、空心的紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。

　　3、認識“小問號”符號。

　　(1)我在提供給幼兒的傳聲筒中有意識地在其中的一根中間塞進了紙團，討論時，拿到這根“傳聲筒”的小朋友說聽不清，于是在小結后我就引導幼兒觀察這根傳聲筒有什么不同(從外表看和部分幼兒說是一樣的)。

　　(2)出示小問號(?)教師接著問：“既然是一樣的，那為什么。傳出來的聲音不清楚呢?”這根傳聲筒我要送一個標記給它(出示“小問號”卡片)知道這是什么符號嗎?(小問號)這根“傳聲筒”我們提出了一個問題。

　　(3)幼兒再次玩?zhèn)髀曂?注：傳聲筒換成實心的)。

　　幼兒都發(fā)現(xiàn)聽到的聲音也不清晰了，這是為什么呢?幼兒然而然地也產生了疑問，這時引導幼兒也給這些傳聲筒貼上“小號”卡片。

　　4、引導幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同，讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。

　　5、小結。

　　剛才我們小朋友真能干，已經找到了帶小問號的傳聲筒。為什么傳的聲音聽不清呢?原來是里面塞滿了紙團，紙團堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。

　　小問號是我們的好朋友，它能帶領我們去學習、發(fā)現(xiàn)很多的秘密，以后我們小朋友碰到了小問號，就要多動腦筋想一想或者去問大人。

小班科學教案傳聲筒 篇4

　　活動目標：

　　1、感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。

　　2、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學小游戲。

　　活動準備：

　　1、空心傳聲筒人手1個。

　　2、實心傳聲筒人手1個。

　　活動過程：

　　（一）激發(fā)幼兒玩紙筒的興趣。

　　1、引導幼兒觀察紙筒的外形特征。

　　師：王老師給你們帶來了一個好玩的玩具，它叫紙筒。

　　師：你們看一看，它是什么樣子的？（長長的、圓圓的）

　　2、鼓勵幼兒任意玩紙筒游戲。

　　師：現(xiàn)在請寶寶們每人拿一根紙筒玩一玩，等會告訴老師和小朋友你是怎樣玩的？

　　3、總結幼兒游戲的玩法。

　　師：寶寶們你們玩得開心嗎？現(xiàn)在王老師要請幾位寶寶來玩給大家看一看了。

　　（二）引導幼兒把紙筒當“傳聲筒”，自由結伴玩游戲。

　　1、啟發(fā)幼兒玩“傳聲筒”游戲。

　　師：你們都很聰明，會玩許多紙筒的游戲，王老師這里還有一個游戲，你們想學嗎？

　　師：現(xiàn)在請一個寶寶上來和老師一起來做這個游戲。老師用紙筒的一端對準他的耳朵，用嘴巴對準紙筒輕輕說一句話。

　　師：請寶寶把剛才老師對你說的話告訴大家。

　　2、幼兒自由結伴玩游戲。

　　師：寶寶們，你們想做這個游戲嗎？

　　師：請你們每人拿一根紙筒，去找一個好朋友，一個對著紙筒輕輕說話，另一個用小耳朵聽，然后再交換，聽聽你的好朋友說了什么話？

　　師：你聽到好朋友說什么了嗎？

　　（三）將傳聲筒換成實心的，引導幼兒再次探索。

　　1、幼兒再次玩?zhèn)髀曂病?/p>

　　師：剛才玩的游戲，你覺得開心嗎？用剛才的方法我們再來玩一次。

　　師：你聽到好朋友說的話嗎？

　　2、鼓勵幼兒尋找原因。

　　師：為什么剛才傳話聲音很清楚、很響亮，而這次傳話的聲音不清楚呢？（鼓勵幼兒觀察兩根紙筒的不同之處）

　　師：剛才，小朋友發(fā)現(xiàn)有的紙筒里有紙團，有的紙筒是空心的。那我們拿著兩根紙筒再找好朋友做游戲，感受一下兩根紙筒傳出聲音的不同。

　　3、總結。

　　師：你們能將你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師嗎？

　　師：小朋友們真能干，原來空心的紙筒傳出的聲音響亮、清楚，而有紙團的紙筒傳出的聲音不清楚，因為紙團堵住了傳出來的聲音。老師給紙筒取了個名字叫“傳聲筒”。

　　4、拓展延伸。

　　師：小紙筒能變成“傳聲筒”，但它還有許多神奇的玩法，你們想去發(fā)現(xiàn)嗎？老師把我們的紙筒放在我們的區(qū)域中，寶寶們可以到區(qū)域中再去找一找其它的玩法。