《弘揚和培育民族精神》（通用15篇）
《弘揚和培育民族精神》 篇1
【教學目標】
情感態度與價值觀
教育學生懂得每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神，并在新的時代條件下，要結合時代和社會發展的要求，不斷為之增添新的富有生命力的內容，使之在保持優秀傳統的同時更具現代氣息和時代風貌，努力成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。
知識與能力目標
通過教學，使學生理解民族精神是民族文化的精髓，是一個民族賴以生存和發展的精神支撐，是鼓舞我們民族迎難而上、團結互助、戰勝強敵與困難的不竭力量之源。使學生明確每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神。培養學生善于思考和勇于提問解答問題的能力。
過程與方法
結合學案，學生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關基礎知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當點撥
【教學重點和難點】
重點： 民族精神，生生不息
難點： 民族精神我傳承
【教學準備】
課件、課堂練習、學案
【教學過程】
導入新課: （多媒體播放）
通過播放“紅軍長征”“抗洪”“原子彈爆炸”“載人航天”……等圖片，來反映中華民族面臨種種巨大的困難，從不退縮，而是知難而進、百折不撓并最終在挫折中奮起的最重要原因就是我們的偉大的民族精神。
講授新課：
（一）小組協作，自主學習
每組必須在規定時間內完成對課文內容的自主學習，時間10分鐘，根據問題提示，邊學習邊討論，問題提示如下：
1、民族文化的精髓是什么？
2、我國的民族精神是什么？
3、當代中國，愛國主義有著什么樣的時代特點？
4、中華民族從來沒有在艱難困苦面前退縮過的主要原因是什么？
5、新中國成立以來，我國的民族精神又有哪些新的體現？
6、如何弘揚和培育民族精神？青少年又該怎么做？
（二）課堂討論，解答疑問
宣布小組進入競賽狀態，以搶答形式回答提示中的問題，檢查學生的自學效果。
討論一：
魯迅話：見課文p68
你認為“中國的脊粱”是什么？請用具體人物或事件加以說明
教師組織學生以小組為單位進行自由討論發言，歸納出答案。
討論二：
戴望舒詩：見課文p68－69
這首詩描繪了當時一幅怎樣的歷史畫卷？表達了詩人什么樣的情感？
先以小組為單位討論，再請部分學生發言
討論三：
毛澤東話：見課文p70
1、請用自己的語言解讀毛澤東的這段話。
2、你能說說長征精神到底是什么嗎？
先以小組為單位討論，再請部分學生發言
討論四：
如何弘揚和培育民族精神？
教師組織學生以小組為單位進行自由討論發言，歸納出答案。
（三）情感升華
感受中華民族精神：填寫表格：見課文p69
【課堂訓練】
當堂完成鞏固練習
《弘揚和培育民族精神》 篇2
第18課時 民族精神耀中華
教學重點、難點：中華民族的民族精神；民族精神的偉大作用；弘揚和培育民族精神的意義。
[課前預習]
1.民族精神的內涵及意義是什么？
2.怎樣弘揚和培育民族精神？
[知識點講述]
1.民族精神的內涵及意義是什么
答：中華民族逐步形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。
2.怎樣弘揚和培育民族精神？
答：①民族精神是中華民族的靈魂，是中華民族賴以生存和發展的精神支撐。②民族精神對內具有凝聚和動員民族力量的作用，對外具有展示民族形象的功能，高昂的民族精神從來就是衡量一個國家綜合國力強弱的重要尺度。③在我國全面建設小康社會和加快社會主義現代化建設的關鍵時期，繼續培育和弘揚民族精神，全國各族人民才能形成強大的凝聚力，團結一致，不畏艱難，以自強不息的精神狀態不斷奪取新的勝利，把現代換建設的美好藍圖變成生生的現實，展現中華民族的偉大風采。
[突出重難點練習]
辨析題：我們中學生要注意培養創新精神，艱苦奮斗則可有可無。
參考答案：（1）這個觀點是錯誤的。
（2）我們中學生要注意培養創新精神，因為創新是新世紀增強綜合國力的決定性因素之一。只有培養中學生的創新精神和創新能力，才能提高國家的創新能力，我們的國家和民族才能長盛不衰。
（3）我們中學生也要培養艱苦奮斗的精神，艱苦奮斗表現為創業精神，艱苦創業精神是成就任何事業必不可少的精神力量。建設中國特色社會主義是一項充滿艱辛和創造的偉大事業，推進現代化更需要大力倡導和發揚艱苦奮斗精神。
第19課時 高擎民族精神的火炬
教學重點、難點：在文化建設在弘揚和培育民族精神；中學生在學習過程中弘揚和培育民族精神。
[課前預習]
為什么要在文化建設在弘揚和培育民族精神？
2.中學生怎樣在學習過程中弘揚和培育民族精神。
[知識點講述]
為什么要在文化建設在弘揚和培育民族精神？
答：弘揚和培育民族精神是我國社會主義文化建設極其重要的任務，大力弘揚和培育民族精神，才能更好地發展我國的先進文化，促進社會主義精神文明建設。
2.中學生怎樣在學習過程中弘揚和培育民族精神。
答：在學校生活中，積極參加社會實踐活動是我們培育民族精神的有效途徑。在日常的學習生活中，我們要從樹立愛國主義思想做起，從確立遠大志向做起，從規范行為習慣做起，從提高基本素質做起，以實際行動弘揚和培育民族精神。
[突出重難點練習]
材料分析：
材料一：為了貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想建設的若干意見》，中宣部、教育部印發了《中小學開展弘揚和培育民族精神實施綱要》，決定從XX年開始，把每年的九月份定為“中小學弘揚和培育民族精神月”。
材料二：連續三年，為了貫徹《中小學開展弘揚和培育民族精神實施綱要》，全國各地中小學校開展了形式多樣的宣傳教育活動，收到了很好的教育效果。
請回答：（1）材料一、材料二共同說明了什么？
（2）中小學生如何弘揚和培育民族精神？
參考答案：（1）材料一、材料二共同20明了黨和政府及學校重視對廣大青少年進行民族精神教育。
（2）在學校生活中，積極參加社會實踐活動是我們培育民族精神的有效途徑。在日常的學習生活中，我們要從樹立愛國主義思想做起，從確立遠大志向做起，從規范行為習慣做起，從提高基本素質做起，以實際行動弘揚和培育民族精神。
《弘揚和培育民族精神》 篇3
一、民族精神耀中華
內容標準
三4.6 了解中華民族的傳統美德，以自己的實際行動弘揚和培育民族精神，促進社會主義精神文明建設。
教學目標
（一） 情感、態度、價值觀：使學生認識到民族精神是一個國家賴以生存和發展的基礎，是一個民族進步的靈魂，是中華民族的精神支撐，以實際行動弘揚和培育民族精神，增強對中國文化的認同感，培養學生愛國主義情感，樹立民族自尊心、自信心和自豪感。
（二） 能力：培養學生收集、整理文化資料的能力；提高分析歷史人物、歷史文化事件和各種文化現象的能力以及解決問題的能力。
（三）知識：了解中華五千年文明史是中國特色社會主義文化的不竭源泉，知道民族精神的含義，認識弘揚和培育民族精神和時代精神的重要性。
教學內容分析
未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人。為社會主義事業的興旺發達，實現中華民族的偉大復興，全面落實科學發展觀，保護未成年人的健康成長，當前，加強未成年人的思想道德建設是重要的、緊迫的。弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神是思想道德建設的重要內容。本課“弘揚和培育民族精神”就是對學生進行這方面的教育。
本課時所要集中解決的問題是幫助學生深刻理解民族精神的內涵，充分認識民族精神對我們國家發展的重大作用。涉及到中華五千年的文明史，中華民族的斗爭史，中國現代化建設的歷史和發展成就以及相關的歷史人物、典型實例，還涉及當今世界形勢和我國的基本國情。
本課時“民族精神耀中華”主要包括兩個層次：一是講述民族精神的形成與發展，二是說明民族精神的重要地位。其主要內容說明民族精神的重要地位和中華民族精神的內在規定性。
民族精神是民族文化的核心和靈魂，是一個民族生存和發展的精神支撐。一個民族，沒有振奮的民族精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。在5000多年的發展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。中國共產黨領導人民在長期實踐中不斷結合時代和社會的要求，豐富了這個民族精神。從古至今，民族精神激勵著中國人民前赴后繼、勇往直前，不斷取得新的勝利，成為中華民族向前發展的精神紐帶和精神支撐。在世界新科技革命迅速發展的今天，民族精神更是我們參與激烈的國際競爭和實現全面建設小康社會奮斗目標的精神動力。民族精神既是思想道德建設的內容，又是中國特色社會主義文化建設的重要內容。
本課時的兩個問題是緊密聯系的，相輔相成。五千年文明熔鑄的民族魂支撐著中華民族的生存和發展；在中華民族的生存和發展過程中，又進一步豐富和發展了中華民族精神，使之內涵更豐富、更深刻。因此，“民族精神是中華民族的精神支撐”既是教學的重點，又是教學的難點。
教學準備
教師準備：搜集一些關于民族精神的資料、圖片或實物；剪輯“紀念抗日戰爭勝利暨反法西斯戰爭勝利60周年”、汶川地震救災、XX年北京奧運會的有關視頻。
學生準備：課前上網查閱或在書籍報刊中收集中國和世界的文明發展史的有關資料，預習新課。
教學活動
（一）播放歌曲、視頻，導入新課
播放歌曲：愛我中華。
師：愛我中華，中華雄姿英發；愛我中華，建設我們的國家。多么令人振奮的歌詞、多么令人鼓舞的旋律。建設我們的國家，建設中國特色的社會主義文化，就必須弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神。（烘托氣氛，引入課題）
多媒體展示：第九課 弘揚和培育民族精神
播放視頻：“紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利60周年”天安門廣場紀念活動片斷（講話、敬獻花籃、默哀等場面）。
師：看到這些場面你的心情如何？你知道八年抗日戰爭最后取得勝利的原因有哪些？
生：思考，說出自己心情沉重而又很義憤；取得勝利的原因很多，其中有自強不息、團結奮斗的民族精神。
師：抗日戰爭的勝利靠的是黨的正確領導，全國人民的共同奮斗，發揚了偉大的民族精神。正是這種精神使中華民族屹立于世界民族之林。“兩彈一星”精神、航天精神、女排精神、奧運精神……不正是民族精神的具體體現嗎？民族精神光耀中華。
多媒體展示：民族精神耀中華。
（二）活動明理
師：中華民族精神是怎樣形成和發展的呢？
（教師安排兩個小活動，讓學生體味民族精神的形成和發展的歷史。）
活動一：回顧歷史，展示文明
學生把提前搜集、整理和記錄中華民族五千年文明成果資料，包括物質財富和精神財富兩個方面交流展示。見下表：（媒體展示）
教師指導生討論：燦爛的中華文明和黨的優良傳統作風之間的關系如何？
通過討論，學生應明確如下認識：幾千年來，中華民族創造了燦爛的中華文明，也熔鑄了偉大的民族精神。中國共產黨在領導全國人民進行革命、建設和改革的過程中，不斷結合時代和社會發展要求，為中華民族的民族精神注入了更多新的內涵，進一步豐富和發展了中華民族精神。傳統文明只有結合新的時代和實踐加以繼承和發展，才能放射出更加絢麗的光彩。
師：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”中華上下五千年，從古代的四大發明，到現在的神舟五號載人飛船順利返航；從“小米加步槍”到兩彈一星；從“東亞病夫”到奧運金牌世界第二。無不深深地打動著我們每一位中華兒女的心，使我們從內心深處體會到了中華的溫暖，祖國的偉大。我們為中華民族而歡呼，為祖國感到無比的自豪。
師生共同總結：在五千年的發展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。
媒體展示：五千年文明熔鑄民族魂。
活動二：小品表演，內化行為
編演《愚公移山》，愚公一家被大山阻撓，但他們挖山不止，堅持不懈，其心之誠終于感動玉帝，他派神仙搬走了兩座大山。舞臺道具及場景的布置可適當從簡。《愚公移山》中的兩座大山可用書包代替。
師：通過編演小品你明白了哪些道理？
生討論回答：明白面對任何困難都不能退縮，要對自己有信心的道理。勇往直前，自強不息是我們偉大民族精神的重要內容，我們每一個青少年都應該發揚這種精神。
（三）共同探討：“民族精神是中華民族的精神支撐”
教師：走過中華50XX年的文明史，深切感受到中華民族精神的生命力、創造力和凝聚力。讓我們一起走進世界文明發展的歷史長河，感觸那里的蒼傷與變遷。
分組討論，展開競賽：根據學生收集和已掌握的資料，填寫下表。根據座位的編排，分成6個小組展開競賽，看哪個組填的既快又好，予以表揚。
媒體展示：學生填寫的表格：
學生填寫完表格之后，小組代表發言，對學生的見解應給予評價和表揚。
師：通過這些活動，你懂得了什么道理？
生：世界文明豐富多彩，中華文明是世界文明的一部分，我國的文化發展，不能離開人類文明的共同成果。人類文明史就是一部文化不斷交流、融合與創新的歷史。
師設問：中華文明為什么能成為世界歷史上最古老而又唯一沒有中斷的文明呢？
媒體視頻展示：“患難與共彼此相依”
問題討論：面對國難和災害，中華民族是怎樣共度難關的？
學生討論后，發表自己的見解。
師總結：正是依靠這種精神，中華民族抵御住外敵入侵，排除了自然災害，戰勝了一個又一個困難，爭取到民族解放和獨立，實現了國家的初步繁榮昌盛，取得了一個又一個的勝利。
多媒體展示圖片：
思考問題：看到以上場面你有何感受？
學生回答后，教師總結：民族精神是中華民族的靈魂，是中華民族賴以生存和發展的精神支撐，是衡量一個國家綜合國力強弱的重要尺度。正是依靠中華民族精神，中華文明不僅沒有中斷，而且代代相傳，時至今日煥發出更加絢麗的光彩。
