愚公移山
課 題：愚公移山 科目：九年級語文 主備人：朱桂花 姓名
學習目標：
1、掃清字詞障礙，準確流利地朗讀課文。
2、掌握重點字、詞、句的意思，能較順利地翻譯課文。
學習過程： 第一課時
一、明確目標（齊讀目標，明確方向）
二、課前熱身(認真閱讀《目標檢測》第107頁的“相關鏈接”，了解作者及作品)
1、認識作者（簡要寫出你對作者的了解）
2、復習文體。
寓言是一種文學形式。它的特點是通過短小精悍而又富有風趣的動物、植物或人類故事，采用象征、比喻、擬人、夸張等手法，寄寓一種思想，給人以某種教益或啟示。
3、朗讀停頓的指導。
（1）關于標點符號的停頓。一般來講頓號停半拍，逗號停一拍，句號、問號、感嘆號停兩拍。
（2）關手段與段之間的停頓。段與段之間停頓可長一些，一般3～5拍即可。
（3）關于句中的停頓。句中的停頓，按朗讀時感情表達的需要或換氣的需要可適當作短暫的停頓，但要以詞或短語為單位，以不念破句為標準。如遂率/子孫荷擔者/三夫。“子孫荷擔者”是一個短語，中間不能停頓，如果停頓了就破壞了短語義的完整，這就叫念破句。
4、翻譯課文的方法指導。（把文言文翻譯成現代文必須忠實原文，字字落實。）
根據文言文與現代文的不同特點，翻譯時可采取以下幾種方法：
（1）加。文言詞以單音節為主，而現代文則以雙音節為主。有些文言實詞的基本意義保留至今，只需在原詞上加一個字，變成現代的雙音節詞。如“方”即“方圓”指面積。
（2）改。有些文言實詞至今已不用了，可以改換一個意思相近的詞來代替。如“仞”可改為“丈”。當然，“仞”的長度不等于“丈”，但這里的“萬仞”是虛數，所以，可以用“萬丈”來代替。
（3）補。文言文中通常有省略主語、介詞的賓語和量詞等，所以翻譯時，必須補出。如“二山”即“兩座山”。
（4）調。文言文的語序有的與現代漢語不同，翻譯時需要調整。如“甚矣，汝之不惠”這是謂語提前的倒裝句，翻譯時可作“你太不聰明了！”
（5）省。文言文中的發語句，即句首的助詞，或句中語氣助詞，如果省略后不影響原意的可省去。如“雖我之死”“之”字是助詞，在句中起取消句子獨立性的作用，翻譯時可省略不譯。
三、課堂探究
朗讀展示（分段朗讀比賽，看誰讀的最好。）
（一）自主學習
結合課下注釋，逐詞對照著解釋翻譯課文，并在課本上標出不理解的字詞句。
（二）合作研討
組內交流，解決不會的字詞句，各組把疑難問題板書在黑板上。
（三）展示講解（給你一個機會，亮出你的風采！）
一個小組的學生在黑板前展示并進行必要的講解，其他學生補充質疑。
四、鞏固提升（盡量獨立完成，不會的查閱后一定要記住哦。）