《蒲柳人家》同步練習(xí)
c.孫兒的這種感情是體現(xiàn)在幼扶老，孝敬長輩上。
d.兒女的這種感情體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)價(jià)值和地位的追求上。
12.下面是對(duì)文章的綜合分析理解，其中有誤的一項(xiàng)是（ ）
a.其中引用鄉(xiāng)親們“沒有一句過日子的話”表明了現(xiàn)在一些人不懂得生活，不會(huì)過日子。
b.文中引用小外孫女的話，符合兒童的身份，顯示了兒童天真活潑而又幼稚的性格特點(diǎn)。
c.作者以親身經(jīng)歷說明了安定團(tuán)結(jié)的重要，告誡人們一定要腳踏實(shí)地，切忌空談。
d.“把書念好……到時(shí)候回國”這段話，看似平淡無奇，實(shí)是語淺而意深，言近而旨遠(yuǎn)。
三、閱讀短文，完成下列問題：
我交給你們一個(gè)孩子
①小男孩走出大門，返身向四樓陽臺(tái)上的我招手，說：
②“再見！”
③那是好多年前的事了，那個(gè)早晨是他開始上小學(xué)的第二天。
④我其實(shí)仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來，看他自己單獨(dú)去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場，只能看做一把借來的琴弦，能彈多久，便彈多久，但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。
⑤他歡然地走出長巷，很聽話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個(gè)人怔怔地望著巷子下細(xì)細(xì)的朝陽而落淚。
⑥想大聲地告訴全城市，今天早晨，我交給你們一個(gè)小男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開始恐懼自己有沒有交錯(cuò)？
⑦我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行，但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點(diǎn)嗎？不要撞倒我的孩子，我把我的至愛交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安地回來。
⑧我不曾搬遷戶，我們不要越區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)內(nèi)的國民小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué)，我努力去信任自己的教育當(dāng)局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任——但是，學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個(gè)歡欣、誠實(shí)又穎悟的小男孩。 多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？
⑨他開始識(shí)字，開始讀書，當(dāng)然，他也要讀報(bào)紙、聽音樂或看電視、電影，古往今來的撰述者啊，各種方式的知識(shí)傳遞者啊.我的孩子會(huì)因你們得到什么呢？你們將飲之以瓊漿，灌之以醍醐，還是哺之以糟粕？他會(huì)因而變得正直、忠信，還是學(xué)會(huì)*滑、詭詐？當(dāng)我把我的孩子交出來，當(dāng)他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的會(huì)是什么呢？
⑩世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛的小男孩而你們將還我一個(gè)怎樣的呢？
13.下列說法不正確的一項(xiàng)是
（a）本文選材以小見大，反映了父母和社會(huì)對(duì)孩子教育的責(zé)任，令人回味無窮。
（b）本文多用細(xì)膩的心理描寫，揭示人物的內(nèi)心世界。
（c）本文開頭與結(jié)尾前后呼應(yīng)，渲染了母親對(duì)孩子成長的焦慮之情。
（d）文在結(jié)構(gòu)上突出的特點(diǎn)是目是倒敘法的運(yùn)用，巧設(shè)懸念，耐人尋味
14.文章第⑤段中，“歡然”和“循規(guī)蹈矩”反映了小男孩當(dāng)時(shí)怎樣的心理？