（四）走進生活，弘揚民族精神
媒體展示：新科技革命的成果
（1）微電子技術的誕生。1971年美國英特爾公司工程師m.e.霍夫制成4004微處理器，開始制作大規模集成電路。這標志著電子技術進入微電子時代。電子計算機使用大規模集成電路后，進入了第四代。
（2）生物技術的新興。發酵工程、細胞工程、酶工程和遺傳育種等原有的生物技術，從70年代起有了新發展。1971年美國生化學家保羅•伯格成功地進行了dna分子重組，并用大腸桿菌進行復制，從而制造出新的物種，這就是基因工程技術。1975年英國科學家首創克隆技術（clone，即無性繁殖技術）；1997年2月23日克隆出第一只名為“多利”的綿羊，標志這項技術走向成熟。
（3）新材料技術的開發。1970年美國研制出光纖材料；1977年光導纖維用于通訊。此外，仿生材料、智能材料、高強輕質復合材料紛紛問世。80年代超導材料研制的突破成為新材料技術的熱點。
（4）新能源的應用。人們認識到煤炭、石油等天然能源的利用是不可持續的，從70年代起轉向探求新能源，于是開展了對核聚變能和太陽能等的研究和利用。
（5）海洋開發技術的新突破。開發海洋由來已久，自70年代起有了突破性進展，首先表現在海上石油開采和深海挖掘上。此外，出現了海水淡化、海水養殖、海上建筑、海底倉庫、海底隧道等新興的海洋技術。
（6）人工智能技術的出現。機器人的問世是該項技術的標志。60年代末誕生了由電腦與機械裝置統一結合的第一代機器人，70年代在發達國家進入實用階段，80年代開始研制智能機器人，90年代開始制成有一定感覺并能處理意外事故的機器人。它的發展將會使人的勞動從危險、單調、有害的環境中解脫出來。
（7）因特網與多媒體技術的問世。這是電子計算機應用技術的重大創新。因特網（internet）使各部門、各領域、各地區、各國的眾多電子計算機通過統一協議，相互聯結成數字通訊網絡系統。它的作用是使人們共享網絡信息資源。1969年美國國防部最先建立電腦網絡，1986年向社會開放，90年代走向世界。1993年，美國宣布推行“信息高速公路計劃”。我國于1995年5月加入國際因特網。在此過程中多媒體技術也發展起來，它能把文字、數值、圖像、視頻、聲音等媒體信息統一交由計算機處理，發揮多種功能。它與因特網技術一起將信息技術推向了全新的階段。
討論：1. 讀了新科技革命的成果，你有何感想？
2. 在整個世界正在成為一個“地球村”的情況下，為什么還要弘揚我國的民族精神呢？
學生回答：認識科學技術是第一生產力，是推動社會發展的決定因素。科技發展使各國之間的聯系日益密切，而民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支撐，離開了民族精神就不可能有科技的進步與發展，這個民族就會走向滅亡。古埃及、巴比倫、古印度的歷史事實充分證明了這一點。
教師啟發學生學習本課時內容的感悟，思考后作答。
學生：地球在轉動，歲月在延伸，科技在發展。歷史將把整個中國交給我們，二十一世紀將是我們的時代。作為新世紀的青少年，理應肩負起實現中華民族偉大復興的歷史使命。現在我們做為一名學生，應該怎么弘揚我們的民族精神呢？我覺得首先應從自己做起，關心我們的國家大事，勇于同破壞民族團結的行為做斗爭，做一名合格的中學生，好好學習，考出成績。努力拼搏吧，同學們，為了我們的理想，為了祖國的繁榮昌盛，奮斗吧！
學生的語言應有激情、有鼓動性，能提升情感、態度和價值觀。
教師綜述：眺望未來，21世紀的朝霞如此絢麗；放眼世界，21世紀的畫卷壯美神奇；展望未來，21世紀的舞臺充滿了挑戰也蘊藏著機遇。巴金老人曾動情地說：“青春是美麗的！”是啊，同學們，青春——一個多么美麗燦爛的生命季節啊！我們是祖國的未來，讓我們在新的世紀帶著一顆青春的心，弘揚和培育民族精神，做一個有道德，有理想，有紀律，有文化的四有新人，讓我們的青春帶著生命的激情，帶著祖國和民族的希望一起飛揚！
《弘揚和培育民族精神》 篇4
教學目標
1、知識目標：中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤苦勇敢、自強不息的民族精神；民族精神的作用；民族精神在革命、建設和改革各個歷史時期豐富與發展；每一個中華兒女培育民族精神。
2、能力目標：能夠從歷史與現實角度感悟民族精神對于一個民族生存與發展具有重大作用，在新時代條件下，用自己實際行動弘揚培育民族精神能力。
3、情感態度和價值觀目標：感悟民族精神是民族文化精髓，是凝聚各族人民巨大精神力量，用實際行動弘揚培育民族精神。
教學重點和難點：如何理解中華民族精神
教學方法：案例分析法
講授新課：
二、弘揚與培育民族精神
（一）民族精神生生不息
活動1：用人物或事例說明對“中國的脊梁”的理解。
（1）你認為“中國的脊梁”是什么?
（答：對中華民族作出巨大貢獻的具有中華民族精神人物：戰死的戰士，就義的志士，工人、農民、教師等。）
（2）請用具體的人物或事例加以說明。
（答：①當中華民族遭受侵略和欺凌的時候，那些不甘屈服、奮起反抗的人們，是民族的脊梁；②為保衛祖國的安全，無數遠離自己的父母而守衛在祖國邊陲的解放軍戰士，是民族的脊梁；③為了振興祖國的教育科學文化事業，嘔心瀝血、無私奉獻的人民教師，是民族的脊梁；④堅守自己的崗位，奮力拼搏的千百萬工人，是民族的脊梁；⑤千千萬萬日出而作，日沒而息的父老鄉親們，是民族的脊梁……
總之，不要以為只有英雄人物才是民族的脊梁，千干萬萬埋頭苦干、無私奉獻的中華兒女，都是民族的脊梁。）
1、民族精神的重要性
民族精神是民族文化的精髓
活動2：戴望舒《我用殘損的手掌》 這首詩描繪了當時一幅怎樣的歷史畫卷？表達詩人什么樣的情感？
（答：描繪了中華兒女堅貞不屈，英勇的抗擊日本侵略者歷史畫卷。表達了詩人對當時中華民族面臨的歷史命運、全民族奮起抗戰、不屈不撓、英勇抗戰，為爭取民族獨立不惜犧牲一切的愛國主義情感。）
問題1：為什么要大力弘揚和培育民族精神?(p68中、69下、71中上)
問題2:什么是中華民族的偉大民族精神?弘揚和培育民族精神有何意義?（p69中上）
2、中華民族的偉大民族精神
以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息。
填表感受中華民族精神
歷史典故
團結統一
“定于一”、“尚同一”、“一天下”
鄭成功收復臺灣；戚繼光抗倭等
愛好和平
“和為貴”、“與人為善”、“和氣生財”、“親仁善鄰，國這寶也”、“敬業樂群”、“禮之用，和為貴”、“天時不如地利，地利不如人和”
張騫出使西域；文成公主入藏；玄奘西行；鑒真東渡；鄭和下西洋等
勤勞勇敢
“克勤于邦，克勤于家”、“民生在勤，勤則不匱”、“君子以儉德辟難”、“率義之為勇”、“見義不為，無勇也”、“不入虎穴，焉得虎子”、“勇者不懼”、“艱難困苦，玉汝于成”
夸父追日、精衛填海、愚公移山、大禹治水等
自強不息
“天行健，君子以自強不息”、“生于憂患而死于安樂”、“勝人者有力，自勝者強”，“不怨天，不尤人”、“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”、“自古男兒當自強”
屈原放逐而賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵法修列；司馬遷忍辱著《史記》等
3、偉大的民族精神是不竭力量之源
活動3：長征精神？
毛澤東說：“長征又是宣言書。它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢，帝國主義者和他們的走狗蔣介石等輩則是完全無用的。長征宣告了帝國主義和蔣介石圍追堵截的破產。長征又是宣傳隊。它向11個省內大約兩萬萬人民宣布，只有紅軍的道路，才是解放他們的道路。不因此一舉，那么廣大的民眾怎會如此迅速地知道世界上還有紅軍這樣一篇大道理呢？長征又是播種機。它散布了許多種子在11個省內，發芽、長葉、開花、結果，將來是會有收獲的。”
（1）請用自己的語言解讀毛澤東的這段話。
（答：指出長征對中國革命和中國未來的影響，指出了長征的精神力量。）
（2）你能說說長征精神到底是什么嗎？
（答：長征精神，可以說是不畏艱險、不怕困難、不怕犧牲，也可以說是堅定的革命理想和一往無前的英雄氣概等。）
4、中華民族精神的豐富和發展
新民主主義革命時期：井岡山精神、長征精神、延安精神
新時期：大慶精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神、抗震救災精神
問題3:中共是怎樣豐富和發展民族精神的?(p70中)
（二）民族精神我傳承
活動4：當雄壯的國歌奏響時的感受。
（1）這些中學生的行為為什么會贏得熱烈的掌聲？
（答：這些中學生的行為是在日常生活中自覺維護祖國的尊嚴和榮譽，不做有損國家利益的事情等，這是弘揚民族精神的體現。）
（2）當雄壯的國歌奏響的時候，你想到了什么？說一說當時的感受。
（答：每一個中華兒女都有責任弘揚和培育民族精神。一種民族自豪感、自尊心、愛國之情油然而生，每個中華兒女都有責任弘揚和培育民族精神。）
（3）如何傳承中華民族的偉大民族精神？
（答：在新的歷史條件下，培育民族精神，最重要的是要結合時代和社會發展要求，不斷為之增添富有生命力的內容。我們要不斷增強改革開放以來所形成的自立意識、競爭意識、效率意識、民主法制意識、求知精神、服務精神、開拓創新精神等等，使民族精神在保持優秀傳統的同時更具有現代氣息和時代風貌。）
1、每個中華兒女都有責任和義務弘揚和培育民族精神
2、改革開放賦予中華民族精神新的內涵
活動5：體會和感悟。在如何弘揚和培育民族精神上，請你結合其中的一點，談談自己的體會和感受。
（答：①要立足于建設中國特色社會主義偉大實踐。只有立足于中國特色社會主義實踐，才能明確傳統文化中哪些是應該拋棄的，哪些是應該繼承的，應該從哪些方面豐富和發展民族精神；弘揚和培育民族精神的目的也在于服務于中國特色社會主義建設。②要繼承和發揚中華民族的優良傳統。經過五千多年的歷史積淀，中華民族創造了令人驚嘆的燦爛文明，形成了博大精深的思想文化寶庫，孕育了極富生命力的優良傳統。只有從中國傳統文化特別是優良傳統中吸取營養，才能陶冶情操、塑造民族性格，使民族精神得以代代相傳。③要正確面對外來思想文化的影響。中華民族之所以五千多年綿延不絕，始終屹立于世界民族之林，就是因為中華文化具有極強的包容性。面對經濟全球化趨勢，我們既不能因為它帶來機遇而喪失警惕，更不能因為它帶來挑戰而畏縮不前。任何強大的民族精神都不是從溫室里培養出來的，而是在風雨中經受磨煉而不斷發展的。只有大膽地吸收其他民族的優秀文化成果，吸取其他民族的長處，中華民族精神才能不斷發揚光大。）
3、青少年要成為民族精神的傳播者、弘揚者、和建設者
問題4：青少年應該怎樣弘揚和培育民族精神？（p71中、下）
布置作業：
1、中華民族的偉大民族精神是什么？
（答：以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息。）
2、中華民族偉大民族精神在新民主主義革命時期和新時期有哪些體現？
(答：新民主主義革命時期：井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神等；
社會主義建設和改革開放新時期：大慶精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神、抗擊非典精神、抗擊禽流感精神、抗震救災精神、奧運精神等。)
3、為什么要弘揚和培育民族精神？
(答：中華民族精神是我們民族最可寶貴的精神財富，是凝聚和激勵全國各族人民團結奮斗的強大精神力最，是我們民族發展自己、壯大自己的不竭精神動力。民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂。面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，面對實現中華民族偉大復興的崇高歷史使命，我們每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神。我們只有大力加強社會主義精神文明建設，大力弘揚和培育民族精神，才能使全國各族人民始終保持昂揚向上的精神狀態。)
4、怎樣弘揚和培育民族精神？
【答（1）在新的時代條件下，培育民族精神，最重要的是要結合時代和社會發展要求，不斷為之增添新的富有生命力的內容。（2）弘揚和培育偉大的民族精神，既表現在國家安危、民族存亡的緊要關頭，能夠挺身而出、舍生忘死、前赴后繼；也表現在他人生命、財產遇到危難的關鍵時刻，能夠見義勇為、扶危濟困、無私奉獻。還更多地表現在日常的學習工作中，能夠愛崗敬業、勤勤懇懇、任勞任怨。(3)青少年是國家和民族的希望和未來，讓我們一起努力，成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者，共同譜寫民族精神的新篇章。】
5、見《高效速練》相應的練習題。
板書設計
二、弘揚與培育民族精神
（一）民族精神生生不息
1、民族精神的重要性
2、中華民族的偉大民族精神
3、偉大的民族精神是不竭力量之源
4、中華民族精神的豐富和發展
（二）民族精神我傳承
1、每個中華兒女都有責任和義務弘揚和培育民族精神
2、改革開放賦予中華民族精神新的內涵
3、青少年要成為民族精神的傳播者、弘揚者、和建設者
《弘揚和培育民族精神》 篇5
第九課 弘揚和培育民族精神教案
第二課時 高擎民族精神的火炬
目標點擊：
1、情感、態度、價值觀：體會民族精神的巨大力量，增強民族自豪感，以實際行動弘揚和培育民族精神，促進社會主義精神文明建設。
2、能力目標：理解新的歷史時期弘揚和培育民族精神的偉大意義，提高對不同文化的分析鑒別能力
3、知識目標：了解中華民族的傳統美德，學會弘揚民族精神的途徑和方法，準確地認識和把握時代精神，為中華民族精神增添新內容。
解讀重、難點：
