自由寫作實踐(二)
主題：評論小說
形式：以小組為單位，選出一篇喜歡的小說，共同研讀。然后每個人寫一篇研讀報告，由大家評議，看誰寫得好，好在哪里。如果有分歧可以討論。
要求：
1重點從小說的三要素和語言入手，進行分析；
2要結合自己的認知經驗，對小說做評價。不要堆砌文學理論名詞，或者照抄他人的研究成果；
3有條件的話，應多去圖書館或上網查找有關資料；
4可參考“附錄”中“談談小說”一文。
可以根據實際情況，由學生和老師商議，選定合適的方式進行實踐活動。
自由寫作實踐(二)
主題：評論小說
形式：以小組為單位，選出一篇喜歡的小說，共同研讀。然后每個人寫一篇研讀報告，由大家評議，看誰寫得好，好在哪里。如果有分歧可以討論。
要求：
1重點從小說的三要素和語言入手，進行分析；
2要結合自己的認知經驗，對小說做評價。不要堆砌文學理論名詞，或者照抄他人的研究成果；
3有條件的話，應多去圖書館或上網查找有關資料；
4可參考“附錄”中“談談小說”一文。
可以根據實際情況，由學生和老師商議，選定合適的方式進行實踐活動。
第一單元寫作教學目標：1 能仔細觀察人物，準確捕捉人物形象的外在特點。2恰當運用多種描寫方法，寫出人物的特點，顯示人物的個性。3 培養由外部觸及人物內心并能把握其性格的能力，展示人物的內心世界。...
1、美國人的英雄觀美國的一家公司與媒體聯手，以“誰是你心中的英雄”這題，對民眾進行調查，選出你心中的二十位英雄。評選結果，除了社會名流之外，其中還有十位“生活中的英雄”，盡管他們的知名度不大，但他們的“英雄壯舉”很耐人尋味...
1、錦雞與麻雀1975年11月，周揚剛從獄中出來，就去看望患了癌癥的馮雪峰。對馮雪峰來說，在承受了太多的冤屈和冷落之后，感受著周揚“一手擁抱著他，一手握著他的手哭了”的場面，他無法掩飾自己對這件事的激動之情。...
【教材與學生分析】人教版八年級上冊第四單元學習的散文類型多樣，或寫人記事，或托物言志，或闡發哲理，或寫景抒情，展示了豐富多彩的自然景象和社會生活，表達出獨特的情感體驗和深刻的人生感悟。...
1）環境描寫本文特別注意環境描寫，用以烘托氣氛、襯托人物。文中多次對炮火進行描寫，例如文中第16段“德國人還在轟擊”，第18段“德國人還在開炮”，第 27段“德國人的炮還在轟擊”等等，這樣多次重復的描寫，一方面，一方面渲染了當時...
【奮斗】■升平富足的盛世徒然養成一批懦夫，困苦永遠是堅強之母。（莎士比亞《辛白林》）一棵質地堅硬的橡樹，即使用一柄小斧去砍，那斧子雖小，但如砍個不停，終必把樹砍倒。...
第一單元寫作教學目標：1 能仔細觀察人物，準確捕捉人物形象的外在特點。2恰當運用多種描寫方法，寫出人物的特點，顯示人物的個性。3 培養由外部觸及人物內心并能把握其性格的能力，展示人物的內心世界。...
1、美國人的英雄觀美國的一家公司與媒體聯手，以“誰是你心中的英雄”這題，對民眾進行調查，選出你心中的二十位英雄。評選結果，除了社會名流之外，其中還有十位“生活中的英雄”，盡管他們的知名度不大，但他們的“英雄壯舉”很耐人尋味...
1、地圖的另一面一天早上，一位貧困的牧師，為了轉移哭鬧不止的兒子的注意力，將一幅色彩繽紛的世界地圖，撕成許多細小的碎片，丟在地上，許諾說：“小約翰，你如果能拼起這些碎片，我就給你二角五分錢。...
1、美國人的英雄觀美國的一家公司與媒體聯手，以“誰是你心中的英雄”這題，對民眾進行調查，選出你心中的二十位英雄。評選結果，除了社會名流之外，其中還有十位“生活中的英雄”，盡管他們的知名度不大，但他們的“英雄壯舉”很耐人尋味...
1、這也會過去據說，偉大的所羅門王有一天晚上做了一個夢。一位智者在夢里告訴他一句至理名言，這句至理名言涵蓋了人類的所有智慧，能使他得意的時候不會趾高氣揚，忘乎所以；失意的時候能夠百折不撓，奮發圖強，始終保持勤勤懇懇、兢兢業...
【自由】■唯有接受真理的限制，我們才能得到至高無上的自由享受。（《泰戈爾評傳》）世界上沒有一個生物是自由的，連控制宇宙的法則也不是自由的——也許唯有死亡才能解放一切。...
[訓練目的] 1、記事寫人做到有詳有略、詳略得當。 2、明確詳略與中心思想的關系。[訓練題目] 1、以“在雙休日里”為題，寫一篇記敘文，做到有詳有略。 2、以“我喜歡夏季”為題，寫一篇記敘文，做到詳略得當。...
湖南省岳陽市岳化一中陳立軍無論是喧鬧的都市，還是寧靜的鄉村，無論是萬頃碧波，還是當空皓月，大自然總會向我們展示它的美麗和神奇，向我們發出心靈的呼喚。...
知識全解 ：1.什么是聯想?聯想在寫作中有什么作用? 聯想是由一事物想到另一事物的心理活動.寫作中運用聯想，能使作者不受時間和空間的限制，廣泛地選用材料，靈活地進行構思，豐富文章寫作內容。許多觸景生情的作品都是由聯想產生的。...