詩經兩首
24、《<詩經>兩首》
一、說教材
1、教材簡析
這是人教版高一必修2第二單元古典詩歌的第一課。這個單元的詩歌可以說是高中學生學習古典詩歌的第一階段，基本反映上古詩歌的概況。單元內容包括：《〈詩經〉兩首》、《離騷》、《孔雀東南飛》、《詩三首》。按照詩歌發展的歷程這部分的教學內容是學生學習詩歌的最早階段，《詩經》是四言詩，四言詩的簡單節拍，快捷而簡單明了地表達出人物的情緒，同時又體現出詩歌的現實主義風格特征，為以后學習其他詩歌打下良好的基礎。
2、 教學目標：
認知和技能
1、學習《詩經》的有關常識，了解《詩經》的現實主義創作傳統。
2、培養學生閱讀、鑒賞古典詩歌的一些技巧及能力
3、誦讀課文，理清課文敘事線索，品味詩歌語言
過程和方法
1、誦讀、翻譯，感知詩歌的大意。
2、培養學生能閱讀、能思考，并根據自己的獨特感受與文本、編者、老師、同學展開對話，表達自己的閱讀感受
3、調動學生的審美經驗的積累對文本進行鑒賞，能從詩歌的意境、表達手法等方面對文本進行鑒賞
情感目標
1、通過了解家園之思的文化內涵，激發學生熱愛家鄉故土的感情
2、了解《詩經》的思想，陶冶情操,提高審美情趣和文化品位。
3、教學重點：
（1）理清詩歌的敘事情節。
（2）分析把握詩歌當中的人物形象。
4、教學難點：
（1）詩歌心理描寫和細節描寫的藝術效果。
（2）學會比較分析，理解“賦”“比”“興”寫作手法。
5、 教學方法：誦讀法、講解法、討論點撥、改寫創新。
6、教具：多媒體
二、說教法和學法
本文是詩歌，重在反復吟詠自我體會。因而，教授時首先讓學生誦讀課文，理清思路，體會感情，同時也要對詩歌中的人物形象進行分析。在第一課時的時候給學生梳理《詩經》的基礎知識。指導學生結合注釋疏通文字，引導他們經由文字再現形象或事件，經由形象或事件領略情感，領略詩情。反復吟詠，讀出節奏，讀出感情，細細品味。比興手法是《詩經》獨創，重章疊句也新穎，在教學過程中結合語境，讓學生掌握。運用引進故事，改寫等形式，達到加深理解的目的。
三、教學過程
第一課時
教學要點：
學習《衛風•氓》
教學內容及步驟：
課前準備階段：學生收集整理閱讀相關文章
一、導入新課
愛情、戰爭是人類生存與生活中兩個重要的話題。我們的先民為之奮斗而留下了許多優美的詩篇。“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”這句我們耳熟能詳的句子，就是《詩經》的名句。今天我們一起來學習的是《詩經》中的兩首愛情詩。
二、《詩經》
1、《詩經》是我國最早的詩歌總集。原本稱《詩》，編成于公元前6世紀的春秋時期，共305篇，所以也叫《詩三百》。孔子將《詩三百》做為道德教育的教材，自漢以后儒家學派把它當成經典，奉為“六經”之一，才稱為《詩經》。《詩經》廣泛地反映了古代社會生活，富于寫實精神，是我國詩歌現實主義傳統的源頭。
2、按體制《詩經》分“風”“雅”“頌”三大類。
（1）“風”有十五國風，大都是民間歌謠，是當時人民的口頭創作，反映了社會的風貌和人民的喜怒哀樂，是《詩經》中的精華。
（2）“雅”分大雅與小雅，是宮廷樂曲歌詞。