《綠》教案6

第六單元教案
常州市實驗初中 朱蘇蘭
單元教學目標

1、能比較本單元四篇課文的不同點，并說出每篇文章所表達的不同的思想感情。
2、能用“吟哦諷誦”的方法來讀悟課文。
3、能繼續培養文學鑒賞能力，重點品味文章不同的語言風格，并分析文中含義豐富的句子。
4、能運用圈點勾畫的方法來進行閱讀，逐漸養成讀書動筆的好習慣。
5、能進一步培養熱愛大自然的思想感情，并繼續提高欣賞自然、品味自然的審美能力。
精、略讀課文安排
精讀第22、23課。略讀第24、25課。
課時安排


共12課時：第22課——3課時 綜合學習與探究——3課時
第23課——2課時 誦讀欣賞——2課時
第24課——1課時 寫作、講評——2課時
第25課——1課時 單元總結——1課時

第22課 綠
第一課時

教學目標
1、能從整體上感知課文，說出文章所描寫景物的特征以及作者抒發的情感。
2、用圈點勾畫的方法在文章的空白處寫批注。
3、用“吟哦諷誦”的方法來朗讀課文，并在朗讀中感悟課文。
教學重點、難點
1、明確圈點勾畫各種符號的具體作用。養成讀書動筆的好習慣。
2、點評精要。
課前準備
老師準備好本文的示范批注


教學過程

教學情境
教師組織學生活動備注
第一塊：
走近朱自清


組織學生了解與本文有關的作家作品：讓學生自由發言談自己對作家作品的了解，并評價學生在這方面的學習態度。



根據自己搜集的資料，談作家作品，但是不能照本宣讀，回答精要，不重復別人說過的內容。




學生可以帶有關的資料



第二塊：
初當評論家






1、發示范批注的講義，明確如何批注：①、介紹批注的常用符號；②、要針對揭示文章中心、表達豐富的含義和情感、運用一定的修辭手法等語句進行批注；③、批注一般寫在文章的空白處。

為了使學生養成讀書動筆的好習慣，教師專門設計一張為本文作批注的講義。

2、選擇優秀的批注讓學生交流。

3、組織學生汲取他人批注中的長處。


1、學習示范批注，然后在講義上給本文作批注。









2、在班里交流自己的批注，對別人的批注提出不同的看法。


3、在受到啟發的基礎上修改自己的批注




教師發有關講義。

課堂上要給學生充分的時間，20分鐘





第三塊：
試當播音員


播放示范朗讀，然后讓學生放開地、自由地、繪聲繪色地朗讀課文


自由朗讀課文


及時播放有關磁帶。或運用多媒體條件來播放。

附注：
《綠》這篇文章安排三課時，每課時的重點分別是：①初步閱讀，②有感情地朗讀，③深入閱讀。本節課可能有些平淡，但教師千萬不可為追求新奇而脫離語文學習的本質。本單元的重要目標之一是讓學生樣成讀書動筆的好習慣，所以本節課就是要讓學生長時間地投入在文章的研讀中，大膽地作批注。而這段時間里，不管學生寫得如何，老師都不能去打斷他們的靜悄悄的思考。只有全身心地投入一篇文章后，學生才能感悟到一些東西，他們的朗讀才會有味。這節課一方面是在教學生圈點勾畫地閱讀，另一方面也是在為下一節課的大規模的朗讀演練奠定基礎。






第二課時

教學目標
1、能繪聲繪色地朗讀課文，讀出作者的情感。
2、能展開豐富的聯想和想象，說出大自然的美，并表達自己對這種美的感受。
教學重點、難點繪聲繪色地朗讀課文

課前準備
學生將課文讀熟練
有網絡條件的可以在論壇上開設“《綠》朗讀演藝臺”欄目。