重點：在文化建設中弘揚和培育民族精神
難點：火炬在我們手中
學法推介：
學習時要緊緊結合課文內容和選取的實實在在的情境背景材料，運用問題法、討論法、訪談法、歸納等方法，理解和掌握教學內容。
學前準備：
1、收集我國弘揚和培育民族精神的重大舉措
2、閱讀一本體現中華民族精神的優秀文化讀物
學習流程：
（一）自主構建
1、我發現的問題：（快速閱讀教材，并將需要掌握的問題在教材中標注下來）
2、知識結構整理：
（二）展示交流
1、階段小結：教師組織學生以小組為單位，對自主學習的任務進行展示與交流，通過小組形成簡單的知識網絡。對組內共疑的問題在班內尋求答案。
2、見多識廣：近幾年來，國家為大力弘揚和培育民族精神，采取了一系列重大措施，把你了解的說出來與大家分享。你能在教材中找到國家這樣做的理論依據嗎？
措施： 理論依據：
(1)
(2)
(3)
(4)
------
3、生活在線：
（1）我的觀察：我校開展的弘揚和培育民族精神的實踐活動有：
（2）我的體會：學校開展這些活動有什么積極意義？請你選擇自己參加過的一項活動談談體會。
（3）我的建議：為了弘揚民族精神，全國各地、各單位、各學校都開展了豐富多彩的宣傳活動，為了使我們學校能夠更好地弘揚和培育民族精神，請你出謀劃策，向學校提出合理化的、行之有效的建議。并附上簡單的理由。
建議： 理由：
（三）、重點探究：
不知從何時開始，過洋節已在年輕人中成了一種潮流。萬圣節時隨處可見的巫師裝束，鬼面南瓜；情人節時風靡的巧克力，紅玫瑰；愚人節時的整人工具和數不清的玩笑；圣誕節時的圣誕樹，圣誕襪更是勢如破竹的沖進了人們的眼球。從如此盛大，如此瘋狂的慶祝活動可見，洋節越過越多，越過越隆重特別是年輕人，個個都以過洋節來表示自己很“fashion” 。而我們中國固有的節日卻越過越少，節味也越來越淡了。.面對這樣的現狀，請你參與討論：“中國人該不該過洋節”呢？（中國的三大節是春節，端午，中秋。西方的三大節是圣誕，復活，感恩。）
我的觀點：
我的理由：
（四）、鞏固提升：
單項選擇題
1、29屆北京奧運會獎牌背面鑲玉設計的靈感來自于我國古代的玉佩，掛鉤由我國傳統的玉雙龍蒲紋璜演變而成，這些中國味十足的設計（ ）
（1）是中國文化對奧林匹克文化的豐富 （2）展示了我國文化的單一性（3）具有鮮明的民族性和時代性 （4）是對我國傳統文化的創新與發展
a、（1）（2）（4） b、（1）（2）（3） c、（1）（3）（4） d、（2）（3）（4）
2、下列不屬于中華文化遺產的是( )
a、長城、故宮 b、山東梆子、河南豫劇 c、泰山、黃山 d、中華世紀壇、“鳥巢”
3、總理在十一屆人大一次會議上提出，要不斷加強文化建設。為此我們要( )
(1)繼承和發揚中華民族優秀傳統文化 （2）推進文化體制改革，增強文化發展活力（3）加強對外文化交流，吸收各國優秀文化成果 (4)把加強文化建設當作當前的工作中心
a、（1）（2）（3） b、（2）（3）(4) c、 (1) (2) (4) d、（1）(3)(4)
4、在對外文化交往中，我們應該（ ）
(1)借鑒世界各國的一切優秀文化成果 (2)堅持“古為今用，洋為中用”的做法 (3)杜絕一切外來文化 (4)與時俱進，不斷為民族精神增添新的富有生命力的內容
a、（2）(3) （4） b、（1）（2）(3) c、 (1)（2）（4） d、（1）(3)（4）
5、新時期弘揚和培育民族精神，最重要的是（ ）
a、以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導
b、充分挖掘中華民族的優秀傳統文化遺產
c、堅持與時俱進，結合時代和社會發展要求，不斷為民族精神增添新的富有生命力的內容
d、充分吸取世界上其他民族的優秀文化營養
6、“粽子香，香廚房；艾葉香，香滿堂，菖蒲插在門框上，出門一望稻谷香。”這首童謠描述的是（ ）
a、端午節 b、中秋節 c、重陽節 d、清明節
7、二十九屆北京奧運會的開幕式文藝表演，將中華民族的50XX年輝煌燦爛的文明藝術地展現在世人面前，給人一種視覺上的震撼，引起人們的驚嘆。這啟示我們（ ）
a、發展先進文化，必須充分挖掘中華民族的優秀傳統文化遺產
b、發展先進文化，就是要繼承中國全部傳統文化
c、發展先進文化，必須防止外來文化的影響
d、發展先進文化，必須保持傳統文化的原樣
8、弘揚和培育民族精神，需要發揮“主心骨”的核心作用。
“主心骨”是指（d ）
a.經濟建設為中心 b.社會主義精神文明建設
c.中國人的脊梁
d.毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想
（五）、拓展延伸：
積極參與一項弘揚和培育民族精神的實踐活動
《弘揚和培育民族精神》 篇6
教材分析:
世界多極化和經濟全球化趨勢不斷發展,文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出.一些中學生對中國文化,傳統美德,中華民族精神的認同感有所減弱,而對西方的生活方式,價值觀盲目認同.因此認識燦爛的中華文化,弘揚和培育民族精神就顯得極為重要.
第二框弘揚和培育民族精神教材內容共設兩目,分別是"民族精神生生不息","民族精神我傳承".第一目"民族精神生生不息",依次講了四層意思.首先,從一般的意義上,讓學生體會到一個民族要生存和發展,就要有一種昂揚向上的民族精神.民族精神是民族文化的精髓.其次,具體闡述中華民族精神的豐富內涵及民族精神與中華民族之間的血肉聯系.中華民族精神是中華民族生命肌體中不可分割的重要組成部分.再次,講了中華民族精神對于中華民族生存和發展所具有的支撐性作用.最后,講中國共產黨在領導全國各族人民進行革命,建設和改革的各個歷史時期對民族精神的豐富和發展.第二目"民族精神我傳承",主要講了為什么要弘揚和培育民族精神,怎樣弘揚和培育民族精神兩層意思.就為什么要弘揚和培育民族精神,教材重點強調了2方面的意思,一是指出民族精神是民族的魂,二是指出"我們每一個中華兒女都有責任,有義務弘揚和培育民族精神".就怎樣弘揚和培育民族精神,教材指出:"最重要的是要結合時代和社會發展要求,不斷為之增添富有生命力的新內容".
認知與技能目標:了解中華民族精神的基本內涵,重要作用及各時期的具體表現.
過程與方法目標:能夠從歷史與現實的角度感悟民族精神對于一個民族生存和發展所具有的重大作用;從古典史籍和現實生活中,體會中華民族精神的深刻內涵及偉大作用;結合中國共產黨領導人民進行革命,建設和改革的歷史,體會中國共產黨對民族精神的弘揚和培育.
情感態度價值目標:體驗中華民族精神對于中華民族生存與發展所具有的巨大作用,認識到民族精神是中華文化的精髓,是凝聚各族人民的巨大精神力量,以實際行動弘揚和培育民族精神.
重點是了解中華民族精神的基本內涵及各時期的具體表現;難點是對民族精神對于中華民族生存與發展所具有的巨大作用有深刻的認識,知道如何以實際行動弘揚和培育民族精神.突破策略是對比猶太民族,日耳曼民族,大和民族和美利堅民族的成功,從身邊的小事一點一滴做起.
說教法:
1. 導入:
以猶太民族在二戰前后的歷史使學生從歷史的角度感悟到一個民族要想生存和發展,就要有一種昂揚向上的民族精神.
(多媒體演示)
猶太民族在二戰期間被德國法西斯施以種族滅絕的政策,大批猶太人被抓進集中營,慘遭殺害,少數幸存.另有一小部分人逃亡美洲.但猶太民族并沒有被消滅,戰后他們分散在世界各地.1948年,部分散落各地的猶太人回到中東故土,重建以色列國,實現復國宏愿.
問:猶太民族經歷無數考驗,成為今天全球公認的優秀民族,依靠的是什么
答:猶太人的共同努力 猶太民族精神
問:猶太民族的經驗告訴我們一個什么道理
答:一個民族要想生存和發展,就要有一種昂揚向上的民族精神.一個民族只有具有高尚的民族品格,堅定的民族志向,遠大的民族理想,才能有巨大的凝聚力,才能成就偉業,才能自立于世界民族之林.
2. 過渡:
問:中華民族是不是也具有這樣偉大的民族精神呢
答:有.(多媒體演示:民族精神代代傳)
問:中華民族的民族精神肯定是與其他民族不同的.那么中華民族精神包括哪些內涵呢 我們首先通過一些圖片文字材料來分析一下.
通過四組圖片文字資料的展示,形象感受民族精神的基本內涵.
(多媒體演示)
拼搏十七年,今朝夢又圓——女排雅典奧運會奪冠
百年滄桑,今終回歸——香港,澳門回歸
問:體現了中華民族的什么精神
答:團結統一.
(多媒體演示)
照片:杜照宇,郁建興——中國和中國軍隊捍衛世界和平
問:體現了中華民族的什么精神
答:愛好和平.
(多媒體演示)溫州精神
問:體現了中華民族的什么精神
答:勤勞勇敢.
(多媒體演示)神州載人飛天,中華千年夢圓
問:體現了中華民族的什么精神
答:自強不息.
(多媒體演示)女排,杜照宇,溫州人,楊利偉的圖片
問:從他們的身上,我們分別找到了中華民族精神的四個基本內涵,但是同學們發現了嗎 他們的身上還存在著一個共同點.一個貫穿始終的核心.那就是,他們如此努力拼搏的付出都是他們什么精神的一種體現呢
答:愛國主義.
3. 民族精神的內涵
我們總結一下民族精神的內涵.(多媒體演示)
4. 民族精神的作用
正因為有了這樣的民族精神,我們民族在幾千年的歷史發展過程中,經歷了各種自然災害和外族入侵后,非但沒有沉淪和屈服,反而在不屈不撓的奮斗中奮起.
問:你能結合近代歷史上中國人民一次又一次地反抗西方列強侵略的悲壯歷史來說說民族精神所具有的偉大力量嗎
(多媒體演示)鴉片戰爭,中法戰爭,中日甲午戰爭,抗日戰爭的相關圖片
四個大組各分析一個歷史背景,學生思考后各大組派代表發言.
答:鴉片戰爭,中法戰爭,中日甲午戰爭,抗日戰爭等等.
通過大組代表總結發言結合史實感受近代歷史上民族精神的巨大作用.
5. 民族精神的豐富發展
1921年中國共產黨誕生以后,中國革命的面貌就煥然一新了.在中國共產黨的領導下,中華民族精神有了豐富和發展.我們先來看看新民主主義時期的民族精神.
(多媒體演示)中華民族精神,在中國共產黨領導下,新民主主義革命時期形成的井岡山精神,長征精神,延安精神等,都體現了共產黨人身上革命的民族精神.
(多媒體演示)井岡山會師
問:大家知道井岡山精神的內涵是什么嗎
答:堅定的革命信念.
(多媒體演示)紅軍長征
問:大家知道長征精神的內涵是什么嗎
答:革命英雄主義.
(多媒體演示)新中國成立后所形成的抗洪精神,抗擊非典精神,載人航天精神等,都是中華民族精神在新的時代條件下的集中體現.
問:你們能來說一說抗洪精神,抗擊非典精神,載人航天精神產生的時代背景及其內涵嗎
答:
通過新民主主義時期,社會主義建設時期兩大塊內容5個精神的簡單歸納,使學生對共產黨領導下對民族精神的豐富和發展有了一定的認識.
不可否認,現在我們很少提及民族精神.因為我們之中的大多數并不理解民族精神的真正意義.當中國"神六"順利升空時,我們會有欣喜;當中國保釣人士被日本被無理扣留時,我們會有憤怒;當中國申奧成功時,我們會有自豪;當中國勢力日益猖獗時,我們會有震驚.這證明了在你我的心中,都潛存著一份沖動.對于大多數人來說,我們不是沒有民族責任感,民族自豪感,而是沒有意識到罷了.
(多媒體演示)一個人一天可以換4套西服,卻不能忘了骨子里的中國精神.德國和日本有著很強的民族精神,即使作為戰敗國,仍能頑強地站立著,成為現在的強國,我們同他們比,絕不缺民族精神傳統,卻應該學習他們如何傳承民族精神.
自然地過渡,使學生認識到比起記住民族精神的概念來說,更重要的是學習如何傳承民族精神.
19世紀前中華民族的傳統美德→20世紀中華民族的革命精神→21世紀中華民族的創新精神
[民族精神 生生不息]
2個箭頭組成的時間圖,清晰地表達了民族精神的發展歷程.并引導學生去思索新時代的民族精神是什么,由誰來繼承發展.
6. 過渡:
問:民族精神生生不息不能靠祖先,不能靠別人,要靠誰
答:靠我們自己來繼承發展.
(多媒體演示)民族精神我傳承
7. 為什么要弘揚和培育民族精神
(多媒體演示)
材料一:據統計,在全球最大的300家傳媒企業中,144家是美國企業.許多國家的電視節目中,美節目占到60%—70%,有的占到80%以上,而在美國,外國節目僅占1%—2%.美國電影的總產量僅占世界電影產量的6%,而在世界電影市場的總體占有率達到80%.
材料二:當今世界各國都非常重視培育民族精神,美國以強化"美國精神"為公民教育的重點.
材料三:黨的xx大報告指出:"面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩,必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務,納入國民教育的全過程,納入精神文明建設的全過程,使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態."
結合材料回答:現在我國為什么要弘揚和培育民族精神
答:弘揚和培育民族精神是全面建設小康社會,加快推進社會主義現代化的需要;是中華民族的精神支柱,為中華民族的生存和發展強基固本.
讓學生通過3則材料的分析來明確當今我國弘揚和培育民族精神的重要性,避免了直接講述的枯燥.
8. 弘揚和培育民族精神的原則是什么
新時期民族精神必然具有新的特點,你覺得弘揚和培育新的民族精神的原則是什么
答:與時俱進,開拓創新.
9. 具體怎么做 弘揚和培育民族精神——從身邊的一點一滴做起
(多媒體演示)
從古到今,中華民族涌現了種種弘揚民族精神的感人事例,其實這一精神,同樣貫穿著我們整個學習生活.對于同學們來說,首先要做"改陋習,樹新風"的倡導者和實踐者,從我做起,從現在做起,從一點一滴做起.
小組討論:作為青年學生,你準備如何弘揚民族精神
校園生活場景
小結:弘揚民族精神,展示中華民族的風采,其實很簡單,只要從身邊的一點一滴做起,講文明,講衛生,講科學,刻苦學習,努力拼搏,打好一切基礎,長大后為祖國的建設貢獻自己的一份力量.
以學生熟悉的校園場景來引發學生思考如何在日常的生活中,從一點一滴的小事做起,弘揚民族精神,展示中華民族的風采.
