語文教案－單元測試

第六冊單元測試
                              姓名：   分數：   
一、
《黎明的通知》的作者是：  ，他的詩集有《    》《   》
《有的人》的副題    ，作者是：    ；詩集有《   》《     》。《     》。
《螢火蟲》的作者是  ，作品集有《   》《   》《   》
《藤野先生》選自《    》
《白楊禮贊》選自《    》。
二、填字注音：
qŠ(  )愿   街q’（   ） 喑（ ）啞          qiƒng bƒo（   ）  nŒ（   ）名
ji†（ ）責 坦蕩如d‹（  ） 秀qŠ（  ）
ju† shu（    ）  戲xuˆ（   ）
煦（  ）暖  婆娑（   ）腌（  ）漬
三、填句：
通知眼睛被渴望所灼痛的人類，       
有的人，俯下身子        。
有的人，情愿作野草，        。 
橫眉冷對千夫指，      。
好雨知時節，    。    ，   。         此詩作者是：（   ），后人尊稱為“    ”
靈臺無計逃神矢，      。
北方有佳樹，    。
《岳陽樓記》中范仲淹借魚鳥之歡描繪晴明之景的是             
丹青標風骨，     。
     ，乞人不屑也。
蒹葭蒼蒼，    ，所謂伊人，     。
非賢者有是心也，     ，    。
用一成語概括諸葛亮一生謹小慎微，為蜀漢奉獻了畢業精力的是   。
“伯仲之間見伊侶，指揮若定是蕭曹”寫的是誰？   
《漢江臨眺》中寫漢江空闊，源遠流長的是     ，       。
《江城子～密州出獵》中直接表達想為國立功的句子：                  。
《曹劌論戰》中寫魯莊公取信于神的句子是；           ’        。
蘇轍作文的觀點是：                          
求之不得，     。悠哉悠哉，     
四、解釋加點詞
耿耿星河：        
解釋句子；
性行淑均：
優劣得所；
 五、古詩詞中，讓你情感共鳴的詩句一定不少，請標明出處，并用簡潔的語言寫出自己的理解。
                                                   
六、從《出師表》中，你對作者諸葛亮有怎樣的認識？請簡述。
                                                                                     
七、《魚我所欲也》中寫了作者在生和義之間的選擇，生活中其實有很多方面也存在著取舍，請你列舉一例，并舉例證明。用二百字左右。                                                                

五、文體知識
小說的三要素是：   、   、    
小說情節的四個組成部分：   、  、  、  
人物的描寫方法一般有四種：                              。
戲劇中人物自身的臺詞一般有：   、  、  
戲劇按內容性質一般分為悲劇、   、   ；按篇幅規模可以分為：    、獨幕劇。
電影《一個都不能少》中的小學代課教師叫（   ），她的性格是：          。
《打漁殺家》中的蕭恩原是《水滸傳》中的好漢   ，人送綽號    。卷毛虎是誰：（       ），            混江龍是（   ），《打漁殺家》是何種戲劇：    
《威尼斯商人》是什么戲劇？  ，作者是  （國）     家和   。他的主要作品有：                  。《威尼斯商人》中的高利貸者是（   ），威尼斯商人是（   ）
《魯提轄拳打鎮關西》節選自《   》第 回，此書的作者是    。魯提轄，即   （人名）。史進的綽號 是   ，李忠的綽號是   。分析“鎮關西”的形象：                    六、《變色龍》的作者是   ，他和  （國）   和   （國）   合稱為世界三大短篇小說家。此文中主要運用   來表現人物性格。七、《孔乙己》選自   （誰）的短篇小說集《   》八、文章表達方式一共五種，分別是：                、  。九、說明方法一般有：   、   、   、    、   、論證方法一般有：    、   、   、   修辭方法一般有：   、      、     等 。
十、“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的惟一的人”對此句分析：
                。生命的出口                            
 坐在窗邊細細地品著一盞龍井，漫不經心地翻著一打報刊，感覺生活是如此美好。無意間翻到一篇令人觸目驚心的報道：一名中學生跳樓自殺未遂，高位截癱……
 我有幾分頹然地倚在窗邊，思考著生命為何會如此脆弱。
這時，一只小黃蜂飛入屋內，轉悠了兩圈準備飛出去時，不料與玻璃撞個正著。我想，這個小家伙大概是不知道世間竟有“玻璃”這種玩意兒吧！外面的山還是山，水還是水，為何就是出不去呢？
于是，我對這個小家伙產生了興趣，饒有趣味地觀察起來，多次碰撞之后，它終于放棄了。在原地思索良久之后，它終于找到來時路———紗窗上的一個洞———它生命的出口！
望著那只在窗外快樂飛翔的小黃蜂，我心中一驚，好機靈的小家伙！它的一舉一動為“尋求生命出口”作了多么生動的詮釋！多么單純而又強烈的求生欲望呀！
  由此，我又想到那個跳樓而失去雙腿的孩子，他的生命不也曾被其心靈的玻璃團團圍住而找不到出口嗎？為什么就不曾想到退后一步，思索片刻，為生命找到來時路，至少找一個出口呢？是什么蒙蔽了他縝密的思維能力，讓他失去了如此單純的求生欲望？……
   這個曾在“屋”中被圍困的孩子其實給我們提出了一個很好的問題，那就是“當你的生命遭到圍困時怎么辦？”難道放棄是惟一的出路嗎？不！其實你我都很清楚，這個答案是豐富多彩的！要么如那只小黃蜂找到來時路，一切重來；要么另辟蹊徑，說不定這屋子里會有一個更大的生命出口；要么干脆砸碎這心靈的“玻璃”，突出重圍！
   畢竟，人比黃蜂更強大，更聰明。可是為何面對同樣的圍困，人卻更容易放棄！是縝密的思維讓人放棄了最單純的求生意念？
   現在回想那個孩子，原本想以死逃出重圍，未曾料到生命陷入更大的困境。如今失去健康的他面臨著更多生命的疑問，不知這一次的死里逃生是否讓他有所頓悟？只愿這個孩子已經明白，生命的答案是豐富多彩的；愿他已經了解生命只要延續，就有無限的希望與可能！
 輪椅上的孩子，愿你已經找到了你生命的出口，找到了一個關于生命滿意的答案，愿你生命能夠更精彩！