| 課題 | ai ei ui | 課型 | 新授 | 課時 | 1 |
教學 目 標 | 雙
基
目
標 | 1、 學習ai ei ui三個復韻母及四聲，讀準音，認清形，能正確進行書寫。
2、 初步掌握復韻母的發音方法。
3、 熟練拼讀音節。 | 能
力
目
標 | 1. 通過學習復韻母的發音方法培養學生初步的探究能力。
2. 通過拼讀音節提高學生的拼讀能力。
3. 初步培養學生自主學習的能力。 | 道德 情感 目標 | 1、 通過小組活動，培養學生合作、競爭意識。
2、 重視對學生進行愛的熏陶。
3、 通過多媒體激發學生學習拼音的興趣。 |
| 教具 | 多媒體 | 學具 | 拼音卡片 |
教
學
過
程 | 一. 復習
1.認讀單韻母：a o e i u u
2.拼讀音節： ba
二. 新授
（一）認讀ai
1.出圖：這是丁丁的爸爸，爸爸今天穿了一件什么樣的衣服？
（出字：白）
提問：白的音節和剛才讀的音節有什么不同？bai的音節中a 后面還有一個 i,a和i和在一起，組成了一個新的韻母，我們叫它復韻母。
2.師范讀：ai
思考：復韻母的發音和組成有什么關系？
（復韻母是由a和i組成，發音就從a逐漸滑到i）
3.學生當小老師領讀。 | 復習單韻母的發音，為學復韻母的發音作好鋪墊。 通過bai和ba 的對比，由熟悉的事物引出新知過渡自然，激起學生學習興趣。幫助學生探究復韻母發音的方法。 |
教
學
過
程 |
（二）認讀ei
1.看圖：爸爸工作一天了，丁丁為爸爸做了什么？（出字：杯）bei的音節也有一個復韻母，它是由哪兩個字母組成的？
2.思考：ei這個復韻母先發哪個字母的音？（生答）它的發音比較特殊，擺的口型比e小，發e的時候，逐漸向I滑動，看能不能自己讀出來。
3.同位互相讀。 （三）認讀ui
1.思考：ui這個復韻母怎樣讀，想一想，我們怎樣發ai ei 的，自己把它讀出來。
2.學生開火車讀 （四）小小搶答賽 三.小游戲，"摸一摸"
1.四人小組讀拼音卡片
2.四人小組做"摸一摸"的小游戲 四.拼讀音節
1.a i-愛 思考：平時生活中，都有誰愛我們？
2.拼讀音節
3.ui和任一聲母拼成帶調的音節，并說說在生活中怎么用。
4.小游戲：放氣球。 五.書寫復韻母寫在拼音格中，應注意什么？ 六.課堂小結。同學們，下課后請你再找一找，ai ei ui 還可以和哪些聲母相拼，在生活中怎么用？
|
通過教師的引導，輔助學生發好復韻母ei
放手讓學生自己利用已掌握的方法，發出ui的發音
利用小游戲，鞏固檢查韻母的四聲，激發學生的競爭意識。
滲透對學生進行愛的情感教育。
這一環節設計尊重學生主體性，把拼音和生活及口語表達能力緊密結合，拓展學生思維。
通過課后繼續查找拓展學生思維使課內外緊密結合。 |
作
業
設
置 | 課后繼續找一找，ai ei ui 還可以和哪些聲母相拼？ |
板
書
設
計 | 略 |
課
后
小
結 | 本節課，我運用了新課程理念所倡導的"自主、合作、探究"的學習方式，指導學生學習復韻母。復韻母的發音一直是教學的難點，這一環節我設計了三步讓學生"發現-探究-實踐"，使學生發現復韻母的發音和它組成之間的關系，從而掌握復韻母的發音方法，突破教學難點 。在整個教學過程 中，我注意寓教于樂，運用各種小游戲，激發學生的興趣，使學生達到樂學，愛學。這節課，我還注重了拼音與識字緊密結合，使學生不僅會拼讀音節，而且會應用實際，開拓學生思維，發展口語表達能力。在學習過程中，對學生滲透愛的情感教育，從而全面落實了新課程理念三個緯度目標，達到較好的學習效果。
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