10. 在我們的共同努力下,必定能實現中華民族的偉大復興.(多媒體演示)紅旗飄飄
團結統一
愛好和平
勤勞勇敢
自強不息
愛國主義為核心
《弘揚和培育民族精神》 篇7
教學目標
知識目標
1.了解民族精神是中華民族生命肌體中不可分割的重要組成部分，是鼓舞我們民族迎難而上、團結互助、戰勝強敵與困難的不竭力量之源；
2.認識到我們的責任之一是不斷豐富和發展民族精神。
能力目標
1.能夠從歷史與現實的角度感悟民族精神對于一個民族生存與發展所具有的重大作用；
2.從古典史籍和現實生活中，體會中華民族精神的深刻內涵及其偉大作用；
3.結合中國共產黨領導人民進行革命、建設和改革的歷史，體會中國共產黨對民族精神的弘揚和培育；
4.在新的時代條件下，我們用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。
情感、態度和價值觀目標
體驗中華民族精神對于中華民族生存與發展所具有的巨大作用，認識到民族精神是中華文化的精髓，是凝聚各族人民的巨大精神力量，以實際行動弘揚和培育民族精神。
教學重點難點
如何理解深刻中華民族精神的涵義。
教學方法
討論法、活動探究法。
教學媒體
多媒體
課時安排
一課時
教學過程
[導入新課]
我們上節課學習了中國文化對社會注意現代化建設的影響，那么一個民族要生存和發展，就要有一種昂揚向上的民族精神，這節課我們就來學習民族精神。
第二框 弘揚和培育民族精神（板書）
一、民族精神 生生不息（板書）
活動一：中國的脊梁
活動目的：體會民族精神對于一個民族生存和發展所具有的強大作用，認識到中華民族自古以來就是一個講氣節、有志氣、艱苦奮斗的偉大民族。
活動過程：閱讀教材p68的“中國的脊梁”這段話。
思考：“中國的脊梁”是什么？用具體人物或事件加以說明。
[學生]略
[教師]我們先看一寫魯迅寫這段話的背景：“九一八”事變三周年之際，一些人散布對抗日前途悲觀的論調，指責中國人失掉了自信力。為了批駁這種錯誤論調，鼓舞民族自尊心，魯迅先生寫了《中國人失掉自信力了嗎》一文。在這篇文章中魯迅先生所提到的“中國的脊梁”，就是那些體現民族精神和氣節、為了國家和民族的利益而不惜貢獻自己的一切的人們。“我們從古以來，就有埋頭苦干的人……這就是中國的脊梁”，這一段話蘊含著中華民族數千年來一脈相承的民族精神。從大禹治水“三過家門而不入”，到孔子的“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”；從諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”，到范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；從東林書院的“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心”，到顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”，都閃耀著民族精神的光芒。這種民族精神是中華民族的精神支撐，是中華民族興旺發達的精神動力。
了解了這些，我們再來看看“中國的脊梁”是什么？
當中華民族遭受侵略和欺凌的時候，那些不甘屈服、奮起反抗的人們，是民族的脊梁；
為保衛祖國的安全，無數遠離自己的父母而守衛在祖國邊陲的解放軍戰士，是民族的脊梁；
為了振興祖國的教育科學文化事業，嘔心瀝血、無私奉獻的人民教師，是民族的脊梁；
堅守自己的崗位，奮力拼搏的千百萬工人，是民族的脊梁；
千千萬萬日出而作、日沒而息的父老鄉親們，是民族的脊梁……
教師小結：民族精神是民族文化的精髓。一個民族要想生存和發展，就要有一種昂揚向上的民族精神。一個民族只有具有高尚的民族品格，堅定的民族志向，遠大的民族理想，才能有巨大的凝聚力，才能成就偉業，才能自立于世界民族之林。
活動二：“我用殘損的手掌”
活動目的：意在引導學生溫習戴望舒《我用殘損的手掌》這首詩，感悟蘊含在其中的愛國主義情感，認識到中華民族是一個富于愛國主義傳統的民族，愛國主義是中華民族精神的核心，激發學生的愛國情感。
活動過程：閱讀戴望舒的詩“我用殘損的手掌”后，思考這首詩描述了當時一幅怎樣的歷史畫卷？表達詩人怎樣的情感？
[學生]略
[教師]當時，1931年，“九一八”事變后，日本占領了東三省。1937年“七七事變”后，日本發動了全面侵華戰爭，中國人民開始了英勇的抗擊日本侵略者的斗爭。在抗擊日本侵略者這一共同的目標下，國共兩黨于1938年形成了抗日民族統一戰線，全國各階層的人們紛紛投入抗日救亡的滾滾洪流中。無數優秀中華兒女犧牲在抗日的戰場上，無數優秀中華兒女被日本侵略者逮捕入獄。在敵人的監獄中，中華兒女堅貞不屈，與敵人進行各種各樣的斗爭。所有的抗爭與斗爭都與中華兒女對祖國的真摯熱愛之情是分不開的。這種對祖國母親的熱愛之情凝聚成無數激勵中國人民奮勇抗戰的歌曲，凝聚成無數歌頌祖國大好河山的詩篇。
戴望舒所寫的《我用殘損的手掌》一詩既是中華兒女對祖國那一份不可替代的深厚感情的集中體現，也是中華民族不屈不撓、奮勇抗爭精神的結晶。
教師小結：在五千年的發展歷程中，中華民族不僅創造了輝煌的歷史和燦爛的文化，而且形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。這一偉大的民族精神，是中華民族生命肌體中不可分割的重要組成部分。
活動三：填表，感受中華民族精神。
活動目的：讓學生結合名言警句和歷史典故從加深對“團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息”這四個方面的理解。
活動過程：
名言警句 歷史典故
團結統一 “定于一”、“尚同一”、“一天下” 鄭成功收復臺灣
愛好和平 “和為貴”、“與人為善” ……
勤勞勇敢 …… 愚公移山
自強不息 “天行健，君子以自強不息” ……
[學生]略
[教師]“愛好和平”對應的歷史典故是“張騫出使西域；文成公主入藏；玄奘西行；鑒真東渡；鄭和下西洋等”
“勤勞勇敢”對應的名言警句是“克勤于邦，克儉于家”，“民生在勤，勤則不匱”，“君子以儉德辟難”，“率義之為勇”，“見義不為，無勇也”，“不入虎穴，不得虎子”，“勇者不懼”，“艱難困苦，玉汝于成”
“自強不息”對應的歷史典故是“屈原放逐而賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵法修列；司馬遷忍辱著《史記》等”
教師小結：中華民族曾歷經無數考驗，面臨種種巨大的災難，包括自然災害和外敵入侵。但是，他們都沒有動搖中華民族戰勝困難的意志和信心。中華民族從來沒有在艱難困苦面前退縮過、屈服過、沉淪過，而是知難而進、百折不撓并最終在挫折中奮起。其所以如此，就是因為偉大的民族精神始終是鼓舞我們民族迎難而上、團結互助、戰勝強敵與困難的不竭力量之源。
活動四：飛奪瀘定橋
活動目的：意在通過引導學生了解長征途中工農紅軍戰勝千難萬險、最終取得勝利的英雄事跡，感悟體現在其中的革命樂觀主義和革命英雄主義精神，認識中國共產黨對民族精神的豐富和發展。
活動過程：閱讀教材p70的“飛奪瀘定橋”思考
（1）請用自己的語言解讀毛澤東的這段話。
（2）你能說說長征精神到底是什么嗎？
（學生回答，教師歸納）
[教師]關于這段話的理解，同學們回答的都很對，它就是體現了一種樂觀主義精神和革命英雄主義精神。這是一種不畏艱險、不怕困難、不怕犧牲的精神。
指出：長征精神，就是把全國人民和中華民族的根本利益看得高于一切，堅定革命的理想和信念，堅信正義事業必然勝利的精神；就是為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜付出一切犧牲的精神；就是堅持獨立自主、實事求是，一切從實際出發的精神；就是顧全大局、嚴守紀律、緊密團結的精神；就是緊緊依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共，艱苦奮斗的精神。長征精神，是中華民族百折不撓、自強不息的民族精神的最高體現，是保證我們革命和建設事業從勝利走向勝利的強大精神力量。
教師小結：中華民族精神，在中國共產黨領導我國各族人民進行革命、建設和改革的各個歷史時期得以不斷豐富和發展。在新民主主義革命時期形成的井岡山精神、長征精神、延安精神等，都體現了共產黨人身上革命的民族精神。新中國成立后所形成的大慶精神、“兩彈一星”精神、抗洪精神、載人航天精神等，都是中華民族在新的時代條件下的集中體現。
二、民族精神我傳承（板書）
活動五：
活動目的：意在讓學生體會弘揚和培育民族精神既體現在祖國面臨危難的時候能夠挺身而出，更體現在我們的日常生活中。在日常生活中自覺維護祖國的尊嚴和榮譽，不做有損國家利益的事情等，都是弘揚民族精神的體現。
活動過程：看教材p71的情景，思考并回答問題。
當雄壯的國歌奏響的時候，你會想到什么？
[學生]略
[教師]民族文化是民族的根，民族精神是民族的魂。面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，面對實現中華民族偉大復興的崇高歷史使命，我們每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神。
改革開放以來，我們的自立意識、競爭意識、效率意識、民主法制意識，求知精神、科學精神、服務精神、開拓創新精神等大大增強。這些精神素質既使中華民族精神的蘊涵更加豐富，又使民族精神在保持優秀傳統的同時更具現代氣息和時代風貌。在新的時代條件下，培育民族精神，最重要的是要結合時代和社會發展要求，不斷為之增添新的富有生命力的內容。
活動六：
活動目的：意在讓學生加深理解民族精神。
活動過程：在如何弘揚和培育民族精神上，我們可以說：要立足于建設中國特色社會主義偉大實踐；要繼承和發揚中華民族的優良傳統；要正確面對外來思想文化的影響；……
思考：結合上述其中一點，談談自己的體會和感悟。
[學生]略
[教師]“要立足于建設中國特色社會主義偉大實踐”只有立足于中國特色社會主義實踐，才能明確傳統文化中哪些是應該拋棄的，哪些是應該繼承的，應該從哪些方面豐富和發展民族精神；弘揚和培育民族精神的目的也在于服務于中國特色社會主義建設。
“要繼承和發揚中華民族的優良傳統”經過五千多年的歷史積淀，中華民族創造了令世人驚嘆的燦爛文明，形成了博大精深的思想文化寶庫，孕育了極富生命力的優良傳統。只有從中國傳統文化特別是優良傳統中吸取營養，才能陶冶情操、塑造民族性格，使民族精神得以代代相傳。
“要正確面對外來思想文化的影響”中華民族之所以五千多年綿延不絕，始終屹立于世界民族之林，就是因為中華文化具有極強的包容性。面對經濟全球化趨勢，我們既不能因為它帶來機遇而喪失警惕，更不能因為它帶來挑戰而畏縮不前。任何強大的民族精神都不是從溫室里培養出來的，而是在風雨中經受磨煉而不斷發展的。只有大膽地吸收其他民族的優秀文化成果，吸取其他民族的長處，中華民族精神才能不斷發揚光大。
教師小結：青少年是國家和民族的希望和未來，讓我們一起努力，成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者，共同譜寫民族精神的新篇章。
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《弘揚和培育民族精神》 篇8
學科名稱： 政治科 年級（模塊）名稱： 九 年級（模塊）章節：第 二 單元（填單元名稱） 了解祖國 愛我中華 第 五 課（填課題名稱） 中華文化與民族精神 第 二 框題（填框題名稱） 弘揚和培育民族精神 關鍵詞（3～5個）： 民族精神 弘揚 傳承 【教學目標】課程標準內容目標
具體學習目標
知識
能力
情感態度價值觀感受個人情感與民族文化和國家命運之間的聯系，提高文化認同感； 了解中華民族的傳統美德，以自己的實際行動弘揚和培育民族精神，促進社會主義精神文明建設，維護國家穩定和民族團結。知道民族精神是民族文化的精髓；理解民族精神對于一個民族生存和發展的重大作用；了解中華民族精神的基本內涵及其重要作用；了解中國共產黨在各個歷史時期對中華民族精神繼承、豐富和發展。能夠從歷史與現實的角度感悟民族精神對于一個民族生存與發展所具有的重大作用；在新的時代條件下，我們用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。 體驗中華民族精神是中華文化的精髓，是凝聚各族人民的巨大精神力量，以實際行動弘揚和培育民族精神。【資源分析】（一）學情分析世界多極化和經濟全球化趨勢不斷發展，文化特別是民族精神在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。一些中學生對中國文化、傳統美德、中華民族精神的認同感有所減弱，而對西方的生活方式、價值觀念盲目認同。如果不有意識地引導學生了解中華文化的特點及其內在力量， 了解民族精神特別是其對于中華民族生存和發展所具有的巨大作用，就會導致一些學生在思想意識上不自覺地忽視了中華文化的地位和價值，盲目地迷信外國文化， 弘揚和培育民族精神也就成了一句空話。如何引導學生逐步確立正確的思想道德觀念，消除腐朽、落后思想觀念的影響，樹立與社會主義市場經濟相適應的社會主義道德，就要必要了解中華民族的傳統美德并結合新的時代特點加以弘揚。 （二）教材分析本課是第二單元了解祖國，愛我中華的最后一課，從了解到愛是升華，從制度認同到文化認同也是升華，而制度的制定，實施無時無處不滲透著文化的特點，所以使學生學好本課，也有利于理解我國的大政方針。本課由文化了解入手，然后提升出文化精髓，再到民族精神，層層深入。本課時，主要通過學生的成果展示，使學生體會中華文化的特點，為下一步的教學做鋪墊。 （三）相關資源分析1、XX年5月12日，里氏8級汶川地震震撼了所有中國人的心，災難帶來巨大的傷害。但在災難背后，我們看到不同省份、不同領域、不同年齡的中國人萬眾一心，共抗災難，這是民族精神的最好見證。以此為大背景展開，既能把抽象的東西具體化，讓學生有更真切的感受；同時，對學生也是一種很好的愛國主義教育。2、《愛我中華》，歌曲旋律昂揚向上，歌詞激動人心，配以體現不同時期民族精神的圖片，能給予學生心靈上的沖擊，增強民族認同感，意識到自己肩上的責任。
