《論美》教學設計

一、教材內容

《論美》是蘇教版新編九年義務教育初中第六冊課文，這是一篇議論文，論證了美德是人類最高的美，勉勵人們致力于內在美的追求，把美的形貌和美的德行結合起來，使美放射出真正的光輝。

二、學生特征分析

1.學生是揚州市梅嶺中學初三年級8班的學生。

2.該班學生思維較活躍，喜歡提問題，有一定的協作學習能力。

3.學生已經進入初中，對計算機網絡學習技術掌握得比較熟練。

三、教學內容和學習水平的分析與確定

	1.知識點的劃分與學習水平的確定
編號	知識點	學習目標
		識記	理解
知識	1. 理解課文內容，知道美有哪些形式，它們都是什么方式表現。 2. 看懂圖意，抓住圖片的中心意思，弄清美在哪里。 3. 理解課文運用舉例、對比、比喻的論證方法。不用抽象、艱深的推理，以具體的事實、鮮明的對照和生動的形象來啟發和打動讀者。背誦喜歡的段落。	√		√
能力	1. 通過觀察圖畫和理解語言文字，培養學生的觀察和想象能力。 2. 運用互聯網和局域網查詢收集材料，逐步培養學生運用信息技術協助語文學習的能力。 3. 通過網上討論學習，培養學生自主學習的能力以及團結協作的精神。			√
情感	1.通過看圖學文，上網討論查詢，體會美的內涵，培養學生的審美情趣，陶冶學生的情操，提高審美素養。			√

2.學習水平的具體描述

知識點	學習水平	描述詞語
知識	理解識記	人世間的美有哪些形式？
能力	理解	看圖學文，培養觀察想象力，上網討論交流，增強自主學習及語言表達能力
情感	理解	內在美要遠遠勝于外在美。

3.教學重、難點分析

四、教學策略

指導思想：

以素質教育為指導，致力信息技術與課程的有效整合，進行開放式學習，充分利用現代教育技術，培養學生發現問題、探索問題的能力，給學生提供一個濃郁的自主學習的氛圍，教師充當組織者的角色。

五、媒體的選擇與運用

知識點		學習水平	媒體類型	媒體內容要點	使用時間	媒體在教學中的應用
知識		理解	多媒體	泛讀，圖片欣賞	5´	創設情境，激發興趣
知識		理解	網絡	重點段及重點詞語的理解	15´	提出問題，創設情境
能力		理解運用	網絡	1. 討論美的表現形式 2. 討論故事啟發	15´	提供資源
情感		分析理解	網絡	1. 學后的感想 2. 瀏覽網上圖片	10´	提供相關學習資源，盡心情感渲染
	板書設計		顏色之美外在美形體之美 23、論美優雅的行為之美內在美（最高的美）

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