《地下森林斷想》教學設計2

教學目標 ：1、整體把握地下森林的特點和品質
2、反復朗讀，體味字句，感受地下森林成長的艱難歷程
3、感悟地下森林給我們的人生啟迪
教學難點 ：反復朗讀，體味字句，感受地下森林成長的艱難歷程
教學時數：1課時
（一） 導入  新課
親愛的同學們，一提到森林，我們便不由地會被它那雄偉壯麗，遮天蔽日、浩瀚無垠的氣勢所震撼。然而，你們見過地下森林嗎？在遙遠的年代的火山爆發的火山口里長出了一片片參天大樹，連成了一片地下森林。那種蔚為壯觀的景象更是震撼人心。今天，就讓我們隨著著名作家張抗抗的筆觸，一起走進地下森林，共同去感受那非同尋常的力量吧！
（二） 整體感知
1、 展示學習目標
2、 檢查字的注音和詞語解釋
3、 同學們，課前我們都做了詳細的預習，我請一位同學用簡潔的語言概括一下文章的大意。
明確：面對大自然創造的地下森林的奇跡，作者展開了豐富的想象，用優美生動的語言。描述了地下森林形成的過程，滿懷激情歌頌了地下森林頑強不屈的生命力。
4、 同學們在讀文章的過程中，令你最感動的是哪部分內容？原因是什么？
明確：地下森林形成的歷史這段文字。作者憑其想象敘寫了地下森林是怎樣在逆境中誕生、成長、崛起的。
原因：大自然生命的偉大力量就是在這艱辛的歷程中生動地展現在我們的眼前，感動我們，引發我們的思考讓我們一起回顧地下森林艱辛的歷程，感受生命的最強音。
（三） 精讀賞析
1、 教師朗讀“那一定是遙遠的年代了”……“叫做地下森林”
學生思考：（1）地下森林經歷了怎樣的歷史過程
（2）在這個歷史過程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助？
2、 學生討論，師生共同明確：
（1） 地下森林經歷了這樣一個過程：毀滅、沉寂、沒有生命；山頂上有了泥土和種子、有了生命；峽谷里有了泥土和種子、發出了小苗；最后長成了參天大樹。
（2） 不公：陽光的不公和無情、寒冷的霜凍
（3） 幫助：長空的大風將石塊碾成粉末
潔凈的山泉將粉末滋潤成泥土
山頂的魚鱗松將種子撒入峽谷（白楊、青楊、黃菠鶯）
就這樣，幽谷里的樹木突破黑暗和冰冷的封殺而發芽生長并蔚然成林，險惡的環境，艱難的成長都沒有阻擋地下森林腳步，這正展示地下森林神奇偉大的生命力。從中我們同學們也應該得到了或多或少的啟迪。請自由朗讀你喜歡的語段，品味語句、字詞，談談你的感受。
3、 學生自由朗讀（5分鐘-3分鐘）
4、 學生自由發言，找出自己喜歡的語段，品析關鍵詞句，字詞的深刻含義，談感受。
例如：（1）它懂得陽光雖然嫌棄它，時間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價。析：詳見教參144頁
（2）“它本可以變成一串明珠似的小湖……”P146
（3）“總有強者活下來了，長起來了。從沒有陽光的深坑里長大了”P146
（4）太陽的不公一部分課文P82
明確：學生可以自由地暢談自己喜歡的語段，抓住語段中的關鍵詞語，主要用來突出成長的艱辛，表現地下森林的堅韌不屈，分析感受頑強的生命力。總結地下森林的品格：堅忍頑強，沉著謙遜，樂觀豪邁，無私奉獻。
教師小結：像地下森林一樣，人類社會的發展也常常會墮入低谷，像大自然的風云變幻、地質變遷考驗森林，禽獸的生命適應性一樣，考驗人群的品質、適應性、耐力，錘煉人群的意志、生命力。滄海橫流，天翻地覆，方顯英雄本色；人煙盡滅，劫后余生，更知生命可貴。正如本文的作者張抗抗，19歲的如花歲月正植“文革”，命運之不公，使她在北大荒艱難地生活工作了38個年頭，委屈了一個有才華的女青年，但她懷有遠大的志向，不羈于田壟之間，在文革結束后憑借自己的寫作才華脫穎而出，走出了人生的低谷，為什么這篇文章寫得如此動情？作者正是將自己的生活感受寫了進去。親愛的同學們，在讀了文章聽了作者張抗抗的切身經歷后，你有怎樣的感受或是啟發嗎？
（四） 拓展延伸
學生結合自身談對本文的感受？
例：學生實際：自己遇到困難，面臨人生的第一次選擇，面對挫折
學生感受：甘于寂寞等待；堅韌頑強、樂觀、沉著謙遜
（五）小結：看著眼前這難以形容的地下森林，感慨萬千，他不媚俗，陽光不給他光輝，火山制造峽谷、深淵，不給他留下任何生命的痕跡。即使在這種情況下。他沒有屈服于自己的命運，歷經磨難，終于發出“我是森林”的豪邁宣言，親愛的同學們，你們即將踏上人生的征途，人生的路，路漫漫其修遠兮，在你們啟程之際，老師衷心祝福你帶著對地下森林的解讀勇敢的上路，相信終有一天，你們也會有“我是森林”的豪邁宣言！