第六冊(cè)八課菜園小記
8菜園小記
吳伯簫教學(xué)目的1.學(xué)習(xí)本文以小見(jiàn)大和記敘、描寫(xiě)、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法。2。學(xué)習(xí)延安軍民自力更生，艱苦奮斗的革命精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：以小見(jiàn)大，記敘、描寫(xiě)、抒情融合的寫(xiě)法上。
2.難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“散文形散神不散”這一特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)
1.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的讀音。
肥碩(shuo4) 自給(ji3) 姹紫嫣紅(cha4)(yan1) 槿(jin3)
甬(y6ng) 稠(chou2) 絳紫(jian4)
菜畦(qi2) 侍弄(shi4) 窖qiao4)
韭菜(jiu3) 石窠(ke1) 涔(cen2)
洌(lie4) 濯(zhuo2) 權(quán)(cha4)
矍鑠(jue2 shuo4)掐(qia1) 腌漬(yan1 zi4)
庶(shu4) 摶(tuan2) 苔(tai1)
煦暖(xu4) 蕪荽(yan2 sui1) 茬(cha2)
2.解釋下列詞語(yǔ)。
(1)姹紫嫣紅：形容顏色好看。
(2)繁盛：繁榮興盛。
(3)異香：異乎尋常的的香味。
(4)見(jiàn)縫插針：比喻盡量利用一切可以利用的空間或時(shí)間。
(5)羨慕：看見(jiàn)別人有某種好處、長(zhǎng)處或有利條件而希望自己也有。
(6)涔涔地：形容泉水不斷地流出。.
(7)夜雨剪春韭：見(jiàn)杜甫《贈(zèng)衛(wèi)八處士》詩(shī)句：“夜雨剪春韭，新炊間黃粱。主稱(chēng)會(huì)面難，一舉累十觴(shang1)(古酒杯)”。
(8)沁人心脾：指呼吸到新鮮空氣或喝了清涼飲料使人感到舒適。
(9)西河南陽(yáng)之壽：《禮記·檀弓》曾子謂子夏日。“吾與汝事夫子于洙泗之間，退而老于西河之上。《抱樸子》：“南陽(yáng)都縣山中有甘谷，谷中皆菊花，花墮水中，居人飲之多壽，有及一百四五十歲者。”課文指高壽。
3.(1)粗讀課文，為課文分段并歸納段意、中心。
(2)思考預(yù)習(xí)提示。
二、導(dǎo)入
1.作者作品簡(jiǎn)介。
吳伯簫(1906一)原名吳熙成，曾用筆名山屋、天蓀。山東省萊蕪縣人。抗戰(zhàn)第二年赴延安。曾先后任陜甘寧邊區(qū)文化協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)，陜甘寧邊區(qū)教育廳科長(zhǎng)，張家口華北聯(lián)大中文系副主任，東北大學(xué)社科院副院長(zhǎng)，文學(xué)院副院長(zhǎng)，主編<東北文化>，全國(guó)解放后，任東北教育學(xué)院副院長(zhǎng)，人教社副社長(zhǎng)，文學(xué)講習(xí)所所長(zhǎng)，<文藝學(xué)習(xí)>編委，中科院文研所副所長(zhǎng)。代表作有<煙塵集><出發(fā)集><北極星>。吳伯簫曾在延安生活八年之久，親身參加過(guò)大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，據(jù)說(shuō)還是一名紡線(xiàn)能手。對(duì)這段生活。他懷有極其深厚的感情。他以此生活寫(xiě)了一組散文，是自己的所見(jiàn)所歷，真情實(shí)感。
2.導(dǎo)語(yǔ)
延安的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中外聞名。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)那艱苦的歲月，為粉碎敵人圍困，毛主席向延安軍民發(fā)出“自力更生”的號(hào)召，于是延安軍民在黨和毛主席領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展了轟轟烈烈的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。作者曾親自經(jīng)歷這場(chǎng)偉大的運(yùn)動(dòng)并在60年代初期，國(guó)家暫時(shí)困難時(shí)期，高瞻遠(yuǎn)矚，以深入開(kāi)掘。帶著對(duì)延安大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)深切的懷念和珍愛(ài)的心情，以小見(jiàn)大地寫(xiě)了一組回憶大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的生活散文，<菜園小記>也是其中的一篇。
