電功
教學目標
知識目標
1.知道及其單位.
2.知道電能表是測量的儀表.
3.會用公式計算.
能力目標
1.了解從能量分析入手去認識物理規律是物理學的重要研究方法.
2.了解電能測量的儀表和方法.
情感目標
充分認識1度電的功能，養成節約電能的習慣.
教學建議
教材分析
本節教材是從能量轉化角度出發，首先介紹了電能可以轉化成其他形式的能，使學生形成對電能概念的初步印象.然后指出電能轉化其他形式的能的過程，就是電流做功的過程.電流所做的功叫做.電流做功的多少與什么因素有關是通過實驗完成的，但分析實驗的過程要用到力學中功的概念，應做好鋪墊.
教法建議
“電能”是一個抽象的概念，這一概念的建立不是一句話可以表述的.應當用學生已有的機械能、內能、化學能、光能的概念，在回顧這些知識的基礎上引出電能.由電能在日常生活和生產中應用的廣泛性縮小建立概念的困難.運用書上的圖幫助學生認識電能可以轉化為其他形式的能.初中的概念是從能的轉化角度講的，要求學生知道：電流做功的過程，實際就是電能轉化為其他形式能的過程；電流做了多少功，就有多少電能轉化為其他形式的能.關于的計算應做好實驗幫助學生理解的公式.
教學設計方案
一.電流可以做功
水流可以推動水輪機轉動做功，電流通過電動機可以使電動機轉動起來而做功.
實驗：在下圖中，當開關閉合后，電流通過小電動機，能把砝碼提升起來，砝碼被提升的越高，表示電流做的功越多.
保持相同的通電時間，用變阻器改變小電動機兩端的電壓和通過的電流，兩次提升砝碼的高度會不一樣.
電流通過小電動機做功過程中是電能轉化為機械能.
電流做功的過程是電能轉化為其他形式能的過程.
電流做功 電流做功 電流做功 電流做功
電爐發熱 電燈發光 電扇轉動 電車開動
電流通過電爐時發熱是電能轉化為內能.
通過電燈發熱發亮是電能轉化為內能和光能.
電流通過電扇，扇葉轉動是電能轉化為機械能和內能.
電流通過電車的電動機做功過程中是電能轉化為機械能.
我們把電流所做的功叫做，用“W”表示.
二.
從實驗知道，在通電時間相同的情況下，電壓U越大電流I越大，砝碼被提升得高，說明電流做的功越多.
如果保持電壓和電流不變，通電的時間越長，砝碼被提升的越高，也說明電流做的功越多.
1的計算公式
研究表明：電流所做的功跟電壓、電流和通電時間成正比.加在某一段電路兩端電壓為U，而U的單位是V，通過這段電路的電流I，而I的單位是A，通過這段電路的電流的時間為t，而t的單位是s，那么，電流過這段電路所做的功就可以用下面的公式計算：W＝UIt
這就是說：電流在某段電路上所做的功，等于這段電路兩端電壓，電路中的電流和通電時間的乘積.
2 的單位：
的單位是焦耳
在生活中通過手電筒的電流，每秒鐘做的功大約是1焦耳；
通過普通電燈泡的電流，每秒鐘做的功一般是幾十焦耳；
通過洗衣機中電動機的電流每秒鐘做功是200焦耳左右.
而電力機車行駛1分鐘電流做的功大約是3億焦耳.
中焦耳這個單位很小，用起來不方便，實際應用中常用“度”作的單位，就是平常說的用了幾度電的“度” . “度”在技術中叫做“千瓦時”，符號是“kW·h”
1度＝3.6×106焦 1kW·h=3.6×106J
在工農業生產中1度電有多大的作用呢？下面圖中表示了1度電的作用.
電爐煉鋼1.6kg 生產化肥0.7kg 采掘原煤105kg
灌概麥田330m2 電車行駛0.85km 機織棉布11m
三.電能表：
下圖就是一個電能表
通常是用電能表來測定的，把電能接在電路中，電能表上的計數器就能將電流做的功記錄下來.用電一段時間，只要將前、后兩次計數器上的讀數之差算出，就可知道這段時間所用電的度數.
探究活動
【課題】調查1度電的作用；家庭浪費電情況的調查.
【組織形式】學生個人收集資料
【活動流程】收集證據；分析與論證；評估；交流與合作.
【參考方案】1度電的作用.
【備注】
1、寫出探究過程報告.
2、發現新問題.