《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識“吹、祝”等14個(gè)生字，會(huì)寫“樂、老”2個(gè)字。
2. 能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱,背誦課文第一、二小節(jié)。
3. 能感受自己生活的快樂和幸福。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字和用歡快的語調(diào)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)
識字、帶著快樂的心情朗讀詩歌
教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、磁帶、生字卡片
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)師生談話，引出課題。
1、 板書“快樂的節(jié)日”說一說哪些節(jié)日讓你感到快樂？
2、 齊讀課題。
（二）初讀課文，認(rèn)記生字
1、 播放曲子，讓學(xué)生感受快樂節(jié)日的氣氛。
2、 自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。
3、 小組合作討論：用什么方法能又快又牢地記住這14個(gè)生字的讀音。
4、 分發(fā)詞卡，比一比，哪一小組能在最短的時(shí)間里，記得又快又牢。
5、 師檢查生字認(rèn)讀情況，用小組開火車的形式評出優(yōu)勝小組，獎(jiǎng)勵(lì)“金牌”。(結(jié)合“國、祝”進(jìn)行說詞、說句訓(xùn)練。)
（三）圖文結(jié)合，感悟課文
1、 （出示課文插圖）看了這幅圖，你有什么話想要說的呢？
2、 請同學(xué)們帶著歡快的心情，試著把課文讀給同桌的小朋友聽一聽。
3、 學(xué)生自由練讀。
4、 檢查朗讀情況。
（四）細(xì)讀，背誦第一、二小節(jié)
1、師配樂朗讀第一、二小節(jié)。
2、生自由練讀第一、二小節(jié)。
3、指名讀第一小節(jié)。
4、引導(dǎo)學(xué)生看圖，通過讀表達(dá)出快樂的心情。
5、男、女生比賽讀，全班配樂齊讀前兩節(jié)詩句。
6、通過看圖，給詩句配動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生試著背一背。
7、播放《快樂的節(jié)日》，學(xué)生表演唱。
（四）學(xué)習(xí)生字“樂、老”，指導(dǎo)書寫。
1、 出示“樂”、“老”，齊讀。
2、 引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字在田字格的位置。
3、 舉起小手，全班書空。
4、 師范寫，邊寫邊提醒，并強(qiáng)調(diào)”樂”的第二筆是“ ”“老”的最后一筆是“ ”。
[教學(xué)后記]
《快樂的節(jié)日》這首詩歌充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，歡快優(yōu)美，是一篇朗讀的好教材。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我緊扣目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生在讀中感悟“紅領(lǐng)巾”的歡樂與幸福，我采用多種朗讀形式，師配樂范讀，齊讀，指名讀，自由讀，男女生比賽讀，播放優(yōu)美的旋律讓學(xué)生想象讀。在學(xué)生讀正確，讀流利的基礎(chǔ)上，我尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在讀中感悟，在感悟中讀，從而培養(yǎng)了學(xué)生對語言的感悟能力。
本課的識字任務(wù)較重，識字又是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮出最好的效果，我開展了組內(nèi)合作，組與組之間比賽的識字活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與識字的積極性，從而也培養(yǎng)了孩子的互助合作精神。在檢查生字環(huán)節(jié)，我以詞的形式呈現(xiàn)，給學(xué)生建立詞的概念。然后，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，問學(xué)生：你在哪兒有見過“國”字呢？看到這個(gè)“祝”字，你還想到什么？同學(xué)們紛紛發(fā)言，有的說“祝賀”，有的說“祝福”，看到孩子們的思維如此活躍，于是，我趁熱打鐵：“誰能用‘祝’字說一句話呢？”一位女生主動(dòng)地站了起來，大方地說：“老師，我祝你幸福！”多好的句子呀！我激動(dòng)地對她說了聲：“謝謝！”此時(shí)的我，真切地感受到了師生之間心與心的溝通，情感與情感之間的交流，是一件多么令人愉快的事！這就是一個(gè)開放而有活力的課堂。