《地下森林?jǐn)嘞搿到虒W(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)1、整體把握地下森林的特點(diǎn)和品質(zhì)。
2、品味本文充滿激情、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，在寫(xiě)作中借鑒作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。
3、感悟地下森林給我們的人生啟迪。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重難點(diǎn)：整體把握地下森林的特點(diǎn)和品質(zhì)；在寫(xiě)作中借鑒作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。
突破措施：閱讀課文了解地下森林的經(jīng)歷，帶領(lǐng)學(xué)生分析生動(dòng)形象而細(xì)膩的語(yǔ)言。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教具
多媒體課件
在教材中的位置和作用
九年級(jí)下冊(cè)第三單元是一個(gè)以生命為主題的散文單元，它選取四篇描寫(xiě)大自然和人類(lèi)的生命現(xiàn)象、探究生命的一般進(jìn)程的抒情性或議論性散文。《地下森林?jǐn)嘞搿肥沁@個(gè)單元的第三篇文章，是篇自讀課文。
面對(duì)大自然創(chuàng)造的地下森林奇跡，作者——我國(guó)著名女作家張抗抗展開(kāi)豐富的想象，描寫(xiě)了地下森林形成的歷史，滿懷激情地歌頌了地下森林的頑強(qiáng)生命力，表達(dá)了對(duì)孕育地下森林的峽谷的無(wú)限景仰之情。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入課文
生命是大自然的奇跡，描寫(xiě)生命、謳歌生命是文學(xué)永恒的話題，也是本單元的主題。今天我們要學(xué)習(xí)一篇散文《地下森林?jǐn)嘞搿罚纯此谌肓俗髡邚埧箍箤?duì)生命怎樣的感受和思考呢？
二、檢查預(yù)習(xí)（注音解詞）
瘠薄(jí bó)土地缺少植物生長(zhǎng)所需的養(yǎng)分水分
沉湎(miǎn)深深地迷戀著，不能自拔
孱弱(chán)瘦弱。
浩瀚無(wú)垠(yín)盛大繁多，沒(méi)有邊際
隱姓埋名(yǐn)隱瞞自己的真實(shí)姓名
三、猜森林
①請(qǐng)同學(xué)欣賞一組森林圖片。欣賞后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括看到的畫(huà)面：雄偉壯麗、遮天蔽日、浩瀚無(wú)垠
同學(xué)朗讀第一自然段，張抗抗關(guān)于森林的描述
②畫(huà)面定格秋日地下森林色彩斑斕的圖片，學(xué)生找出課文22自然段朗讀。
比較兩組畫(huà)面的不同：一般森林——地下森林
介紹地下森林位置：見(jiàn)課本86頁(yè)文字介紹
四、整體感知 讀森林
作者對(duì)在黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄的峽谷里長(zhǎng)出這樣蔚為壯觀的森林充滿了好奇——1、可是你，為什么長(zhǎng)在這里？
2、你從哪里飛來(lái)？
3、你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過(guò)那漫長(zhǎng)的歲月？
請(qǐng)同學(xué)帶著疑問(wèn)認(rèn)真閱讀課文。并解決以下問(wèn)題：
（1）地下森林經(jīng)歷了怎樣的歷史過(guò)程？
①毀滅、沉寂、沒(méi)有生命；
②山頂上有了泥土和種子、有了生命；
③峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗；
④最后長(zhǎng)成了參天大樹(shù)。
（2）在這個(gè)歷史過(guò)程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助？
不公：陽(yáng)光的不公和無(wú)情、寒冷的霜凍
幫助：長(zhǎng)空的大風(fēng)將石塊碾成粉末、潔凈的山泉將粉末滋潤(rùn)成泥土、山頂?shù)聂~(yú)鱗松將種子撒入峽谷
時(shí)間：也給予地下森林的生命從無(wú)到有的機(jī)會(huì)，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。時(shí)間也擬人化了，表現(xiàn)出愛(ài)心。
試概括地下森林的“品格”：
堅(jiān)忍頑強(qiáng) 沉著謙遜 樂(lè)觀豪邁 無(wú)私奉獻(xiàn)
五、作者對(duì)地下森里的感情？
景仰、熱愛(ài)
六、作者及寫(xiě)作背景介紹
張抗抗，1950年生，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。1969年到黑龍江一國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)當(dāng)農(nóng)工，在那里生活了8年。1972年10月在上海《解放日?qǐng)?bào)》上發(fā)表第一篇小說(shuō)《燈》。1975年出版反映邊疆農(nóng)場(chǎng)建設(shè)和知青生活的長(zhǎng)篇小說(shuō)《分界線》。主要作品有：《愛(ài)的權(quán)利》，《隱形伴侶》，1988年英國(guó)劍橋大學(xué)國(guó)際名人傳記中將其收入“世界名人錄”。