【教學重點】中華民族精神的內涵及其重要作用【教學難點】自覺地弘揚和培育民族精神 【教學方法】（教法）1、情景教學法 2、直觀演示法 （學法）1、合作學習法 2、探究學習法 【教學準備】教師準備：1、搜集5月19日關于天安門廣場上默哀人群的新聞報道2、搜集能夠展示不同時期民族精神的圖片3、抗震救災的相關資料4、《愛我中華》音頻學生準備：以小組為單位，搜集彰顯不同時期民族精神的材料。 【課型】新授課【教學時間】1課時【板書設計】 第五課 中華文化與民族精神二、弘揚和培育民族精神
（一）民族精神 生生不息
1、民族精神是民族文化的精髓
2、民族精神對民族生存和發展的重要性
3、中華民族精神的內容及其作用
4、中國共產黨對民族精神的豐富和發展
（二）民族精神我傳承
1、每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神
2、改革開放賦予民族精神新的內涵
3、弘揚民族精神如何做到與時俱進【教學過程】
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖情景導入：感受民族精神播放5.19天安門廣場人們默哀后高喊“四川挺住，中國加油”的新聞片段認真觀看視頻，自由說出觀看后的感受。思考：視頻里說“中國人的脊梁是壓不垮的”，你認為“中國人的脊梁”指的是一種怎樣的精神？請用具體人或事件加以說明。（學生自由發言）以汶川地震作為大背景，通過觀看視頻，讓學生真切地感受，營造熱愛祖國的氛圍，激發其民族情感。小結：不是只有英雄人物才是民族的脊梁，千干萬萬埋頭苦干、無私奉獻的中華兒女，都是民族的脊梁。他們身上都有著自強不息的民族精神。交流探究感悟民族精神多媒體出示材料：1、大禹治水“三過家門而不入”，諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”等，所有的這些都閃耀著民族精神的光芒。2、面對8級地震，災區人民強忍悲痛，奮起自救；全國人民萬眾一心，守望相助：女民警蔣敏包括父母和2歲的女兒在內的一家十口不幸遇難，她還一直堅守在工作崗位上，累至暈倒！救災現場上到處都有來自全國各地的志愿者。社會各界紛紛捐款、捐物、獻血……地震可以摧毀物質財富，卻無法擊垮人們的精神家園。引導學生去思考問題在教師的引導下自主探究：1、 什么是民族精神？2、 民族精神對于我們民族的發展壯大有什么作用？通過列舉典型事例，概括其中所體現的民族精神，幫助學生歸納出中華民族精神的內容及其作用。小結：在五千多年的發展歷程中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一，愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。民族精神是民族文化的精髓，一個民族要生存和發展，就要有一種昂揚向上的民族精神。展示唐山大地震時和新唐山的變化的圖片，啟發學生思考。 由此引出中華民族精神在中華民族歷史發展中起著重要作用。 學生歸納完后，利用多媒體播放不同時期彰顯民族精神的圖片，按照歷史時間的線索來加以展示和簡要說明，幫助學生運用已有的歷史知識學習新知。 學生認真觀看，思考: 唐山30年的變化，我們是靠什么戰勝了這些困難和災害? 討論：不同時期（革命、建設和改革時期）中華民族精神有哪些豐富和發展 請四個小組把討論結果寫在黑板上，并請他同學進行歸納。引導學生在探究過程中從整體上把握中華民族精神的內涵，感悟中華優秀傳統文化和民族精神的力量，激發生學生的愛國情感。小結:中華民族精神，在中國共產黨領導我國各族人民進行革命、建設和改革的各個時期得以不斷豐富和發展。落實行動：民族精神我傳承回應抗震主題，播放抗震小英雄陳浩的故事老師對學生的發言作適當的點撥。學生認真觀看視頻，思考： 1、 陳浩的做法體現出怎樣的精神？ 2、 同樣是青少年，作為祖國的未來，我們青應該如何弘揚和培育民族精神。學生自由發言，最后請學生代表對其他同學的發言作總結。以抗震小英雄的例子作為切入點，使學生容易產生共鳴感，讓學生感覺到弘揚和培育民族精神并不是一件高不可攀的難事。認識到在日常生活中自覺維護祖國的尊嚴和榮譽，展示中華民族良好的精神風貌，在自己的一言一行中體現和傳播民族精神。 總結青少年是國家和民族的希望和未來，讓我們一起努力，成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者，共同譜寫民族精神的新篇章。情感升華以《愛我中華》作為背景音樂，再一次展示代表不同時期民族精神的圖片 認真觀看并感受利用聽覺和視覺沖擊，增強學生的民族認同感，將學生的愛國情感升華。【學習評價】（二）作業布置做《學習與評價》的第五課第二框《弘揚和培育民族精神》相應練習
《弘揚和培育民族精神》 篇9
各位專家、老師們，大家下午好！
今天，我說課的內容是《弘揚和培育民族精神》。下面我就學情分析、教材透視、教法學法定位、教學流程等諸方面，談談我的預設。
一、學情分析
九年級學生基本上是15、16歲，正處于青春期，思維較活躍，有一定的分析問題和解決問題的能力，對學習過程有積極主動參與的欲望；他們通過語文、歷史等學科的學習，對中華民族精神已有了一些感性、零碎的認知，這為本課學習打下了一定的知識基礎。但是學生對民族精神缺少理性、全面、系統的認識，加上農村學生的知識面較窄，信息相對閉塞，對于收集材料，篩選信息、整理信息的能力較弱。所以，要注意教學方法的循序漸進和教學方案的可操作性。
二、教材透視
（一）教材地位：本框是對第一框內容《燦爛的中華文化》的延伸和深化；同時，感悟偉大的民族精神，做中華民族精神的弘揚者、培育者和建設者，有利于學生肩負起振興中華的重任，為第三單元“融入社會，承擔使命”起到了鋪墊作用。
（二）教學目標：
升華一種情感：愛國主義情感
培養兩種能力：實踐能力和合作探究能力
理解三個要點：民族精神的基本內涵、民族精神的重要作用以及民族精神的豐富與發展
（三）教學重點和難點：
重點：曉之以理——通過活動，讓學生理解為什么要弘揚和培育民族精神。
難點：動之以情——通過感悟，讓學生自覺做民族精神的建設者、弘揚者和傳播者。
三、教法學法定位
（一）設計思路：本節課內容理論性較強，如果只由教師講解會顯得很枯燥，因此本節課的設計思路是從時政新聞出發，以學生活動為主體，以教師為主導，以分析時政熱點來完成教學任務為主線，引導學生進行思考、討論，最后得出基本的結論，達到理解和應用的目的。
（二）教學結構：
本框我設計的教學內容主體分為三個部分，“走近民族精神”、“品味民族精神”、“傳承民族精神”。這三個部分獨成一體又相互滲透：第一部分是情感體驗，為弘揚和培育民族精神鋪路奠基；第二部分是情感共鳴，為弘揚和培育民族精神養精蓄銳；第三部分是情感升華，為弘揚和培育民族精神鳴鑼開道。這三部分層層遞進、塊塊互鏈構建起一座堅不可摧的民族精神之塔。
（三）教法學法
1、教法
（1）直觀演示法
（2）情境教學法
（3）討論歸納法
2、學法
（1）情景探究法
（2）合作探究法
教法服務于學法，學法又豐富教法。學生在品味、體驗、感悟、活動中形成“教師主導、學生主體、思維主線”的互動式課堂教學格局。
四、教學流程
（一）創設情境，導入新課：
教師播放時政：國慶60周年大閱兵的片段。
學生觀看后談一談印象最深的場景，并說一說自己的感受。
設計目的：采用直觀演示法，將學生帶入到具體的情境之中，使學生初步感受一種中國力量，入境，為師生感情溝通作鋪墊，通過學生談感受來抒發情感，直觀形象感受愛國主義情感，入情，使學生一上課就能投入到本課的教學中，激發學生的學習興趣，為下面的學習奠定感情基調。
（二）活動探究，突破重點
活動一：走近民族精神——滴水藏海
1、欣賞視頻：“感動中國XX年度頒獎典禮”。
2、理解“中國的脊梁”
3、小結：英雄人物的業績風偉是中國的脊梁，普通大眾的默默奉獻同樣也是中國的脊梁。
設計目的：采用情景探究法，將抽象的民族精神化為具體可感的人物形象，把久遠厚重的歷史與平凡的現實生活緊密相聯。為“品味民族精神”奠定堅實的基礎。）
活動二：品味民族精神——推陳出新
這部分是本課的重點內容，我將采用收集資料感知、欣賞視頻感悟、討論歸納明理三部曲來完成。
1、一步曲：收集資料感知——民族精神的內涵
（收集體現民族精神的名言警句和歷史典故）
2、二步曲：欣賞視頻感悟——民族精神的豐富與發展。
（欣賞《飛奪瀘定橋》《鐵人王進喜》《天宮一號發射現場》）
3、三步曲：討論歸納明理——民族精神的重要作用
（討論：在艱難困苦面前，民族精神發揮著怎樣的作用？）
設計目的：采用情景教學法、歸納推理法、合作探究法，讓學生明白民族精神的基本內涵和重要作用，讓學生感受現在的生活來之不易，激發學生的愛國熱情，增強學生的歷史使命感和責任感。
活動三：弘揚民族精神——薪火相傳
思想品德課教學的全過程是知、情、意、行互相促進、互相轉化的系統工程，其中知是基礎，行是關鍵。這部分是本課的難點，我將采用看、說、評、唱來突破。
1、看：看圖悟行。（看書本p71頂部圖片）
2、說：以理導行。（說現階段我們弘揚民族精神的活動有哪些？）
3、評：以評促行。（組織學生在班上評選“講文明懂禮貌的文明之星”、“重誠信樂助人的道德標兵”、“能吃苦敢拼博的體育之星”、“勤思考善創新的學習之星”等等。）
4、唱：以情激行。（組織全班同學高唱孫楠的《紅旗飄飄》，激發愛國情感。）
設計目的：采用直觀演示法、合作探究法、情感熏陶法，讓學生的愛國情感化為行動力量，努力做民族精神的踐行者和傳播者。
（三）課堂延伸
請同學們各展才華，或作文賦志、或書畫添彩、或剪紙納福、或歌詠傳情……用實際行動祝愿我們偉大的祖國更加繁榮昌盛！讓我們的民族精神代代相傳！
五、教學反思
以上教學環節，巧用多媒體資源營造了“情意融融”的課堂氛圍，在學生、教師、文本的對話中，落實了“三維目標”，彰顯了學生個性，達到了“以情感人、以情勵行”的教學效果。凸顯了“有效教學”的理念。
我的說課完畢，謝謝大家！
《弘揚和培育民族精神》 篇10
一、教學目標
1、知識目標
（1）使學生理解民族精神的內涵以及意義
（2）黨在不同的歷史時期對民族精神的豐富與發展
（3）明確每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神
2、能力目標
（1）能夠從古典史籍、歷史史實和現實生活中，體會中華民族精神的深刻內涵及其偉大作用。體會中國共產黨對民族精神的弘揚和培育。
（2）在新的時代條件下，我們用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。使學生明確每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神。培養學生善于思考和勇于提問解答問題的能力。
3、情感態度與價值觀
教育學生懂得每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神，并在新的時代條件下，要結合時代和社會發展的要求，不斷為之增添新的富有生命力的內容，使之在保持優秀傳統的同時更具現代氣息和時代風貌，努力成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。
二、教學設計思想
1、教育理念：體驗性學習是新課程的重要教學理念，《初中思想品德課程標準》指出：“思想品德的形成與發展需要學生的獨立思考和生活體驗；社會實踐也只有通過自身的實踐才能內化。” 讓學生在體驗中學習，在體驗中陶冶性情，升華人格，發展能力，提高覺悟是初中思品課新課程標準反復強調的基本理念。這也是本課的教育理念。
2、教學原則：靈活運用教材，因時因地制宜
3、教學方法：運用自主、合作、探究的教學方法、案例分析法和體驗法，情境教學法等
三、教學過程設計
（一）、導入新課:
多媒體播放歌曲《中華民族》。
教師設疑：你認為“中華民族風吹雨打中，聳立五千年……中華民族千秋萬世直到永遠……” 最重要的原因是什么？
中華民族在面臨種種巨大的困難，從不退縮，而是知難而進、百折不撓并最終在挫折中奮起的最重要原因就是我們的偉大的民族精神。（同學們對我們的民族精神又了解多少呢？這節課我們一起來探討學習第二節——弘揚和培育民族精神。）
（二）、講授新課：
一、小組協作，自主學習（10分鐘）
把學生分成8小組，每組必須在規定時間內完成對課文內容的自主學習，時間10分鐘，根據問題提示，邊學習邊討論，問題提示如下：
1、民族文化的精髓是什么？
