湘教版教材九年級第四單元 理想與使命備課參考
（2）教材79頁的“想一想”：個人理想與社會理想之間存在著什么關聯？，是教材前后內容的照應與提升。在這里，教師可以聯系個人與集體、國家的關系進行講述。
（3）教材80頁中設計了一個辯題：如今人民的生活好了，國家富強了，在提艱苦奮斗過時了，對于經濟發展也不利。設計這一辯題的目的是想讓學生了解，即便生活好了、國家富強了，但我們還要堅持“艱苦奮斗”這一優良傳統。教師在講解時，注意引導學生：所謂艱苦奮斗并不是不提倡合理消費、科學消費，而是注意節約：能源的節約，建立“節約型社會”。
（4）教材83頁的“想一想”，通過對幾段話的理解分析，了解先輩對社會責任感、歷史使命感的論述。
（5）教材84頁中例舉了林則徐、孫中山等人物，通過查閱資料，講述故事，體驗使命。教師在教學時，可以靈活變動，講述不同人物的優秀事跡，來烘托主題，注意聯系當今社會的先進人物，如‘ 等。
（6）教材85頁的“按照你的餓理解把下面這首詩補充完整”，是一個與創意的點子，可以激發熱愛寫詩的學生的熱情，同時也把自己的理想與時代的發展、肩負的使命非常巧妙地結合到了一起。
（7）教材87頁的“說一說”：你是如何看待這些成人話語的？不知道編者的意圖是什么？
（8）在“實踐鍛造人生”這一框題，講到了“勤于學習”，只有努力學習，完成好作為學生的最大任務，掌握了知識，才能更好地適應社會的發展，才能實現自己的理想，更好地承擔自己的歷史使命。還提到了“甘于奉獻”，奉獻是一種精神，也是社會責任感、使命感的一種體現。講到了勇于創新，在第三單元的“科教興國的重托”中，曾提到過怎樣培養“創新精神”，這里更進一步地闡述“創新就是敢于創新、善于創新、不斷創新”。
（9）教材90頁的“人生‘遞增規律’和‘遞減規律’”，這里把經濟學上的概念引用到人生上來，是想說明：父母是最具有奉獻精神的，子女總是難以報答他們的養育之恩，也正因為父母的這種奉獻精神，才使的人類不斷延續、發展。
4、教學示范（教學片段設計）
范例1：主題班會：
理想 前途
主題班會方案：
一、活動目的
配合班主任進行理想教育，使九年級學生進一步明確學習目標，樹立遠大理想，增強自信心，發揚頑強拼搏的精神，充分調動學生們的學習的積極性和主動性，以最佳的狀態來迎接畢業考和中考。
二、 活動對象
全班全體同學
三、活動方案的步驟
1、情景導入
凡有所成就的人必經“立大志”階段，“志”就是人的理想，它猶如浩瀚海洋中的燈塔，為我們指明前進的方向，如果沒有他，在我們受挫折時就會萎靡不振，唉聲嘆氣！這無疑不利于我們成才，因而我們必須時刻以“志”激勵自己成人成材。
2、名人故事欣賞（袁隆平、周恩來、哥德巴赫的故事），名言警句推薦。
3、現場采訪：學生暢談自己的理想
4、同學討論交流，形成共識
5、辨論賽：“平凡的工作崗位能否實現自己的遠大理想”，小組匯報討論結果。
6、歌曲《真心英雄》合唱
7、演講《立大志，成人成材》
8、老師總結發言
四、建立學生“志向”檔案，并跟蹤記載他們在日常學習，生活中實現自己志向奮斗的一些感人事情。
范例二：社會理想的實現需要全國人民的艱苦奮斗（引入）