《給我的孩子們（節(jié)選）》教案設(shè)計(jì)2
給我的孩子們
李英丹 尚德實(shí)驗(yàn)學(xué)校
教學(xué)目標(biāo) ：
1、引導(dǎo)學(xué)生理解作者寫這篇課文的意圖：珍愛童心；用漫畫的藝術(shù)形式來“挽留”童心，呼喚童心。
2、指導(dǎo)學(xué)生把握關(guān)鍵詞語及內(nèi)涵豐富的句子，進(jìn)入父親這一角色，富有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)父親對(duì)孩子們童心的滿腔摯愛。
教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)作者反思成人的行為的寫作意圖。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：九月
教學(xué)過程 ：
一、提問導(dǎo)入 ：
看到這個(gè)課題，你有什么疑問？ 誰？什么？
（由“誰”引入作者豐子愷的簡介；由“什么”引入課文的學(xué)習(xí)）
豐子愷簡介
豐子愷被國際友人譽(yù)為“現(xiàn)代中國最像藝術(shù)家的藝術(shù)家” 。我國現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)音樂教育家。豐子愷(1898～1975)，浙江桐鄉(xiāng)人。名仁，又名嬰行。自幼愛好美術(shù)。精通繪畫、書法，亦擅散文創(chuàng)作及文學(xué)翻譯。著有《音樂入門》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書法》等。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生散讀課文
要求：（1）編小結(jié)號(hào)（養(yǎng)成閱讀習(xí)慣） （2）掃除字詞障礙
2、再朗讀第一節(jié)，把握整體
（1）作者“憧憬于你們的生活”中“你們”指的是誰？請(qǐng)從文中找出來。
明確：從文中第一段找答案：身心全部公開的真人
（2）孩子們的“生活“為什么值得”憧憬“？
明確：2-4段中關(guān)于孩子幾件事的記敘。通過歸納這幾件事，理解孩子的生活為什么值得憧憬。“真率自然與熱情”，“肺肝相示”，“徹底的真實(shí)而純潔”等
3、孩子們擁有這么好的童心，大人們能理解嗎？運(yùn)用文中的事例來談?wù)劇?o:p>
明確：6-9段歸納爸爸媽媽抹煞孩子童心的幾件事，可以看出我們不能理解孩子的童心，如：慢慢破壞阿寶的杰作；我呵斥孩子聰明的學(xué)習(xí)我裁紙；我不準(zhǔn)軟軟弄我的毛筆等等都扼殺了孩子的天性。
4、對(duì)大人們的行為反思中表達(dá)了作者什么態(tài)度？文中哪些語言可以反映出來？
明確：父親是一位具有反思意識(shí)，又特別富有愛心的人，同時(shí)也對(duì)成年人喪失童心童趣真心真性情而痛心，為人的不得已的成長感到無奈。
“愧死”，“摧殘”，“不安心得很”，“野蠻”，“最不安心”
三、質(zhì)疑，加深理解
1、介紹質(zhì)疑的方法：詞與句
（1）對(duì)于詞與句的質(zhì)疑可從三方面著手：
a表達(dá)了什么意思
b.是怎樣表達(dá)的
c.表達(dá)效果怎樣
（2）質(zhì)疑角度
詞：辨析詞義，表達(dá)作用；替換增刪，前后照應(yīng)；詞序，感情色彩
句：句子含義，修辭手法；前后照應(yīng)，思想感情；結(jié)構(gòu)關(guān)系
2、再讀課文，提出問題，交流討論
四、總結(jié)全文
童年是一生的黃金時(shí)代，童心，純真，創(chuàng)造力是我們所擁有的財(cái)富，隨著年齡的增長，這些東西漸漸離我們遠(yuǎn)去，那么，我們是否應(yīng)該抓住它，因?yàn)椤巴牟汇笔且环N境界，值得我們?nèi)プ非蟆?o:p>
五、作業(yè)
1、寫一篇《童年趣事》，要求300字以上，敘事完整
2、查閱豐子愷的生平資料有關(guān)知識(shí)