《哀江南》 教學設計示例(三)

教學目的：

1.理解本文情景交融的寫法。

2.理解曲詞中所表達的深摯、強烈的亡國之痛。

3.體會典雅的語言。

教學重點：情景交融寫法及主題。

教學難點 ：語言典雅，情文并茂的表達技巧。

教學時數：1課時。

教學方法：自讀背讀賞析法。

教學步驟 ：

一.教學導入  ：

由背誦姜夔的《揚州慢》引入新課。然后略講明清傳奇與元雜劇的區別：

明清傳奇是以唱南曲為主的長篇戲曲形式，它與雜劇有些區別。傳奇不稱“折”而稱“出”，出數不定；傳奇不稱“科”而稱“介”；傳奇不像雜劇那樣通常由一個角色唱到底，而是各種角色都可以唱。可以獨唱、對唱、輪唱和合唱；雜劇每折限用一個宮調，一韻到底，而傳奇每出不限用一個宮調，可以換韻。

二.介紹作者與作品：

孔尚任（1648－1718），字聘之，又字季重，號東塘，又號岸堂，嘗自稱云亭山人。曲阜（今屬山東）人，孔子六十四代孫，清代著名戲曲家。少年就開始搜集資料，準備寫南明興亡的戲劇。中年后，因他是孔子第六十四代孫，曾得到康熙帝的褒獎，被任命為國子監博士，官至戶部員外郎，曾參加疏浚淮河的工作，結識了很多著名的明末遺民，感受了濃重的愛國思想，終于在康熙三十八年（1699），經營十載的《桃花扇》，終于“三易稿而書成”，并轟動京城。明朝滅亡以后，身為戲曲家、詩人的孔尚任，第一個以戲劇的形式展現了明末復雜的社會矛盾和民族矛盾，評價了南明的歷史，藝術地總結了這一段歷史教訓。他的代表作《桃花扇》，共四十四出，描述了秦淮名妓李香君和復社文人侯方域悲歡離合的愛情故事，再現了南明覆滅的歷史概貌。這是一部“借離合之情，寫興亡之感”的歷史劇，也是明清傳奇戲的壓卷之作。《桃花扇》的成功，使孔尚任譽滿文壇，時人將他與《長生殿》的作者洪昇并論，稱作“南洪北孔”。戲中明顯的反清哀明的思想使康熙皇帝大為不滿。第二年孔尚任被借口罷職回家，此后從事詩文寫作。孔尚任的著作除《桃花扇》外，尚有與顧彩合作的傳奇《小忽雷》、詩文集《湖海集》《岸堂稿》《長留集》等。

《哀江南》是傳奇《桃花扇》中的一套北曲。這套曲子，通過教曲師傅蘇昆生在南明滅亡后重游南京所見的凄涼景象，話興亡之感，抒亡國之痛，表達了強烈的故國哀思。這套曲子，先鋪寫景物，寓情于景；后直抒胸臆，慷慨悲歌。這套曲子，語言準確、生動、形象，多用對偶和排比，既句式整齊又駢散結合，錯落有致，讀起來一氣貫通，急促有力，令人慷慨擊節。

三.預習診斷：

1.下列加點字的注音，完全正確的一項是（B）

A秣陵（mo）窗欞（ning）芻牧（chu）B.長楸（qiu）蒿菜（hao）瓦礫（li）

C.餓莩（fu）窗寮（liao）弋陽（yi)D.丹墀（ci）樵夫（qiao）水榭（xie)

2.下列有錯別字的一項是（C）

A.我三年沒到南京，忽然高興，進城賣柴；路過孝陵，見那寶城享殿，成了芻牧之場。

B.殘軍留廢壘，瘦馬臥空壕。村郭蕭條，城對著夕陽道。

C.當年粉黛，何處笙蕭。罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。

D.那烏衣巷不姓王，莫愁湖鬼夜哭，鳳凰臺棲梟鳥。

3.對加點詞語的解釋，不正確的一項是(B)

