蘇教《送行》教學設計2

《送行》教案

    第一課時

    教學目標 ：1、積累生字詞，了解有關文學常識；

              2、有感情地朗讀課文，培養學生的感知能力和理解能力；

              3、在閱讀的基礎上，初步理解本文主旨。

            教學重點：有感情地朗讀課文，整體感知課文，學會發現問題、提出問題并解決問題。

            教學難點 ：在閱讀的基礎上，初步理解本文主旨，學會從生活中發現并提取生活哲理。

    教學內容和過程：

    一、導入  新課，板書課題

     我國從古至今一直有著豐富的送行文化，請同學們背誦古詩中有關送行的詩，然后激疑：這些千古傳誦的送行詩寫得多么情真意切、感人肺腑啊，然而課文卻把送行寫成十分尷尬的滑稽場面，這樣寫真實嗎？

            ——這一問題一定會引起同學們強烈的興趣，這樣順勢導入  課文學習。

            二、預習交流

            1.同學們交流本課生字詞，然后教師投影一些生字詞，與同學們相互交流。

            2.交流有關文學常識，教師加以補充。

            三、朗讀課文，整體感知

            1.指名學生分小節有感情地朗讀課文，其他學生聽，并思考下列問題：

            （1）初步感知課文內容，了解文中寫了哪些人送行有什么不同？

            （2）你從兩種不同的送行中體會到本文表達了怎樣的主旨？

            （3）在閱讀過程中，你發現了哪些問題請提出來。

            2.指名學生評價朗讀，并展示朗讀。

            3.學生回答思考題（1），教師板書。

            4.學生結合課后練習四分小組討論思考題（2），發現共同之處，初步體會本文主旨

      5.讓學生明確本單元的總目標，“疑為學之始”，意在引導學生在閱讀過程中獨立思考，發現問題提出問題并解決問題，由此引出學生對思考題（2）的回答與討論。

            （1）通過閱讀讓學生積極提出自己發現的問題，讓同學們共同解決。

            （2）（2）讓學生提出的問題進行分類。

            （3）分小組選擇一類題，由其它組進行討論，教師巡視，做適當的啟發、點撥。

            （4）最后交流討論結果。

            四、小結本節課內容

            五、布置作業 ：

            1.課后繼續發現問題，同桌之間討論。

            2.預習文章刻畫人物的方法，體會文章主旨。

            第二課時

            教學目標 ：1.學習本文鋪墊的寫法，并體會其作用。

                      2.品味文章對勒羅為人送行角色的刻畫，深入理解文章主旨。

            3.通過品味語言了解幽默的內涵及作用，學會從中提取生活哲理.。

            教學重點：教學目標 1、2。

            教學難點 ：教學目標 3。

            一、                    復習導入  

            思考：（1）全文都寫了誰的送行？送行對象分別是誰？

            （2）這兩種送行在送別目的、送別場面、效果等方面有什么不同？

            學生自由回答，引出新課的學習。

            二、文章寫真正的送行者反而尷尬，扮演的送行者都能動真情，找出文中刻畫勒羅為人送行的細節的句子，體會勒羅為什么能成功？

            （1）學生仔細閱讀勒羅為人送行的段落，勾畫出描寫送行細節的句子。

            （2）仔細品味這些句子，體會勒羅表達的是不是真情實感？

            （3）討論勒羅的成功說明了什么？深入品味文章主旨。

            學生討論解決以上問題，教師補充板書。

            三、從文章結構設疑，學習本文鋪墊的寫法及作用。

設疑：全文分兩部分，第一部分寫送行活動中虛應故事的尷尬，第二部分寫勒羅送行的精彩演出。這兩部分的關系是什么？能不能把第一部分刪去？為什么？

            學生展開討論，明確鋪墊的手法及作用。

            四、學習本文幽默的手法——不動聲色。

            （1）通過語言品味本文的幽默，找出你認為幽默的語言加以體會。

            （2）除了語言，你覺得本文還有哪些地方寫得很幽默，說出來共同品味。

            （3）試想：這種幽默的寫法有什么效果？

            學生體會幽默的內涵及表達效果，學會從生活中發現幽默，并從中感悟生活哲理

            想一想：你的生活中有哪些有趣、幽默的事物，你從中體會到怎樣的生活哲理

            五、小結本文內容。

            六、作業 ：

            1.        選擇性地完成《學習指導用書》。

            2.課外收集幽默性的散文，在同學之間交流。

            板書設計 ：

                                    局促不安                                  

                                                      有真情而不懂表達

            我們送行的朋友 說多余的話    結果事與愿違   人與人需要溝通

                                                                   強作歡顏

            對比：渴望真情實感

                              感人的表情                      扮演的送行者

            勒羅送陌生的小姐 給予最好的忠告 卻能觸動真情

                               熱情地說