艱苦奮斗開拓創新
課 題
4.9.2艱苦奮斗 開拓創新
課 型 新 授
教學
媒體 多媒體
iu
教
學
目
標
知識
技能 1.了解艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，認識全面建設小康社會，建設中國特色社會主義，需要大力發揚艱苦奮斗精神。2.知道艱苦奮斗集中表現為創業精神，要大力倡導開拓創新的精神。
過程
方法 通過探究學習，認識到艱苦奮斗精神是中華民族精神的重要組成部分；從我們青少年承擔的歷史使命的角度，體會發揚艱苦創業精神的重要性和必要性。培養學生獲取知識、分析知識和理解問題的能力。
情感
態度
價值
觀 使學生自覺向古今中外艱苦創業的先進人物學習，從小樹立艱苦創業精神。
教學
重點 發揚艱苦創業的精神。
教學
難點 艱苦奮斗精神在新時期的表現形式。
教學內容及教師活動
學 生 活 動
設 計 意 圖 播放歌曲《愚公移山》 設計問題： 這首歌曲贊揚了一種什么精神？ 對愚公的行為你怎樣看待？ 小結：導入新課（艱苦奮斗精神） 一：代代相傳的精神（板書）
活動一：○你能歸納上述格言反映的共同主題嗎? ——艱苦奮斗或天才出勤奮。
○你還能舉出哪些反映這一主題的格言警句？
a、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。 b、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 c、世上無難事，只怕有心人（只要肯攀登）。d、君子以儉德群難。e、民生在勤，勤則不匱。f、儉節則昌，淫佚則亡。g、歷覽前賢過與家，成由勤儉破由奢。h、天才出勤奮等等。 ○中國古代神話中夸父追日、精衛填海的故事，民間傳說中鐵杵磨成針、鑿壁偷光的美談，古籍史料中大禹治水、臥薪嘗膽、 欣賞歌曲，發表自己的看法。評價愚公的行為。 小組展示收集的反映艱苦奮斗精神的格言警句。 討論問題：如何正確認識艱苦奮斗精神。 先小組內交流，后全班交流。 激發學生學習的興趣，引導學生思考問題。注意正面引導，向正確的方向引導學生。 結合課本上的材料，認識艱苦奮斗發揚光大的過程。注意不同時期的表現形式。
教學內容及教師活動
學 生 活 動
設 計 意 圖
懸梁刺股的記載，都是這一主題的生動寫照。你還能舉出哪些實例說明這一主題？
如a、有巢氏折木筑巢；b、神農氏“制耜教民作農”；c、后羿射日；d、紅軍長征爬雪山過草地。e、三五九旅開墾南泥灣。f、王進喜“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的創業精神等等 分小組展示，看那一小組展示的又多又好。 引導學生閱讀教材第118頁---120頁，討論應如何正確認識艱苦奮斗精神。 小結：艱苦奮斗精神是我們代代相傳的精神，從古代到革命戰爭年代，和平建設時期，改革開放的今天，艱苦奮斗得到了發揚光 大。 活動二：辯論會。 把學生分成兩個辯論小組，正方和反方，辯論教材第120頁中的兩種觀點。 可簡單辯論，正方和反方要從教材和現實生活中找自己一方的證據、材料。 師隨時指導，在辯論過程中得出觀點二是正確的。 二：艱苦創業 與時俱進 活動三：探討兩代“鐵人”精神的內涵，多媒體顯示兩代“鐵人”的事跡。 提出問題：新時期艱苦奮斗精神集中體現在哪些方面？ 討論：略 小結：艱苦奮斗精神集中表現為創業精神。