2018屆中考語文作文輔導復習1
初三作文輔導
第一章 審清題意的能力
【能力定位］
審題，就是仔細辨認、審查、分析、研究題目的意義和要求，確定文體和寫作的范圍、角度、重點等。有人說，為文審題是前提，立意是關鍵，表達是重點，可謂切中肯綮。確實，要寫好一篇文章，必須首先把好審題這一關，否則就會“下筆千言，離題萬里”，文不對題，文不對“體”。即使文字功底很好，也難免“一著不慎，全盤皆輸”。在平時訓練、測試甚至決定學生“命運”的考試中，這樣的例子都不鮮見。
【要點闡釋】
審清題意的能力，主要包括以下方面：
一、揣摩命題意圖的能力
每道優(yōu)秀的命題都包含著命題者的意圖。揣摩命題意圖，就是分析命題者“為什么命這個文題”，探究命題的依據(jù)和出發(fā)點。善于揣摩命題意圖，寫作時才能深諳“行情”，投命題者“所好”。命題的依據(jù)有：
（一）聯(lián)系學生的閱讀實際命題。特別是課文閱讀，它是語文學習之“本”。有聯(lián)系課文思想內容的，如《不要畏懼困難》，審題時可聯(lián)系《愚公移山》揣摩命題意圖。有聯(lián)系課文寫作特點的，如《我最敬佩的人》，審題時可聯(lián)系《誰是最可愛的人》揣摩命題意圖。
（二）聯(lián)系學生的生活實際命題。學生的生活包括個人生活、家庭生活、校園生活、社會生活以及科技生活、想像生活等。面對此類文題，學生應根據(jù)自己的生活積累，聯(lián)系當前的社會背景去審視題目。比如：“每位同學自身都會存在這樣或那樣的弱點，如膽怯、自卑、惰性、嬌氣……請結合你的實際選擇一個方面，把題目‘我終于戰(zhàn)勝了＿’填充完整，寫一篇記敘文。”這個命題既切合學生自身實際，又反映了當今社會一個熱門話題：中學生的心理健康問題。
二、分辨表達體裁的能力
如果命題已對文體有明確要求，就務必要按要求作文。如果命題對文體無明確要求，就要從下面幾方面人手辨明表達體裁。
（一）注意文題中表明文體的標志詞語。
題中含“記”“憶”“訪”“傳”“紀事”“巡禮”“見聞”“贊”“頌”“歌”“抒懷”“暢想”等詞語，即寫記敘文或抒情散文，如《童年紀事》、《瑣憶》、《內蒙訪古》、《武夷游》等；
題中含“議”“論”“說”“談”“辯”“駁”“評”“析”“感”“看法”“啟示”“談起”等詞語，即寫議論文；
題中含“用途”“功能”“介紹”“說明”“解說”“性質”“怎樣”“制作”“方法”“技巧”“（某物）自述”等，即寫說明文。
（二）遇到沒有標志詞的文題，可以通過試加標志詞的辦法辨明文體，也可以從文題的含義發(fā)現(xiàn)它對文體的要求。
一般來說，以時間、地點、人物、事件為題的，要寫記敘文，如《最難忘的一天》、《校園見聞》、《我和同桌》、《抉擇》等；
要求闡發(fā)某種主張、論述某個道理的題目，要寫議論文，如《機遇•天才•成功》、《要虛心“納諫”》、《愛國主義，還是軍國主義？》等，這些題目，或展示出論題，或直接點明論點，都是不難辨認的；
要求介紹、解說客觀事物、事理等知識的題目，寫說明文。
有些命題較為含蓄，要通過分析加以辨識。如《火車頭》這一題目，不加分析，就難以把握它的文體。不過，在這里.顯然它是一種比喻，比喻現(xiàn)實生活中起帶頭作用的先進人物，自然是要求寫記敘文。