這一組包括本文在內(nèi)的散文，發(fā)表后給當(dāng)時(shí)的全中國(guó)人民以巨大的鼓舞。也標(biāo)志著吳伯簫散文藝術(shù)風(fēng)格的成熟，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文<菜園小記>，看看作者筆下的菜園那樣清新和優(yōu)美的描寫(xiě)，怎么就能表達(dá)那么廣與深的思想內(nèi)容。
三、正課
1.給課文分段、歸納段意和中心。
討論并歸納：全文以菜園種菜為線(xiàn)索，可分三部分。
第一部分：(第1、2自然段)引子。
第二部分：(第3至6自然段)菜地概貌。
第三部分：(第7自然段至完)菜地勞動(dòng)情況和樂(lè)趣。可分三個(gè)層次。第一層：(第7自然段)寫(xiě)“我們種的那塊菜園”的優(yōu)越條件。第二層：(第8至10自然段)寫(xiě)種菜的艱辛與樂(lè)趣。(全文重點(diǎn))第三層：(第11至12自然段)寫(xiě)菜、瓜的生長(zhǎng)與豐收。
中心是：課文通過(guò)作者對(duì)當(dāng)年在藍(lán)家坪自己動(dòng)手，開(kāi)荒種菜的難忘歲月的回憶，生動(dòng)真切地反映了革命前輩以苦為樂(lè)、奮發(fā)向上的高尚情操，表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期延安軍民自力更生、艱苦奮斗的革命精神。
2.提問(wèn)：引子部分把花和菜的作用進(jìn)行比較目的是什么?
討論并歸納：①突出菜的實(shí)用價(jià)值，說(shuō)明種菜比種花更好。②表現(xiàn)不尚奢華，追求樸實(shí)的觀點(diǎn)。③定下全文感情基調(diào)。④自然地引出下文對(duì)延安藍(lán)家坪菜園的回憶。
3.提問(wèn)：第二部分通過(guò)哪些方面寫(xiě)果園反映了延安軍民怎樣的精神面貌?
討論并歸納：菜園一果園一花園。對(duì)花、果樹(shù)從品種、形態(tài)、顏色、香味四方面進(jìn)行具體描寫(xiě)。寫(xiě)出了這個(gè)園子生氣蓬勃、美麗誘人的景色，反映了在這艱苦年代里延安軍民自力更生、艱苦奮斗的革命精神。
4.提問(wèn)：課文第6自然段介紹了什么內(nèi)容?作者用意何在?
討論并歸納：介紹當(dāng)時(shí)大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的背景。作者的用意是把所記的小事放到一個(gè)廣闊的時(shí)代背景上、為賦予其革命的戰(zhàn)斗內(nèi)涵提供并取得依據(jù)。
5.提問(wèn)：讀課文、試說(shuō)說(shuō)當(dāng)年延安人的精神生活。
討論并歸納：課文從三方面談延安人當(dāng)年精神生活的“樂(lè)趣。”①勞動(dòng)本身就有無(wú)限的樂(lè)趣，在刻苦學(xué)習(xí)和緊張的間隙里種菜，也是很有趣的生活，收獲的愉快，更是任何物質(zhì)享受都不能比擬的。②勞動(dòng)使人的思想感情發(fā)生了深刻的變化。在勞動(dòng)過(guò)程中，很少人為了個(gè)人的什么斤斤計(jì)較，倒是為集體做了些什么有意義的事情，才感到真正的幸福，同志友誼，革命大家庭的溫暖，把大家團(tuán)結(jié)得像一個(gè)人。③勞動(dòng)的過(guò)程中，養(yǎng)成了共產(chǎn)主義勞動(dòng)態(tài)度。同志們親手開(kāi)荒，種的菜，吃起來(lái)格外香甜，也格外珍惜。在延安，跟困難作斗爭(zhēng)，贏得革命的勝利，這是當(dāng)年最崇高的精神生活，最大的精神歡樂(lè)。
6.提問(wèn)：“我們種的那塊菜地”優(yōu)越條件中作者略寫(xiě)了什么?詳寫(xiě)了什么?詳寫(xiě)的用意何在?
