物理教案－電路和電路圖
教學目標
1.知道電路各組成部分的基本作用.
2.知道什么是電路的通路、開路，知道短路及其危害.
3.能畫出常見的電路元件的符號和簡單的電路圖.
4.會畫簡單電路的電路圖和根據(jù)簡單的電路圖連接電路是本節(jié)的重點和難點，也是全章的重點之一，培養(yǎng)學生抽象概括能力和實際操作能力.
教學建議
教材分析
本節(jié)的教學內(nèi)容有：電路各組成部分的基本作用、電路的三種工作狀態(tài)、電路元件的符號、簡單的電路圖.其中會畫簡單電路的電路圖和根據(jù)簡單的電路圖連接電路是本節(jié)的重點和難點，也是全章的重點之一，培養(yǎng)學生抽象概括能力和實際操作能力.
教法建議
新課的引入可以由實驗去研究電路的問題，讓學生建立起簡單電路和復(fù)雜電路的感性認識，從而引出無論電路的復(fù)雜程度如何，電路至少要由用電器、導(dǎo)線、開關(guān)和電源組成.對于用電器和導(dǎo)線，學生比較熟悉，不必作過多的講述.而對于開關(guān)和電源，教師要結(jié)合實物作詳細的介紹：主要介紹干電池、蓄電池、發(fā)電機三種電源；介紹拉線、撥動、閘刀、按鈕四種開關(guān).介紹過程不涉及它們的構(gòu)造和工作原理，只需使學生了解電源是電路中的供電裝置，開關(guān)是電路接通或斷開的控制裝置即可.結(jié)合課本圖4-16的實驗向?qū)W生介紹電路的通路、開路、短路三種狀態(tài).
教材先介紹了門鈴電路，并提出了用符號來表示實際電路的意義：簡單、方便、一目了然.接著介紹了門鈴電路圖并介紹了電路元件符號.這里僅僅是一般的介紹，并不要求學生立即掌握，教師應(yīng)把握這個分寸.介紹門鈴電路圖時，不能只對圖講述，應(yīng)配合演示一個最簡單的電鈴電路實驗，讓學生的感性認識更豐富，對電路圖的作用理解更深刻.
1.復(fù)習提問：
(1) 維持電路中有持續(xù)電流存在的條件是什么?
(2) 電源在電路中的作用是什么?
2.引入新課
實驗：在磁性黑板上連接如前面的圖4-6所示電路，合上開關(guān)，小燈泡發(fā)光.先后取走電路中任一元件，觀察小燈泡是否還能繼續(xù)發(fā)光.將小燈泡換成電鈴，重復(fù)上面的實驗.通過觀察實驗，讓同學思考一個最簡單的電路都至少由哪幾部分構(gòu)成的?
3.進行新課
(1)電路的組成
①由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線等元件組成的電流路徑叫電路.一個正確的電路，無論多么復(fù)雜，也無論多么簡單，都是由這幾部分組成的，缺少其中的任一部分，電路都不會處于正常工作的狀態(tài).
②各部分元件在電路中的作用
電源--維持電路中有持續(xù)電流，為電路提供電能，是電路中的供電裝置.
導(dǎo)線--連接各電路元件的導(dǎo)體，是電流的通道.
用電器--利用電流來工作的設(shè)備，在用電器工作時，將電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能.
開關(guān)--控制電路通、斷的裝置.
③電路的通路、開路和短路
繼續(xù)剛才實驗的演示，重做圖4-6的實驗，閉合開關(guān)，小燈泡發(fā)光.這種處處連通的電路叫通路.斷開開關(guān)，或?qū)㈦娐分械哪骋徊糠謹嚅_，小燈泡都不會發(fā)光，說明電路中沒有電流.這種因某一處斷開而使電路中沒有電流的電路叫開路.
將小燈泡取下，用導(dǎo)線直接把電源的正、負極連接起來，過一會兒手摸導(dǎo)線會感覺到導(dǎo)線發(fā)熱.這種電路中沒有用電器，直接用導(dǎo)線將電源正負極相連的電路叫短路.短路是非常危險的，可能把電源燒壞，是不允許的.
觀察：觀察手電筒電路.看看這個電路是由幾部分組成的?(可讓學生自帶手電筒).
思考：手電筒電路的開關(guān)與我們演示實驗中所用的開關(guān)是否相同?你在家里和日常生活中還見過哪些與此不同的開關(guān)?它們在電路中的作用是否相同?
(2)電路中各元件的符號
在設(shè)計、安裝、修理各種實際電路的時候，常常需要畫出表示電路連接情況的圖.為了簡便，通常不畫實物圖，而用國家統(tǒng)一規(guī)定的符號來代表電路中的各種元件.出示示教板或畫有各電路元件符號的投影片，并作說明.
(3)電路圖：用規(guī)定的符號表示電路連接情況的圖叫電路圖.
①示范：畫出圖4-6的電路圖.
②讓同學畫出用電鈴做實驗時的電路圖.讓同學說明電路中的電流方向.
③變換一下圖4-6實驗中元件的位置，再讓同學們練習畫出電路圖.注意糾正錯誤的畫法.
④根據(jù)同學們畫電路圖的情況，進行小結(jié)，提出畫電路圖應(yīng)注意的問題.元件位置安排要適當，分布要均勻，元件不要畫在拐角處.整個電路圖最好呈長方形，有棱有角，導(dǎo)線橫平豎直.
4.小結(jié)(略)
探究活動
一個實際電路中的用電器往往不只一個，有時有許多個.例如實驗1中的小燈泡和電鈴要同時在一個電路里工作，用同一個開關(guān)來控制.這個電路應(yīng)怎樣連接?你有幾種方法?請試著畫出電路圖.