2、我國的民族精神是什么？
3、當代中國，愛國主義有著什么樣的時代特點？
4、中華民族從來沒有在艱難困苦面前退縮過的主要原因是什么？
5、新中國成立以來，我國的民族精神又有哪些新的體現？
6、如何弘揚和培育民族精神？青少年又該怎么做？
二、課堂討論，解答疑問（5分鐘）
宣布小組進入競賽狀態，以搶答形式回答提示中的問題，檢查學生的自學效果。（以自學方式讓學生進行自主、合作、探究式學習，教師在邀請不同學生回答問題的注意引導和歸納知識要點，初步完成本節課的知識和能力目標）
三、案例分析，體驗教學情感目標
案例一：魯迅話：見課文p68 （5分鐘）
你認為“中國的脊粱”是什么？請用具體人物或事件加以說明。
（教師組織學生以小組為單位進行自由討論發言，歸納出答案。在舉例說明中，可引導幫助學生用孫中山、毛澤東、周恩來等偉人的事跡來加以說明）
案例二：戴望舒詩：見課文p68－69 （8分鐘）
這首詩描繪了當時一幅怎樣的歷史畫卷？表達了詩人什么樣的情感？（先以小組為單位討論，再請部分學生發言）
（如果時間允許的話，問題解決后可以請同學進行個人朗讀、小組朗讀、全班朗讀等形式，創設情境來讓學生體驗愛國的情操）
案例三：毛澤東話：見課文p70 （8分鐘）
1、請用自己的語言解讀毛澤東的這段話。
2、你能說說長征精神到底是什么嗎？
（先以小組為單位討論，再請部分學生發言。）
3、教師通過多媒體播放收集來的汶川地震和玉樹地震中的感人圖片及資料，讓學生感受并表述抗震救災精神，通過情境來體驗情感教學目標）
案例四：如何弘揚和培育民族精神？（5分鐘）
教師組織學生以小組為單位進行自由討論發言，歸納出答案。（這是本節課的教學重點，教師在歸納中要注重幫助學生理解并掌握在新的歷史條件下，培育民族精神，最重要的是要結合時代和社會發展要求，不斷為之增添富有生命力的內容。我們要不斷增強改革開放以來所形成的自立意識、競爭意識、效率意識、民主法制意識、求知精神、服務精神、開拓創新精神等等，使民族精神在保持優秀傳統的同時更具有現代氣息和時代風貌。并努力成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。）
（三）、課堂小結及鞏固
1、課堂小結：通過本節課的學習，我們不僅懂得了中華民族精神的內涵以及偉大作用，更應培育和弘揚民族精神，結合時代和社會發展要求，為培育和弘揚民族精神做貢獻。
2、練習鞏固：完成配套練習冊的練習（時間根據當場教學的實際情況來定，計劃4分鐘，有時間就當場完成，沒時間的話做課后練習用）
《弘揚和培育民族精神》 篇11
教材分析：本課時所要集中解決的問題是幫助學生深刻理解民族精神的內涵，充分認識民族精神對我們國家發展的重大作用。主要包括兩個層次：一是講述民族精神的形成與發展；而是說明民族精神的重要地位。本課時的兩個問題是緊密聯系，相輔相成的。
教學目標：
1.情感、態度、價值觀：使學生認識到民族精神是一個國家賴以生存和發展的基礎，是一個民族進步的靈魂，是中華民族的精神支撐，以實際行動弘揚和培育民族精神，增強對中國文化的認同感，培養學生愛國主義情感，樹立愛國主義情感，樹立民族自尊心、自信心和自豪感。
2.能力目標： 培養學生收集、整理資料的能力；提高分析歷史人物、歷史事件以及解決問題的能力。
3.知識目標：了解中華五千多年文明史是中國特色社會主義文化的不竭源泉，指導民族精神的含義，認識弘揚和培育民族精神和時代精神的重要性。
教學重點：民族精神是中華民族的精神支撐。既是教學重點又是教學難點。
教學難點：
教法、學法和教學手段的選擇
1、教法：①演示法：利用錄像、圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。②探究法:引導學生通過搜集整理獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。③討論法:組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。
2、學法：引導學生自主搜集資料，小組合作探究，案例分析，發揮學生的主體作用。
3、教學手段采用多媒體輔助教學。這樣可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。
教學程序設計與分析
為了完成教育教學目標，本節課的教學設計緊緊圍繞學生探究合作這一思路展開，教學程序分為七個板塊：
一、 新聞會客廳（大約2分鐘）
學生播報新聞，并對新聞作簡要分析。
〖直擊11.21礦難〗
XX年11月21日凌晨2時30分，黑龍江新興煤礦發生瓦斯爆炸事故。經初步分析，該事故主要是由于113隊施工作業面距離地面約500米深的探煤道發生煤與瓦斯突出，引起瓦斯爆炸。據中央電視臺從新興煤礦新任礦長朱海洲處了解到的最新消息，截止目前此次礦難共死亡人數達108人。
安監總局局長駱琳23日說，根據對黑龍江新興煤礦瓦斯爆炸事故的現場初步分析，此事件是一起責任事故。他指出該礦采掘布置不合理，井下現場管理和勞動組織混亂；井下應急處置措施不當，在大范圍瓦斯超限并達到爆炸界限的情況下，未果斷實施全礦井停電撤人，是主要原因。
1.煤礦負責人的行為是一種什么樣的行為才最終導致礦難的發生？（1分）
2.這種行為有什么危害？（3分）
3.他們的這種行為對你有什么啟示？（1分）
（設計理由：引導學生關注國內外大事，培養學生自主搜集時政材料、自主解決問題的能力。）
二、創設情景，導入新課（大約5分鐘）
視頻播放：《兩彈一星》提出問題：為了研制“兩彈一星”，我國老中青三代科學家和技術人員克服了種種困難，他們靠的是什么精神？
師鼓勵、引導學生積極發言，教師順勢導入新課。
他們靠的是報效祖國、迎難而上、頑強拼搏的偉大民族精神。正是靠著偉大的民族精神，中華民族屹立于世界民族之林。
（設計理由：通過創設情景，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛 。）
三、多邊互動，合作探究，共分為六個環節（大約30分鐘）
第一部分：五千年文明熔鑄民族魂
（一）走近歷史文化長河，感悟偉大民族精神
教師問：同學們能不能列舉歷史上體現民族精神的人物和事跡呢？
學生分小組探究。
教師出示多媒體：愚公移山、屈原、玄奘、文天祥、鄭成功的圖片及事跡。
提出問題：他們身上體現出怎樣的民族精神？
學生討論回答。文天祥——愛國主義；鄭成功——團結統一；玄奘——愛好和平；愚公移山——勤勞勇敢；屈原——自強不息。
從而總結出：民族精神的內涵：以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。
教師出示圖片，加深理解。
（設計理由：讓學生自主探究，知道善于觀察總結，是產生創新思維的重要前提；也為進一步合作探究做好鋪墊。）
（二）回顧黨史，延續民族精神
多媒體出示表格：
時期 民族精神的突出表現
民主革命時期 井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神
新中國成立后 雷鋒精神、“兩彈一星”精神、大慶精神、抗洪精神、抗擊非典精神、載人航天精神、閱兵精神
教師：中國共產黨成立后它結合時代和社會發展的要求，先后在革命和建設過程中，形成了許許多多具體的不同時期的民族精神。
學生分四組展示搜集到的成果。
教師提出問題：這些各個時期的民族精神都有著豐富的內涵和時代背景，都值得我們自豪和學習。在民族精神的發展過程中，中國共產黨起到了什么作用？
學生回答，教師總結。多媒體出示。
中國共產黨為中華民族精神注入了更多新的內涵，進一步豐富和發展了中華民族精神。
（設計理由：引導學生通過搜集整理獲取知識在課堂上展示，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分發揮，培養學生的自學能力。同時又給學生搭建展示自我的平臺，使學生真正成為課堂的主人，極大的調動他們的積極性和主動性，為下面的學習做好準備。）
第二部分：民族精神——中華民族的精神支撐
（三）關注定西
多媒體出示定西發展的材料：
定西 地處黃河上游，位于甘肅中部，是一片古老、廣袤、神奇的土地。這里是全國水土流失最嚴重的地區，也是全國最干旱的地區之一，蒸發量是降水量的3.6倍。
聯合國糧農組織官員曾斷言“不具備人類生存的基本條件”。面對惡劣的生存環境，定西人民沒有退縮，以“人一之、我十之，人十之、我百之”的精神，與惡劣的自然條件展開艱苦卓絕的斗爭。經過40多年的努力，使97%的耕地實現了梯田化，糧食畝產、人均產糧、人均純收入分別比治理前提高了3.1倍、3.6倍和10.2倍。
從“苦瘠甲于天下”到聞名全國的“馬鈴薯之鄉”、“花卉之鄉”、“中藥材之鄉”，定西正在發生著翻天覆地的變化
提出問題：是什么原因讓定西發生了翻天覆地的變化？
學生回答，教師總結：靠著民族精神的支撐，中國人民改造了惡劣的生存環境，過上了幸福的生活。
（四）回顧歷史——抗日戰爭、解放戰爭
多媒體出示相關戰爭圖片。
提出問題：中國軍民在中國共產黨的領導下，團結一致，打敗了日本侵略者和國民黨反動派。靠的是一種什么精神？
學生思考回答。教師總結：靠著民族精神，中國人民抵御了外來侵略，推翻了國民黨反動派的反動統治，建立了新中國。
教師提出問題：以上兩則材料共同說明了什么？用一句話概括。
學生結合課本回答，多媒體出示答案。
民族精神是中華民族的靈魂，是中華民族賴以生存和發展的精神支撐。——民族精神的原理
（設計理由：通過定西和抗日戰爭，解放戰爭的例子，使理論知識具體化形象化，便于學生理解，得出結論。）
（五）重溫國慶閱兵
多媒體出示多幅國慶閱兵圖片
提出問題：回想起這些，你有何感想？
學生暢談感想。
多媒體出示國人及世界對閱兵的評價。
教師提出問題：這體現出民族精神的什么作用？
學生討論回答：民族精神對內具有凝聚和動員民族力量的作用； 對外具有展示民族形象的功能；高昂的民族精神是衡量一個國家綜合國力強弱的重要尺度。
（設計理由：國慶閱兵是今年的熱點問題，出示閱兵圖片，喚起了學生的記憶，增強了民族自豪感。）
（六）關注小康
多媒體出示問題：1、在全面建設小康社會的過程中，你認為我國還存在哪些問題？
2、為此，我國應采取哪些措施？
3、要把現代化建設的美好藍圖變成活生生的現實，背后的精神支撐是什么？
學生分小組討論，派代表發言。
教師出示答案參考：
存在問題：城鄉之間和地區之間發展很不平衡 ;社會成員之間收入不均衡；“三農”問題；人口素質偏低；環境污染資源浪費嚴重；違法犯罪現象時有發生等
措施：實施西部大開發戰略；中部崛起戰略；建立城鄉最低生活、醫療保障制度；以經濟建設為中心，大力發展生產力；走可持續發展之路，堅持科學發展觀；實行依法治國，嚴厲懲處違法犯罪行為等。
精神支撐：民族精神
總結出：
在我國全面建設小康社會和加快社會主義現代化建設的關鍵時期，更需培育和弘揚民族精神。
（設計理由：組織學生進行討論，理解建設全面小康社會需要弘揚民族精神，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。 ）
四、收獲園地（大約2分鐘）學生各抒己見，談本節課的收獲與體會。
（設計理由：可使學生更深刻地理解本課所學知識，提高學生歸納總結的能力，使學生的創新意識得到升華，在學到知識的同時達到德育教育的目的。）
五、拓展演練（大約5分鐘）
新課堂：p109
（設計理由：創設師生共同探究的氛圍，從而引導學生運用所學知識分析問題，解決問題，學以致用，這也是教育最終所要達到的目的。）
六、布置作業（大約1分鐘）
新課堂：二、走進校園三、新聞分析
（設計理由：通過完成作業的過程，使學生鞏固了基礎知識，又進一步培養了學生分析問題，解決問題的能力。）
七、板書設計：
9.1民族精神耀中華
一、形成與發展
二、內涵
三、作用
（設計理由：直觀、系統的板書設計，便于學生理解掌握所學知識。）
《弘揚和培育民族精神》 篇12
第9課 弘揚和培育民族精神
名師解惑
1.在整個世界正在成為一個“地球村”的情況下，為什么還要弘揚我國的民族精神?
釋疑：(1)民族精神是中華民族的靈魂，是中華民族賴以生存和發展的精神支撐。
當今時代的發展，更需要我們弘揚和培育偉大的中華民族精神。經濟全球化的發展使各國經濟間的聯系日益密切，跨越國界的經濟活動越來越多。同時，各國間的綜合國力和科技競爭更為激烈，各國都在千方百計地謀取本國的經濟利益，以爭取更為有利的國際經濟地位，而這一切都需要通過弘揚以維護本民族本國家利益為宗旨的民族精神來實現。
(2)高昂的民族精神從來就是一個國家綜合國力強弱的重要尺度。在我國全面建設小康社會和加快社會主義現代化建設的關鍵時期，繼續培育和弘揚民族精神，全國各族人民才能形成強大的凝聚力，團結一致，不畏艱難，以自強不息的精神狀態不斷奪取新的勝利，把現代化建設的美好藍圖變成活生生的現實，展現中華民族的偉大風采。
2.怎樣弘揚和培育民族精神?
(1)弘揚和培育民族精神，要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導。
(2)弘揚和培育民族精神，必須充分挖掘中華民族的優秀傳統文化遺產。
(3)弘揚和培育民族精神，必須充分汲取世界上其他民族的優秀文化營養。
(4)新時期弘揚和培育民族精神，最重要的是堅持與時俱進，結合時代和社會發展要求，不斷為民族精神增添新的富有生命力的內容。
3.弘揚和培育民族精神對我們青少年有哪些要求?
