教材出處：高中語文第三冊第五單元

教學目標 ：

1、 掌握文中難解的文言虛實詞，疏通文句，能夠讀懂課文，翻譯文句。

2、 了解本文說明事理的思路，掌握本文的說明方法。

3、 認識作者實事求是的治學態度并學習之。

教學重點：

1學習并掌握“實”、“歸”、“理”等文言虛實詞的意義和用法；

2指導學生疏通文句，理解文意。

3進一步體會、學習作者實事求是的治學態度。

教學難點 ：

理解本文的層次脈絡，特別是前后兩部分的關系。

教時安排：

本課文共安排三課時。第一課時學習《采草藥》疏通文句，理解文意。第二課時，講讀《雁蕩山》。第三課時總析課文，比較閱讀，練習。

教法選擇：

目標教學法。

第一課時

教學要點：講析《采草藥》，疏通文句，理解文意，理清思路。引導學生樹立嚴謹的治學態度，準備為四化建設更好地服務。

教學內容及步驟：

一 導入  新課：設問，引導同學了解《夢溪筆談》及科學家沈括，為課文展開創設情境。

二 前提檢測：檢查學生的知識積累情況及前期預習情況，布置同學作前題測評題，作完后加以核對訂正。

三 逐步導讀達標。

（一）講析課文第一段：

1讀：請同學朗讀課文，注意學生朗讀中的停頓。并指導學生利用上下文，利用文下注釋，掌握“殊”、“芽”、“歸”、“實”、“效”等文言詞語，疏通文句，理解文意。

2疑：針對本段內容設疑、質疑：

（1）本段如何說明“古法未當”？

（2）“皆不可限以時月”與“古法未當”的關系如何？

3論：引導學生對閱讀中所發現的問題進行討論，解決疑惑。

（1）討論所設之疑。 （答案略）

（2）學生質疑討論。引導學生提出學習中的疑惑，并討論解決。

4結：小結課文第一段，并導入  課文第二段。設問：本段由否定“古法”到提出“不可拘于時月”已說明了自己的觀點，為何文章還未完？是否后文屬于贅筆？

（2） 講讀第二段：

1讀：請同學讀第二段，并請同學發現問題，準備質疑。引導學生理清層次，疏通文句，重點掌握“花”、“芽”、“實”等活用實詞及“蓋”、“理”、“凌”、“望”、“榮”等文言實詞的意義，理解文意。

2疑：引導學生針對本段內容設疑、質疑：

（1）已有結論，為什么還要繼續說明？

（2）前后兩部分有什么關系？

（3）引導學生就“讀”、“疑”中的問題進行質疑。

3論：引導學生討論前面所提問題，教師要注意引導啟發。

（1）從不同角度說明事理，“當”與“不當”之原因自明。

（2）前面從用藥的部位不同談“不可限以時月”，是從內因的角度講，后從外部條件談“不可限以時月”是外因。

4結：引導學生小結課文第二段，訓練學生的總結歸納能力。

（1）實事求是一種科學的精神，值得提倡。

（2）小結幾個文言虛實詞的用法和意義

四 總析課文脈絡。根據板書分析課文脈絡，引導學生掌握課文的思路，訓練學生的多種思維能力。

五達標測評：指導學生作達標測評題并加以訂正（附達標測評題）。學生做完以后組織學生互相批改，發現共同問題請測評題作得比較好的同學進行講解。最后由教師進行總結。

六作業 布置：（略）

（附達標測評與板書設計 ）

前提測評：

一、注音：宿（ ）根； 黯（ ）惡；愆（ ）伏。并（ ）汾喬木

二、課文關于采草藥的時間否定了什么觀點，證明了什么觀點？

三、解釋：

（1） 如平地三月花者，深山則四月花。

（2） 無苗時采，則實而沉。

（答案略）

達標測評：

1、 指出下列文句中的活用詞并解釋其意義和用法：

（1） 一畝之稼，則糞溉者光芽。

（2） 諸越則桃李冬實。

（3） 深山則四月花。

2、 解釋加點詞：

（1） 則津澤皆歸其根。

（2） 無苗時采則實而沉。

（3） 并汾喬木，望秋先隕。

3、 作者如何論證“古法采草藥多用二月、八月，此殊未當”？課文從哪些方面論證采草藥“不可限以時月”的？

作者：殷利強

地址：甘肅省安西中學