詩詞五首•教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
本課在教材第204-211頁。本文內(nèi)容包括五首詞，都是流傳千古、膾炙人口的名家名篇。詩歌是最高的語言藝術(shù)。詩歌常常用最精煉的語言來展示世界的萬千氣象，形象而含蓄地抒寫復(fù)雜的思想感情。各首詩詞的意境雖然有區(qū)別，但都是很有美感的，而且有的還包含著人生的哲理。
教學(xué)目標(biāo)
◆知識(shí)與能力
1.了解古代詩詞名家及代表作。
2.誦讀本文的五篇詩詞。
3.理解古詩詞的優(yōu)美意境和深刻的人生哲理。
4.學(xué)習(xí)古詩詞用語的考究和他的韻律美。
◆過程與方法
1.介紹詩詞的寫作背景，即作者當(dāng)時(shí)所處的歷史環(huán)境，以便學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解作者的寫作目的和意義。
2.通過展示多媒體課件，讓學(xué)生直觀地感受詩詞的意境，感悟作者要表達(dá)的思想感情。
3.讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，想象作品所描述的意境或者用筆把詩詞中的畫面畫出來，看那位同學(xué)畫得最接近于詩詞的本意。
◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.古代詩歌是我國文學(xué)史上的瑰寶。通過對(duì)本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到中國傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長和博大精深，從而樹立一種民族自尊心和民族自信心。
2.通過對(duì)本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)分析古詩詞優(yōu)美的意境，感悟其中的哲理，從中受到啟迪，感受作者的豪邁奔放與婉約細(xì)膩，豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)一種樂觀向上、積極進(jìn)取的精神，樹立正確的人生觀和世界觀。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
◆重點(diǎn)
1.有節(jié)奏、有感情地誦讀古詩詞。
2.學(xué)習(xí)古詩詞優(yōu)美考究的語言。
3.體會(huì)古詩詞的韻律美和意境美。
◆難點(diǎn)
1.理解作者在作品中表達(dá)的思想感情。
2.把握詩詞中的一些深刻哲理和人生的真諦。
◆教學(xué)突破
1.制作課件，形象的展示一些作品的優(yōu)美意境，讓學(xué)生結(jié)合優(yōu)美的畫面感受詩詞的境界。教師誦讀古詩詞，讓學(xué)生感受作品的韻律美。
2.組織學(xué)生探討作品中膾炙人口的名句，分析其中蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備
◆教師準(zhǔn)備
1.第一節(jié)課前，將學(xué)生分組，提出預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求。制作多媒體課件，收集有關(guān)作者的個(gè)人資以便向?qū)W生介紹。了解作品創(chuàng)作背景，使學(xué)生更容易把握作者在作品中表達(dá)的思想感情。
2.第二節(jié)課前，讓學(xué)生復(fù)習(xí)上次課的內(nèi)容，預(yù)習(xí)蘇軾的《江城子》和李清照的《武陵春》。
3.第三節(jié)課前，讓學(xué)生背誦前面學(xué)過的四首詞，預(yù)習(xí)辛棄疾的《破陣子》。
◆學(xué)生準(zhǔn)備
1.第一節(jié)課前，有感情的朗讀本文中的詩詞，標(biāo)畫出不理解地方，感受作品的意境和作者用語的考究。
2.第二節(jié)課前，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，背誦學(xué)過的兩首詞，預(yù)習(xí)下面的兩首詞。
3.第三節(jié)課前，背誦前面學(xué)過的四首詞，預(yù)習(xí)辛棄疾的《破陣子》。
教學(xué)步驟
（第1課時(shí)）
教學(xué)流程設(shè)計(jì)
教師指導(dǎo)
1.回顧詩詞常識(shí)，轉(zhuǎn)入新課。
2.介紹作者，交待寫作背景。
3.引導(dǎo)學(xué)生分析作品的意蘊(yùn)美、音韻美。
4.分析作者用詞的精煉和考究。
學(xué)生活動(dòng)
1.鞏固舊知識(shí)，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
2.了解詩詞名家以及代表作品。
3.感受作品中的優(yōu)美意境和深刻哲理。
4.學(xué)習(xí)詩詞的用語，注意在習(xí)作中運(yùn)用。
一、交流預(yù)習(xí)心得，導(dǎo)入新課（約 分鐘）
二、分析詩詞，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究（約 分鐘）
三、組織討論，總結(jié)回顧（約 分鐘）
教學(xué)步驟
（第2課時(shí)）