A.守陵阿監幾時逃（皇帝的墳）B.收酒旗重九無聊（端陽節）

C.冷清清的落照（落日的光輝）D.不信這輿圖換稿（地圖）

4.下列句中沒有詞語活用的一項是(C)

A舞丹墀燕雀常朝B.放悲聲唱到老C.不過些磚苔砌草D.直入宮門一路蒿

5對有關的文學常識判斷正確的一項是（C）

A《哀江南》節選自《桃花扇》，作者是明代的著名戲劇家孔尚任。

B.《桃花扇》劇作“三易其稿”十載乃成，時人將其與李漁的《長生殿》相提并論。

C.《余韻》是《桃花扇》的最后一出，《哀江南》是其中的一支曲子。

D.“新水令”、“駐馬聽”、“沉醉東風”、“折桂令”、“沽美酒”、“太平令”等都是曲牌名。

四.內容理解：

1.學生朗讀全篇曲詞。

2.了解七支曲子的結構層次及大意。

①第一支曲子是引子，寫蘇昆生重到南京所見的戰后郊外的凄涼景象。

②第二支曲子至第六支曲子，突出地表現了南明興亡的歷史變遷，寄寓了無限懷念故國的哀思。

③第七支曲子是尾聲，以“殘山夢最真，舊境丟難掉。不信這輿圖換稿。謅一套哀江南，放悲聲唱到老”，點明全篇主旨。

四.完成課后練習二，理解課文情景交融的特點。（見教師用書）

小結：這套曲子自開篇兩句以后，前六支曲子以教曲師傅蘇昆生游南京的蹤跡為線索，由遠而近，從城郊寫到孝陵，從故宮寫到秦淮，從板橋寫到舊院，描寫南明滅亡之后南京各處的凄涼景象，展現了南京面目全非的變化，在景物描寫中蘊含了懷

念故國的無限哀思，不言情而情自在景中。這六支曲子集中筆墨寫景，一氣貫穿，層層蓄勢，使第七支曲子的抒情水到渠成，猛然爆發，動人心魄，堪稱借景抒情的佳作。

五.完成課后練習三，品味課文準確、生動、形象的語言。（見教師用書）

教師示例：以尾聲一曲為例。這支曲子寫蘇昆生憑吊南京，慨嘆南京今昔景象的變化，痛悼南明的滅亡，唱出強烈的亡國哀痛。這支曲子中三個“眼看他”疊用，使音韻整齊，語氣貫通，語意加重，給人以今昔變化之大之快的生動語感。“殘山夢最真，舊境丟難掉”等對偶句、排比句句式整齊，節奏鮮明，語勢貫通，具有情聲并茂的強烈表達效果。

六.指導背誦（課后練習一）

教師指導學生先簡單分析，然后逐節背誦。

七.完成練習四，即就課文與劉禹錫《烏衣巷》寫景抒情的異同寫一段短評。

教師提示：《烏衣巷》是《金陵五題》的第二首，也是詩人追懷金陵歷史遺跡后抒發的今昔之感。它借描繪朱雀橋、烏衣巷的變化，暗喻那些炙手可熱的官僚和宦官集團，雖然權勢盛極一時，但也會像昔日的王導、謝安及其家族一樣衰敗淪亡。全詩意境深邃，寓意深刻。

《哀江南》是傳奇《桃花扇》中的一套北曲。它通過教曲師傅蘇昆生的所見，表達了強烈的故國哀思。

八.內容回放：

選出對課文判斷正確的一項是（A）

A.課文先鋪寫唱曲人目睹的凄涼景象，寓情于景，后直抒胸臆，放聲悲歌。

B.曲詞先寫南京城內外的景象，再依次鋪寫村郭的蕭條，陵墓的荒涼，宮殿的殘破，秦淮長橋、舊院的冷清。

C.本文注意精選意象，運用對偶、反問、比喻等修辭手法，使語言通俗生動，讀起來讓人覺得聲情并茂。

D.課文通過今昔對比，抒發了深沉的興亡之感，故國之思，表達了一定的民族意識。

九.布置作業 ：印刷資料[同步訓練]