能量守恒定律
教學目標
a. 知道能的轉化在自然界中是非常普遍的，并能舉一些能的轉化的例子
b. 知道的內容，并能用它來說明一些簡單的問題
C. 建立樸素的唯物主義觀，對學生進行思想教育
教學建議
教材分析
分析：本節內容是對本章及以前所學物理知識從能量的觀點進行了一次綜合、深化和再認識.教材首先分析自然界中各種能量之間的轉化，揭示它們之間的本質聯系：能量，并分析一系列熟知的能量轉化的事例，指出能量的轉化與守恒.最后闡述了能的轉化與守恒定律的普遍性和重要性.
教法建議
建議一：是一個實驗規律，列舉能量轉化的實例，是學生理解和掌握能量守恒的基礎，因此在教學過程中要充分利用學生已知知識，對這些實例中的能的轉化進行具體分析.
建議二：在教學過程中，應重點強調定律的兩個方面：轉化與守恒.另外還要強調該定律的普遍性和重要性，可列舉19世紀的自然科學史對學生進行教育.
教學設計示例
課 題 | |||
教學重點 | 能量轉化與守恒 | ||
教學難點 | 對能量轉化與守恒的理解 | ||
教學方法 | 講授 | ||
知識內容 | 教師活動 | 學生活動 | |
一、能量的多樣性 對應于不同的運動形式，能的形式也是多種多樣的 二、能的轉化 不同形式的能之間可以相互轉化；做功的過程是能的轉化的過程 三、 能量既不可會消滅，也不會創生，它只會從一種形式轉化為其他形式，或者從一個物體轉移到另一個物體，而在轉化和轉移過程中，能量的總量保持不變. 四、的普遍性和重要性 五、作業 課本P27練習3 | 列舉不同形式的運動 列舉不同的過程 有意識引導學生體會能的總量保持不變 總結規律 講述19世紀三大自然規律 | 指出各種運動形式所對應的能量 學生指出是什么能向什么能的轉化 記憶、理解規律 | |
探究活動
我們能否制造一個永遠不需輸入、而能不斷向外輸出能量的機器呢？