論美

教學目標 ：

1、理解文中對美的認識。

2、體會語言精確的特點。

教學重點：理解文中對美的認識

教學難點 ：語言特點

教學方法： 講授法、討論法

教學時數:一課時

教學過程 ：

一.導入  新課

今天我們一起來學習17世紀英國著名的哲學家弗蘭西斯·培根寫的一篇雜感。常言道：愛美之心，人皆有之。有的人為了讓這張臉變得好看一些，花許多鈔票去美容，還有甚者，不惜千金去做整容手術，當一回人造美女或人造美男。我們都不是一擲千金的富翁，當然沒有那么許多閑錢花在這張臉上，那么我們如何去追求自身的美呢？那么我們學習完這篇課文，相信同學們一定能找到一個滿意的答案。

二.研讀課文

1、             用自己喜歡的方式讀課文

2、             這篇課文條理清晰層層推進，試概括全文的主要內容。

討論并歸納：

作者認為形體之美勝于顏色之美，優雅行為之美勝于形體之美，最高的美是內在美，品德之美，希望人們把美的形貌和美的德行結合起來，讓美放射出真正的光輝。

3、             作者用詞準確，試舉例說明。

討論并歸納：

美貌的人并不都其他方面的才能。

“不都有”，三字既精當，又符合實際。

許多容貌俊秀的人卻一無作為。

用“許多”一詞，說明數量不小。

有些老人顯得很可愛。

用“有些”，數量就少了，用語很有分寸。

三、找出課文中的格言警句，并加以理解。

討論并歸納：

1.             美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。

2.             因為造物是吝嗇的，他給了此就不再予彼。

3.             拉丁諺語說過：“晚秋的景色是最美好的。”

4.             美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難以保持的。

分析理解：

1.             用寶石打比方，說明一個人如果有了美好的德行，樸素的外表不僅不會有影響，而且會使這美好的德行更加可貴。

2.             一個人既有外形美，又有內在美，是不容易的。

3.             晚秋的景色是一種成熟的美，具有最豐富的內在美。用晚秋景色打比方，說明有些老人，因為具有豐富的內在修養而顯示出不同尋常的成熟美。

4.             這里的美是指外表的美麗。這句話用水果打比方，說明沒有豐富的內蘊而只有表面的美麗，是不可能長久的。

四、課堂小結

本文論證了美德是人類最高的美，勉勵人們致力于內在美的追求，把美的形貌與美的德行結合起來，使美放射出真正的光輝。

五.布置作業 

1、有一位品學兼優的同學，他的臉上有一塊難看的胎記，其他同學的異樣眼光使他很難為情。他自己也常常為這塊胎記而郁郁寡歡。作為好朋友，請你寫一封信勸說他（她）。

要求：（1）運用文中的一些觀點或語句進行勸說。

    （2）認真研讀課文，收集有關語句，仔細揣摩。

    （3）150字左右，10分鐘左右完成。

2、辨別觀點。

仔細閱讀課文，對于作者的一些見解你是否贊成？如果贊成請舉一個例子證明；如果不贊成也請舉一個例子來反駁。