《致女兒的信》教學設計6

新課程初中語文九年級上冊

第八課《 致女兒的信》教學設計

設計意圖

歌德說過：“哪個少年不鐘情，哪個少女不懷春？”正值花季的少男少女，必然對愛情充滿了好奇和遐想。這篇課文是蘇霍姆林斯基寫給女兒的信，是作者對女兒進行的一次生動的愛情教育。文字樸實曉暢，語言生動形象，昭示了愛情的真諦。愛情，可以說是人生命本能的一種活動，一種體驗。人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年輕人的心房，稍不留神就容易踏上早戀的航船，教書育人，是語文教育應盡的責任。鑒于這種考慮，擬對教材作如下安排：

學習目標：

l.了解書信的寫法；繼續完成詞語、名言警句和文學常識的積累；

2.了解“愛情的真諦，感受偉大愛情的美好；

3.進行愛情教育，幫助學生走好青春第一步，正確把握萌動的情感。

教學重難點：

1、教學重點：

品味含義深刻的語言，了解愛情的特質，樹立正確的愛情觀。

2、教學難點 ：

學生處于特殊的生理和心理階段，且無生活經歷，理解愛情的本質有些困難，加之現實生活中對待早戀的觀念，使得學生不太愿意就這一敏感話題發表看法。

教學時數：一課時。

教學方法：討論研討相結合，以學生自主學習為主。

教學輔助手段：多媒體。

課前準備

1.借助工具書自學生字、詞：

繁衍     剎那間     迷惑不解    勃然大怒     無與倫比

怒不可遏     曙光    佇立凝視    繁殖

2.查找資料，了解作者蘇霍姆林斯基。

3.搜集有關愛情的名言警句；

4.收看古今中外的經典愛情故事：《孔雀東南飛》、《梁山伯與祝英臺》、《魂斷藍橋》、《羅密歐與朱麗葉》、《泰坦尼克號》、《亂世佳人》等等。

教學過程 （）

（一）導入  新課

1、提問：

同學們已滿十四歲了，你們的爸爸媽媽給你們說過什么是“愛情”嗎？

你們能否試著回答“什么是愛情”？

除了概念性地下定義，可不可以形象地表述什么是“愛情”？（過渡到課文）

通過預習，你們已經閱讀了這篇文章，這篇文章的內容是什么？（復述課文內容）

2、簡介作者

蘇霍姆林斯基出身在一個農民家庭，一生著作頗豐。主要有《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻給孩子》等。他在著作中，宣傳蘇維埃人道主義教育學思想，他的著作富有生動的教育實例，在一些問題上有獨到的見解。蘇霍姆林斯基的輝煌成就給他帶來了很高的聲譽。他曾多次獲得國家級的勛章和稱號。他作為一位有獨創精神的教育家被載入蘇聯史冊，成為世界著名教育家。

（二）、閱讀文章，整體把握文章：

1、朗讀課文，注意揣摩寫信人的心理和語氣。

2、瀏覽課文，理清文章的脈絡：

1～4段：女兒提出問題及“我”(父親)對此的態度。

5—24段：回憶從前祖母給“我”講過的故事，得出愛情是什么的答案。

25段：告訴女兒該如何對待愛情。

3、再讀課文，提出問題，創設情景，體會文中父親的形象和文章的寫法：

(1)、你是如何理解愛情的?

提示：在提出這個問題之前，可以向學生闡明愛情是人類最美好的情感，讓學生放下心理包袱。

(2)、如果你拿同樣的問題問自己的父母，可能得到的答案是什么?

提示：學生給出的答案一定會涉及父母對待這個問題的態度，從而引出下面的問題：

a、文中的“我”對此的態度如何?

(文中的“我”把女兒提出的問題看成是女兒長大的標志，同時“我”對女兒的成長表示高興并給予充分的尊重。)

b、“我”沒有正面回答女兒的提問，卻說到了我的少年時代和祖母瑪利亞所講的故事，故事中提到上帝在創造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西?（附板書2）

（愛情，忠誠，心靈的追念。）

（3）、促使那一對男女(后來的老頭和老太婆)生活發生了怎樣的變化?這么大的變化的基礎是什么? （附板書1）

（是他們之間相濡以沫的愛情。）

(愛情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。)

（4）、文中的上帝面對人的愛情有何表現?為何多次寫到上帝的態度?

表明愛情是人類獨有的，是人類文明的產物，只有人才能夠愛。

（5）、作者在文章的結尾告訴我們該如何對待愛情?

善待愛情：以人的方式去愛。

（三）欣賞名人名言

愛情是這樣的美好，是人類最偉大的情感，看看名人是怎樣說的呢？

多媒體出示：

愛情只有是理智的，聰明的才是高尚的

                                       ——蘇霍姆林斯基

真正的愛情是專一的，愛情的領域是非常狹小的，它狹窄到只能容下兩個人生存；如果同時愛上幾個人，那便不能稱作愛情，它只是感情上的游戲。

                                              ——席勒

（四）朗誦愛情詩詞

  欣賞完了名人的愛情觀，讓我們回顧一下初中階段所學的愛情詩歌

多媒體出示，伴隨著輕音樂，學生齊誦：

關關雎鳩，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

           ——《關雎》

 兩情若是久長時，

又豈在朝朝暮暮。

           ——秦觀

衣帶漸寬終不悔,

為伊消的人憔悴 。

               ——歐陽修

曾經滄海難為水,

除卻巫山不是云。-----元稹            

漢樂府·上邪

上邪

我欲與君相知

長命無絕衰

山無棱

江水為竭

冬雷震震夏雨雪

天地合

乃敢與君絕

（五）討論早戀現象

同學們至此應該明白了，愛情是人類最熾熱的情感，最美好的情愫，每個人都渴望幸福，向往愛情。然而過早摘取愛情的果實，我們能收獲甜美嗎?可以就早戀現象談談自己的認識。

學生自由討論、交流。

老師根據學生的討論小結：早戀如同一枚青橄欖，品嘗到的只是苦澀，要想收獲甜美，那就等著成熟的時候再品嘗。只有以高尚的人品、成功的事業乃至雄厚的經濟作為基石，才能達到美好圣潔的愛情殿堂。

（六）小結：

   “愛情是什么”是個既簡單又深奧的問題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠，永遠思念，這就是愛情，是人類才有的愛情。愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的，才會使人感受到幸福。青春不是愛情的季節，這時的我們還沒有足夠的能力去承擔。

(七)、拓展活動

同學們，愛是美好的情感，人的全部道德都可以在愛情上反映出來。愛情是人類文明的產物。根據自己的理解，你以自己喜歡的形式，說說什么是愛情。可以是一句箴言，也可以是一段隨筆，更可以是一篇文章。