條件復(fù)句和二重復(fù)句
條件復(fù)句一般由兩個有條件關(guān)系的分句組成，前一個分句提出條件，后一個分句說明在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。常用的關(guān)聯(lián)詞語有“只要……就……”“只有……才……”“除非……才(不、否則)……”等。例如：
看來，只要確定不了時鐘是如何敲響的，就無法解開灰姑娘童話之謎。
只有靠自己觀察，才能知道實(shí)際的情形。
除了學(xué)習(xí)功課以外，做各種課外活動，也要把想和做聯(lián)結(jié)起來。
還有一種條件復(fù)句，前一分句先排除一切條件，后一分句則說明不論在任何條件下都會產(chǎn)生相同的結(jié)果，結(jié)果是不以條件為轉(zhuǎn)移的，常用“無論(不論、不管)……都……”等關(guān)聯(lián)詞語表示。例如：
我們對于傳說的話，不論信不信，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過一番思考。
無論什么事情，工作也好，學(xué)習(xí)也好，“空想”和“死做”都不會得到進(jìn)步。
無論什么人，不管他怎樣忙，應(yīng)該抽點(diǎn)功夫來想一想。
從上邊幾個句子可以看出，使用這種條件復(fù)句，“無論”“不管”等表示條件的分句不能只列舉一個條件，而必須包括正反兩方面條件(“信不信”)或一切條件(可用虛指代詞“什么”“怎么”代替)。
我們前邊講的各種不同的復(fù)句，都是就分句之間的關(guān)系說的；我們舉的例子，基本上都只有一層結(jié)構(gòu)關(guān)系。其實(shí)，很多復(fù)句都比較復(fù)雜，分句之間常常包括兩層或兩層以上的結(jié)構(gòu)關(guān)系，我們叫它多重復(fù)句。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，我們這里只介紹二重復(fù)句。
二重復(fù)句就是在結(jié)構(gòu)上包括兩層關(guān)系的復(fù)句。先舉幾個例子：
我們有些同志老愛用成語，搬典故，而且三回有兩回用錯。
我們雖然不一定人人能成為大科學(xué)家大思想家，但是不能不求知識，不能不明道理。
我們信它，因為它“是”；不信它，因為它“非”。
這三個句子都是二重復(fù)句，但它們的構(gòu)成方式不完全相同。第一句前兩個分句和第三分句之間是第一個層次，構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系；前兩個分句之間又構(gòu)成并列關(guān)系，是第二個層次。第二句前一個分句與后兩個分句一起構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，后兩個分句又是并列關(guān)系。第三句中第一二分句和第三四分句之間構(gòu)成并列關(guān)系，而第一分句和第二分句、第三分句和第四分句又分別構(gòu)成因果關(guān)系。因為二重復(fù)句的構(gòu)成比較復(fù)雜，我們分析時要特別注意。
分析二重復(fù)句，首先要統(tǒng)觀全局，從總體上找出全句第一個層次所在的地方，弄清前后分句的關(guān)系。第一層次找出來了，然后再分析第一層次的前一部分或后一部分是否由復(fù)句構(gòu)成，如果是，再進(jìn)一步分析分句間的關(guān)系。例如：
他們憑空想了許多念頭，滔滔不絕地說了許多空話，可是從來沒認(rèn)真做過一件事。
從整體上看，第一層次應(yīng)在第一二分句和第三分句之間，因為前兩個分句關(guān)系緊，它們一起和第三分句發(fā)生關(guān)系，構(gòu)成的是并列關(guān)系。然后我們很容易地發(fā)現(xiàn)，第一層次的前一部分是由兩個分句構(gòu)成的，分句之間又構(gòu)成了并列關(guān)系，這層關(guān)系就屬于第二個層次。值得注意的是，有時第一層次前后兩個部分都是由復(fù)句構(gòu)成的，那么它們都屬于第二個層次。一般來說，第一層次的分句之間是什么關(guān)系，我們就叫它什么關(guān)系的二重復(fù)句。像這個句子，我們就叫它并列關(guān)系的二重復(fù)句。
分析二重復(fù)句要特別注意其中的關(guān)聯(lián)詞語，這對判斷復(fù)句的結(jié)構(gòu)層次和分句間的關(guān)系是很有幫助的。例如：
在生活困難的人家，一個人要是逼得父母動老本，那就是壞蛋，就是流氓，就是無賴了。
因此，一個法國人只要航行兩個小時，就可以到一個鄰國，看看這個國家的民族，并且研究一下這個不列顛國旗覆蓋著的島上的風(fēng)俗習(xí)慣。
根據(jù)“要是……就……”這對關(guān)聯(lián)詞語，我們知道第一句第一個層次應(yīng)在第一分句和第二三四分句之間，構(gòu)成假設(shè)關(guān)系。根據(jù)“只要……就……”，我們知道第二句第一個層次也在第一分句和第二三四分句之間。
分析二重復(fù)句可以采用符號法。第一層次，在分句之間用“｜”表示；第二層次，在分句之間用“‖”表示。分句間的關(guān)系在豎線上標(biāo)明。例如：
他后來還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，｜我(并列)也曾送他一兩次東西，‖但(轉(zhuǎn)折)從此沒有再見面。
不管研究自然科學(xué)，‖研(并列)究人文科學(xué)，‖或(并列)者在個人行動上，｜我(條件)們都要保留一個求真的態(tài)度，‖要(并列)靠實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相。