(1)我們要以積極的態度，自覺接受民族精神教育，包括中國歷史和國情教育、優秀文化和革命傳統教育、現代化建設和改革開放成就教育。
(2)在學校生活中，積極參加社會實踐活動是我們培育民族精神的有效途徑。
(3)青年學生培育和弘揚民族精神更多的是表現在日常的學習生活中。我們要從樹立愛國主義思想做起，從確立遠大志向做起，從規范行為習慣做起，從提高基本素質做起，以實際行動培育和弘揚民族精神。
講練互動
【例題1】在青島打工的河南籍青年魏青剛，因三次跳入波濤洶涌的大海，舍生忘死勇救落水青年而光榮當選中央電視臺“感動中國XX年度人物”。他的行為…（ ）
a.弘揚了偉大的民族精神
b.有利于推動社會主義精神文明建設
c.有助于形成良好的社會風尚
d.反映了強烈的社會責任感
解析:魏青剛三次跳入大海舍生忘死勇救落水青年的行為，反映出他具有強烈的社會責任感，有助于良好社會風尚的形成，有力地推動了社會主義精神文明建設的發展，值得大家學習。同時，這種舍生忘死、奮不顧身的精神也是我們偉大民族精神的體現。故正確答案為a、b、c、d 四項。
答案:abcd
黑色陷阱 魏青剛的行為既弘揚了偉大的民族精神，又體現了強烈的社會責任感。解答此題出錯往往在于弄不懂材料要表達的真實意思，答案與材料不相符。
發散性思維，易漏選b、c、d三項。
變式訓練：
1.XX年一號強臺風“珍珠”肆虐漳州，漳浦縣梅北村黨支部書記陳開良冒著生命危險，不顧家人安危，奮力轉移群眾，使全村人員無一傷亡。5月20日，國務院副總理回良玉來到村里慰問災民時，緊緊握著他的手說：“你們向黨和人民交了一份滿意的答卷。”陳開良同志是青少年學習的榜樣，我們要學習他（ ）
①危急關頭，挺身而出的大無畏精神 ②先人后己，舍己救人的奉獻精神 ③以人為本，心系群眾的高尚品德④英勇頑強，團結互助的民族精神
a.①③④ b.①②③④ c.①②③ d.①②④
解析：從材料中可看出陳開良是一個具有高尚品德、處處為他人著想的人，在他身上體現了民族精神。
答案：b
2.中國是一個擁有五千多年燦爛文明的古國，源遠流長的中國傳統文化飽含著極其珍貴的精神財富。“天下興亡，匹夫有責”體現的是（ ）
①愛國主義精神 ②民族精神的核心內容 ③中國先進文化的重要內容 ④公民基本道德規范 ⑤中國封建時代的舊文化
a.①②③④ b.②③④⑤ c.①③④⑤ d.①②④⑤
解析：做此題可用排除法。顯然⑤是錯誤的，不能入選，故選a項。
答案：a
【例題2】紅旗渠是上個世紀60年代，我國國民經濟十分困難的情況下，河南林州人民艱苦創業，奮戰十年修成的。紅旗渠總長1 500千米，總干渠開鑿在懸崖峭壁上，工程之艱巨，工程美學價值之高，享譽海內外，由此而形成了“紅旗渠精神”。紅旗渠精神說明（ ）
①一個民族要生存和發展，就要有一種昂揚向上的民族精神 ②一個民族只有具有高尚的民族品格、遠大的民族理想，才能成就偉業 ③一個具有偉大民族精神的民族，才能自立于世界民族之林 ④偉大的民族精神是迎難而上、戰勝困難的力量之源
a.① b.①② c.②③ d.①②③④
解析:這是一道材料分析題，材料的中心是民族精神的重要性。
答案:d
綠色通道 解答本題我們要善于把握材料的中心，明確此題的考查點。
變式訓練：
3.材料一：當前，在社會主義精神文明建設中，全國各地中小學注重創設良好校園文化氛圍，如開設黑板報、宣傳欄、廣播站等；同時開展了豐富多彩的文化宣傳活動，如舉辦專題演講會、詩歌朗誦會、科技時事報告會、革命傳統教育會等，積極進行文化建設。
材料二：中宣部、教育部將每年的9月定為“中小學弘揚和培育民族精神月”，以促進全國各地中小學生弘揚和培育民族精神。
(1)談談你對弘揚和培育民族精神與先進文化建設關系的認識。
(2)在今年的中小學弘揚和培育民族精神月，某學校要開展一個主題活動，請你為他們設計一活動主題：___________________________________________________________。
解析：各地中考試題近年來加強了對弘揚和培育民族精神這一知識點的考查力度，以此對學生進行愛國主義教育，可以說它是中考命題的熱點問題之一。解答好此考點問題，需要我們熟練掌握教材的基本理論和觀點，如正確認識民族精神的重要作用，掌握民族精神的具體內容，理解民族精神對我們民族生存和發展的深遠影響、民族精神與社會主義精神文明建設的關系、弘揚和培育民族精神的內容、青少年如何弘揚和培育民族精神等知識。備考中要注意結合相關社會熱點進行復習，如中華民族的傳統美德、載人航天精神、長征精神等。試題多以實踐探究題的形式出現，具有較強的開放性與探究性，因此我們可以從設計活動主題、開展并參與多種形式的培育民族精神的活動等角度進行訓練，培養我們參與社會生活的能力和運用所學知識解決實際問題的能力。
答案：(1)弘揚和培育民族精神是我國先進文化建設的重要內容，應納入國民教育的全過程，納入精神文明建設的全過程；發展先進文化，積極進行文化創新，能不斷豐富和發展民族精神，有利于我們更好地弘揚和培育民族精神。
(2)只要設計的活動主題鮮明，能夠體現中華民族精神的內涵即可。如：“高舉愛國主義旗幟”“做自強不息的中國人”等。
《弘揚和培育民族精神》 篇13
第九課: 弘揚和培育民族精神
第一項目：民族精神耀中華
1、 在五千多年的發展歷程中，中華民族形成了一種什么樣的民族精神？
在五千多年的發展歷程中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。
2、 這種偉大的民族精神始終起著怎樣的作用？（或：為什么要弘揚和培育民族精神？）
（1）民族精神是中華民族的靈魂，是中華民族賴以生存和發展的精神支撐。
（2）民族精神是衡量一個國家綜合國力強弱的重要尺度。
（3）在我國全面建設小康社會和加快社會主義現代化建設的關鍵時期，繼續弘揚和培育民族精神，全國各族人民才能形成巨大的凝聚力，團結一致，不畏艱難，以自強不息的精神狀態不斷奪取新的勝利，把現代化建設的美好藍圖變成現實，展現中華民族的偉大風采。
3、請簡要說一下我國在不同時期的民族精神的表現。
（1）革命戰爭時期：形成了井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神等；（2）新中國成立后：形成了抗美援朝精神、大慶鐵人精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、“兩彈一星”精神、孔繁森精神、抗洪精神、抗非典精神、“載人航天”精神等。
（3）新時期體現時代特色的民族精神：競爭意識、民主法制意識、求知精神、開拓創新精神等。（課本106頁）
第二項目：高擎民族精神的火炬
1、 為什么要在文化建設中弘揚和培育民族精神？（或文化建設與民族精神的關系是怎樣的？）
（1） 弘揚和培育民族精神是我國社會主義文化建設極其重要的任務。
（2） 大力弘揚和培育民族精神，才能更好地發展我國的先進文化，促進社會主義精神文明建設。
2、 你認為怎樣才能弘揚和培育民族精神呢？
（1）弘揚和培育民族精神，要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀。
（2）弘揚和培育民族精神，必須充分挖掘中華民族的的優秀傳統文化遺產。
（3）弘揚和培育民族精神，必須充分汲取世界上其他民族的優秀文化營養。
（4）弘揚和培育民族精神，最重要的是堅持與時俱進，結合時代和社會發展要求，不斷為民族精神增添新的富有生命力的內容。
3、新時期弘揚和培育民族精神最重要的是什么？
弘揚和培育民族精神，最重要的是堅持與時俱進，結合時代和社會發展要求，不斷為民族精神增添新的富有生命力的內容。
4、為弘揚和培育民族精神，青少年應怎樣做？
（1）以積極的態度，自覺接受民族精神的教育。
（2）閱讀一些優秀的歷史文化讀物，從中理解民族精神的內涵，感悟民族精神的偉大。
（3）積極參加社會實踐活動，增強愛國主義情感，培育自強不息、團結合作、勤勞勇敢的思想品質，提高創新能力和實踐能力。
（4）從日常生活做起，從樹立愛國主義思想做起，從確立遠大志向做起，從規范行為習慣做起，以實際行動弘揚和培育民族精神。
5、補充：XX年9月是全國第六個中小學“弘揚與培育民族精神月”。你們學校開展了哪些活動？開展這些活動有什么重要意義？
開展了：（1）召開主題班會，宣傳抗震救災精神、奧運精神、載人航天精神等。（2）開展唱“紅色歌曲”歌詠比賽；（3）學習“抗震救災英雄少年”演講比賽。
意義：（1）陶冶了學生的情操，提高了學生的思想道德修養；（2）有利于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。（3）弘揚了民族精神，有利于校園精神文明建設。
《弘揚和培育民族精神》 篇14
二、高擎民族精神的火炬
內容標準
三4. 6 了解中華民族的傳統美德，以自己的實際行動弘揚和培育民族精神，促進社會主義精神文明建設，維護國家穩定和民族團結。
教學目標
（一）情感、態度、價值觀：樹立民族自尊心、自豪感，把個人的人生理想，遠大報負同時代和人民的需求結合起來，以實際行動弘揚和培育民族精神，促進社會主義精神文明建設。
（二）能力方面：學會弘揚民族精神的途徑和方法，準確地認識和把握時代精神，為中華民族精神增添新內容。
（三）知識方面：掌握在文化建設中弘揚和培育民族精神。
教學內容分析
本課時所要集中解決的問題是幫助學生理解在文化建設中弘揚和培育民族精神的道理，高擎民族精神的火炬，從而把弘揚和培育民族精神自覺落實到實踐中去。
現實生活中，不少中學生對民族精神的缺乏認識，認識不到民族精神的作用，不知道如何去發揚民族精神。只有大力弘揚和培育民族精神，才能培育“四有”新人，才能抵御西方敵對勢力對我國進行“西化”、“分化”的戰略圖謀。在黨的xx大報告中指出：文化是綜合國力的重要組成部分，堅持和培育民族精神與思想道德建設是文化建設的主要任務，明確了在全球化時代弘揚民族精神的深遠意義。幫助學生認識在文化建設中弘揚和培育民族精神是本課教學內容展開的生活基礎和動力。
支撐本課時問題解決的內容是我國文化建設的主要內容和主要途徑的相關知識，學生參加文化建設活動的內心體驗和感受是在民族精神內涵作用理解的基礎上的自然延伸。幫助學生認識如何在文化建設中弘揚和培育民族精神，把弘揚和培育民族精神落到實處。
幫助學生學會掌握弘揚民族精神的途徑和方法，首先使學生認識到弘揚民族精神必須以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”為重要指導思想，這是我們進行文化建設、發揚民族精神的主心骨，繼承中華民族的優秀傳統文化是我們弘揚和培育民族精神的基礎，汲取外來民族優秀文化的營養是我們弘揚和培育民族精神的條件，更重要的是把民族精神與時代精神結合起來，與時俱進，不斷創新，這是本課的重點和難點。
學校是文化建設的主要陣地，青少年大部分時間都生活在學校當中，幫助青少年認識應在各科的學習中理解民族精神的內涵，在學校生活中開展豐富多彩的實踐活動，在日常的學習中弘揚和培育民族精神，這都是弘揚和培育民族精神的有效途徑，從而使民族精神落實到自己的行動中。這既是本課時的落腳點，也是本課的又一個重點。
教學準備
學習了解有關文化建設的理論，掌握傳統文化、外來優秀文化的相關知識，調查了解學生對弘揚和培育民族精神的認識，了解學生在日常生活中弘揚和培育民族精神的做法，組織學生查閱相關民族精神的資料。
教學活動
環節一：創設情境，引入新課
1. 多媒體課件展示：
（1）播放《抗日戰爭大事記》片斷，同時播放背景音樂《義勇軍進行曲》。
（2）播放在紀念抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利六十周年大會上關于民族精神的講話圖片及錄音。
師：看了剛才的畫面你有什么感想？是什么精神支撐著我們在艱苦的歲月中用八年時間趕走了日本侵略者？
鼓勵學生發言，了解他們對民族精神的理解。
師引導：是啊，是偉大的民族精神在支撐著我們，民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神動力。一個民族沒有振奮的民族精神很難自立于世界民族之林，我們今天紀念抗日戰爭勝利六十周年，就是要從那段悲壯的歷史中汲取民族精神的力量，高擎民族精神的火炬，結合新的條件，使之發揚廣大。
（多媒體展示課題：高擎民族精神的火炬）
環節二：共同探討
師引導：我國的社會主義現代化建設包括經濟、政治、文化三個方面，文化建設是社會主義現代化建設的重要內容。
多媒體課件展示：
（1）相關知識鏈接教材p105
（2）黨的xx大報告中指出：文化是綜合國力的重要組成部分，面對世界范圍內各種思想文化的相互激蕩，必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態。
師引導：請大家想一想弘揚民族精神與先進文化是什么關系？
（學生討論、同桌相互交流、學生總結發言）
師總結：弘揚民族精神是發展先進文化的重要內容，大力弘揚和培育民族精神，才能更好地發展我國的先進文化，促進社會主義精神文明建設，所以，我們要在文化建設中弘揚和培育民族精神。
（多媒體展示：在文化建設中弘揚和培育民族精神）
多媒體課件展示：
播放歌曲《春天的故事》及背景圖片：
我們唱著東方紅，當家作主站起來，我們講著春天的故事，改革開放富起來，繼往開來的領路人，帶領我們走進新時代……
師引導：1. 想一想：從災難深重的中國到社會主義現代化建設的今天，我們形成了哪些重大理論成果？
2. 聯一聯：在災難深重的中國歷史上，有哪些民族精神支撐著我們“站起來”？
3. 舉一舉：從“站起來”到社會主義現代化建設的今天，我們發揚了哪些民族精神使我們“富”起來？
（學生可以四人一組展開討論，在學生討論過程中教師適當進行點撥，各組選出代表發言，共同交流看法。）
師總結：正是我們堅持了以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，才筑成了民族精神的鋼鐵長城，鑄就了民族精神之魂，在全社會形成了共同理想和精神支柱，帶領我們走進了新時代。
（多媒體展示：弘揚和培育民族精神必須以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導。）
學生齊聲朗讀，在熟悉理解內容的基礎上，教師引導：中華文化的淵源流長，有五千年的文明史，上述我國傳統文化的精典名句中，哪些是精華可以繼承，哪些是糟粕應該拋棄？
（學生討論，針對不同的觀點，組織學生展開辯論，教師認真聽取學生的意見，及時給予必要的指導和評價。）
師引導：民族精神是民族文化的核心和靈魂。想一想，在上述傳統文化的精華中，體現了中華民族的哪些精神？繼承和發揚這些民族精神在我們社會主義現代化建設的今天起什么作用？
