《智取生辰綱》教案

智取生辰綱

施耐庵

教學目標 ： 一、              知識目標：掌握小說的有關知識：小說的概念、要素。 二、              能力目標：運用小說知識分析小說的人物形象，掌握設置矛盾沖突刻畫人物的方法。

三、              情感目標：從作者對楊志的蔑視和對晁蓋等人的贊許的情感中體會作者對當時社會的不滿。 四、              行為目標：從楊志押運的運送生辰綱的隊伍中的矛盾導致生辰綱被劫走，而晁蓋等人則籌劃細致，分工合作，團結一心，最后巧奪生辰綱的正反對比中引導學生培養團結協作、關愛他人的品質。

教學重點： 一、              內容重點：楊志押送生辰綱隊伍中的種種矛盾產生的原因和晁蓋等人奪取生辰綱的計謀。體會智取生辰綱產生的社會背景。 二、              能力重點：從社會環境和人物矛盾沖突中體會小說揭示的社會現實。 三、              情感重點：作者對現實社會的不滿。 教學難點 ： 一、              內容難點：晁蓋等人智取生辰綱的謀劃過程。 二、              情感重點： 教學方法：引導學生主動、合作、探究的教學方法 課時安排： 教學步驟 ： 一、              引導學生與課文標題對話導入  課文 （一）、引導學生分析標題包含的信息:①、智取：以智謀奪取。②、生辰綱：運送生日大批生日禮物的編隊。 （二）、引導學生分析標題的含義：以智謀奪取運送大批生日禮物的編隊。

二、              引導學生在與課文標題對話的基礎上提出要求問題： （一）、提出要求作者在課文中回答的問題 ①、那些人以智謀奪取運送大批生日禮物的編隊？ ②、誰送給誰的生日禮物、是些什么、有多少？ ③、為什么運送大批生日禮物的編隊會被智取？ ④、運送大批生日禮物的編隊在什么時間，什么地方被智取？為什么會在這個時間，這個地方被智取？ ⑤、晁蓋等人怎樣智取生辰綱？ （二）、提出讀一篇課文應該回答的問題是： ①、這篇文章的主要內容是什么？ ②、這篇文章怎樣選擇和安排材料？ ③、這篇文章的主旨（中心思想、寫作意圖）是什么？ ④、作者在文章中主要抒發什么情感？此外還有什么情感？ ⑤、這篇文章采用了哪些寫作方法？（從修辭方法、表達方式、表現手法，語言特點等方面分析舉例） 三、引導學生閱讀課文，與課文對話，在對話中找到所提問題的答案 （一）、引導學生初讀課文，利用工具書解決生字生詞。 (二)、引導學生根據已經掌握的知識和自己的生活體驗再讀課文，帶著問題與課文對話，找出自己所提問題的答案，整體把握課文內容，總結自己所提問題的質量。并找出符合課文實際的問題的答案，并在此基礎上提出更加具體的要求課文回答的問題。整體把握課文內容。 根據課文標題含義提出的問題的答案是： ①、晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、阮氏三弟兄、白勝等八人運用計謀智取了運送大批生日禮物的編隊。 ②、這批生日禮物的編隊是大名府梁中書（梁世杰）送給蔡太師蔡京的生日禮物，都是些金銀珠寶，有1000多斤。 ③、這些禮物被智取的原因有兩個方面：a、運送生辰綱的隊伍內部產生了矛盾。b、吳用等人的計謀詳細周密。而且內部團結一致。 ④、運送大批生日禮物的編隊是在六月初五這天在黃泥岡被智取的，這是因為梁中書要求押送生辰綱的楊志在蔡太師的生日（六月十五）以前將生辰綱押送到東京蔡太師府上，而黃泥岡是大名府到東京的必經之路，而且這里道路崎嶇，人煙稀少。 ⑤、晁蓋等人通過周密的分析，選擇在六月初五這一天裝扮成販賣棗子的客人，在黃泥岡等待楊志押送的運送生辰綱的隊伍，并且安排白勝在雙方見面后不久挑酒來賣，再以買酒吃吸引楊志押運的運送生辰綱的隊伍也買酒吃，借機在酒中放進蒙汗藥，將運送生辰綱的人全部麻翻，不費吹灰之力就奪取了生辰綱。 （三）、引導學生根據以上問題的答案歸納文章的主要內容： 這篇小說節選敘述了晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、阮氏三弟兄、白勝 （四）、引導學生在與課文對話的基礎上，以課文為交流平臺，根據自己所提問題和自己找到的答案進行學生與學生，學生與老師，學生、學生、老師、課文、生活體驗多角度，多方位的平等交流討論（要求首先有課文依據，有知識依據、有生活依據） （四）、引導學生劃分段落層次，歸納段意、層意，準確掌握課文主要內容，文章主旨、思想感情、寫作技巧

 四、引導學生總結全文

（一）、全文主要內容： （二）、全文寫作意圖： （三）、全文蘊涵的思想感情： （四）、全文采用的寫作方法和修辭方法：

五、引導學生掌握本文要學習的思想情感、價值觀念、寫作技巧 （一）、從本文中應該學習的思想感情是： （二）、學習本文后我們應該具有的價值觀念是： （三）、從本文中我們應該掌握的寫作技巧是： 六、作業