討論并歸納：略寫(xiě)“土肥地整”，詳寫(xiě)了“水源充足”。詳寫(xiě)的用意是他們并不沾大自然的光，反而在思想上、行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己，表現(xiàn)了高度的自覺(jué)性。利用優(yōu)越自然條件、艱苦勞動(dòng)，為革命多作貢獻(xiàn)。這是他們的“樂(lè)”。這就是延安精神。
7.提問(wèn)，全文重點(diǎn)是第二層，找一找第8自然段中記敘的內(nèi)容，表達(dá)感情的語(yǔ)句。
討論并歸納：記敘的內(nèi)容有①物質(zhì)準(zhǔn)備(積肥)⑦技術(shù)準(zhǔn)備(請(qǐng)老農(nóng)講課，邊做邊學(xué)種菜、種瓜、種煙、煙菜加工的知識(shí)，技能)，表達(dá)感情的語(yǔ)句有“只要?jiǎng)觿?dòng)手，肥源到處有”。“到現(xiàn)在我還有深刻的印象”等。
8.提問(wèn)：第9段寫(xiě)播種，第10段寫(xiě)管理。作者并沒(méi)有細(xì)寫(xiě)勞動(dòng)經(jīng)過(guò)，而是重在抒寫(xiě)艱辛勞動(dòng)中的樂(lè)趣，為什么?
討論并歸納：寫(xiě)播種，寫(xiě)管理是全文的重點(diǎn)，作者寫(xiě)得具體細(xì)致，自然親切，充滿(mǎn)生活氣息。帶著泥土芬芳，沒(méi)有細(xì)寫(xiě)過(guò)程，重在抒發(fā)真正的“田園樂(lè)趣”，這種樂(lè)趣、決非古人消極避世、追求世外桃源之樂(lè)，而是在艱苦戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，延安軍民響應(yīng)黨中央“自己動(dòng)手、豐衣足食”的號(hào)召。闖渡難關(guān)，爭(zhēng)取勝利的革命樂(lè)觀主義精神。‘ 9.提問(wèn)：第三層色彩艷麗突出了瓜菜生長(zhǎng)與豐收，想一想作者在這里主要運(yùn)用了什么方法，表達(dá)了怎樣的情感?
討論并歸納：在這里作者主要運(yùn)用“記敘”的方法，表達(dá)了勞動(dòng)的自豪感和幸福感，與上文“真正田園樂(lè)趣”相呼應(yīng)。
10。提問(wèn)：本文是“小記”記的事小嗎?為什么?給這種寫(xiě)法起個(gè)名稱(chēng)。
討論并歸納：課文記得是菜園幾件小事，事小意義卻很大。它從一個(gè)側(cè)面反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中延安軍民開(kāi)展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的火熱斗爭(zhēng)生活。表現(xiàn)了延安“艱苦奮斗”精神，這是從大處著眼，小處落筆，即“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法。
11.提問(wèn)：課文是怎么把記敘、描寫(xiě)、抒情融合在一起表現(xiàn)了一種怎樣的精神7
.討論并歸納：本文寫(xiě)的是種菜的事，在記敘中，對(duì)菜園的概貌，人們的勞動(dòng)，瓜果的生長(zhǎng)與豐收穿插了不少描寫(xiě)。這些描寫(xiě)增加了記敘的真實(shí)，給人生動(dòng)形象的感覺(jué)，同時(shí)在記敘與描寫(xiě)中寄寓“田園樂(lè)趣。”這種抒情，顯得自然而親切，十分感人。如在文中有許多疊詞的使用如：“伸伸腰”“擦擦汗”“看看苗”是記敘，也是描寫(xiě)，同時(shí)明顯從中流露出一種輕松愉快的情感，更表現(xiàn)了革命樂(lè)觀主義精神。
四、小結(jié)
課文從整體上看，是圍繞菜園這條主線(xiàn)來(lái)寫(xiě)的，體現(xiàn)了散文“形散神聚”的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文，我們還可以回憶在初二時(shí)學(xué)過(guò)的《記一輛紡車(chē)》，兩篇文章時(shí)代背景，創(chuàng)作現(xiàn)實(shí)意義相同，今天，隨著改革開(kāi)放步子邁得更大，我們的社會(huì)物質(zhì)條件更加優(yōu)異，這種環(huán)境中，同學(xué)們我們?nèi)砸^承延安精神，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。讓我們的國(guó)家在全社會(huì)奔小康的進(jìn)程中，步子邁得更大。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的時(shí)間更短，作出應(yīng)有的努力和貢獻(xiàn)。
五、作業(yè)
1.課后練習(xí)第一、二、三題。
2.選用課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)。