（學生討論、發言，在學生發言的過程中，教師及時給予必要的歸納、引導，使學生認識到上述材料中體現的愛國、憂民、和平、安定、勤儉自強都是民族精神的體現。）
列一列：你所知道的我國傳統文化中的經典名句還有哪些？
（學生搶答，激發學生的求知欲、表現欲，教師補充。）
講一講：我們當地具有教育價值的民間文化、風俗文化、風俗習慣所體現的民族精神。
（學生自由發言，讓每一位學生都有話說，拉近民族精神與現實生活的距離。）
師總結：弘揚和培育民族精神，必須充分挖掘中華民族的優秀文化遺產，充分汲取中國傳統文化中的思想營養，繼承中華民族的傳統美德，丟掉自己民族的優秀傳統和民族精神，發展先進文化就成了無源之水，無木之本。
（多媒體展示：弘揚和培育民族精神，必須充分挖掘中華民族的優秀文化。）
多媒體展示課件：
著名電子音樂大師米歇爾的音樂會，法國“巡邏兵”飛行表演隊
1999年韓國經濟危機時，韓國的家庭婦女們紛紛捐出自己的金銀首飾。
教師啟發引導：法國文化年在中國揭開序幕，讓我們了解到了“以人為本和革新”的法國，“浪漫與創新”的法國，韓國婦女的愛國之舉讓我們深受感動。
說一說：你還了解世界上其他民族的哪些民族精神？
議一議：這些民族精神對我國弘揚和培育民族精神有什么可借鑒之處？
（學生討論、交流、發言，豐富對世界上其他民族精神的認識，弄清借鑒外來優秀文化的重要性。）
師總結：弘揚和培育民族精神，可以借鑒“他山之石”，世界上各民族都有自己的先進文化和優秀成果，弘揚和培育民族精神必須充分汲取世界上其他民族的優秀文化營養，借鑒世界各民族精神的精華，才能使中華民族精神不斷煥發出新的生機和活力。
（多媒體展示：弘揚和培育民族精神必須充分汲取世界上其他民族的優秀文化營養。）
多媒體課件展示：
許振超——青島港的吊車司機，一個只有初中文憑的橋吊專家一年內兩次刷新世界集裝箱裝卸記錄。
李斌——上海液壓廠一線工人，原本是一名技校畢業的初級技工，通過在職業余學習，學完了機電大專和本科課程，獲得“工程師”和“高級技師”的雙料頭銜，成了一名“數控技術”應用專家。
教師引導：改革開放以來，隨著科技進步日新月異，綜合國力的競爭日趨激烈，我國民族精神的內涵也在不斷豐富和發展。許振超、李斌是我們時代的楷模，他們身上所體現出來的精神令我們感動。
議一議：在他們身上體現了新時期的哪些民族精神？
想一想：新時期能體現時代色彩的民族精神還有哪些？舉例說明。
（學生討論、教師點撥，引導學生認識到時代精神是民族精神在當代的繼承和發展，如：求知意識、效率意識、誠信意識、開拓創新精神等都是民族精神在當代的表現。）
教師總結：偉大的事業需要偉大的民族精神來支撐，全面建設小康社會目標的順利實現，需要有與之相適應的民族精神，在社會主義現代化建設的今天，弘揚民族精神最重要的是要與時俱進、不斷創新。
（多媒體展示：新時期弘揚和培育民族精神，最重要的是與時俱進。）
教師引導：通過上面的討論，同學們想一想，在文化建設中，我們應如何弘揚培育民族精神呢？
學生總結：以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”為指導，繼承中華民族的優良傳統，汲取世界文明寶庫中的營養，更重要的是與時俱進、不斷創新。
環節三：活動在線
多媒體課件展示：全國各地弘揚培育民族精神的圖片。
教師引導：XX年9月為第二個“弘揚和培育民族精神月”，為了弘揚民族精神，全國各地、各單位、各學校都開展了豐富多彩的宣傳活動，為了使我們學校能夠更好地弘揚和培育民族精神，請你出謀劃策，向學校提出合理化的、行之有效的建議。
（學生討論、發言，教師根據學生發言的情況，適當整理、歸納，系統提出弘揚和培育民族精神的途徑和方法。）
教師評價：同學們提的建議非常好，相信學校一定會采納同學們的建議，而且說不定還會授于我們班級“弘揚和培育民族精神優秀班”的光榮稱號呢。在這里老師把同學們的建議作了整理。
多媒體展示課件：
1. 學校定期播放反映愛國主義傳統教育改革開放新成果，弘揚社會新風尚的影視片。
2. 組織學生參觀愛國主義教育基地、博物館、抗日戰爭紀念館。
3. 把民族精神的教育溶入到各科教學中，注重培養學生的創新精神。
4. 召開“抗戰中的民族精神”教育專題報告會。
5. 學校向同學們推薦百首歌曲、百部影片、百本書籍。
6. 利用重大歷史事件、重要紀念日、節假日、以及未成年人入學、入隊、入團、成人宣誓等有特殊意義的日子，組織開展主題活動。
教師引領：“攀高貴在少年時。”自覺培養自己的民族精神是今天的青少年健康成長、提高綜合素質的內在要求，民族精神的火炬就在我們手中。請大家暢所欲言：第二個“弘揚和培育民族精神月”，我們中學生應該怎樣做？
（學生討論、交流、發言、教師點撥、引導學生認識應當在各科學習中理解民族精神的內涵，積極參加社會實踐活動是培育民族精神的重要途徑。而更多的是表現在日常的學習生活中。）
師總結：我們是社會主義事業的接班人，中華民族靠我們傳承，民族精神靠我們弘揚，我們青少年應使民族精神之花永遠綻放，民族精神之光永遠明亮，民族精神的火炬代代相傳，只有這樣，才無愧于我們的祖國，才無愧于我們的人民，才無愧于我們的中國心。
多媒體課件展示：播放歌曲《我的中國心》，結束本課。
課外作業
以“傳承文明，振興中華”為主題，面向全體中小學生，寫一份弘揚和培育民族精神的倡議書。
《弘揚和培育民族精神》 篇15
第9課 弘揚和培育民族精神
一、知識網絡結構：
五千年文明熔鑄民族魂
民族精神耀中華
民族精神：中華民族的精神支撐
弘揚和培育民族精神
在文化建設中弘揚和培育民族精神
高擎民族精神的火炬
火炬在我們手中
二、基礎知識：
1、中華民族是一個 的偉大民族，幾千年來，中華民族創造了燦爛的中華文明，也熔鑄了偉大的 。無數英雄豪杰、仁人志士的至理名言向世人昭示了中華民族精神的 、 。（ 頁）
2、中國共產黨在領導全國人民進行革命、建設和改革的過程中，不斷結合 和 ，為中華民族的民族精神注入了更多新的內涵，進一步 和 了中華民族精神。（ 頁）
這里可以結合黨在不同歷史時期形成的時代精神來認識，要特別注意理解抗戰精神、載人航天精神、青藏鐵路精神等民族精神的內涵。
3、列舉反映我國民族精神的名人名言
答：天下興亡，匹夫有責;鞠躬盡瘁,死而后已;先天下之憂而憂,后天下之樂而樂;敬業樂群,公而忘私。
4、中華民族精神生生不息，在不同的時期有不同的內涵和表現。我國革命建設和改革時期有許多體現民族精神的表現，請舉例。（ 頁）
答：在革命戰爭時期形成的民族精神有： 。
新中國成立后形成的民族精神有： 。
5、中華民族的民族精神的主要內容是什么？（ 頁）
答：在5000多年的歷史長河中，中華民族逐步形成了以 為核心的 、 、 、 的偉大民族精神。
6、中華民族的民族精神有何作用？（或為什么要弘揚和培育民族精神?或弘揚和培育民族精神有何重要意義?或民族精神對實現民族振興的意義） （ 頁）
答：（1）民族精神是中華民族的 ，是中華民族賴以生存和發展的 。a靠著民族精神的支撐，中國人民改造了 ，抵御了 ，延續了偉大的 ;b靠著民族精神的支撐，全國人民在黨的領導下，爭取到民族的 ，推翻了反動統治，建立了新中國，實現了 。
（2）民族精神對內具有 的作用，對外具有 的功能。高昂的民族精神從來就是衡量一個國家 的重要尺度。
（3）在我國 的關鍵時期，繼續弘揚和培育民族精神，全國各族人民才能形成 ，團結一致，不畏艱難，以自強不息的精神不斷奪取新的勝利，把的美好 藍圖變成活生生的現實，展現中華民族的偉大風采。
7、我國的社會主義現代化建設包括 、 、 三個方面。（ 頁）
8、文化建設與民族精神的關系(或：在文化建設中為什么要弘揚和培育民族精神) （ 頁）
答：（1） 是我國社會主義文化建設極其重要任務。
（2）大力弘揚和培育民族精神，才能更好地發展我國的 ，促進社會主義 。
注意：文化建設的主要內容是：社會主義精神文明建設
9、（1）先進文化的含義： 。
（2）發展先進文化的根本任務是： 。（ 頁）
10、怎樣在文化建設中弘揚和培育民族精神？（國家的角度談弘揚和培育民族精神）（ 頁）
答：（1）弘揚和培育民族精神，要以 為指導。這一指導思想是我們進行文化建設的 “主心骨”。（只有堅持這個“主心骨”，才能牢鑄我們偉大民族的 ，在全社會形成 。）
（2）弘揚和培育民族精神，必須充分挖掘 。
（3）弘揚和培育民族精神，必須充分汲取 。
（4）新時期揚和培育民族精神，最重要的是堅持 ，結合時代和發展要求，不斷 。
11、如何對待傳統文化？（ 頁）
答：對待傳統文化要充分汲取中國傳統文化的 ，繼承中華民族的傳統美德，使民族精神世世代代得以 。(取其精華，棄其糟粕，古為今用。)
12、如何對待外來文化？（ 頁）
答：對待外來文化要以博大的胸襟和開闊的視野，大膽 世界各民族精神的精華，使中華民族精神不斷煥發出新的生機和活力。(不能崇洋媚外，照搬照抄;不能排斥一切外來文化，搞自我封閉，要洋為中用。)
13、改革開放以來，體現時代色彩的民族精神有
答：競爭意識;民主法制意識;求知精神;開拓創新精神; 。 14、青少年應怎樣弘揚和培育民族精神？（ 頁）
答：（1）要以 的態度，自覺接受民族精神教育。（注意：自覺接受民族精神教育包括：a中國歷史和國情教育;b優秀文化和傳統美德教育;c革命傳統教育;d現代化建設和改革開放成就教育。）在學校各學科學習中，可結合學科內容理解民族精神的內涵；還可閱讀一些優秀的歷史文化讀物，從中感悟我們偉大的民族精神。
（2）在學校生活中， 是我們培養民族精神的有效途徑。
（3）青年學生弘揚和培育民族精神更多的是表現在 。我們要從樹立 做起，從確立 做起，從 做起，從 做起，以實際行動弘揚和培育民族精神。
15、弘揚和培育民族精神的實踐活動的事例：
答：a組織開展有關民族精神的演講、知識競賽或文藝演出;b組織參觀愛國主義展覽;c觀看愛國主義影片;d聆聽革命老人講革命傳統故事等
16、弘揚和培育民族精神的實踐活動有何意義？（ 頁）
答：我們要主動開展多種形式的社會實踐活動，在享受實踐樂趣的同時，增強 ，培養 的思想品質，提高 能力，親身體驗 的現實意義。
17、中學生怎樣以實際行動弘揚和培育民族精神? （ 頁）
答：我們要從樹立 做起，從確立 做起，從 做起，從 做起，以實際行動弘揚和培育民族精神。（或者：①樹立遠大的志向和正確的信念；②熱愛科學，尊重知識，樂于探究，積極參加社會實踐，勇于創新；③努力培養求知上進，不斷進取的品質；④ 熱愛祖國，立志成才，報效祖國。）
三、鞏固練習：
1、在我國，弘揚和培育民族精神（ ）
①有利于全體人民保持積極向上的精神狀態 ②決定著中國特色社會主義經濟的發展
③是政治文明建設的核心內容 ④對實現中華民族的偉大復興具有重要意義
a、①② b、②③ c、①④ d、②④
2、關于中華民族偉大民族精神，說法正確的是（ ）
a、可貴的品德古已有之，只是在中國共產黨的領導下才形成了偉大的民族精神
b、修筑“長江三峽”、修建“青藏鐵路”形成的精神也屬于偉大民族精神的內容
c、只有在巨大災難面前才能形成民族精神 d、自古就形成了，而且內容一直沒有改變
3、在全國政協十屆四次會議上發表了重要講話，提出了以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀,在社會各界引起強烈共鳴。社會主義榮辱觀的提出，有利于（ ）
①形成良好的社會風氣，樹立社會主義新風尚②堅決抵制外來文化，積極弘揚中華民族的傳統文化③弘揚中華民族的傳統美德④青少年的健康成長
a、①②③ b、①③④ c、①②④ d、②③④
4、民族精神（ ）
①是一個民族生命力、創造力和凝聚力的集中體現②是一個民族賴以生存的精神支柱
③其核心是愛國主義、集體主義、社會主義④是民族文化的全部內容
a、①② b、③④ c、①②③ d、②③④
5、近年來，很多國家都掀起了學習漢語的熱潮，“漢語熱”源自中國文化散發出的獨特魅力。為了滿足海外學習者的需求，也為了推廣和發展中國文化，中國將陸續在世界各地開辦100所中外合作孔子學院。這體現了（ ）
①中國文化已經取得了世界各國文化②中國文化的發展不能與世界隔絕
③中國特色社會主義文化面向世界，具有開放性④中國特色社會主義文化正以深厚的東方底蘊、鮮明的民族風格展現在世界舞臺上
a、①②③ b、①③④ c、②③④ d、①②④
6、作為中學生，對待弘揚和培育中華民族精神的應有態度是（ ）
a、弘揚和培育中華民族精神是少數偉人的事，與我無關
b、經濟建設是當前一切工作的中心，民族精神是可有可無的
c、只要努力學好科學文化知識就型，其他無關緊要
d、做民族精神的傳播者、弘揚者和建設者
7、辨析：弘揚和培育民族精神，最重要的是必須充分挖掘中華民族的優秀文化遺產。
8、辨析：民族精神是中華民族的靈魂，是中華民族賴以生存和發展的精神支撐。弘揚和培育民族精神是成年人的事，與中學生無關。
9、材料一：“神舟”六號載人飛船安全著陸后，從兩位航天員的家鄉到全國各地，從祖國大陸到港澳臺地區，沸騰一片。全國人民無不歡欣鼓舞，祝賀、慶祝載人航天飛行再次圓滿成功。
材料二：“神舟”六號載人航天飛行的成功，凝聚了無數航天人的心血和汗水。航天員聶海勝、費俊龍及其他科技工作者再次發揚了“特別能攻關、特別能吃苦、特別能戰斗、特別能奉獻”的載人航天精神，夜以繼日的工作。他們不怕犧牲、不畏艱難、頑強拼搏、無私奉獻，為祖國的航天事業做出了杰出的貢獻。
（1） 材料一說明了什么？
（2） 上述材料對你的啟示是什么？
10、請用簡潔的語言概括下面這段話所包含的道理。
XX年9月，中法文化年活動圓滿結束；XX年10月，我國在美國的最高藝術殿堂——肯尼迪表演藝術中心，舉辦了為期一個月的“中國文化節”；XX年10月，在中荷兩國政府的支持下，以享譽世界的阿姆斯特丹音樂廳為首的荷蘭文化機構，聯合舉辦了為期一個月的中國文化節，在當地產生了廣泛影響；XX年3月21日，俄羅斯年在中國開幕；XX年，將在俄羅斯舉辦中國年。
11、民族精神的內容很豐富，請你就最有感觸的一個方面，結合自己的學習生活，說說你該怎么做？
12、在學校生活中，積極參加各種實踐活動是我們培育民族精神的有效途徑。你參加過的活動中，與培育民族精神有關的印象最深的活動是什么？與民族精神的什么主題有密切關系？你參加這項活動有什么收獲？你認為還可以組織什么樣的活動？
為貫徹落實以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，提高廣大學生的思想道德素質，某校決定在全校召開主題班會，假如你是該校九年級（1）班學生，請你完成以下任務：
（1） 設計班會題目。
（2） 收集與社會主義榮辱觀要求不符的現象。
（3） 假如請你起草一份樹立社會主義榮辱觀的倡議書，你準備從哪幾個方面提出要求？